辯論賽一辯開(kāi)篇陳詞與技巧
校園辯論賽舉辦一般目的是活躍校園氣氛，促進(jìn)高校之間的有好關(guān)系，并為學(xué)生提供一個(gè)展示自我風(fēng)范的舞臺(tái)。下面是小編搜集整理的辯論賽一辯開(kāi)篇陳詞與技巧，歡迎閱讀。
辯論賽一辯開(kāi)篇陳詞
謝謝主席!大家好。
生活中我們對(duì)拿起和放下的直觀認(rèn)識(shí)是這樣的：拿起克服重力做功，之后我可以選擇繼續(xù)拿起，或是就此放下，輕而易舉。
今天我們要討論的，是人生中的拿起與放下。拿，是用某種方式獲得，起，表示動(dòng)作的成功和延續(xù)。所謂拿起，是主體用某種方式得到客體的過(guò)程。而放下，則是放在一邊或放棄的短暫動(dòng)作。難，則是不容易，做起來(lái)費(fèi)事。無(wú)論拿起和放下，必須是對(duì)于同一客體而言的，且在主體有自主操控能力的范圍內(nèi)。
為什么我們說(shuō)拿起比放下更難?
其一，從社會(huì)的角度，拿起是一種勇于承擔(dān)。這是一種精神，一種肩負(fù)，一種承諾，一種堅(jiān)持。人類(lèi)的發(fā)展是一個(gè)不斷克服困難的過(guò)程，同時(shí)也是不斷拿起的過(guò)程�；厮菸覀兊陌l(fā)展史，看看無(wú)數(shù)肩負(fù)起歷史使命的人，艱苦奮斗，從未言棄，他們的拿起是如此之難。
第二，從個(gè)人方面來(lái)看，拿起，需要多種能力。沒(méi)有勇氣，你將無(wú)法面對(duì)困難而拿起;沒(méi)有決心，你只能在是否拿起面前徘徊不定;沒(méi)有理智，你無(wú)法正確拿起所需事物;沒(méi)有奮斗，你必將半途而廢無(wú)法拿起。而放下，或是怯懦，或是豁達(dá)，但終究是拿起太難而無(wú)法承受，怎么還能說(shuō)放下比拿起更難?
第三，從發(fā)展的眼光看，拿起是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，在拿起前，你并不擁有你拿起后的事物，拿起需要立足現(xiàn)在的已知，看透事物的本質(zhì)，對(duì)未知的未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè);而在拿起后，事物的變化和發(fā)展是可見(jiàn)的.，在需要放下的時(shí)候很多東西是已知的，因此拿起比放下更難。
天將降大人于是人也。無(wú)論拿起將歷經(jīng)多少磨難，我們終會(huì)勇敢地拿起，并為之不懈奮斗。
謝謝大家!
辯論賽一辯陳詞技巧
如何寫(xiě)好辯論賽的一辯陳詞
一、“立論陳詞”的作用：開(kāi)篇立論，奠定整場(chǎng)辯論賽的基礎(chǔ)，思路，邏輯，方向。因此“立論”是每位辯手都應(yīng)信手拈來(lái)的東西。
二、“立論”，是建立在對(duì)辯題深刻理解之上的，一個(gè)星期，甚至半個(gè)月的辛苦結(jié)果都在一篇“陳詞”中，當(dāng)是精華中的精華。
三、“立論”寫(xiě)的順序一般是：提出本方立場(chǎng)，再提出定義，然后得出標(biāo)準(zhǔn)。尊后提出論點(diǎn)，論點(diǎn)一般不超過(guò)四個(gè)，最后總結(jié)。當(dāng)然，套路是套路，可是我們更加鼓勵(lì)創(chuàng)新，每位辯手可根據(jù)自己的風(fēng)格寫(xiě)出有自己特色的“陳詞”。但是，也并不是說(shuō)陳詞就是一辯寫(xiě)的，它自然是整個(gè)辯論隊(duì)的精華。
四、“立論”是整常辯論賽的理論核心，自然需要有很強(qiáng)的邏輯性;“立論”用事例一定要簡(jiǎn)短精煉，有典型性，廣泛性;“立論”中每個(gè)論點(diǎn)都必須為標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)，用標(biāo)準(zhǔn)衡量，更加有說(shuō)服力�！傲⒄摗辈坏民g斥他方觀點(diǎn)。
一辯稿應(yīng)該從三個(gè)層面上進(jìn)行準(zhǔn)備
一是現(xiàn)象層面的問(wèn)題，又稱(chēng)事實(shí)層面問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題極易引起聽(tīng)眾的共鳴，提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏離辯題，那是會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果的。事實(shí)層面的問(wèn)題可包括歷史事件、現(xiàn)實(shí)事實(shí)、國(guó)別事實(shí)、數(shù)字事實(shí)等等
二是理論層面的問(wèn)題，又稱(chēng)論據(jù)層面問(wèn)題。即對(duì)本方論點(diǎn)給予引申，對(duì)對(duì)方的論據(jù)予以駁擊的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題，直問(wèn)要提的尖銳，曲問(wèn)要問(wèn)得巧妙，反問(wèn)要提的適時(shí)，逼問(wèn)要問(wèn)的機(jī)智，其效果就是讓對(duì)方不好回答又無(wú)法回避。理論層面的問(wèn)題周?chē)肆?chǎng)中的論據(jù)，也可以延伸達(dá)到公理、哲學(xué)的層面。
三是價(jià)值層面的問(wèn)題，又稱(chēng)社會(huì)效應(yīng)層面問(wèn)題。即把對(duì)方論點(diǎn)、立場(chǎng)引申，從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說(shuō)服力，能否站得住。這類(lèi)問(wèn)題，一是能夠擴(kuò)大辯論的戰(zhàn)場(chǎng)，給對(duì)方造成被動(dòng)，同時(shí)也是爭(zhēng)取聽(tīng)眾、評(píng)委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然，如果辯題立場(chǎng)對(duì)本方不利，就應(yīng)該慎重使用，以免搬起石頭卻砸了自己的腳。
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