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開(kāi)卷是否有益辯論賽作文(通用38篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的開(kāi)卷是否有益辯論賽作文,希望能夠幫助到大家。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 1
今天,我們班進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
主持人曹清甜說(shuō):“人們都說(shuō):‘開(kāi)卷有益!械娜藚s說(shuō):‘開(kāi)卷未必有益,看了不健康的書(shū)反而有害!F(xiàn)在1、2組是正方,支持開(kāi)卷有益;3、4組是反方,支持開(kāi)卷未必有益。讓我們來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì)吧!”
正方先說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)是人類(lèi)生活的源泉。讀書(shū)能讓人增長(zhǎng)知識(shí),使人明白許多道理,所以開(kāi)卷有益。”
反方反駁道:“讀書(shū)不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書(shū),看了那些不良的書(shū),會(huì)把我們引入歧途。所以,有時(shí)開(kāi)卷未必有益,反而有害!
雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子:馬克思開(kāi)卷,受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué),因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫(xiě)資本論,讀了自藏書(shū)一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書(shū)。這時(shí),課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會(huì)到此結(jié)束!蓖ㄟ^(guò)這次辯論會(huì),我明白了:雖然大多數(shù)的'書(shū)都是好的,但“樹(shù)大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書(shū),才能做到真正的“開(kāi)卷有益”。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 2
今天上午,我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),討論開(kāi)卷是否有益?全班分成了甲方和乙方兩個(gè)隊(duì),當(dāng)老師宣布“辯論會(huì)開(kāi)始了”,同學(xué)們就開(kāi)始七嘴八舌的說(shuō)了。
甲方:開(kāi)卷必有益,書(shū)是“人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果”,天下的著名作家沒(méi)有哪一個(gè)不是喜歡讀書(shū)的,杜甫說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;書(shū)是人類(lèi)智慧的'結(jié)晶,是人類(lèi)歷史經(jīng)驗(yàn)的的總結(jié),是社會(huì)生活的反映,自古以來(lái),人欲成才,士欲濟(jì)世,務(wù)必讀書(shū),只有博覽群書(shū),方可成才。
乙方:我們說(shuō),開(kāi)卷未必有益,說(shuō)的并不是書(shū)都不能不看,可是,你們卻什么書(shū)都看,看書(shū)要有選擇,難道你們連壞書(shū)也要看嗎?像那些《阿衰》《碗豆笑傳》等不好的小說(shuō)和武俠書(shū),又有些同學(xué)十分喜歡模仿,所以模仿那些不良書(shū)籍中的人和物,有的甚至還會(huì)走向犯罪之路。
甲方:但是,可以在下課的時(shí)候讀一下,或者把它作為反面教材,少看一點(diǎn)就行。
乙方:可是有些人,就是喜歡把它作為正課,不能自拔。
甲方:那是人的問(wèn)題,我打個(gè)比方,一個(gè)人拿著一把刀去殺另一個(gè)人,你不會(huì)去怪刀吧,是人在拿刀,刀自己不會(huì)動(dòng)…。
雙方都是說(shuō)得條條有理,你一言我一語(yǔ),難解難分。
最后,主持人老師說(shuō)“任何事物都有其兩面性,只看你選擇了哪一邊!
這樣一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)結(jié)束了。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 3
今天上午第三節(jié)課,我們班開(kāi)展了一次關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽,賽前同學(xué)們先分成了正、反方兩隊(duì)。我是反方的主辯手。激烈的辯論賽馬上就要開(kāi)始了,我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,拭目以待。
上課了,姜老師一聲令下辯論賽便開(kāi)始了。對(duì)于反方的主辯手我來(lái)說(shuō)不免心中有些激動(dòng)和緊張,因?yàn)閷?duì)方的陣營(yíng)中不乏高手,他們似乎很有信心。當(dāng)然我也做了充分的準(zhǔn)備,我們決心以多勝少。
首先敵方四位辯手開(kāi)始陳述他們的觀點(diǎn),有的說(shuō)開(kāi)卷有益,理由是不看書(shū)怎么學(xué)到知識(shí),有的用一些古人的`學(xué)習(xí)故事來(lái)證明開(kāi)卷是有益的。然后便輪到我和我的戰(zhàn)友開(kāi)始辯論了,當(dāng)我站起來(lái)時(shí),心里象揣了一只小兔子怦怦直跳。我先發(fā)制人,用二戰(zhàn)中的故事來(lái)證明了我的觀點(diǎn)。我講完后教室里響起了熱烈的掌聲,只見(jiàn)有人點(diǎn)頭,有人小聲議論。等我們四位辯手都講完后,我們四位小伙伴相互擊掌加油。我長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣,心里暗喜,覺(jué)得可以完勝對(duì)方了。
這時(shí)對(duì)方又提出了新的問(wèn)題……辯論雙方提出的觀點(diǎn)越來(lái)越尖銳,辯論越來(lái)越激烈。同學(xué)們都屏氣凝神地注視著雙方辯手。雙方都非常緊張,我方不斷抓住對(duì)方的破綻進(jìn)行反駁,對(duì)方也不斷抓住我方漏洞進(jìn)行反擊。雙方唇槍舌劍,各抒已見(jiàn),好像一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。
下課鈴響了,姜老師對(duì)辯論賽做了總結(jié),由于我方的辯論總是被對(duì)方帶著走,這次辯論賽對(duì)方以微弱的優(yōu)勢(shì)贏了我們。但是我覺(jué)得輸贏并不重要,重要的是通過(guò)這次比賽我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了口才。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 4
叮零零……上課了,老師走進(jìn)教室,說(shuō):“今天,我們要開(kāi)展一次辯論會(huì)。主題就是開(kāi)卷是否有益!卑嗬镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋,沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益,有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。老師把同學(xué)們分為兩隊(duì),選擇‘開(kāi)卷有益’的為正方,選擇‘開(kāi)卷未必有益’的為反方。
辯論會(huì)開(kāi)始了,正方代表王金鈺先發(fā)制人:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,古語(yǔ)有云‘書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉’?磿(shū)能讓我們受到許多啟發(fā),增長(zhǎng)許多知識(shí),對(duì)我們的成長(zhǎng)也有很多的好處!边@時(shí),反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來(lái),說(shuō):“有些色情、武打書(shū)看了,對(duì)我們少年兒童就有不良的影響,‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶,一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞!患舆x擇的開(kāi)卷,這樣能有益嗎?”話音剛落,就遭到了正方姜愛(ài)華的反駁:“如果我們不讀書(shū),哪來(lái)的這么多知識(shí)了?如果沒(méi)有了知識(shí),怎樣辨別誰(shuí)是誰(shuí)非呢?讀書(shū)可以徹悟人生的'道理,讀書(shū)可以了解歷史文化。如果我們不多讀書(shū),哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)和優(yōu)美句子來(lái)寫(xiě)作文呢?”反方隊(duì)員姚毓森扯著高嗓子激動(dòng)地說(shuō)說(shuō):“我方的觀點(diǎn)是要大家有選擇性的看書(shū),并不是不讓大家看書(shū)。漢代劉向曾說(shuō)過(guò):’書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!瘯(shū)既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。不是嗎?20年代的德國(guó),不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開(kāi)卷有益”認(rèn)為一切書(shū)皆讀,而不取舍,不問(wèn)內(nèi)容,其實(shí)不對(duì)!我們必須選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益。”
大家都爭(zhēng)議得面紅耳赤,整個(gè)課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過(guò)這次辯論會(huì),我們知道,開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)什么卷。讀書(shū)是有益的,但必須吸取精華,去其糟粕。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 5
今天早晨,有一件激動(dòng)人心的事情發(fā)生了,那就是——我們班的第一次辯論會(huì)成功舉辦了!這次辯論會(huì)的主題很耐人尋味——開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)辯了!我們正方主辯用事實(shí)說(shuō)話,引用了許多名言,不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強(qiáng)大,給我們也帶來(lái)了許多壓力。
該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語(yǔ)驚四座,提到了主題:壞書(shū),而反方同樣抓住了這個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)辯論。我們互相反駁,雙方爭(zhēng)得面紅耳赤,但誰(shuí)也不放棄自己的觀點(diǎn)。而這個(gè)“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。
時(shí)間過(guò)得真快,下課了。我們做完課間操,在第三節(jié)課又開(kāi)始辯論了。
等雙方主辯總結(jié)完了自己的`要點(diǎn),我們都焦急地等待著老師的評(píng)判結(jié)果,我激動(dòng)的等著老師那一句:“正方勝”的聲音,可是,老師卻說(shuō)正反方都贏了。
