一場(chǎng)精彩的辯論賽作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的一場(chǎng)精彩的辯論賽作文，希望對(duì)大家有所幫助。
一場(chǎng)精彩的辯論賽作文1
今天下午，我們金筆作文高年級(jí)班要舉行一場(chǎng)辯論賽。辯論題目是小學(xué)生可不可以帶手機(jī)進(jìn)校。對(duì)于這個(gè)題目，我還是非常地疑惑，老師為什么會(huì)給我們出這個(gè)題目呢？等你看了下面的講解，你就知道了。
老師說：“現(xiàn)在是信息時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，智能手機(jī)功能強(qiáng)大，已經(jīng)成為現(xiàn)代人普及的溝通工具。那么作為身心還沒有完全發(fā)育成熟、自制力比較差的小學(xué)生是否應(yīng)該佩帶手機(jī)呢？今天，我們就以“小學(xué)生該不該帶手機(jī)”為辯題來一場(chǎng)精彩的辯論賽。 ”
激烈的辯論會(huì)就要開始了。這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們正方反方都非常緊張而興奮。我心里就像揣了只小兔子一樣，忐忑不安。
比賽開始了，我們正方一號(hào)辯手田虓對(duì)反方一號(hào)辯手馬雨欣。我方一號(hào)辯手開篇陳詞有力，列舉了小學(xué)生帶手機(jī)的四條好處，并闡述我方觀點(diǎn)支持小學(xué)生帶手機(jī)。他說得不緊不慢，有條有理，我們都為他鼓掌叫好，首先要在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。果不其然，對(duì)方一號(hào)辯手聲音不高，陳述自己的觀點(diǎn)也斷斷續(xù)續(xù)的。真正的戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開始。我方二辯向?qū)Ψ蕉q挑戰(zhàn)，問對(duì)方一個(gè)問題，對(duì)方竟然沒有回答上來。我們首戰(zhàn)告捷。接著對(duì)方二辯又向我方二辯提出了一個(gè)問題：“手機(jī)有很大輻射，你就不怕嗎？”我方二辯做出機(jī)智的回答：“不看手機(jī)就沒有輻射了嗎？電視、電腦也有輻射，難道你不看嗎？”對(duì)方張了張口，又不知道怎么回答了，求助地看著老師。老師示意雙方坐下，辯論繼續(xù)往下進(jìn)行。我方愈戰(zhàn)愈勇，氣勢(shì)大增，我的聲音也提高了八倍。我問對(duì)方：“對(duì)方辯友說小學(xué)生帶手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致上課不專心聽講。但有些人即使不帶手機(jī)，上課的時(shí)候依然也會(huì)玩其它小玩具，玩手中的筆。難道不帶手機(jī)就可以專心了嗎？專心不專心是我們的自控能力問題，和手機(jī)有關(guān)系嗎？”對(duì)方付裕同學(xué)的聲音很小，說：“小學(xué)生自制力差……”接下來就聽不清楚了。我方高興得一蹦三尺高。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過去了，我方占盡了上風(fēng)，對(duì)方明顯底氣不足，是女同學(xué)多且比較羞澀？還是沒有準(zhǔn)備充分？或者每個(gè)小學(xué)生在心底其實(shí)都是渴望擁有一部手機(jī)的？
辯論結(jié)束了，我們意猶未盡，臉上因?yàn)榕d奮都紅紅地滲著細(xì)細(xì)的汗珠。在這場(chǎng)辯論賽中，我不僅提高了自己的口才表達(dá)能力，也感覺和同學(xué)之間的友誼更進(jìn)一層。手機(jī)在生活中必不可少，但我們是否可以帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，最終還是看老師和家長(zhǎng)的意見。無論怎樣，我們要尊重老師和家長(zhǎng)的意見。
一場(chǎng)精彩的辯論賽作文2
