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辯論賽的作文

時間:2021-05-27 17:43:38 辯論賽 我要投稿

有關(guān)辯論賽的作文匯總8篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的辯論賽的作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)辯論賽的作文匯總8篇

辯論賽的作文 篇1

  這一學(xué)期我們學(xué)校我了鍛煉我們的語言表達能力,就在課前三分鐘里加了一項辯論賽,我們都感到新奇。

  我們是小組對抗賽的形式,每個組派兩名成員上臺辯論。我們組在后面,所以我就先看別的組辯論。每個組辯論的都很激烈,你一言,我一語。臺上真是唇槍舌戰(zhàn)。終于輪到了我們組上臺比拼。我和我們的組長很有信心的上了講臺。因為平常我不怎么愛說話。所以語言能力不怎么好。我上臺時就全身發(fā)抖,不敢說話。但我想如果我說的好,那評論的時候他們就會說我們組贏,我們組的組員也就會很開心。所以我上臺就顯得很自信。我努力地去跟反方爭辯,雖然打成平手,但我相信以后會更好。

  校長增加的辯論賽我感覺很有意義,可以鍛煉口才能力,還可以讓那些不敢說話的同學(xué)得到鍛煉。

辯論賽的作文 篇2

  當(dāng)范老師在黑板上寫出辯論賽幾個大字時,我們歡呼起來,因為接著要開始一場五。一班辯論賽。

  辯題是:開卷是否有益。我是正方,觀點是開卷有益,三、四大組是反方,觀點是開卷未必有益。幸運的是,我被評為了主辯手,我的心情非常激動,恨不得馬上開始辯論。范老師開始說規(guī)矩,我已經(jīng)迫不及待了,只見我們一個個精神抖擻,信心十足。

  終于開始了,首先是我們正方陳述觀點。隨著掌聲我們的氣勢遙遙領(lǐng)先,可慢慢的他們追上來了,我急了,把我早已準(zhǔn)備好的觀點說了出來。這時范老師說:“第一回合反方勝。”聽著他們的歡呼聲,我心里很不是滋味。我下定了決心,這回合一定要贏,要他們啞口無言。

  第二回合更激烈了,我們一個個看在眼里急在心里。其中,讓我印象最深的是李熙彤,雖然她的成績不是很好,但她很機智、靈活。每當(dāng)反方提出的觀點,她就立即反駁,說的頭頭是道,滔滔不絕,讓反方佩服的五體投地。那時,我的心里非常高興,這也讓我明白了一個道理:每個人都有自己的長處。

  終于等到范老師說出了那幾個字,她說:“第二回合正方勝。”我的心里別提有多高興了。

  這次辯論賽不僅鍛煉了我的口才,還讓我明白了:“有理不在聲高”要用自己的道理去說服別人,那才是真正意義上的'冠軍。

辯論賽的作文 篇3

  語文課怎么變成了辯論賽?且聽我慢慢為你道來!

  事情是這樣的,《走一步,再走一走》是我們語文書上的一篇課文,上到這一課時,田老師讓我們分析文中人物。班長第一個舉手:“我認為杰里當(dāng)時把作者留在崖壁上出于兩種心理。第一,他是想讓一向柔弱膽小的作者練一下膽量;第二,杰里缺乏主見容易隨大流,別人走他也跟著走”。老師剛請班長坐下,班里就“不太平”了。

  李夏舉手了:“那他也可能是害怕‘孩子王’內(nèi)德呀!”

  剎那間好似引爆了“炸彈”,同學(xué)們紛紛向班長的觀點提出質(zhì)疑:

  “那要是作者真遭遇不測呢?”

  “杰里在這種情況下拋下作者根本不算朋友!

  “那么危險的情況下,有可能會付出生命代價的練膽量一說,實在不敢茍同”。

  ……

  顯然這一派是指責(zé)杰里不夠朋友。

  又有一些人的觀點和前一派不同。

  “即便是杰里留下又能如何?兩個小孩在森林深處也沒有能力安全脫險!

  “杰里這是一種理智的做法,他出去找人來營救‘我’,不僅避免了更大的損失還讓‘我’轉(zhuǎn)危為安,這是一種智慧的體現(xiàn)!