一場(chǎng)唇槍舌劍的、火藥味十足的辯論會(huì)結(jié)束了。但是,有些同學(xué)還是意猶未盡?偨Y(jié)正反方觀點(diǎn)后,我明白了一個(gè)道理:讀書(shū),要有選擇的讀,這樣才能從書(shū)中學(xué)到正確的知識(shí)和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍,有好的一面就有壞的一面,用好了就可以使人們獲得幫助,否則就會(huì)產(chǎn)生破
同學(xué)們,自古以來(lái),書(shū)籍就是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,就是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫(xiě)道:你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!小苗與大樹(shù)的對(duì)話中也寫(xiě)道:要把文章寫(xiě)好,最可靠的還是要多看書(shū)!鞣N各樣關(guān)于開(kāi)卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前,所以我方認(rèn)為——開(kāi)卷有益!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 6
今天,我們班里舉行了一次主題為“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現(xiàn)了兩位鐵快嘴,這兩個(gè)人都是女將,一個(gè)是我,另一個(gè)是王慧。
當(dāng)聽(tīng)到主持人的話語(yǔ)時(shí),這場(chǎng)辯論賽就很快地開(kāi)始了。我們正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。我站起來(lái)向反方說(shuō):“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。毛主席就是因?yàn)槭熳x兵書(shū),才可以讓新中國(guó)成立。”我很快的說(shuō)出,反方還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),可“鐵快嘴”就聽(tīng)出來(lái),于是,她很快的說(shuō)出一些有關(guān)看了不利于健康的書(shū)而走上不歸之路的人。還好我聽(tīng)出了一些漏洞。反駁說(shuō):“我們要像冰心說(shuō)的.,讀書(shū)好,讀好書(shū),好讀書(shū),讀書(shū)是有選擇的!蓖趸垲D時(shí)說(shuō)不出話來(lái),這時(shí)反方改變了話題,說(shuō)“多看書(shū)會(huì)造成眼睛近視!边好,我找到了關(guān)于預(yù)防視力下降這個(gè)問(wèn)題的方法。我站起來(lái)說(shuō):“我們可以每到半個(gè)小時(shí)就向遠(yuǎn)處看一會(huì),如果掌握不住時(shí)間的話就可以定一個(gè)鬧鐘提示。我們是五年級(jí)學(xué)生了,是會(huì)有自控能力。”王慧再次轉(zhuǎn)話題說(shuō):“我們又不會(huì)選擇書(shū),又分不清楚書(shū)的好壞。”我輕輕一笑站起來(lái)說(shuō):“我們多讀書(shū)便可以去判斷誰(shuí)是誰(shuí)非,判斷書(shū)的好與壞;我們語(yǔ)文書(shū)中課文篇篇都是佳章,那我們不就讀了許多佳作,就會(huì)判斷書(shū)的好壞了!弊詈螅覀冋节A了。
最后老師總結(jié)出說(shuō):開(kāi)卷有益,但要讀好書(shū),取其精華……這些話語(yǔ)讓我深記在心。同時(shí)兩位“鐵快嘴”的辯論,讓我開(kāi)心,快樂(lè)。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 7
今天語(yǔ)文課結(jié)束時(shí),老師說(shuō):“‘開(kāi)卷是否有益’的辯論賽將會(huì)在下午最后兩節(jié)課舉行”。全班同學(xué)都感到非常興奮。為此,我們大家都準(zhǔn)備了好幾天,今天的辯論賽一定會(huì)很激烈。
終于盼到下午第二節(jié)課了,課間,宣傳委員就帶領(lǐng)大家簡(jiǎn)單的布置了一下,把黑板美化了一番,然后,在黑板的中心寫(xiě)了大大的“辯論賽”三個(gè)字。一切準(zhǔn)備就緒,就等鈴聲響起了!岸b忊彙鄙险n鈴響了,瞿老師走上了講臺(tái)說(shuō):“從現(xiàn)在開(kāi)始,我們將圍繞‘開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益’兩個(gè)觀點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一場(chǎng)辯論賽,請(qǐng)正、反兩方條理清晰、中心明確地發(fā)表自己的意思,辯論中要按照程序,遵守秩序,要尊重對(duì)方辯手,做到以理服人。好!辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始!”
瞿老師話音剛落,正方的一員馬上就站了起來(lái),慷慨激昂地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn):“我認(rèn)為‘開(kāi)卷必定有益’,因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò):“‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,多讀書(shū),就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,毛主席熟讀兵書(shū),才可以讓新中國(guó)成立的。
世界名人培根說(shuō)過(guò):‘史鑒使人明智,詩(shī)歌使人巧慧,數(shù)學(xué)使人精細(xì),博物使人深沉,倫理之學(xué)使人莊重。’這諸多意思,可一言以蔽之:‘開(kāi)卷有益’,如果我們不多讀書(shū),哪來(lái)這么多知識(shí)呢?如果沒(méi)有了知識(shí),我們?cè)鯓颖鎰e人們誰(shuí)是誰(shuí)非呢?書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),書(shū)是社會(huì)文化的`結(jié)晶。讀書(shū),可以徹悟人生道理;讀書(shū),可以洞曉世事滄桑;讀書(shū),可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書(shū),哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)去寫(xiě)作文呢?”這時(shí)反方一員立馬站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益,人們常說(shuō)‘開(kāi)卷有益’,但仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書(shū)都感到興趣,那‘開(kāi)卷有益’也就未必有益了,F(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊,有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度,他們一旦看迷了書(shū),便會(huì)走火入魔,那他們上課一心只想著書(shū),沒(méi)心思學(xué)習(xí),成績(jī)就會(huì)一落千丈。,模仿書(shū)中的人物,有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?正方一員立即反駁:“盡管你可以舉出一堆因看書(shū)而墮落、瘋狂、行兇違法的事例,那這有能說(shuō)明什么呢?只能說(shuō)明看書(shū)的人本身心態(tài)不正,那屬于心態(tài)問(wèn)題,不能歸咎于書(shū),難道有人拿刀去殺人,能怪那刀不好嗎?”反方的一員也不示弱:“現(xiàn)在有些盜版書(shū),內(nèi)容不堪入目,文章全盤(pán)錯(cuò)誤,滿篇的病句、錯(cuò)句、錯(cuò)字。”
辯論賽激烈地進(jìn)行著,雙方都不示弱,誰(shuí)都不服誰(shuí)。最后,我方辯手因在臨場(chǎng)思考超時(shí)而輸給了正方辯手。瞿老師最后上來(lái)說(shuō):“大家辯論地很激烈,講的也很精彩,俗話說(shuō)‘話不說(shuō)不清,理不辯不明’,這次辯論使我們對(duì)書(shū)有了更深的認(rèn)識(shí),讓我們常開(kāi)有益之卷,讀好書(shū),讓書(shū)伴我們健康成長(zhǎng)!”
這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)真是讓我受益不淺啊!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 8
教室里,同學(xué)們猶如上了發(fā)條一樣,越爭(zhēng)越激烈,他們到底在爭(zhēng)什么呢?
原來(lái),同學(xué)們正在進(jìn)行一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。我方1辯胸有成竹地站了起來(lái),看來(lái)他是有備而來(lái),他神情嚴(yán)肅,炯炯有神的目光直射反方1辯,我仿佛聞到了一股濃濃的硝煙味。我方1辯開(kāi)始打開(kāi)話匣子:“我方認(rèn)為開(kāi)卷是有益的,杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’……他越說(shuō)越激動(dòng),一個(gè)個(gè)“原子彈”投向反方1辨,聽(tīng)得他橫眉怒目。我方1辯終于講完,反方1辨聽(tīng)了陳同學(xué)的話,眉宇間燒起一團(tuán)火焰,心一急,張開(kāi)口舌頭就打結(jié)了,斷斷續(xù)續(xù),疙疙瘩瘩,好不容易說(shuō)完了。
比賽進(jìn)入了白熱化階段,我方2辯來(lái)勢(shì)洶洶,先發(fā)制人,他“嗖”地一下站起來(lái),眼睛瞪得如銅鈴一般,雙眼變成了逗雞眼,一手拿著稿子,大聲說(shuō)道:“一派胡言!”那聲音猶如山崩地裂,仿佛整幢教學(xué)樓都在顫抖。坐在他旁邊的我被他的“河?xùn)|獅吼”嚇得魂飛魄散。他面紅耳赤,青筋暴跳,說(shuō)話的速度如同閃電般快,把反方說(shuō)得目瞪口呆,我方暗自高興。沒(méi)想到反方2辨立刻站起來(lái):“你拿刀殺了人,難道怪刀嗎?”說(shuō)完,一陣掌聲如雷聲般響起。
到了總結(jié)時(shí)刻,我們的.心里如同十五個(gè)水桶打水——七上八下,終于,主席一聲下令:“今天辯論賽獲勝的是正方!”正方的同學(xué)不約而同地跳了起來(lái),像打了勝仗般大聲歡呼。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 9
今天的班隊(duì)課上我們舉行了一次辯論賽——開(kāi)卷是否有益。
首先兩方的辯論手進(jìn)場(chǎng)了:正方的主辯手張文杰,林星宇,孫晨航,反方的主辯手宋子予,魏寧,葉文濤。緊接著一場(chǎng)激烈的比賽開(kāi)始了。首先張文杰說(shuō)了幾句話后又說(shuō)道:“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”緊接著宋子予說(shuō)道:“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯沒(méi)錯(cuò),可是有些人只看那些對(duì)身體沒(méi)有好處的書(shū),從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)退步,這說(shuō)明了書(shū)不一定是好書(shū)!绷中怯钫f(shuō)道:“這又不一定,只要那個(gè)人不看那些對(duì)身體不好的書(shū)不就行了嗎!”魏寧說(shuō)道:“看書(shū)是對(duì)人們有幫助,可是書(shū)看多了會(huì)近視。”孫晨航說(shuō):“只要那個(gè)人坐好姿勢(shì)不就可以了嗎!”反方聽(tīng)了紛紛議論起來(lái)宋子予站起來(lái)說(shuō)道:“可是就算擺好了姿勢(shì),那也會(huì)有人會(huì)近視!
