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辯論賽作文600字

時(shí)間:2021-05-03 13:16:55 辯論賽 我要投稿

關(guān)于辯論賽作文600字集合7篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的辯論賽作文600字7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于辯論賽作文600字集合7篇

辯論賽作文600字 篇1

  “哈哈哈!”咦,五(5)班在干嘛呢?原來,我們班正準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)史無前例的辯論賽呢!

  在黑得發(fā)亮的寫字板上“辯論賽”三個(gè)大大的字,同學(xué)們都懷著好奇的心,等待一場(chǎng)別開生面的比賽。有同學(xué)說:“有一場(chǎng)好戲看了!彪m然我沒有當(dāng)上辯手,但是我也有一項(xiàng)任務(wù)一拍照。

  方航是正方一辯,她本來就伶牙俐齒,講起來自然頭頭是道:“我方認(rèn)為,開卷有益,因?yàn)闀侨祟惖臓I(yíng)養(yǎng)品 ”講了一大堆理論,把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱,謝羽翔有條不紊地反駁開卷未必有益。我的感受就像一桿稱,左搖右擺,一會(huì)覺得正方有理,一會(huì)又覺得反方也對(duì):到底該支持哪方呢?真是糾結(jié)。

  最值得一看的要數(shù)自由辯論時(shí)間了。兩方你一言,我一語,誰也不讓誰,不分勝負(fù)?纯磧晌弧耙晦q”吧:方航話音剛落,謝羽翔就立刻舉手反駁,反駁了一會(huì)兒,竟然“吵”了起來,差點(diǎn)動(dòng)手打架。觀眾們捧腹大笑。我的手機(jī)“咔嚓,咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。

  吸引眼球的還有觀眾提問環(huán)節(jié)。臺(tái)上辯手針鋒相對(duì),臺(tái)下觀眾也不例外,有支持正方的,也有支持反方的。同學(xué)們或在專心傾聽,或在底下竊竊私語、交頭接耳:“爭(zhēng)辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的陳弘鑫站起來結(jié)結(jié)巴巴地說不出來,我也在后面輕輕提醒他?傊,觀眾們提了很多問題,想當(dāng)兩方的絆腳石,可誰曾料到這么多問題都被兩方消滅得精光。太厲害了!讓我們大開眼界。

  想知道最終老師的決定是什么嗎?兩方是平手,而且兩方的一辯都是“最佳辯手!

  “叮鈴鈴!”這場(chǎng)別開生面的辯論賽在清脆悅耳的下課鈴聲中結(jié)束了!

辯論賽作文600字 篇2

  “開卷有益”,似乎是個(gè)無可辯駁的真理,但是,卻有人反對(duì)。對(duì)此,我們開展了一場(chǎng)別開生面的辯論賽,雙飛針尖對(duì)麥芒,大眼瞪小眼,誰都不肯退讓一步,視把對(duì)手逼到絕地。

  第一回合的較量開始了,首先有正方1號(hào)開始陳詞,他字正腔圓地說:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯!痹捯粑绰洌疥嚑I(yíng)里的拉拉隊(duì)和盟友們就開始?xì)g呼:哇呵,講的太有道理了,第一次就使用了大招。有的人還轉(zhuǎn)過頭去,得意洋洋地看著反方盟友們,那眼神分明在說:“瞧瞧瞧,你們輸定了!蹦切┓捶酵緜儦獾醚蓝伎斓袅。

  可結(jié)果似乎出乎我們的意料,只見反方1號(hào)辯手不緊不慢地回答:“對(duì),你說的對(duì),可書有好有壞,如果你看了壞書,不也變壞了嗎?古代官場(chǎng)里都是讀書人,可為什么他們大多數(shù)都是貪污的人呢?還不是讀了壞書嗎?!此言一出,“觀眾臺(tái)”上立刻變得鴉雀無聲,大家都緊張地看著正方辯友們。反方盟友們這下可得意了,把頭抬得高高的,直向正方選手們吐舌頭。

  可正方選手一點(diǎn)也不慌,慢悠悠地說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。這句話可是大名鼎鼎的劉向?qū)懙,你怎么解釋呢?”這話可戳中要害了,連余老師都帶頭鼓起了掌。

