《百家姓》大班語言教案

時間：2022-03-14 14:45:20 百家姓我要投稿

《百家姓》大班語言教案（精選6篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《百家姓》大班語言教案，歡迎大家分享。

《百家姓》大班語言教案（精選6篇）

　　《百家姓》大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。

　　2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。

　　活動過程：

　　一、找自己的姓

　　1、請幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。

　　2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。

　　二、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。

　　1、在小朋友中間找同姓的人。

　　2、在家人中找同姓的人。

　　3、在客人中找同姓的人。

　　三、統(tǒng)計活動

　　1、同姓的人數(shù)。

　　2、姓的數(shù)量。

　　3、檢查統(tǒng)計結(jié)果，并討論：為什么會有那么多姓氏的人？。

　　4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應(yīng)該感到自豪。

　　四、和自己同姓的名人

　　1、出示名人圖片，說出他們的姓名。

　　2、說說名人的了不起的事。

　　3、尋找和自己同姓的名人，并說說他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國人而驕傲。

　　《百家姓》大班語言教案篇2

　　設(shè)計思路：

　　這個月我們大班還是以“我是中國人”為主題，百家姓是中國代代相傳的傳統(tǒng)文化的一個重要元素，百家姓蘊含和傳承的各種信息是幼兒平時很少接觸到的，但是姓氏是幼兒在日常生活中每天都要接觸到的但是又很容易被忽略的內(nèi)容。活動《百家姓》可以把幼兒的注意力集中到我們姓氏中，一方面可以引導(dǎo)他們了解中國姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代傳下來的，明白其傳承性，在尋找其他姓氏時也能發(fā)現(xiàn)姓氏的豐富性，增強作為中國人的自豪感，符合“我是中國人”主題的目標(biāo)。另一方面也可以讓幼兒開始注意關(guān)心周圍事物�；顒又杏變嚎梢韵胂肫綍r生活中的經(jīng)驗，貼近生活幼兒更愿意說，更有話說，從想想、說說、聽聽中了解中國姓氏文化，激發(fā)幼兒對作為中國人的自豪感。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解中國人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化傳承性和豐富性等特點，為自己是中國人而驕傲。

　　2、能用連貫地語言大膽與人交流、表達(dá)意見。

　　活動準(zhǔn)備：黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷書《百家姓》、班級幼兒姓氏漢字、幼兒對百家姓有初步認(rèn)識

　　活動過程：

　　一、了解百家姓

　　還記得上次老師跟你們說過我們的名字是由什么和什么組成的嗎？我姓“朱”（出示漢字“朱”），你們分別姓什么？

　　老師今天把我們班所有小朋友的姓都出示出來，你們可以找找自己的姓在哪里。

　　這里一共有多少個姓呀，我們班有多少小朋友呢，為什么每個人的姓都在上面可是漢字卻比我們班小朋友人數(shù)少呢？

　　總結(jié)：因為我們班有很多小朋友的姓是一樣的。

　　二、發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點

　　家里有誰是跟你相同的姓呢？那為什么你會跟他是相同的姓呢？

　　總結(jié)：一般地說，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爺爺給了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓給了你和你的兄弟姐妹。

　　那媽媽能不能把姓傳給孩子呢？

　　總結(jié)：只要爸爸和媽媽商量好媽媽就可以把姓傳給孩子。

　　既然我們的姓都是有爺爺、爸爸傳下來的，那為什么我們有小朋友的姓是一樣的呢？有時候我們還能在朋友中找到一樣的姓。

　　總結(jié)：傳說呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你們的祖先在很久以前是一家人哦。

　　三、發(fā)現(xiàn)姓的豐富

　　除了我們班小朋友有這些姓，你們還知道有哪些姓嗎？你們說說，老師記下來。

　　哇，已經(jīng)有了這么多的姓，都是我們班小朋友知道的，真棒�？吹綕M滿的的一黑板的姓，你有什么感覺？

　　總結(jié)：小朋友們知道的姓可真多，老師這里還有一首兒歌，里面也介紹了很多姓，你們來聽聽有沒有不認(rèn)識的姓。

　　聽兒歌

　　總結(jié)：我們中國的姓可不止這些，除了黑板上和歌曲里的這些，有一本書《百家姓》記錄了很多姓氏，你們猜猜有多少？（500多個）。

　　了不起的中國人只要你是個中國人，你的姓就可以在這本書里找到。

　　看圖進(jìn)一步認(rèn)識中國的名人，感受作為中國人而驕傲。

　　教師：這些都是中國人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人跟你是相同的姓？這些人很了不起，他們跟我們一樣都是中國人，你們有什么感覺？

　　請幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情。

　　教師：請小朋友們想想辦法了解一下跟你同姓的有沒有誰是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老師小朋友們分享.