晴朗的天空嵌著朵朵白云。五年級(jí)二班教室里，正在舉行一場(chǎng)別開生面的辯論賽，題目是‘開卷是否有益’。我作為反方三辯既興奮又緊張，盡管胸有成竹，但心里還是像有一只活蹦亂跳的小兔子在歡騰。
正方先發(fā)制人：“書是我們的營(yíng)養(yǎng)品，我們應(yīng)該多讀書。因?yàn)椴还苁裁磿倳?huì)有營(yíng)養(yǎng)，而我們就像破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)�！蔽曳街鬓q很不服氣，反駁道：“如果盲目開卷，就會(huì)事倍功半，害多益少。如今，什么書都能在市場(chǎng)銷售。一些喪盡天良的不良商家在里面夾雜了一些不良內(nèi)容，看了這樣的書會(huì)導(dǎo)致健康的心靈變得骯臟齷齪，最終‘竹籃打水一場(chǎng)空’，不僅沒學(xué)到知識(shí)，還被誤入歧途。這就是‘開卷有益’嘛？”話末，觀眾席里發(fā)出雷鳴般的掌聲，我們更有自信了，臉上也神氣多了。但正方絲毫不受我方影響，不屑一顧：“那難道不讀書嗎？不讀書怎么行？”我方主辯振振有詞：“這倒不是，我們應(yīng)該有選擇的讀書。一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。近朱者赤，近墨者黑。我們要讀好書，遠(yuǎn)離壞書�！贝蠹衣犃耍椴蛔越狞c(diǎn)點(diǎn)頭。同學(xué)們聽得津津有味，覺得雙方都有理有據(jù)，難分上下。正方想為難我們，又開始挑刺兒：“那應(yīng)該怎樣辨別呢？古人都說過要多讀書，這又怎么解釋呢？”……時(shí)間飛快流逝，半小時(shí)過去了，我們還是沒有爭(zhēng)出個(gè)是非對(duì)錯(cuò)。唉，因?yàn)榇蠹叶寄苷f會(huì)道，所以打了個(gè)平手。
這次辯論賽雖然打了個(gè)平手，但我還是站在自己的立場(chǎng)上。因?yàn)槲矣X得：讀書要有選擇，如果盲目開卷，會(huì)讓你誤入歧途，將自己的一生毀于一旦。
一場(chǎng)精彩的辯論賽作文3
今天開展的關(guān)于“生活中善意的謊言是否有必要”一題辯論賽，真可謂是針尖對(duì)麥芒，用兩個(gè)字概括，就是“精彩！”
上課后開始了，教室里霎時(shí)靜得出奇，仿佛空氣都凝固了，仔細(xì)一聞還有一股硝煙的味道。八位辯手都胸有成竹地捧著資料，莊重地坐上辯論席，神情緊張又興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌暢所欲言呢！
是正方一辯舉的例子更說服了對(duì)手，還是反方為了抓住誠信的本質(zhì)來說明謊言的本質(zhì)？大家都個(gè)個(gè)口齒伶俐，說起來滔滔不絕，與敵方針鋒相對(duì)。正方二辯說，善意的謊言是出于善意的，是能為他人著想的，能給予別人自信的；而反方三辯馬上又站起來，善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但不能肯定結(jié)果一定是好的；而正方四辯說，如果善意的謊言把握好分寸，抓握好度，那結(jié)果也是好的，我一聽，覺得反方要馬失前蹄了，因?yàn)槲覀儼焉埔獾幕叛缘?意義已經(jīng)說明得一清二楚了。然而，反方二辯可真是一個(gè)能言善辯的的辯論好手，立刻不慌不忙地對(duì)正方反駁道：“有時(shí)也可以把直接的語言變成委婉的言語，沒有必要一定要說善意的慌言呀！”我忐忑不安地想：“他們會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？面對(duì)反方的伶牙俐齒已經(jīng)受夠的了……是要繼續(xù)嗎？我們急得啞可無言，像熱鍋上的螞蟻一樣。
一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)正處于高潮中。辯手們已經(jīng)不是初始的羞澀心情，變成了眉頭緊鎖，拳頭緊握的樣子。有人在苦思冥想，有人巧舌如簧，妙語連珠，還有人暗暗贊嘆，……每位觀眾都屏吸凝視，心中是怦怦直跳的心跳聲，雙眼齊唰唰地觀看，聚精會(huì)神，場(chǎng)上只有激烈的辯論聲。那時(shí)，我心中也正暗暗地佩服著他們的口才，也在思考：謊言的本質(zhì)是什么？如果撒了善意的謊言，那要用更多的謊言去彌補(bǔ)呀！這時(shí)，腦中冒出了各種各樣的奇妙想法，耐人尋味！