  可他連話都還沒說完,反方頭號(hào)王者辯手老周就跳了出來,

  大聲質(zhì)問到:“藥有良藥和毒藥之分,你喝了毒藥怎么辦?”這一次,掌聲更響了,教室頂都快被掀翻了……

  辯論會(huì)就在這一片歡聲笑語中結(jié)束了,選手和旁觀者都意猶未盡,下課了都還在討論這個(gè)內(nèi)容。正應(yīng)了一個(gè)成語:樂在其中。

辯論賽作文600字 篇3

  晴朗的天空嵌著朵朵白云。五年級(jí)二班教室里,正在舉行一場(chǎng)別開生面的辯論賽,題目是‘開卷是否有益’。我作為反方三辯既興奮又緊張,盡管胸有成竹,但心里還是像有一只活蹦亂跳的小兔子在歡騰。

  正方先發(fā)制人:“書是我們的營(yíng)養(yǎng)品,我們應(yīng)該多讀書。因?yàn)椴还苁裁磿倳?huì)有營(yíng)養(yǎng),而我們就像破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)!蔽曳街鬓q很不服氣,反駁道:“如果盲目開卷,就會(huì)事倍功半,害多益少。如今,什么書都能在市場(chǎng)銷售。一些喪盡天良的不良商家在里面夾雜了一些不良內(nèi)容,看了這樣的書會(huì)導(dǎo)致健康的心靈變得骯臟齷齪,最終‘竹籃打水一場(chǎng)空’,不僅沒學(xué)到知識(shí),還被誤入歧途。這就是‘開卷有益’嘛?”話末,觀眾席里發(fā)出雷鳴般的掌聲,我們更有自信了,臉上也神氣多了。但正方絲毫不受我方影響,不屑一顧:“那難道不讀書嗎?不讀書怎么行?”我方主辯振振有詞:“這倒不是,我們應(yīng)該有選擇的讀書。一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。近朱者赤,近墨者黑。我們要讀好書,遠(yuǎn)離壞書。”大家聽了,情不自禁的點(diǎn)點(diǎn)頭。同學(xué)們聽得津津有味,覺得雙方都有理有據(jù),難分上下。正方想為難我們,又開始挑刺兒:“那應(yīng)該怎樣辨別呢?古人都說過要多讀書,這又怎么解釋呢?”……時(shí)間飛快流逝,半小時(shí)過去了,我們還是沒有爭(zhēng)出個(gè)是非對(duì)錯(cuò)。唉,因?yàn)榇蠹叶寄苷f會(huì)道,所以打了個(gè)平手。

  這次辯論賽雖然打了個(gè)平手,但我還是站在自己的立場(chǎng)上。因?yàn)槲矣X得:讀書要有選擇,如果盲目開卷,會(huì)讓你誤入歧途,將自己的一生毀于一旦。

辯論賽作文600字 篇4

  “我認(rèn)為開卷不一定有益,”因?yàn)椤淌依飩鱽砑ち业膶?duì)辯聲,你想知道是怎么回事嗎?其實(shí)一場(chǎng)別開生面的辯論賽正在進(jìn)行中……

  這次辯論主題是“開卷是否有益”這個(gè)永恒的話題,所以每個(gè)同學(xué)都做足了充分的準(zhǔn)備,決定放手一搏,一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)即將開始。辯論賽一開始,教室里便炸開了鍋。林上均先發(fā)制人,他胸有成竹地說:“我認(rèn)為開卷不一定有益,劉向曾經(jīng)說過書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!奔热话褧茸魉,就和藥一樣具備兩種功能,一是良藥,藥到病除;一是毒藥置人于死地。這又怎么說呢?”林上均說的話就像一顆深水炸彈,投進(jìn)了敵人的心臟。發(fā)出了雷鳴般的掌聲。我心想:可以用名人說過的話來反駁別人,真厲害。

  陳爭(zhēng)楠又站了起來,振振有詞地說道:高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯,而且高爾基以前也是個(gè)小員工,這就是后來閱讀了大量的書籍,才能成為一代名人!蔽矣窒耄嚎墒菬o論怎么樣,書都是有害處的嗎?我的同桌黃裕哲義正言辭地說:英國(guó)作家菲爾丁所云“不好的書就像不好的朋友,可能會(huì)把你戕害,一個(gè)人如果已經(jīng)掉進(jìn)了黑暗的深淵,也能好好讀書嗎?”真沒想到黃裕哲的話就像一把鋒利的匕首,深深地刺進(jìn)了敵人的弱點(diǎn),我還以為穩(wěn)操勝券。