  “杰里也只不過是一個七八歲的小孩,他未必就能意識到作者所處環(huán)境的危險性,因為其他孩子輕而易舉就爬到了頂部!

  ……

  顯然這一派是肯定杰里的做法的。

  討論到這里,第三種聲音也出來了,針對文章提出了質(zhì)疑:

  “一個病弱的孩子在驕陽似火的夏天,從中午到晚上,幾個小時都趴在崖壁上,真是‘非人哉’,我們表示懷疑”。

  “‘我’的父親是如何讓一個奄奄一息的孩子,從十幾米高的崖壁上,‘走一步,再走一步’到地面上的”?

  ……

  教室里討論得如火如荼,大家唇槍舌劍地辯論著。雖時值冬日,但教室里的氣氛如同‘我’所處的那個午后般熱烈沸騰。

  快下課了,田老師讓大家安靜,同時搞笑的做了個兩臂前伸接什么似的動作,說到:“萬一‘我’不小心摔下來,‘我’父親可能想這樣接住‘我’吧”。眾大笑樂。

  田老師總結(jié)道:“作者為使文章更具感染力,緊緊抓住讀者的心,也會適當(dāng)?shù)乜鋸堃幌,否則文章就會枯燥無味。所謂文似看山不喜平,文章來源于生活,但又高于生活也就是這個道理了!

  田老師言猶未盡:“送給同學(xué)們一句話,‘學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,疑者,覺悟只基也,一番覺悟,一番長進’,希望同學(xué)們繼續(xù)保持好學(xué),好問的精神……”

  “丁零零……”下課鈴響了,這節(jié)課真是令人難忘!我們從中學(xué)會了質(zhì)疑,學(xué)會了思考,學(xué)會了換個角度看問題……這樣的的辯論賽真好。

辯論賽的作文 篇4

  上周日,小記者協(xié)會舉行了第三屆辯論賽。

  老師把我們分成兩大組,一組是正方,另一組是反方。每組由四名辨手組成,我擔(dān)當(dāng)正方三號辯手。正、反雙方觀點各不相同,正方的觀點是作業(yè)留得越多越好,而反方的觀點是作業(yè)留得越少越好。隨著主持人一聲號令,辯論會就開始了。

  首先,正方一號辯手立論陳詞,她講得很精彩,也很有道理,贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。反方一號辯手也提出了本方的觀點,她口語表達能力很強,理由也很充分,同樣贏得了大家的掌聲。

  掌聲剛落,第二階段攻辯開始了,正方二號辯手杜雨菲反駁對方觀點,她說:“多做作業(yè)不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)成績,還可以提高自己的能力水平!狈捶蕉栆膊桓适救,她說“孩子寫作業(yè)多眼睛容易近視,而且還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒!痹捯魟偮洌揖推炔患按卣酒饋,陳述了自己的觀點,并反駁了對方的觀點。對方三號顯得很緊張,站起來想了半天,只講了一句話,就慌忙坐下了。

  自由辯論階段,正、反雙方唇槍舌劍,互不相讓,精彩的辯論和熱烈的掌聲此起彼伏充滿整個辯論會場。時間過得飛快,一會兒,就到了總結(jié)陳詞階段,正、反雙方都各自總結(jié)了本方的觀點后,精彩而激烈、難忘而熟悉的辯論會結(jié)束了。

  雖然雙方?jīng)]有分出勝負,但是通過參加辯論會我學(xué)到了許多課外知識,也懂得了“作業(yè)不在于多而在于精”的道理。

辯論賽的作文 篇5

  今天下午,我們班進行了一場“網(wǎng)絡(luò)到底是利大于弊,還是弊大于利”的辯論賽。正、反方各有四人。此刻每一位辯手的心情都十分激動。

  上課鈴打響了,辯論賽也拉開了帷幕。這時只見辯手們靜靜地坐在自己的座位上,個個神態(tài)自若看不出有一點緊張。首先我們做了自我介紹,然后正方的四個人和反方的四個人都分別說出了自己的觀點。兩方的觀點都很直接,接下來就進入了自由辯論時間。