通過這次精彩的辯論賽，我對(duì)”善意的謊言”又有了新看法，善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果有可能會(huì)使人皆大歡喜，也有可能會(huì)讓人感覺受到欺騙。是要建立在掌握好分寸的情況下編制的，要用在他們有必要的時(shí)候。
一場(chǎng)精彩的辯論賽作文4
星期五的下午，我們班舉辦了一場(chǎng)精彩的辯論賽，這場(chǎng)辯論賽讓我受益匪淺，明白了“開卷有益”的真正含義。
上課鈴一響，郭老師邁著大步走上了樓梯，她對(duì)這場(chǎng)辯論賽是信心十足。當(dāng)郭老師走進(jìn)教室門口的時(shí)候腳步放慢了，她掃視了教室，見同學(xué)們都在說話，臉上的笑容立刻煙消云散，變得嚴(yán)肅起來。同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)大事不妙立刻停了下來。郭老師見教室安靜下來了就吩咐同學(xué)布置賽場(chǎng)，接著走向講臺(tái)說：“經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，我相信大家都是信心十足，這場(chǎng)比賽一定會(huì)很成功的�！苯又闷鸱酃P轉(zhuǎn)過身，在黑板上寥寥幾筆寫下了“辯論會(huì)——開卷有益”。她宣布了比賽規(guī)則，第一指定辯論，第二自由辯論，然后交換雙方的觀點(diǎn)再進(jìn)行一次辯論。一聲令下，在同學(xué)們的掌聲中參賽的選手上場(chǎng)了，他們個(gè)個(gè)昂首挺胸，手里拿著厚厚的資料。左邊坐著的是女生隊(duì)，她們當(dāng)反方;右邊坐的是男生隊(duì)。他們當(dāng)正方。經(jīng)過一陣準(zhǔn)備，辯論開始了。
首先是正方發(fā)言�！拔曳秸J(rèn)為開卷有益，只有多讀書知識(shí)才會(huì)豐富�！薄拔曳秸J(rèn)為開卷無益，現(xiàn)在的管理有些存在漏洞，一些不健康的書看了之后對(duì)我們非常不利�！弊罹实倪�是潘*同學(xué)的那句，“請(qǐng)問對(duì)方辯友，你愛看書嗎?”“愛!”“哦，那你看書一定非�？炭�，才會(huì)把眼睛弄近視的�！薄肮蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，一個(gè)勁為潘田鼓掌。胡**這才知道上了當(dāng)，忙解釋說：“哎，實(shí)在是慚愧呀，其實(shí)我是玩電腦眼睛才近視的�！边M(jìn)行半節(jié)課的“唇槍舌戰(zhàn)”后老師宣布雙方交換觀點(diǎn)。
男生隊(duì)成了反方，女生隊(duì)成了正方�！拔曳秸J(rèn)為開卷有益，因?yàn)槎嘧x書能夠開闊你的視野，同時(shí)對(duì)課本學(xué)習(xí)也是有所幫助的，這不是兩全其美了嗎?”“我方認(rèn)為開卷并非有益，有些小學(xué)生他們經(jīng)常到一些小書攤上去買書，由于缺少辨別能力買了不健康的書，看了之后就去模仿，走上了不歸路�！薄芭九九尽庇质且魂嚐崃业恼坡�。此時(shí)，雙方爭(zhēng)的是面紅耳赤，誰也說服不了誰。臺(tái)下的觀眾們更是情緒高漲，個(gè)個(gè)迫不及待，表情一直變化，一會(huì)兒高興的手舞足蹈，一會(huì)死死盯住臺(tái)上的選手，替選手們捏了一把汗，真是比選手們還要緊張……
最后，隨著老師的一聲令下結(jié)束了這場(chǎng)辯論賽，選手們退出了這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)斗”。觀眾們個(gè)個(gè)還都有些意猶未盡，如果不是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，還不知道要辯到什么時(shí)候呢!
這場(chǎng)比賽讓我們鍛煉了口才，展示了自己的優(yōu)勢(shì)，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一場(chǎng)激烈而又精彩的辯論呀!