  接著鈕申森又站了起來鏗鏘有力的說:“如果是這樣,可以讓自己的父母來幫助你選擇一些書,就不會(huì)亂買了。”他的話使我們?cè)饶切┳愿鎶^勇的的人都變得寥寥無幾。“可是現(xiàn)在的書都是封面干凈,里面的內(nèi)容都是不健康的……”

  經(jīng)過九九八十一個(gè)回合,我們都明白了對(duì)書的看法每個(gè)人都不同,真正是一次別開生面的辯論賽。

辯論賽作文600字 篇5

  星期一下午的綜合課,全班都忙著擺好辯論會(huì)的'“陣勢(shì)”。原來,班里要舉行首屆辯論會(huì)。上課鈴聲響了,許老師在講臺(tái)上宣布:“現(xiàn)在我們五一班首屆‘智慧碰撞,唇槍舌劍’辯論會(huì)現(xiàn)在開始!”

  首 先,由第一組和第二組先展開辯論賽,辯題是——“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”。由雙方的第一辯手陳述各方的觀點(diǎn)。正方辯友吳樂為低著頭,甕聲甕氣地 說著,我覺得這樣的語言顯然缺少威懾力與說服力。而反方的隊(duì)友周淇龍卻截然不同,他“刷”的一聲站了起來,昂首挺胸,洪亮地說出了他們的觀點(diǎn)。陳述完觀點(diǎn) 后,到了辯手們爭(zhēng)霸的階段。盧浩弘可有信心了,站起來,將老師先前準(zhǔn)備的擴(kuò)音器放在一邊,信心十足地說:“現(xiàn)在是信息時(shí)代,我們新世紀(jì)少年一定要掌握信 息,好好利用信息。他能讓我們學(xué)到許多知識(shí),還能調(diào)節(jié)身心!痹捯魟偮,掌聲四起,反方隊(duì)友站了起來,像一座山屹立在那里,毫不示弱。

  很 快,第一場(chǎng)辯論賽結(jié)束了。老師總結(jié):“第一組的人只有盧浩弘一直在‘撐著’,而反方辯隊(duì)的工作分配地比較到位。要知道,一個(gè)好的辯論隊(duì),最重要的是什么 呢?(全班齊聲答團(tuán)結(jié)協(xié)作)……下面,有請(qǐng)第三、四隊(duì)上場(chǎng)!他們的辯題是——‘小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加課外輔導(dǎo)’,正方一辯XXX,二辯XXX……”。說完, 掌聲像悶雷滾動(dòng),震得我忍不住捂耳朵。辯論開始了,趙薇說出了自己的觀點(diǎn),妙語連珠,讓全班同學(xué)再一次使出“震天雷音”,掌聲響徹云霄。而我們組的馮蕾也 毫不示弱,大聲地念出觀點(diǎn)。到了辯論階段,我站起來,事先準(zhǔn)備好的辯論詞脫口而出,如離弦之箭一樣“飛”了出去,而對(duì)方也用他們的唇槍舌劍把問題反彈到我 們這兒。

  最后,我最評(píng)為了“最佳辯手”之一,我相信,人外有人,天外有天,我要繼續(xù)努力,更上一層樓。

辯論賽作文600字 篇6

  一場(chǎng)別開生面的辯論賽即將拉開序幕。

  我們辯論的主題是:開卷有益和開卷未必有益。正方的小楊第一個(gè)開口:“看書可以增長(zhǎng)我們的知識(shí),豐富我們的課余生活,拓寬我們的視野,所以,開卷是有益的!毙畹囊幌挘A得了同學(xué)們雷動(dòng)的掌聲和一聲聲喝彩,為支持“開卷有益”的同學(xué)得到了頭彩。反方的小張直跺腳,滿臉不服氣地說:“開卷未必有益,如果我們看了不健康的書,可能會(huì)誤入歧途!”正方的小靈突然站起來,輕聲說:“可是我們并沒有看那些不健康的書呀!边@聽似和辯論無關(guān)的話引得同學(xué)們哄堂大笑,不過稍稍緩解了一下辯論會(huì)的火藥味。在笑聲中,小楊又匆忙地站起來,眼睛瞪得大大的,手叉在腰間,口若懸河起來:“對(duì),我們只要去讀那些好書,就能做到‘開卷有益’了!币粋(gè)個(gè)贊許的目光又聚集到了小楊的身上!拔覀冋f的是開卷未必有益!毙〖t說,“未必的意思不是一定沒有,而是有可能有、有可能沒有。所以,開卷未必有益是對(duì)的!狈捶降男〖t看到對(duì)方氣勢(shì)強(qiáng)大,慌忙解釋道。