張文杰站起來(lái),鄭重地說(shuō)道:“讀書(shū)是有好處的,對(duì)我們而言,它是生活中不可缺少的精神食糧,他既能豐富我們的知識(shí),也是一把開(kāi)啟成功之門(mén)的金匙!”聽(tīng)了他的話后,教室里響起了熱烈的掌聲,反方的宋子予站起來(lái)反駁了張文杰的觀點(diǎn),并且提出了自己的看法。
宋子予高興地認(rèn)為了自己一定能夠戰(zhàn)勝正方,可事情并沒(méi)宋子予想象的那么簡(jiǎn)單,正方選手林星宇起立說(shuō)到:“讀書(shū)終歸是有益的,雖然宋子予有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書(shū)籍,但是,我們是有辨別是非的.能力的!”反方選手葉文濤鳴搶先說(shuō)道:“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘,忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書(shū),總有一些知識(shí)是不好的!所以我方還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度,同學(xué)們選出了兩名選手來(lái)當(dāng)勝利者,正方的張文杰,反方的宋子予成為了我們的爭(zhēng)辯冠軍。
雖然這次辯論會(huì)我們辨得難解難分,沒(méi)有一決勝負(fù),但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇,要看好書(shū),杜絕不良書(shū)籍,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 10
我們班舉行了“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì),會(huì)后,我認(rèn)真的想了很久,我認(rèn)為開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)的是什么卷。如果片面理解“開(kāi)卷有益”,認(rèn)為一切書(shū)都去讀,而不去取舍,不問(wèn)內(nèi)容,讀了就有益,那我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是不對(duì)的!
讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),陶冶情操,開(kāi)闊視野,啟迪智慧,修養(yǎng)身心,還能提高我們的.寫(xiě)作能力,但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件,而不是充分條件。我認(rèn)為:如果所有卷都開(kāi),那就未必有益了。
開(kāi)卷不一定有益,假如你讀了不健康的書(shū),就會(huì)造成損害,現(xiàn)在我們的同學(xué)們中有個(gè)別的特別喜歡看《知音漫客》,有時(shí)竟達(dá)到了廢寢忘食的地步,結(jié)果他們上課時(shí)也一心只想著書(shū)中的情節(jié),沒(méi)心思聽(tīng)老師講課,那開(kāi)這種卷一定沒(méi)有好處。
我們看書(shū),要有選擇性地看。對(duì)于那些不健康的,對(duì)我們沒(méi)有大幫助的書(shū),就不要去看。要看書(shū),就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū),有人把書(shū)比作了朋友,看好書(shū),就是交好朋友,這樣才會(huì)進(jìn)步;否則看不好的書(shū),當(dāng)然就是交了不好的朋友,那樣你就會(huì)近墨者黑,也會(huì)變得不好了。所以,只有看好書(shū)才會(huì)對(duì)你有益。因此,我的觀點(diǎn)是:開(kāi)卷有益是有條件的,要開(kāi)好書(shū),要適時(shí)地看,才會(huì)有益。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 11
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益”。也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益”。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法,我們班在周二組織同學(xué)們展開(kāi)了一次辯論。這場(chǎng)辯論賽由我和真晴擔(dān)任主持人。比賽即將開(kāi)始之際,同學(xué)們都激動(dòng)得熱血沸騰,躍躍欲試。
首先出場(chǎng)的是正方一辯欣園,只見(jiàn)她“蹭”地站起來(lái),侃侃而談,首先在氣勢(shì)上先聲奪人。她引經(jīng)據(jù)典,將多讀書(shū)的好處講得頭頭是道,一開(kāi)始就給對(duì)方來(lái)了個(gè)“下馬威”。
緊接著是反方一辯巖本,別看他個(gè)子小,講起來(lái)卻有理有據(jù),胸有成竹。他旁征博引,將開(kāi)卷讀書(shū)可能帶來(lái)的壞處一一道來(lái),思路清晰,臨“危”不亂,讓人油生敬意。
隨著雙方的卓越表現(xiàn),大家各抒己見(jiàn)!盎鹚幬丁痹桨l(fā)濃烈,教室里“硝煙彌漫”。大家爭(zhēng)論不休。我被這激烈的辯論賽打動(dòng),也開(kāi)始摩拳擦掌。
但考慮到自己的主持人身份,只好以總結(jié)的'方式表達(dá)一下我的“中立派”觀點(diǎn):自古以來(lái)人們都認(rèn)為“開(kāi)卷有益”,這當(dāng)然有它的道理。開(kāi)卷讀書(shū)不僅可以積累知識(shí),學(xué)會(huì)好詞好句。還能從書(shū)中學(xué)到生活本領(lǐng)和做人的道理,確實(shí)獲益良多,何樂(lè)而不為呢?但反過(guò)來(lái)想一想:博覽群書(shū)雖然可以開(kāi)拓視野,但也“開(kāi)卷未必全是有益”,若是讀了那些不健康的書(shū),被引上邪路,走火入魔,搞不好還會(huì)走向犯罪的深淵,也是得不償失呀。
很快,辯論會(huì)將近尾聲。我們伶牙俐齒的“戰(zhàn)士們”仍意猶未盡。他們唇槍舌劍,爭(zhēng)論得面紅耳赤,難分勝負(fù)?磥(lái)雙方是旗鼓相當(dāng)呀!無(wú)奈,最后老師只好評(píng)出一位最佳辯手,而真正意義上雙方卻難以分出高下。
這次辯論賽雖然沒(méi)有評(píng)出誰(shuí)是冠軍,但大家都從中學(xué)到了學(xué)到了很多東西,收獲了許多快樂(lè)。對(duì)于這這場(chǎng)辯論賽,我的最終看法是:開(kāi)卷當(dāng)然有益。但最重要的,還是要自己要學(xué)會(huì)明辨是非。多看好書(shū),就是人生的良師益友。
這次辯論賽大獲成功,真是精彩至極!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 12
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益!钡灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害。”我們班圍繞著這個(gè)話題,開(kāi)展了一節(jié)驚心動(dòng)魄的“辯論會(huì)”。
我們正方的林秋敏同學(xué)先開(kāi)始發(fā)言:“書(shū),可以增長(zhǎng)我們的作文水平,為什么不能看的呢?”反方吳霄雨立即反駁:“書(shū)有分好書(shū)和壞書(shū),要是看壞書(shū)就會(huì)把成績(jī)落下!眳窍鲇赀沒(méi)坐下,反方劉千欣就大聲說(shuō):“對(duì)呀!就像劉向說(shuō)“書(shū)猶藥也”藥,有分治病的藥和毒藥!闭焦鶟奢x臉漲的通紅回答道:“你說(shuō)的是沒(méi)錯(cuò),可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”!眳窍鲇暧终f(shuō):“有些書(shū)會(huì)傷害我們,所以不要看!蔽曳接螘先A反駁:“那比如說(shuō)有時(shí)候會(huì)撞車(chē),那你永遠(yuǎn)也不要坐車(chē)了!”全班響起了雷鳴般的`掌聲,對(duì)反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰(zhàn),但是,書(shū)始終是我們的伴侶,我們從書(shū)中學(xué)到許多知識(shí)。書(shū)有沒(méi)有益也是要看我們?cè)趺醋x,讀什么書(shū)。可以看些有意義的書(shū),那么開(kāi)卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會(huì)!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 13
今天上午第一節(jié)課一上課,教室里就彌漫了一股火藥味,因?yàn)檫@里馬上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)!岸b忊彙鄙险n鈴響了,夏老師宣布:“辯論會(huì)開(kāi)始!”頓時(shí),臺(tái)下沸騰了。
分好反方和正方后,我便胸有成足,雖然這次我單槍匹馬,但是我已有八成把握,因?yàn)槲胰ッ辶藢?duì)方的底細(xì),俗話說(shuō)得好“知已知彼,才能百戰(zhàn)百勝!痹瓉(lái)我的對(duì)手就是說(shuō)話有點(diǎn)大舌頭的敖飛揚(yáng)和說(shuō)話沒(méi)條理的阮梽彬。他們倆算是碰上強(qiáng)手了。我剛一出手就給他們來(lái)了個(gè)下馬威,弄得倆人無(wú)話可說(shuō),雖然我那戰(zhàn)友還在發(fā)呆,但有我這張嘴,頂他們倆人綽綽有余。
他們倆絞盡腦汁終于憋了一句出來(lái),就好像擠牙膏一樣,可我又毫不留情地頂了回去,他們哭笑不得,欲哭無(wú)淚。他們盡鉆我漏洞,但是我每次犀利的回答又將他們連連擊敗。我們雙方唇槍舌戰(zhàn),各抒己見(jiàn),猶如一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。
終于又經(jīng)過(guò)了幾輪激烈的`戰(zhàn)斗,他們狼狽為奸的兄弟倆,最終被我打得落花流水,他們佩服得五體投地。這次辯論會(huì)雖然我贏了,但我覺(jué)得勝負(fù)并不重要,重要的是通過(guò)這次活動(dòng)提高了我們分析問(wèn)題的能力,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了口才,真是一舉多得!而且我還總結(jié)出了一個(gè)道理:讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 14
如果,我問(wèn)“開(kāi)卷是否有益”你會(huì)怎樣回答呢?接下來(lái),還是看我們班師怎樣回答的吧!
上課了,老師走進(jìn)教室,對(duì)我們說(shuō)“今天我們開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。一、二大組的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,例外兩大組就是“開(kāi)卷未必有益”我方派的是童尚欣雨,站在講臺(tái)上,誦讀著自己對(duì)“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn)。而對(duì)方是黃麗雅,她也在讀著“開(kāi)卷未必有益”:“讀一本書(shū)要看好壞,你看一些壞的書(shū),讀了沒(méi)有什么好處,只有帶來(lái)壞處。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益”
我方:高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!彪y道名人說(shuō)的.話也有錯(cuò)嗎?