  一瞬間,整個教室都充滿了“火藥”味。一場“口水的戰(zhàn)爭”開始了!兩方的辯手互相張望著對方,即使在平時是十分要好的朋友,在這個時候誰也不能讓著誰。一開始是李書晗發(fā)言,她喋喋不休的講述出了網(wǎng)絡(luò)的利處。比如現(xiàn)在人們可以通過網(wǎng)絡(luò)上課、可以用網(wǎng)絡(luò)來查找資料、可以用網(wǎng)絡(luò)來辦公、還可以用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息等?墒欠捶降暮臓柗蚕蛭覀冋f明了有很多人因為沉迷于游戲而丟了工作、還有人因為長期看電子產(chǎn)品導(dǎo)致視力下降等網(wǎng)絡(luò)的不好處。這幾句話從他那刀片一樣的嘴唇中吐了出來,就像一把把鋒利無比的刀十分有力的反駁了我們。終于輪到我來說了,我向大家說明了玩游戲的好處。游戲可以鍛煉腦力,考驗敏捷性和大腦的思維能力。并且短時間玩游戲還能緩解壓力、放松心情。這時只見胡文爾凡的兩個鼻翼一開一合,胸脯一起一伏,氣的連話都說不出來了。然而我們正方得意揚揚的時候,反方的李泰宇拿出了一份關(guān)于近視眼的資料讀了起來。正當(dāng)我們啞口無言的時候,張萌倩突然站起來對他們說:“近視眼也不都是電子產(chǎn)品害的。還有一些人是因為其他原因才近視的,比如在燈光很暗的地方看書、家族遺傳等,所以你的說法不成立!”。張萌倩成功的反駁了他們,底下響起了雷鳴般的掌聲。就這樣一句緊接著一句,雙方唇槍舌劍、針鋒相對誰都不讓著誰真是勝負難分!

  這場激烈的辯論賽結(jié)束了,雖然勝負未定。但是這次的辯論賽使我知道了,任何事物都有它的利與弊。我們應(yīng)該要好好利用它的利處,這次的辯論賽讓我真正懂得了這個道理,真是令我受益匪淺!

辯論賽的作文 篇6

  今天下午第二節(jié)課,我們?nèi)嗾匍_了一次辯論賽。辯題是“愛與被愛,哪個更幸!保偣卜至怂膱,為了這次辯論賽大家都做了充分的準(zhǔn)備,作為反方的我也查了許多資料,來證明“愛與被愛,被愛更幸!鞭q論會即將開始,雙方面部表情嚴(yán)肅,好像要“開戰(zhàn)”一樣。

  “叮鈴……”上課了,老師說:“此次辯論賽開始。”她用炯炯有神的眼神看著我們,說:“我們討論的是‘愛與被愛,哪個更幸!谖矣沂诌叺恼降挠^點是‘愛更幸!,而坐在我左手邊的反方觀點是‘被愛更幸福’”。

  老師說:“現(xiàn)在有正方一辯發(fā)言!崩蠋煹脑捯魟偮,正方一辯高韓!班病钡囊幌戮驼玖似饋碚f:“同學(xué)們,老師們,大家好。我方觀點是‘愛與被愛,愛更幸!热纾晃荒赣H滿臉欣慰的看著正在沙發(fā)上悠閑看電視的孩子,心里沖滿了幸福。這不更顯示出了愛被人更幸福嗎?……”他一說完,又“嗖”的一下座了下去。

  “現(xiàn)在請反方一辯發(fā)言!。我信心滿滿的站了起來,說了一句很犀利的話:“根據(jù)調(diào)查網(wǎng)的顯示,‘愛與被愛哪個更幸!1000人參與投票。50.6%的人認為被愛更幸福,有27%的人認為愛別人更幸福,還有12%的人另有看法,這不顯示了被愛更幸福嗎”。反方的及氣勢就這樣鎮(zhèn)住了對方了。