一場(chǎng)精彩的辯論賽作文5
這個(gè)周末，我們家又舉辦了一次激動(dòng)人心的辯論賽，這次辯論賽的主題是“多讀書，是有益，還是無益”。我和哥哥是正法，而姐姐和媽媽是反方。而爸爸是裁判，辯論賽開始了。
首先，是由我方開始發(fā)言。我站起來，說道：“高爾基曾經(jīng)說過，‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。由此足以看出高爾基對(duì)書籍的熱愛，也向我們表達(dá)出了書籍的重要性。所以讀書，是有益無害的�！备郀柣倪@句話，是我從網(wǎng)上搜集來的，我引用了名人名言，這肯定會(huì)讓反方應(yīng)對(duì)不來�？墒浅龊跷业念A(yù)料，姐姐居然鎮(zhèn)定地說到：“高爾基的這句話是不錯(cuò)，可是他所說的書籍，并沒有指是具體的什么書籍。所以，我方認(rèn)為并不是所有的書看了，都會(huì)有好處。有些書，看了會(huì)有害自己。”
為了圓場(chǎng)，我趕緊也站了起來，說道：“那個(gè)……那個(gè)書籍，是我們學(xué)習(xí)必不可少的工具。它可以讓我們學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，也可以帶給我們很多啟發(fā)。只要是書籍，多讀就一定會(huì)有所收獲，一定會(huì)有所成長(zhǎng)�！蔽医g盡腦汁，好不容易編出了一段話。這時(shí)，媽媽說道：“我反對(duì)正方的觀點(diǎn)，并不是所有的書籍都是好的，有些書籍也會(huì)是害人的。任何事物都會(huì)有它的兩面性，書籍也不例外�？春脮倘挥兴�。但看不好的書，反而會(huì)損害身心健康。就好像藥不能亂吃，否則反而會(huì)有副作用。我方認(rèn)為，看書，不一定是有益的。從某種方面來講，甚至是有害的。”
媽媽這一席話，猶如重重的一記鐵拳錘在我的頭上，我實(shí)在是找不出什么應(yīng)對(duì)的語言了。我將求助的眼神望向哥哥，哥哥此時(shí)也要冥思苦想中。不過，哥哥還是站了起來：“看書，應(yīng)該是有益的。自古以來，書都是古人用來記錄的方法。不僅如此，自古文人，哪個(gè)不是飽讀經(jīng)書，哪個(gè)不是才華橫溢？連古人都認(rèn)為讀書一種智慧，那為何現(xiàn)在卻說讀書是沒有益處的呢？反方說的話，固然很有道理。但是書籍中，大部分還是有益的。即使有那么一小部分是有害的書籍，也是微不足道的。所以，讀書，還是有益的�！闭Z音剛落，爸爸便鼓起了掌，因?yàn)楦绺缰v得實(shí)在是太好了。而反方也是無言以對(duì)了，只好敗下陣來。
這次的辯論賽，真是太好玩了。雖然剛剛我差點(diǎn)沒接上話來，可是我還是借助哥哥贏得了勝利。我心里還是很開心的。從這次的辯論賽里，我明白了：讀書，是有益的。只有多讀書，才能讓自己汲取到更多的知識(shí)和財(cái)富。
一場(chǎng)精彩的辯論賽作文6
今天，我們金筆作文高年級(jí)班成功地舉行了一場(chǎng)辯論賽“小學(xué)生該不該帶手機(jī)”。因?yàn)槲覀兌际堑谝淮螀⒓愚q論賽，所以個(gè)個(gè)都十分興奮，辯論會(huì)結(jié)束之后，還都沉浸在辯論會(huì)的熱烈氛圍之中，小臉漲得通紅。
根據(jù)自愿和老師指派相結(jié)合，我們選出了正方和反方辯手。正方是支持小學(xué)生帶手機(jī)的一方，反方則是反對(duì)小學(xué)生帶手機(jī)的一方。比賽前先由老師主持致詞，宣布比賽規(guī)則，再由雙方辯手做自我介紹，接著“戰(zhàn)斗”打響了！先是我方一號(hào)辯手田虓同學(xué)做開篇陳詞。他說：“我方認(rèn)為小學(xué)生是可以帶手機(jī)的。比如我們遇到美好的風(fēng)景或者值得紀(jì)念的有意義的事情，隨時(shí)可以用手機(jī)拍下來。如果遇到緊急事情也隨時(shí)可以和家長(zhǎng)聯(lián)系，遇到壞人還可以撥打求救電話等。”接著，反方一號(hào)辯手馬雨欣做開篇陳詞。只見她扭扭捏捏地站起來，說到：“我方一致認(rèn)為小學(xué)生不可以帶手機(jī)，因?yàn)樗泻芏鄩奶�，比如說看手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛會(huì)近視。