反方:那么,亞里士多德的一句話:“兩個(gè)鐵球,一個(gè)10磅重,另一個(gè)1磅重,同時(shí)從高處落下,10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先著地!边@句話是被伽利略用實(shí)驗(yàn)證明是錯(cuò)的。這也是名人說(shuō)過(guò)的,怎么不會(huì)錯(cuò)?所以“開(kāi)卷未必有益”。
最后,老師作出總結(jié):“開(kāi)卷的確有益,但是要看你是怎樣選擇一本書(shū),而壞的書(shū)看了也沒(méi)有益處。所以,選擇一本好書(shū)就真正是“開(kāi)卷有益”。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 15
上周末,老師給我們布置了收集有關(guān)辯論會(huì)“開(kāi)卷是否有益”的資料的作業(yè),我們?cè)诩依镒龊昧顺浞值臏?zhǔn)備,期待著辯論會(huì)的到來(lái)。
三天后的下午,辯論會(huì)如期舉行。班主任老師宣布:“辯論會(huì)正式開(kāi)始!”正方同學(xué)首先發(fā)表了自己的看法:開(kāi)卷有益,讀書(shū)可以讓人擁有淵博的知識(shí),唐代詩(shī)人杜甫有一句名言:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀的書(shū)多了,知識(shí)也多了,怎么可能寫(xiě)不出好的作品呢?反方同學(xué)辯論道:紅棗吃多了對(duì)身體好,但是對(duì)牙齒不好,藥吃多了對(duì)身體有益,但是也有副作用。書(shū)里的內(nèi)容也不是完全好的。正方同學(xué)說(shuō):書(shū)籍是全世界人民的營(yíng)養(yǎng)品,要多讀書(shū)才能成為名人啊。反方同學(xué)辯論道:即使如此,現(xiàn)在讀書(shū)讀多了也不好,假如你整天沉迷于讀書(shū),不去接觸社會(huì),就會(huì)變成一個(gè)書(shū)呆子,而且會(huì)害了自己。正、反兩方各持己見(jiàn),經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍,難分高下,辯論會(huì)場(chǎng)的'氣氛愈演愈烈,仿佛是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。隨著老師宣布“辯論會(huì)結(jié)束!”,這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)落下了帷幕。同學(xué)們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。
通過(guò)這次辯論會(huì),我們都悟到了一個(gè)道理:在生活中讀書(shū)要有選擇性的閱讀,不要隨便亂讀對(duì)自己沒(méi)有益處的書(shū)。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 16
老師吩囑:“明日下午第一節(jié)課我們講‘開(kāi)卷有益vs開(kāi)卷未必有益’!
我期盼已久的辯論大賽終于開(kāi)始了。我們3、42組講解的是開(kāi)卷有卷,而1、22組講解的`是開(kāi)卷未必有益。我的心一直在跳,跳得非常力害,這場(chǎng)比賽,我一定要積極發(fā)言,爭(zhēng)取為自己組拉分。“我認(rèn)為開(kāi)卷有益”,因?yàn)閯⑾蛘f(shuō)過(guò):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,多讀書(shū)可以醫(yī)治愚笨。”“劉向說(shuō)書(shū)猶藥也,可我們知道,藥不,有良藥,有毒藥,書(shū),有好書(shū),但也有毒書(shū)。看了那些毒書(shū)會(huì)讓你走向沼澤,會(huì)讓你無(wú)法自拔。”只見(jiàn)反方的陳冠諭滔滔不絕地回?fù)糁?/p>
“開(kāi)卷有益一,古人說(shuō),寧可無(wú)食肉不可居無(wú)竹者。竹者。這句話的意思是:可以一天不吃肉,但不可以一天不讀書(shū)。如果你看的是正書(shū),那你的將還是一片光明;如果你看的是毒書(shū),那你的將是一片黑暗,但你能早認(rèn)為回頭是岸,回過(guò)頭來(lái),那將你的將來(lái)還是一片光明。”我道。
一節(jié)課過(guò)去了,我累得口干舌燥廠,你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,他說(shuō)一句,大家說(shuō)得頭頭是道,還有教室里道處教有爭(zhēng)辨,就像一碗沸騰的粥。
“停!我宣布,這場(chǎng)爭(zhēng)辯賽,反方獲勝!
。∧敲磁Φ恼f(shuō),全是為了看著敵人勝力!啊!老天!我上輩子造了什么“福”呀!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 17
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場(chǎng)辯論會(huì),參加的人員有:陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽(yáng)、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是:開(kāi)卷是否有益。我們的黑板已寫(xiě)上了主題,教室的課桌也已經(jīng)擺好了,主持人歐陽(yáng)老師正式宣布:“辯論會(huì)正式開(kāi)始!”
首先是讓正方一辯表明立場(chǎng),正方一辯大聲說(shuō):“大家都非常了解唐朝詩(shī)人杜甫的名言‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!睍(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,書(shū)是人類(lèi)歷史經(jīng)歷的總結(jié),書(shū)是社會(huì)生活的反映。讀書(shū)可以徹悟人生的`意義,乙方怎能說(shuō)“讀書(shū)無(wú)益呢?”
反方一辯也昂首挺胸地說(shuō):“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說(shuō),書(shū)刊,看得入迷,這樣子他們上課一心就想著書(shū),成績(jī)就會(huì)一落千丈。所以開(kāi)卷未必有益!
在自由辯論的環(huán)節(jié)中,正方三辯曾子彬說(shuō):“就算看不好的書(shū),也可以學(xué)到幾個(gè)字,也可以教會(huì)你寫(xiě)作文的方法吧,所以我方認(rèn)為開(kāi)卷一定有益!闭f(shuō)完,同學(xué)們陣陣掌聲。
比賽進(jìn)行得越來(lái)越精彩,比賽時(shí)間到了。主持人說(shuō):“大家都表現(xiàn)得非常好,但是勝利的是正方。”
這次辯論會(huì)讓我知道了讀書(shū)要選擇好的,健康的書(shū)讀,拒絕不良書(shū),不良行為,還提高了我們的口才,應(yīng)辯能力。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 18
前不久,我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì),我們討論的話題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì)開(kāi)始了,正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”,我們也毫不留情地反駁他們:“我們現(xiàn)要的自制能力沒(méi)有那么強(qiáng),萬(wàn)一看了那些不健康的書(shū),該怎么呢?”正方一看形勢(shì)不好,就派應(yīng)變能力較好的陳正陽(yáng)來(lái)對(duì)付我們。只見(jiàn)陳正陽(yáng)站起來(lái)信心十足地說(shuō):“對(duì)于那些不健康的書(shū),我們完全可以不看嗎!”我們可沒(méi)有那么好對(duì)付,就這樣你一句,我一句,正、反方爭(zhēng)論起來(lái)。說(shuō)著主著,雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫(huà)書(shū)的'問(wèn)題上。
頓時(shí),正方,反方爭(zhēng)辯得不可開(kāi)交,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。主持人讓我們停下來(lái),小組討論一下。
討論完畢,主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。
正方說(shuō):“曹操心術(shù)不正,就是因?yàn)樗撵`魂就是一本書(shū)!”我們也不甘示弱反駁他們說(shuō):“20世紀(jì)的德國(guó)很多人因?yàn)榭戳讼L乩盏摹段业膴^斗》,而成了《我的奮斗》一書(shū)的犧牲品。難道古今中外,開(kāi)卷未必有益的例還少嗎?”我們這么一問(wèn),正方頓時(shí)亂了陣腳。
我心里暗暗自喜:哈哈,傻吧,我們贏了!
“叮鈴鈴….”下課了,我們班的首次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了。我要告訴大家:多讀書(shū),讀好書(shū),千萬(wàn)不要讀那些不健康的書(shū)。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 19
這節(jié)班隊(duì)課,我們班洋溢著緊張而熱烈的氣氛,一場(chǎng)激烈的辯論正在進(jìn)行中。
“我認(rèn)為開(kāi)卷有益!薄拔艺J(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”
在我和席姿銳的主持下,一場(chǎng)主題為“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕。
首先,正方的余和冰提出:“開(kāi)卷有益,不但可以提高我們的寫(xiě)作水平,還能訓(xùn)練我們的思維能力!辈⒘信e了周恩來(lái)和一些名人讀書(shū)的故事。余和冰話音剛落,正方就好像得勝了似的,個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得意氣風(fēng)發(fā)。
反方的隊(duì)員也不甘落后,陳嘉琛認(rèn)為:現(xiàn)在有許多不健康的書(shū)籍,青少年看了非但沒(méi)有進(jìn)步,反到是走火入魔了!
正方抓到反方的漏洞,立刻反駁到:“我們選擇的書(shū)肯定是健康有益的,而不是那些垃圾書(shū)!
反方:“所以我們就說(shuō)了,開(kāi)卷未必有益,F(xiàn)在的書(shū)質(zhì)量也是參差不齊的,你又如何保證你所看的`書(shū)就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書(shū)!