　　《百家姓》大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)讀活動，使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。

　　2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　百家姓掛圖多幅，調(diào)查表，幼兒名單，統(tǒng)計表。

　　活動過程：

　　一、找自己的姓

　　A、老師介紹百家姓師：你叫什么名字，姓什么？

　　師：在這里有許多掛圖，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？

　　B、幼兒自由認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。

　　C、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認(rèn)讀）。

　　二、找家人的姓

　　a、師：我們的調(diào)查表中還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他們又在哪里？

　　b、幼兒再次認(rèn)找，老師觀察指導(dǎo)。

　　c、你們找到了嗎？集體認(rèn)讀。

　　d、你們發(fā)現(xiàn)的什么？

　　e、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，而且每個人的姓都能在《百家姓》中找到。這個《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這個《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應(yīng)該感到自豪。

　　三、統(tǒng)計小朋友的姓

　　a、這是一張大五班小朋友的名字，請兩個小朋友相互合作，統(tǒng)計一下，他們班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并統(tǒng)計出什么姓的人最多？

　　b、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　c、檢查統(tǒng)計結(jié)果，并得出結(jié)論：什么姓最多。

　　反思：

　　《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。此活動，并不是讓孩子們?nèi)パ芯�，也不是讓他們�(nèi)ケ乘械男�，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。

　　活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。

　　總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。

　　《百家姓》大班語言教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。

　　3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上。

　　活動過程：

　　一、出示寫有幼兒名字的海報導(dǎo)入

　　1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?

　　2、幼兒到海報上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。

　　3、教師：我們的名字都一樣嗎?

　　4、教師小結(jié)：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、教師：名字中的第一個字是什么?你們的姓是怎么來的?能不能改姓呢?為什么?

　　2、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。

　　3、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?

　　4、幼兒講述，教師記錄。

　　三、鞏固認(rèn)識自己的姓氏

　　1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?

　　2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。

　　3、教師出示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的`內(nèi)容，讓幼兒感知豐富的姓氏。

　　四、探索名字的奧秘

　　1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?

　　2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。

　　3、教師小結(jié)：原來我們爸爸媽媽不是隨便給我們?nèi)∶值模覀冃∨笥训拿质怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿。

　　五、結(jié)束活動：《我為朋友取名字》

　　教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?你愿意為朋友取一個既特別有好聽的名字嗎?

　　對于這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認(rèn)識，及其含義也較有興趣。一個個七嘴八舌的要講一講。

　　在這一結(jié)束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發(fā)言較熱烈。

　　活動反思：

　　《百家姓》原本是很復(fù)雜的，特別對于孩子來說，由于知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒有達(dá)到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒有真正的理解，并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關(guān)的知識。那么一個連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動的講好這一課呢? 我想我應(yīng)該去彌補一下。

　　《百家姓》大班語言教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來源，清楚自個兒名稱的獨特性與涵義。

　　2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。

　　3、體會我國姓氏的充實，啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。

　　【教學(xué)預(yù)備】

　　1、預(yù)先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。

　　2、寫著孩子名稱的海報，貼于小黑板上。

　　【教學(xué)過程】

　　一、展示寫著孩子名稱的海報道入

　　1、師：你能找著自個兒的名稱在哪兒嗎？

　　2、孩子到海報上找到自個兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。

　　3、師：我們的名稱都相同嗎？

　　4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋€名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個字，有些名稱有三個字，另外還有一些是四個字的。

　　二、找尋姓的奧秘

　　1、師：名稱內(nèi)的1、個字是啥？你們的姓是怎樣來的？可不可以改姓哩？為何？

　　2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。

　　3、師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？

　　4、孩子述說，幼兒教師記錄。

　　三、加強認(rèn)知自個兒的姓氏

　　1、師：你的四周有沒與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？

　　2、師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。

　　3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實的姓氏。

　　四、探究名稱的秘密

　　1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎？

　　2、勉勵孩子述說家里的親人給自個兒起名字的過程或意義。

　　3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。

　　五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》

　　師：喜愛自個兒的名稱嗎？你除這一個名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會怎樣叫你？你樂意為伙伴取一個既特別有美妙的名稱嗎？

　　相對于這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個兒的姓的認(rèn)知，及其涵義也較有興致。一個個七嘴巴八舌的要說說。

　　在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。

　　【教學(xué)反思】

　　《百家姓》原來是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當(dāng)中的來源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情！然而我的這堂課沒達(dá)到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認(rèn)識了一下，并沒真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒注重這堂社會課，總認(rèn)為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠(yuǎn)沒預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識。如此一個連自個兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩？我想我應(yīng)當(dāng)去補償一下。