  第二個環(huán)節(jié)更是精彩,當(dāng)老師說:“請反方二辯發(fā)言!睍r,鄭玉雯一上來就說了一的很犀利的問題:“請問對方辯友,如果愛別人更幸福,那為什么會有50.6%的人會選擇被人愛更幸福呢?”這一個問題就讓對方語無倫次了,后面的更是精彩,如果不是時間到了,我們還會繼續(xù)比下去。

  最振奮人心的第三個環(huán)節(jié)到了。在第三個環(huán)節(jié)里大家都很積極,我也想站起來發(fā)言,可是一直找不到機會,但是雙方都很激烈,真好玩。

  第四個環(huán)節(jié)到了,大家總結(jié)完陳詞老師叫大家投票分勝負我回到座位上,朝左右望了望看見都是投反方的,我想:這次我們反方贏定了。最后票數(shù)統(tǒng)計出來,真的是反方贏了,哈哈,我們真開心啊!

  就這樣,一場有趣激烈的辯論會在我們的笑聲中結(jié)束了!

辯論賽的作文 篇7

  今天的作文課上,老師和我們進行了一場激烈的辯論賽,辯論賽的題目就是“小學(xué)生,可不可以玩手機?”楊桃老師一聲令下,我們就開始了口水大戰(zhàn)。

  我們有六組人,前三組是正方,而我們的后三組是反方。

  楊桃老師,先讓正方發(fā)言,可不曾想正方鴉雀無聲,只好把發(fā)言權(quán)給了我們反方。

  我旁邊的史博宇說:“玩手機可以提高我手速反應(yīng)力,還有判斷力。”

  最后面的一位同學(xué)說:“玩手機可以讓我們放松心情,移除學(xué)習(xí)的‘壓力山’!

  正方的一位同學(xué)說:“不可以讓小學(xué)生玩手機,它會影響學(xué)習(xí),有一次因為它,我考了零分。”

  還有人認為玩手機沒有壞處,也沒有好處。

  到了最后,我們爭的面紅耳赤,也沒有分出勝負。

辯論賽的作文 篇8

  周四下午的班隊課,五(3)班這個大集體彌漫著緊張的氣氛。這是為什么呢?原來,我們班正在進行一場“開卷是否有益”的辯論賽。

  上課鈴“丁鈴鈴”地響了,班主任許老師宣布:“開卷是否有益”的辯論賽現(xiàn)在開始!”接著,許老師用手勢告訴同學(xué)們分成正方和反方兩個陣容,沒準(zhǔn)備資料的同學(xué)則在臺下當(dāng)觀眾。

  我代表正方率先出馬,向反方陣營扔下一顆“重磅炸彈”,闡述道:“高爾基說:‘書籍是人類進步的階梯。’要跟上時代的發(fā)展,就必須不斷地充實自己。 俗話說:‘書中自有黃金屋!纬跄,宋太宗趙光義命令文學(xué)家編寫了一部規(guī)模宏大的分類百科全書,叫《太平御覽》。共一千卷,分五十五門。宋太宗常曰: ‘開卷有益,朕不以為之勞也。’后來開卷有益便成了成語,指打開書本,就有好處,是勉勵人們勤奮好學(xué)的用語,所以我方支持‘開卷有益’!

  我的話音剛落,反方的章碩同學(xué)立刻站起來反駁道:“俗話說:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!墒遣簧谱x呢?藥是有兩面性的,好藥可以治病,可毒藥是會害人的,F(xiàn)在的青少年因為看了一些武俠小說,模仿壞人去做違法的事情。難道開卷還會有益嗎?”

  我方的吳昊同學(xué)不甘示弱,馬上反擊說:“雖然壞書有害,可好書是對人有益的。難道有人拿刀去殺人,還怪那刀不好嗎?”……

  真可謂是“公說公有理,婆說婆有理。”就這樣,辯論賽繼續(xù)激烈地進行著。

  “叮鈴鈴”下課鈴響了,許老師宣布正方獲勝,正方的同學(xué)們歡呼雀躍,接著許老師讓我們選出“最佳小辯手”,大家一致認為我和吳昊是最佳小辯手。

  這次辯論賽,同學(xué)們發(fā)言積極、精彩紛呈,使我受益匪淺。

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