剛開(kāi)始的緊張氣氛被打破了,同學(xué)們一下子活躍起來(lái),雙方你一言,我一語(yǔ),勢(shì)必要把對(duì)方駁到,場(chǎng)面很熱烈。
最后,還是以金老師的總結(jié),結(jié)束了這場(chǎng)熱烈有序的辯論:開(kāi)卷有益,前提是必須開(kāi)‘益卷’,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的有用知識(shí)。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 20
前幾天,我們班里舉行了一次以“開(kāi)卷是否有益”為主題的辯論會(huì)。
上課鈴一響,劉老師便鄭重地宣布:五(4)班“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì),正式開(kāi)始!班里響起一熱烈的掌聲。
作為正方一號(hào)的我,一馬當(dāng)選的站起來(lái)陳述觀點(diǎn)。由于是第一次參加辯論會(huì)的緣故,所以顯得有些緊張,老是忘詞。但是,我的語(yǔ)氣很堅(jiān)定、資料又豐富,所以我的陳述還是給對(duì)方造成了很大的壓力。因?yàn)槲乙婚_(kāi)始便說(shuō)了一些讀書(shū)的好處,還說(shuō)了一些開(kāi)卷有益的由來(lái)并表明了理由。
然而反方的劉一得反唇相擊,說(shuō)明了現(xiàn)在書(shū)市上的一些壞書(shū),如:盜版書(shū)、口袋書(shū)等,并講了許多因?yàn)樽x了這些書(shū)而走上犯罪道路的例子。他的發(fā)言,也很有說(shuō)服力,得到了許多同學(xué)的支持。
現(xiàn)在,自由辯論的時(shí)間到了,雙方的.辯手你一言我一語(yǔ),似乎這里變成了戰(zhàn)場(chǎng),我們的士兵,用嘴巴去攻擊敵人。
通過(guò)這次辯論會(huì),我們最后得出的結(jié)論是:我們?cè)诎殉趾米约,不被那些壞?shū)所吸引,在有選擇地開(kāi)卷,讀對(duì)我們有幫助的書(shū)。
這個(gè)論點(diǎn)是建立在正反兩個(gè)論點(diǎn)中間的,所以雙方都是贏家。
我很喜歡這樣的辯論會(huì),希望以后還可以有機(jī)會(huì)再舉辦這樣的辯論會(huì)。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 21
今天,我們上了有趣的一課――《開(kāi)卷是否有益》的辯論會(huì)。
上課了,同學(xué)們各自分成了紅、藍(lán)兩組。紅方辯解開(kāi)卷有益,藍(lán)方辯解開(kāi)卷并非全有益。
首先由紅方發(fā)起話題,紅方一位隊(duì)員說(shuō)了很多關(guān)于讀書(shū)的名人名言。如:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!說(shuō)了許多讀書(shū)有益的.話,想壓住對(duì)方的威風(fēng),讓本方獲勝?蓪(duì)方毫不示弱,絲毫沒(méi)有動(dòng)搖的意思。你一言我一語(yǔ),都快把紅方的“威風(fēng)”給壓下去了。還好紅方的人個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道,很快就趕了上來(lái)。有時(shí),紅藍(lán)雙方還會(huì)混亂一團(tuán),紅方幫著藍(lán)方說(shuō)話,藍(lán)方幫著紅方說(shuō)話,造成了一大堆笑話。全班同學(xué)都笑得前仰后合,紅藍(lán)兩隊(duì)卻早已把主題忘到九霄云外。
兩方的辯論十分精彩,不分上下,連老師也評(píng)不出誰(shuí)好誰(shuí)壞,誰(shuí)輸誰(shuí)贏。不過(guò),我自己認(rèn)為開(kāi)卷并非全有益。因?yàn)殚_(kāi)卷有益是肯定的,指的是一定有益;而開(kāi)卷并非有益不算肯定也不算否定。有一些不好的書(shū)的確對(duì)我們有傷害,可也不是所有的書(shū)都對(duì)我們有傷害,有些書(shū)還是很有利于我們學(xué)習(xí)和閱讀的。如果開(kāi)卷有益,那么有些書(shū)讀的太多就會(huì)使你走火入魔,成績(jī)也會(huì)一落千丈。所以我覺(jué)得開(kāi)卷并非全有益。
這場(chǎng)辯論會(huì)“辯”地十分精彩。其實(shí)開(kāi)卷也是有益的,只不過(guò)我們得有選擇性地看書(shū),而不是盲目的瞎看書(shū)。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 22
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門(mén),你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭(zhēng)馬上要開(kāi)始的硝煙,這股硝煙味道越來(lái)越濃、越來(lái)越濃……終于,在下午第一節(jié)課,這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始了。
當(dāng)彭老師說(shuō):“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì),現(xiàn)在開(kāi)始!”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng),摩拳擦掌,我越看這情景就越覺(jué)得這不像一個(gè)辯論會(huì),倒像極了一場(chǎng)即將開(kāi)始“中國(guó)好舌頭”比賽似的。老師又問(wèn):“支持正方,即‘開(kāi)卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手。”出乎我的意料,班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方,我本以為,支持“開(kāi)卷有益”的同學(xué)會(huì)廖廖無(wú)幾,我支持的反方必定勝券在握,可似乎將有一出好戲即將開(kāi)演……
當(dāng)老師說(shuō)完那人盡皆知的.比賽規(guī)則后,正方的辯手便紛紛舉起手,經(jīng)過(guò)一番討論后,杜昊然緊握著手中的辯論資料,面無(wú)表情地大步走上講臺(tái),開(kāi)始發(fā)表他的觀點(diǎn):“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的……”聽(tīng)他濤濤不絕、激情四射的演講,我不得不承認(rèn),他說(shuō)得也很有道理,但我又猛然清醒過(guò)來(lái),該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí),反方李俞穎將手高高舉起,示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方,然后她昂首闊步地走上講臺(tái),大聲地反駁道:“俗話說(shuō)得好:梨吃了對(duì)心脾有害;紅棗吃了對(duì)牙有害;藥吃了對(duì)身有益,但也有副作用。有些書(shū)讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來(lái)越激烈,雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候,老師打斷了我們的辯論,結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié):要讀好書(shū),才能開(kāi)卷有益!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 23
“開(kāi)始辯論!”隨著高老師的號(hào)令,同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,一次“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的辯論正式“開(kāi)戰(zhàn)”了!我是反方的,我認(rèn)為我方一定能勝。
由正方先辯,潘晨代表正方出戰(zhàn),她說(shuō)了許多的名人格言,其中的“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”和“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”簡(jiǎn)直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn),他那洪亮的話語(yǔ)博得了我們的喝彩:“成天只知道唱高調(diào),光背讀書(shū)名言不叫開(kāi)卷有益,那叫教條主義。”正方那洋洋得意的'笑容頓時(shí)蕩然無(wú)存。真是棋逢對(duì)手,互不相讓。果然不出我們所料,正反又展開(kāi)了一輪新的“反擊”,卜星宇的話像炮彈一樣,讓我們不知所措,“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的,就如陳壽所說(shuō)一日無(wú)書(shū)百事荒蕪,每天讀書(shū),才能有所成!
但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài),張欽帶著我們吹起勝利的號(hào)角,他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰:“有的人什么書(shū)都讀,不知道選擇有益的書(shū)讀,結(jié)果自己的思想都不知道是什么了!闭娇刹桓市氖,林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見(jiàn)解。王位立即反駁,他則認(rèn)為看了不健康的書(shū)籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩,他用與眾不同的觀點(diǎn)把辯論會(huì)推向。我方隊(duì)員接二連三的反駁,而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)“反撲”……這場(chǎng)辯論會(huì)可真是臥龍藏虎,這也證明了大家對(duì)辯論的熱愛(ài)。
這場(chǎng)扣人心弦的辯論會(huì)的結(jié)果,我們雙方最終握手言和。這次辯論會(huì)讓我們知道,我們要讀適合我們青少年的讀物,否則讀了不健康的書(shū)會(huì)適得其反。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 24
在生活中,你們又沒(méi)有遇到過(guò)開(kāi)卷有益的事呢?有或沒(méi)有都不重要,重要的是多讀書(shū)。而讀書(shū)正是開(kāi)卷有益的重中之重。
記得有一次:下午班里突然考試,很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書(shū),看練習(xí)冊(cè)!奥(tīng)說(shuō)這次考試全是課外知識(shí)!蓖勒f(shuō)!澳膊豢纯淳毩(xí)冊(cè),語(yǔ)文書(shū)?”“俗話說(shuō)‘大考大玩,小考小玩’,‘不考不玩’,你這都不知道么!”我大氣凌然地說(shuō)。正說(shuō)著,老師進(jìn)來(lái)了。“同學(xué)們,這次我們考的`全是課外知識(shí),不用寫(xiě)作文!薄昂靡!”全班都高興的叫起來(lái)。“先別耶,不過(guò)誰(shuí)沒(méi)考到90分,誰(shuí)就把整張?jiān)嚲沓槐椋_(kāi)始考試!”
拿到卷子,寫(xiě)完試卷。我一看,這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題:在郊外如果被蛇咬,你會(huì)怎么辦?A,用樹(shù)葉汁滴在傷口上。B,不管它。C,用嘴巴把血吸出,吐掉。我選了C。第二題:如果在爬山時(shí)遇到熊,你會(huì)怎么辦?A,爬到樹(shù)上。B,裝死。我覺(jué)得A,B都可以,不過(guò)B,比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì),科技發(fā)達(dá),連熊IQ也高了,只要看到人,即使那人裝死,它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛,半小時(shí),便寫(xiě)完了這張卷子。
有人問(wèn)我為什么寫(xiě)那么快,那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩(shī)人朱熹的《觀書(shū)有感》中寫(xiě)的“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 25
今天我們育苗班不時(shí)傳來(lái)一陣陣掌聲。想知道我們?cè)诟墒裁磫?讓我慢慢告訴你
根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容,我們開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì),主題是“開(kāi)卷是否有益”,正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
首先,是選主辯手,結(jié)果是——正方:雨錚、彥昊、洪林、浩鵬;反方:我、梓揚(yáng)、欽盛、博彥。
辯論開(kāi)始,雨錚打了個(gè)頭陣:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)樽x書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊視野!
