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《口語交際辯論賽》課例評析

時間:2020-08-07 15:25:11 辯論賽 我要投稿

《口語交際辯論賽》課例評析

  “口語交際”是新課標(biāo)的一項教學(xué)內(nèi)容,也是語文教學(xué)中最靈活、最生動、最豐富的教學(xué)內(nèi)容之一。岳喜萍老師這節(jié)課,學(xué)生暢所欲言,好句不斷,水到渠成。通過引導(dǎo)學(xué)生辯論,深入生活,是了解社會的有效方法。辯論是訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的良好途徑?胺Q口語交際訓(xùn)練課典范。

《口語交際辯論賽》課例評析

  一、理念新穎緊扣課標(biāo)

  1、本節(jié)課教學(xué)理念新,讓學(xué)生互相論辯以提高學(xué)生的語言表達能力。

  2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練?圍繞校本教研這一課題,岳喜萍老師在這方面做了很大的努力,僅在這個學(xué)期就上了五次辯論式的口語交際訓(xùn)練課,這是第六次訓(xùn)練。

  3、這節(jié)課的最大特點就在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性,以最新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué),讓全體學(xué)生積極參與,生生互動,師生互動;把課堂交給學(xué)生,使之成為學(xué)生口語訓(xùn)練,獲取知識,明辨是非的學(xué)習(xí)場所。

  4、這節(jié)課不僅體現(xiàn)了學(xué)生口語表達能力的提高,也反映了學(xué)生對生活、對社會有所認識和體驗,更反映了岳喜萍老師的課貼近生活,貼近學(xué)生,符合新課標(biāo)的要求。更充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“把課堂交給學(xué)生”的新理念在教學(xué)中的.凸現(xiàn)。學(xué)生在這節(jié)課上,在口語的交際過程中,表現(xiàn)出的文明態(tài)度,語言修養(yǎng),審美情趣,價值取向?梢宰鳛槲覀冞M行口語交際訓(xùn)練的良好的示范課。

  二、巧妙引導(dǎo),激發(fā)熱情

  1、教師善于引導(dǎo)、激勵,有效組織全體學(xué)生參與活動。

  2、讓學(xué)生自己辯論,再讓學(xué)生自己點評,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

  3、課堂活躍,參與面廣,大部分同學(xué)都得到了口語表達訓(xùn)練的機會,同時還得到了不同層次的提高。

  4、通過團隊努力,學(xué)生充分體驗合作與成功的喜悅。

  三、準備充分訓(xùn)練有素

  1、訓(xùn)練有目的、有計劃,堅持得好,次數(shù)多,本次已是一學(xué)期的活動之六。因?qū)W生平時訓(xùn)練有素,準備充分,辯論時引經(jīng)據(jù)典,有理有據(jù),表達力求做到言簡意賅,目的明確。

  2、將課堂主動權(quán)交給學(xué)生,課堂呈現(xiàn)以人為本的教學(xué)的理念,辯論對手通過抽簽決定,其余同學(xué)積極幫助任一方充分發(fā)表自己的見解,讓人人都有機會表現(xiàn)自己,讓學(xué)生自己辯論,再讓學(xué)生自己點評,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  3、論題選得好,既切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際,又有意義,學(xué)生容易駕馭。

  四、結(jié)構(gòu)完整方法靈活

  1、目標(biāo)明確,重點突出,設(shè)計方案好。

  2、課堂結(jié)構(gòu)完整,開放,收合有度,不游離主題。整節(jié)課思路清晰,教學(xué)過程完整明晰:引入——辯論——點評——評獎——小結(jié)。層次分明,詳略得當(dāng)。

  3、課堂活躍,生動,學(xué)生緊緊抓住“臉皮薄好”與“臉皮厚好”的不同觀點,找論據(jù),作證明,深入生活,引經(jīng)用典,有力地駁斥對方的觀點,收到良好的效果。

  4、學(xué)生情緒激昂,全體學(xué)生參與,人人發(fā)言

  5、設(shè)立獎項,充分調(diào)動學(xué)生積極性。

  五、厚積薄發(fā),彰顯魅力

  1、教師教態(tài)自然,輕車熟路,課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師能因利勢導(dǎo),精確點評,有說服力,充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。

  2、辯論中學(xué)生能大膽,開放,充分調(diào)動積極性,又能體現(xiàn)了教師的預(yù)見性。

  3、課件制作有利于課堂的操作,畫面簡明扼要,引人深思。

  六、有待提高的幾個問題:

  1、自由辯論環(huán)節(jié)的質(zhì)疑和回答的激烈程度有待訓(xùn)練提高。

  2、辯論措辭表達上有待明朗、堅定。學(xué)生發(fā)言尚顯得拘謹。臺風(fēng)不夠灑脫,語調(diào)不夠高昂。

  3、一些論據(jù)不嚴謹,有強詞奪理之嫌。

  4、對一些含糊不清的觀點教師應(yīng)及時給學(xué)生予以糾正。

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