  雖然一陣唇槍舌劍之后正反兩方依然沒有分出勝負(fù),但是我想只要讀有益的書,就會(huì)收獲知識(shí),做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的人。

  老師的話:

  繽紛校園,有許多事情是我們作文的“源頭活水”。一場(chǎng)有關(guān)“開卷有益”和“開卷未必有益”的主題辯論賽,被林俊程小作者描述得有聲有色,因?yàn)樾∽髡呔o扣辯論賽的特點(diǎn),通過豐富人物的語言和動(dòng)作,讓這場(chǎng)唇槍舌劍、難分勝負(fù)的辯論賽鮮明生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。如:反方的小張直跺腳,滿臉不服氣地說:“開卷未必有益,如果我們看了不健康的書,可能會(huì)誤入歧途!”再如:小楊又匆忙地站起來,眼睛瞪得大大的,手叉在腰間,口若懸河起來:“對(duì),我們只要去讀那些好書,就能做到‘開卷有益’了。”結(jié)尾有力收束,既總結(jié)了全文,又點(diǎn)出了辯論會(huì)的主旨所在,喚起讀者的共鳴。全文敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,可見小作者駕馭語言的能力,值得點(diǎn)贊!

辯論賽作文600字 篇7

  “我支持正方!薄拔抑С址捶!蓖,這個(gè)班級(jí)怎么了?這么吵?哦,原來他們正在舉行一場(chǎng)辯論賽!

  而我正是反方的組長(zhǎng),正方組長(zhǎng)史一吟開始讀了自己的支持科技利大的證詞了。她讀的時(shí)候,聲音響亮,那雙大眼睛中充滿了自信,好像有著必勝的決心。在她振振有詞的朗讀中,使我們?yōu)樽约耗罅艘话牙浜。該輪到我讀了,我暗暗地下了決心,發(fā)誓一定得比她讀得好,讀得更響亮,讓他們先輸在起跑線上。于是,我朗讀時(shí)更響亮了,而且沒有一處疙瘩。不知怎么的,一聽我讀完,支持我方的同學(xué)都異常興奮,掌聲持續(xù)著,直到老師叫停下來結(jié)束。

  接著,辯論賽開始了。隊(duì)員方海燕慢吞吞地舉出第一個(gè)證據(jù)。而我方聽了以后,施燁汀立馬站出來反駁:“關(guān)于汽車排出的尾氣,含有……”發(fā)表以后,施燁汀露出了笑容,好像在為反駁成功而慶祝。接著,正方隊(duì)員又提出第二個(gè)證據(jù):“如果醫(yī)學(xué)科技不發(fā)達(dá),那病人怎么辦?”于是我方的史昊站起來了,他表情嚴(yán)肅,一手指著正方的隊(duì)員說:“我不同意你們的想法,如果沒有科技帶來的污染,人怎么會(huì)生病……”這個(gè)問題一拋出,現(xiàn)場(chǎng)是一片混亂,不僅上面的人斗得難解難分,下面同學(xué)也跟著爭(zhēng)論起來。兩方人都斗得面紅耳赤,口干舌燥。最后,老師讓我們兩組隊(duì)長(zhǎng)各來做個(gè)總結(jié)。于是,我們倆也開始比誰讀得好,誰說得更有理,但最后卻是斗得不相上下。真是公說公有理,婆說婆有理。

  雖然,這次辯論會(huì)我們沒分出勝負(fù),但我們兩方斗得十分激烈,都表現(xiàn)出了自己的滔滔不絕、落落大方的一面。我相信:科技掌握在我們?nèi)祟愂种,只有我們自己合理使用,才能讓它發(fā)揮更大的力量。

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