我也不甘示弱,理直氣壯地說(shuō):“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,讀不健康的書(shū)會(huì)影響我們的身心健康,有些人看了不健康的書(shū),模仿書(shū)中的人物打打殺殺,最后走上犯罪的'道路。再說(shuō),知識(shí)不一定是從書(shū)本上得到的,還可以去別的地方探索,獲取更多在書(shū)本上得不到的知識(shí)。周恩來(lái)曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事,從無(wú)字句處讀書(shū)’。這說(shuō)明知識(shí)還來(lái)源于生活。如果每天都在書(shū)堆里,那不成了書(shū)呆子!蔽覄傉f(shuō)完,教室里響起了熱烈的掌聲,連正方的同學(xué)都給我鼓掌。
接著,馬上傳來(lái)了彥昊大聲地反駁聲:“古人云:‘人可一日不食肉,不可一日不讀書(shū)!瘯(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,我們身體強(qiáng)壯,意志堅(jiān)強(qiáng)。開(kāi)卷只有益,沒(méi)有壞,不讀書(shū)者不成材,讀書(shū)者自成仙。開(kāi)卷一定有益。
梓揚(yáng)繼續(xù)反駁:“不好的書(shū)就像不好的朋友,可能會(huì)把你傷害。”
……
“叮鈴鈴”,下課鈴響了,辯論結(jié)束了,老師表?yè)P(yáng)我們說(shuō)得有理有據(jù)。
我希望以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng),既好玩,又鍛煉了我們的口才。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 26
今天下午,五年七班這個(gè)大集體中,洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢?原來(lái),我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽,"開(kāi)卷有益,開(kāi)卷未必有益"。
鈴聲從這里響過(guò),中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布:"五年七班"開(kāi)卷有益,開(kāi)卷未必有益"辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。"頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求:"本次辯論會(huì)圍繞"開(kāi)卷是否有益"的話題,正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn),雙方要相互尊重,做到以理服人,切蠻橫無(wú)理"。
張紫荊的話音剛落,正方代表一楊碗玉開(kāi)始自己的演講,她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)"開(kāi)卷必有益"接著,她又說(shuō)明讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性,強(qiáng)調(diào)了書(shū)是每個(gè)人的"長(zhǎng)生果"還引用了偉人的事例,楊碗玉的演講一停,頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆,仿佛像一個(gè)大了勝杖的'士兵一樣。
正方代表毫不示弱,首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點(diǎn)是"開(kāi)卷未必有益"她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠,言情之類(lèi)的書(shū)走火入魔,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊,非但沒(méi)有做到"開(kāi)卷有益"還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了,雙方你一言,我一語(yǔ)。辯論的非常激烈……
最后,還是史老師收的場(chǎng),強(qiáng)調(diào)出"開(kāi)卷有益"但必須開(kāi)"益卷"取其精華。
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今天早上,我們班里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
你想知道辯論會(huì)的主題嗎?是“開(kāi)卷是否有益”。
我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”是因?yàn)椋耗膫(gè)有成就的人不是曾千萬(wàn)次開(kāi)卷?就是因?yàn)殚_(kāi)卷,他們才成名成家,成就非凡:孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷,編寫(xiě)修訂了《詩(shī)》、《書(shū)》和《論語(yǔ)》;司馬遷讀書(shū)破萬(wàn)卷,寫(xiě)成了《史記》彪炳千秋;李白讀書(shū)破萬(wàn)卷,斗酒詩(shī)百篇。魯迅、郭沫若讀書(shū)破萬(wàn)卷,成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨匠,
我來(lái)給你講講那些精彩的片段吧!季炫宇剛開(kāi)始說(shuō)“開(kāi)卷有益”,然后,過(guò)了一會(huì)兒,他變成“開(kāi)卷未必有益”,之后,又變成“開(kāi)卷有益”,又變成“開(kāi)卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來(lái)變?nèi)。他一變到反方,有就是“開(kāi)卷未必有益”這一方,正方這兒就會(huì)有許多人在叫:“叛徒!叛徒!”
陳恩博口才非常的好,他說(shuō):“如果好書(shū)是白色的'顏料,而壞書(shū)是黑色的顏料,就算你讀了許許多多的好書(shū)”哪怕你只讀了一本壞書(shū),也就是一小滴黑色的顏料,白色的顏料就會(huì)被污染了!就像是一鍋粥,里面有一顆老鼠屎,那著好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎?“
我就在想:陳恩博的口才也太好了吧!這下怎么辦?
幸好,子軒反駁了他:”那如果沒(méi)有怎么辦!“
最后,我們總結(jié)時(shí),不知怎么的,去在同反方的觀點(diǎn)了。后來(lái),我想了想:因?yàn),我們正方被反方”牽“著走,所以就不知不覺(jué)地去贊同反方的觀點(diǎn)了!
這次的辯論會(huì)真有趣。
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人們常說(shuō):開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō):開(kāi)卷未必有益。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題。我們班決定開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來(lái)到教室,為我們開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
首先,老師說(shuō):我是這場(chǎng)辯論會(huì)的.主持人,我來(lái)講一下規(guī)則。千萬(wàn)不要橫蠻無(wú)理,要有憑有據(jù),要和氣,我現(xiàn)在宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。老師話音剛落。正方小敏立刻說(shuō)道:書(shū)。是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。只有我們多看書(shū),才能提高寫(xiě)作水平,所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。反方小華立即反驅(qū):讀一本好書(shū)猶如交了一個(gè)益友,讀一本壞書(shū)也猶如交一個(gè)損友。近朱者赤近墨者黑,一旦交上一個(gè)損友,就會(huì)無(wú)法自拔,掉入萬(wàn)丈深淵。用不得翻身。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著:書(shū)是人類(lèi)智慧的源泉,是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的滋潤(rùn),那么這個(gè)曾經(jīng)富饒美麗的國(guó)度,便會(huì)受到滅亡的威脅。所以說(shuō)開(kāi)卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說(shuō):看書(shū)未必有益。因?yàn)橛行⿻?shū)實(shí)在不適合我們看,不是輸出的不好,是因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容不適合青少年兒童閱讀,會(huì)影響我們的身心健康。所以,開(kāi)卷未必有益。
一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,雖然正反兩方唇槍舌戰(zhàn),各說(shuō)各的,到底也沒(méi)有辯出個(gè)理來(lái)。但是我個(gè)人認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)終究是我們的伴侶,我們除了能從學(xué)校學(xué)到知識(shí)外,就只能從書(shū)中獲取知識(shí)。如果能明辨是非那就更好了,選擇適合自己看的書(shū),那樣開(kāi)卷必定有益!
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五年級(jí)四班,‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)正式——開(kāi)始!隨著寧老師的一聲令下,一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕
寧老師在正方——開(kāi)卷有益和反方——開(kāi)卷未必有益中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸,擺出了一幅胸有成竹的架勢(shì),似乎已經(jīng)勝券在握了。
兩方南北相對(duì)而坐,時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得緊張起來(lái)了。正方的陳儀理了理衣服,說(shuō):人們都說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’。只有多讀書(shū),寫(xiě)作文時(shí)才能如有神助一般。我想了想,終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來(lái),開(kāi)口反駁:雖說(shuō)‘書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉’,但現(xiàn)在也有人說(shuō)過(guò)‘書(shū)中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌?chǎng)上有許多不利于我們身心健康的書(shū),隨時(shí)都可能把我們帶壞,走上犯罪的`道路,所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有還沒(méi)有等我說(shuō)完,大嗓門(mén)兒劉妍鷺插話了:我們指的是看好書(shū),看對(duì)我們有益的書(shū)。還有正反雙方個(gè)個(gè)都說(shuō)得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏,振振有辭地說(shuō)到:讀書(shū)雖好,但也不能過(guò)分地讀。這樣對(duì)身體不好!陳儀頓時(shí)了起來(lái),說(shuō):那你為什么那么愛(ài)看書(shū)哩?同學(xué)們興奮起來(lái)教室里掌聲雷鳴般涌來(lái),如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈,而反方同學(xué)也毫不示弱,為反方代表吶喊助威起來(lái)。周思成啞口無(wú)言,王可苗便起來(lái),說(shuō)了一些人讀了不健康的書(shū)之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了,互相辯論起來(lái)。
開(kāi)卷是否有益?在同學(xué)們的辯論中,這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。
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古人云:“開(kāi)卷有益!贝_實(shí),博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn),能言善辯,受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的,杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù),雖然許多書(shū)都被他翻爛了,翻破了,但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里,在他寫(xiě)文章,作詩(shī)的時(shí)候,一連串的好詞好句便從筆尖順流而下,一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古,被人們傳誦。所以,多讀一些有益的書(shū),是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。書(shū),是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,是人類(lèi)知識(shí)的源泉,就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的文化,那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō),人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。
然而,現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益,而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒(méi)有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書(shū),你的中毒就會(huì)越來(lái)越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬(wàn)丈深淵,永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的.機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)!一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書(shū)籍的種類(lèi),如果他所選擇的是有益的書(shū)籍,那么他的前途將一片光明;如果他選擇了那些不健康的書(shū),那么他的前途將會(huì)是一片黑暗,但如果他能及時(shí)懸崖勒馬,改過(guò)自新,我相信他也能有美好的前途。所以說(shuō):“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法也并不是完全真確的。
多讀書(shū)固然是件好事,可一定要讀有益的書(shū),不能讀有損身心健康的書(shū)。
開(kāi)卷不一定有益,有時(shí)會(huì)造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的:“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀,無(wú)益身心事莫為!睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明,就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈,染上了不良惡習(xí),導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 31
9月12日下午,我們班上開(kāi)展了一次辯論會(huì),主題是“開(kāi)卷是否有益”。
下午第一節(jié)課,辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,首先由我方作開(kāi)篇陳詞。我輕松地站起來(lái),流利的說(shuō)道:“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,因?yàn)槿绻豢磿?shū)毛主席怎能領(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后,他站起來(lái),虎視眈眈地望著我,然后才開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié),老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù),并提出了建議。接下來(lái)是你問(wèn)我答環(huán)節(jié),雙方辯手你一言,我一語(yǔ),唇槍舌劍,互不相讓。真像一個(gè)針尖,一個(gè)麥芒——針?shù)h相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒,投“機(jī)”取“巧”;你看,反方辯手黃巖榮提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問(wèn)題:如果看了一些武俠小說(shuō),跟別人比試,那開(kāi)卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭,仔細(xì)的聽(tīng)著,等待辯手回答問(wèn)題。這是,支持正方的,心里都為我方捏著一把汗;支持反方的,心里則一陣竊喜。就在這時(shí),辯手機(jī)智地回答道:“那是自制力問(wèn)題,而不是書(shū)的問(wèn)題!鳖D時(shí),發(fā)方像是被堵住了嘴,不知道該說(shuō)什么好。你來(lái)我往,唇槍舌劍,三回合后,我方比反方多了十分。但沒(méi)想到,幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ),一問(wèn),竟是正方支持者,唉!十分就這樣沒(méi)了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬(wàn)遍也不解氣,沒(méi)辦法,后悔已經(jīng)來(lái)不及了,我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來(lái)提問(wèn),回答。由于反方支持率太低,寡不敵眾,漸漸的就吃不消了,但打的分?jǐn)?shù)相同,所以,我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上,但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的一場(chǎng),每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)奪后,吳老師宣布,正方獲勝!我們喜出望外,反方則垂頭喪氣,有的竟說(shuō)自己是支持正方的',和同桌爭(zhēng)辯,但從他們的臉上,明顯能看出無(wú)比的失望。
在這次活動(dòng)中,我們鍛煉了自己的口才,無(wú)論是輸是贏,都是最棒的!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 32
“現(xiàn)在,我宣布,開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)正式開(kāi)始!”接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問(wèn)這是干嘛呢?我會(huì)回答你:“我們班開(kāi)了一次針?shù)h相對(duì)辯論會(huì)了!笔裁?你想看?那就快來(lái)吧!