手機(jī)里的游戲會(huì)讓小學(xué)生上癮，影響學(xué)習(xí)，最重要的是會(huì)導(dǎo)致人的注意力下降等�！彪p方陳詞完畢，開始進(jìn)入攻辯。我是二號(hào)辯手，由我向反方提出問題：“如果你沒帶手機(jī)，學(xué)校提前放學(xué)了你怎么和家人聯(lián)系？同學(xué)們都放學(xué)了，在學(xué)校很偏僻的一個(gè)角落里，你自己一個(gè)人遇到了歹徒，你該怎么辦？”反方二號(hào)辯手馬茹鑫說，“那你不會(huì)跑�。 蔽疫瓦捅迫�，再問：“如果他是專業(yè)訓(xùn)練的，你跑不過他呢？”她的臉通紅，等了半天沒有說話。見她不說話，老師讓一號(hào)辯手馬雨欣來回答。她說：“就算你帶著手機(jī)，那個(gè)歹徒正在看著你，你不照樣打不了嗎？！”我說“請(qǐng)你回答剛才的問題，而不是扯這些沒用的東西！”對(duì)方是個(gè)“弱女子”，被我的氣勢(shì)嚇倒，就在那站著紅著臉不知道說什么。哈哈。老師說的沒錯(cuò)，辯論首先要贏在氣勢(shì)上。
接下來的辯論雙方隊(duì)員不甘示弱，全班同學(xué)都融入到這場(chǎng)辯論賽中，真是一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)啊！
最后老師總結(jié)：正反雙方都有力地闡述了自己的觀點(diǎn)，不相上下，大家打成平手。至于小學(xué)生到底該不該帶手機(jī)，關(guān)鍵還是靠家長(zhǎng)和學(xué)校的正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自身的自控能力。 通過這次辯論賽，我也獲得了最佳辯手的榮譽(yù)。這次辯論賽讓我懂得了很多道理，也鍛煉了我的口才和應(yīng)辯能力，真是益處多多！如果再來一場(chǎng)辯論賽，我想我肯定比這次做得更好，辯論更精彩！
一場(chǎng)精彩的辯論賽作文7
周四下午的班隊(duì)課,五(3)班這個(gè)大集體彌漫著緊張的氣氛。這是為什么呢？原來，我們班正在進(jìn)行一場(chǎng)“開卷是否有益”的辯論賽。
上課鈴“丁鈴鈴”地響了，班主任許老師宣布：“開卷是否有益”的辯論賽現(xiàn)在開始！”接著，許老師用手勢(shì)告訴同學(xué)們分成正方和反方兩個(gè)陣容，沒準(zhǔn)備資料的同學(xué)則在臺(tái)下當(dāng)觀眾。
我代表正方率先出馬，向反方陣營(yíng)扔下一顆“重磅炸彈”，闡述道：“高爾基說：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蠒r(shí)代的發(fā)展，就必須不斷地充實(shí)自己。 俗話說：‘書中自有黃金屋。’宋朝初年，宋太宗趙光義命令文學(xué)家編寫了一部規(guī)模宏大的分類百科全書，叫《太平御覽》。共一千卷，分五十五門。宋太宗常曰： ‘開卷有益，朕不以為之勞也。’后來開卷有益便成了成語，指打開書本，就有好處，是勉勵(lì)人們勤奮好學(xué)的用語，所以我方支持‘開卷有益’�！�
我的話音剛落，反方的章碩同學(xué)立刻站起來反駁道：“俗話說：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！墒遣簧谱x呢？藥是有兩面性的，好藥可以治病，可毒藥是會(huì)害人的�，F(xiàn)在的青少年因?yàn)榭戳艘恍┪鋫b小說，模仿壞人去做違法的事情。難道開卷還會(huì)有益嗎？”
我方的吳昊同學(xué)不甘示弱，馬上反擊說：“雖然壞書有害，可好書是對(duì)人有益的。難道有人拿刀去殺人，還怪那刀不好嗎？”……
真可謂是“公說公有理，婆說婆有理�！本瓦@樣，辯論賽繼續(xù)激烈地進(jìn)行著。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，許老師宣布正方獲勝，正方的同學(xué)們歡呼雀躍，接著許老師讓我們選出“最佳小辯手”，大家一致認(rèn)為我和吳昊是最佳小辯手。
這次辯論賽，同學(xué)們發(fā)言積極、精彩紛呈，使我受益匪淺。
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