課間活動(dòng)的時(shí)候,由宋老師主持的“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)在我班精彩上演。這次辯論會(huì)的主題是:《開(kāi)卷是否有益》。我站在正方的立場(chǎng)上,加入了正方的'行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點(diǎn),我們組的代表是牛曉慧,她緊扣“開(kāi)卷有益”的主題,舉出大量故事或名句來(lái)說(shuō)明開(kāi)卷有益。對(duì)方代表齊晨翔也不落后,說(shuō)看那些不良書(shū)籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了,我們到了第二個(gè)輪:自由辯論。
第二輪剛剛開(kāi)始,我抓住對(duì)方的破綻,主動(dòng)出擊搶到了主動(dòng)權(quán),反駁齊晨翔:“看那些漫畫(huà)書(shū),還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯(cuò)別字得盜版書(shū),也可以把上面的錯(cuò)字改過(guò)來(lái),這樣還能提高語(yǔ)文成績(jī)。”對(duì)方也不甘示弱,立刻反駁我。就這樣,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我始終處于高度警備狀態(tài),既要不給對(duì)方留下可乘之機(jī),又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。
大家你一言,我一語(yǔ),各有各的理由,戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時(shí),戰(zhàn)友們還拿出殺手锏,猛烈的歡呼和叫好,從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方,就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈,敵我不分勝負(fù)。
激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了,我們進(jìn)入了第三輪:總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中,我站了起來(lái),小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對(duì)方也不甘示弱,堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
最后,主持人的一句話讓我至今記憶猶新:“開(kāi)卷有益也好,開(kāi)卷無(wú)益也罷,但是,不開(kāi)卷是絕對(duì)沒(méi)有益的!
這真是一次針?shù)h相對(duì)的辯論會(huì)啊!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 33
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!比欢S著人們的生活水平逐漸提高,一些黃色不良的書(shū)也在書(shū)海里占據(jù)了自己的一席之地。在今天的21世紀(jì)里,開(kāi)卷必定有益嗎?
今天,唐老師對(duì)這個(gè)話題,特意舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開(kāi)卷有益嗎?正方的辯題是:開(kāi)卷有益。反方的辯題是:開(kāi)卷未必有益。
唐老師說(shuō):“今天,女生是反方,男生是正方!庇谑牵覀儑@著“開(kāi)卷未必有益”這個(gè)話題談?wù)摿税胩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)——一辯(主辯)表達(dá)己方觀點(diǎn),唐老師說(shuō):“雖然‘開(kāi)卷有益’是個(gè)成語(yǔ),但是我方認(rèn)為,如果盲目開(kāi)卷,未必有益!倍,真不愧是主辯,說(shuō)話就是一針見(jiàn)血。正方二辯開(kāi)始攻打我方“堡壘”:“讀書(shū)為何無(wú)益?”葉逸馨不慌不忙地站起來(lái)清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn);正方三辯還是不甘心:“即使在不良書(shū)內(nèi),也能夠找出一些好的詞句!标愞踩视终酒饋(lái),大聲地反駁他:“有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引,模仿書(shū)中的人物,有時(shí),還會(huì)走向犯罪的道路,弊大于利!”“好!”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中,我終于找到了自己的'立足之地。我聽(tīng)著他們的辯論,猛然間想起了媽媽以前對(duì)我說(shuō)的話,便組織好語(yǔ)言,急匆匆地站起來(lái),飛快地陳述道:“在一些漫畫(huà)書(shū)中,用了許多象聲詞,主要內(nèi)容卻很少,曾經(jīng)有這樣的一件事:一位喜愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)的高考學(xué)生在描寫(xiě)老鼠時(shí),用了很多地‘吱吱’,主內(nèi)容同樣也很少,結(jié)果只得了一兩分致使他沒(méi)有考上大學(xué),請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趺纯创@件事?”我說(shuō)完,便洋洋得意地坐下了。男生們聽(tīng)了我這個(gè)刁鉆的問(wèn)題愣住了,他們抓耳撓腮,就是想不出回答的話語(yǔ)來(lái)。嘻嘻,看來(lái)我以后可以成為律師了!“我宣布,”唐老師鄭重其事地說(shuō),“此次關(guān)于‘開(kāi)卷有益’的辯論會(huì),女生以4:0的成績(jī)大獲全勝!耙!”我們女生之間擊掌祝賀,洋溢著一片幸福的情景;而男生那頭,有的互相埋怨,有的氣呼呼地看著我們,有的裝作沒(méi)事的樣子
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 34
今天上午語(yǔ)文課結(jié)束后,張老師走上講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):“今天下午自習(xí),我們要開(kāi)辯論會(huì),圍繞‘開(kāi)卷有益’和‘開(kāi)卷未必有益’這正反兩個(gè)觀點(diǎn),大活動(dòng)的時(shí)候把桌子擺好!崩蠋熣f(shuō)完后,我們高興得大喊:“好的!老師!”
下午開(kāi)始上自習(xí)課了,老師走上講臺(tái),說(shuō):“我們辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。這一次辯論,我們讓正反雙方提出觀點(diǎn),必須要說(shuō)明自己的想法,一定要以理服人,明白了嗎?”
老師剛說(shuō)完,我們正方的小辛同學(xué)站了起來(lái),說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,書(shū)籍可以豐富我們的知識(shí),陶冶我們的情操,所以我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益!狈捶叫⊥跬瑢W(xué)聽(tīng)了,站了起來(lái)說(shuō):“對(duì)方辯友的觀點(diǎn),嗯,我不贊同,因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書(shū)充斥書(shū)市,不少學(xué)生看了這一類(lèi)的'書(shū),從而他們走向犯罪!
我看見(jiàn)他說(shuō)完后就站了起來(lái),說(shuō):“不,我認(rèn)為開(kāi)卷有益,大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’?鬃舆說(shuō)過(guò)‘敏而好學(xué),不恥下問(wèn)’!x一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說(shuō)的!
對(duì)方的小張同學(xué)站了起來(lái),說(shuō):“哎哎哎,大哥,我們這是辯論會(huì),辯論會(huì)不是讓你來(lái)秀名言的!蔽覀冞@里的小楊同學(xué)說(shuō):“為什么不能用名言呢?你這是沒(méi)讀過(guò)書(shū),不知道有這名言。愛(ài)閱讀是不是聊情感貧血,抑制缺鈣,思想腦膜炎的特效藥?梢灾沃文愕牟×恕!
我又站了起來(lái)說(shuō):“讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門(mén),便可知天下事。讀書(shū)還可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平,讀書(shū)還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說(shuō),讀書(shū)好不好?你說(shuō)開(kāi)卷是否有益?”
“叮叮叮!”哦,下課鈴響了,老師示意停下,她走向講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):“大家說(shuō)的真好,大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。讓書(shū)伴著我們成長(zhǎng)!崩蠋熞徽f(shuō)完,全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
好激烈的一場(chǎng)辯論會(huì)啊!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 35
昨天老師說(shuō):“明天上午要開(kāi)辯論會(huì)!蔽覀兌挤浅8吲d。今天上午的第一節(jié)課老師說(shuō):“第一節(jié)課就要開(kāi)就要開(kāi)“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)。”就因?yàn)殚_(kāi)這個(gè)辯論會(huì),為此大家都準(zhǔn)備了好幾天,今天終于拉開(kāi)了帷幕。
一上課,老師就在黑板上寫(xiě)了“辯論會(huì)”這三個(gè)大字。老師把12位同學(xué)請(qǐng)上臺(tái),他們分為兩方,一方是正方,一方是反方。正方就是同意開(kāi)卷有益的,反方就是同意開(kāi)卷未必有益的。兩方各派6名代表,他們個(gè)個(gè)都是精兵強(qiáng)將,他們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái)。整齊的排好各自的隊(duì)伍。這個(gè)辯論會(huì)一共有三輪,第一輪闡述觀點(diǎn)。首先,是正方發(fā)言,第一個(gè)代表說(shuō):“書(shū)就像人類(lèi)文明進(jìn)步的“長(zhǎng)生果”,我們可以摘抄書(shū)中的好詞好句,用在自己的作文當(dāng)中,可以大大提高自己的'作文水平和想象力!闭f(shuō)完,感覺(jué)正方心中有些竊喜,正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑,可想而知,他們正方每個(gè)人的心里都是又高興又激動(dòng)。正方講的是頭頭是道,可是反方也不甘示弱。說(shuō):“可是有一些書(shū)籍是一些不健康的漫畫(huà),或者是武打漫畫(huà)我們少年兒童很容易沉迷在這些書(shū)籍上,甚至有的時(shí)候再和同學(xué)們玩,同學(xué)稍一不小心碰了一個(gè)人一下,就突然想到了武打漫畫(huà)里的一個(gè)打架姿勢(shì),你也想威風(fēng)一下,就照著那個(gè)樣子做了起來(lái),你威風(fēng)是威風(fēng)了,可是把人家別人給打傷了。而且有時(shí)候你看的那些搞笑漫畫(huà)書(shū)里有很多的壞習(xí)慣,你一旦養(yǎng)成了那些壞習(xí)慣,就很難再改回來(lái)!狈捶脚e了的這兩個(gè)例子很多人都遇到過(guò),所以很有說(shuō)服力,這給正方打了一個(gè)下馬威。兩方說(shuō)的都很有道理,兩方說(shuō)完之后。開(kāi)始了激烈的第二輪明確觀點(diǎn)。第一個(gè)發(fā)言的是反方的代表,他說(shuō):“正方說(shuō)的也很對(duì),不是沒(méi)有道理的,多讀些好書(shū)確實(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。”第二輪發(fā)生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個(gè)的一個(gè)代表也贊同了反方的觀點(diǎn)?墒钦磧煞接袔讉(gè)代表還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。激烈的第二輪結(jié)束之后,開(kāi)始了最后的一輪就是第三輪總結(jié)觀點(diǎn)。老師說(shuō):“正反兩方闡述的觀點(diǎn)都很有道理,不管怎樣我們都要開(kāi)健康之卷,我們應(yīng)該多讀書(shū),讀好書(shū)!
辯論會(huì)精彩的結(jié)束了!
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 36
開(kāi)卷有益,“卷”即書(shū)籍和報(bào)刊,就是讀書(shū)看報(bào)必獲益處的意思。對(duì)此,我深有體會(huì)。記得去年暑假,在黃岡師院主辦的補(bǔ)習(xí)班上,老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題。如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū),你就會(huì)輕而易舉、信手拈來(lái)地應(yīng)用書(shū)上獲取的知識(shí)和見(jiàn)解,發(fā)表自己的看法。如果你沒(méi)有閱讀這方面的書(shū)刊或新聞報(bào)道,你就會(huì)像個(gè)傻子一樣,什么也不懂。在那次討論會(huì)上,由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的我看了不少有關(guān)書(shū)刊,因而言之成理,論之有據(jù),得到了老師的夸獎(jiǎng)。
再有一次,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的書(shū),遂頗感興趣地認(rèn)真閱讀一遍。過(guò)了幾天,適逢考試,在試卷上恰好有一道我曾在書(shū)上讀過(guò)的題,于是我就輕輕松松地做完了它。結(jié)果,全班只有三個(gè)人做對(duì)了這道題,我就是其中一個(gè)。這又算是嘗到了“開(kāi)卷”之“益”吧?還有一回,上課時(shí),老師突然問(wèn)我們:“湖北的省會(huì)在哪座城市?”嘿,有的人說(shuō)是黃岡,有的人則說(shuō)是宜昌,亂七八糟的,就是沒(méi)有一個(gè)人“猜”對(duì)。我舉起手,回答說(shuō)是武漢。老師肯定了我的答案后,接著又問(wèn)湖北的`簡(jiǎn)稱(chēng)是什么?有的說(shuō)是“魯”,有的說(shuō)是“湖”,牛頭不對(duì)馬嘴的亂說(shuō)一氣。胸有成竹的我,回答說(shuō)是“鄂”。哈,又對(duì)了!這些都是我從《社會(huì)》書(shū)上“得”來(lái)的。我再一次嘗到了讀書(shū)之妙,開(kāi)卷之益。
此外,我印象較深的是,一次語(yǔ)文考試時(shí),試卷上作文要求我們寫(xiě)一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是,我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫(xiě)作手法和套路,寫(xiě)了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場(chǎng)上》的作文。結(jié)果,老師給了我一個(gè)高分。
最近,我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等刊物,只要有空,我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺(jué)中,我發(fā)現(xiàn):我的寫(xiě)作能力較之以前有了明顯的提高。這更說(shuō)明“開(kāi)卷有益”此話不假、千真萬(wàn)確!
書(shū)是知識(shí)的載體,書(shū)是精神的食糧。開(kāi)卷有益,只要不是對(duì)自己有害的壞書(shū),而是對(duì)自己有益的好書(shū),我們就應(yīng)利用空余時(shí)間多讀多看,廣泛涉獵,從中體驗(yàn)書(shū)籍帶給我們的莫大樂(lè)趣和無(wú)窮收益。
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對(duì)于開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題,每個(gè)人的想法都不同,所以我們?cè)诎嗌险归_(kāi)了一場(chǎng)激烈萬(wàn)分的辯論賽。我們這些辯論開(kāi)卷有益的女生作為正方,那些辯論開(kāi)卷未必有益的男生作為反方,而我很榮幸地當(dāng)上了正方的一名二號(hào)辯手。就在辯論賽馬上就要開(kāi)始的時(shí)候,原老師請(qǐng)雙方的'三位主辯手到講臺(tái)前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳!拔乙欢ú荒茏屛覀冋捷?shù)簦乙欢ㄒΨ瘩g反方,一定要讓他們無(wú)話可說(shuō)!”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開(kāi)始了。
“下面有請(qǐng)正方一號(hào)辯手發(fā)言!贝蠹叶加美坐Q般的掌聲歡迎我們正方的一號(hào)辯手宋佳音上臺(tái)發(fā)言!凹佑,你能行!”我用鼓勵(lì)的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒(méi)有那么緊張,她依然像平?偨Y(jié)那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸,再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績(jī)卻令我們大失所望,老師只給了我們一分,而給了反方四分,看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以,勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。
該二號(hào)辯手上場(chǎng)了,同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我,我從容地走上講臺(tái),大聲念出我的觀點(diǎn)。念的時(shí)候,我盡量使我的聲音變得不再顫抖,而且,看著正方的同學(xué)們對(duì)我期待的目光,我想,我可不能讓正方輸在起跑線上。因?yàn)槲冶贿@種力量鼓舞著,所以我念得更加賣(mài)力了。差不多過(guò)了一分鐘吧,我的發(fā)言結(jié)束了,我快步走到座位上,認(rèn)真傾聽(tīng)反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后,老師又開(kāi)始了年這一輪的評(píng)分,我們正方獲得兩份,反方獲得一分。等到三號(hào)辯手也發(fā)言結(jié)束后,我們開(kāi)始了自由發(fā)言。
這個(gè)環(huán)節(jié),我們一直不分勝負(fù),終于佳音用一段話把他們噎住了,哈哈哈!在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們正方先得一分。反方為了增強(qiáng)勢(shì)力,有人還舉起了反方必勝的牌子,哼!你們以為我們正方會(huì)理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。
就這樣,在不知不覺(jué)中,一節(jié)課過(guò)去了,我們的辯論賽也結(jié)束了,這次辯論賽是令我回味無(wú)窮、難以忘懷的一件事。
開(kāi)卷是否有益辯論賽作文 38
“鈴^”清脆的上課鈴打響了,一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
我是正方辯手,當(dāng)我從座位上站起來(lái)時(shí),心里像揣了一只小兔子,七上八下的。我先發(fā)制人:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的視野,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)曰后的發(fā)展都有很大的幫助!睂(duì)方陳瑛咄咄逼人,說(shuō):“古人認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’,這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而,身處現(xiàn)代社會(huì)的我們卻不得不改變古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘幵卷未必有益’。當(dāng)然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益,而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍會(huì)對(duì)身心造成不利影響,沒(méi)有好處。當(dāng)你讀多了那些不健康的書(shū),你中毒就會(huì)越來(lái)越深,最終導(dǎo)致你墮落,跌落萬(wàn)丈深淵,那該是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局。 彼脑捯魟偮,教室里響起熱烈的掌聲,只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭,表示贊同,有的.同學(xué)小聲地議論著,還有的同學(xué)注視著我,似乎迫切想知道我會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。我當(dāng)然不甘示弱:“對(duì)于讀好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大而言之可以使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小而言之學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,這些都是讀書(shū)的益處,是不可否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎?”陳曉瑩又說(shuō):“假如許多少年看了不該看的書(shū),走向犯罪之路怎么辦呢?”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō):“電視上說(shuō)犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的!”對(duì)方呆若木雞,無(wú)言以對(duì)。
沉思片刻后,雙方又你一言我一句地爭(zhēng)辯了起來(lái),辯友們能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料,忙而不亂。最后老師請(qǐng)雙方總結(jié)一下,我說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)的朋友!”陳曉瑩說(shuō):“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害!”
雖然這次辯論會(huì)我們辯得難解難分,但是卻讓我知道開(kāi)卷是有益的,但看書(shū)一定要有選擇,要看好書(shū),杜絕不良書(shū)籍,就像選擇朋友一樣,要選忠實(shí)可靠的朋友。
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