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辯論賽作文

時間:2021-06-15 09:44:45 辯論賽 我要投稿

【精選】辯論賽作文錦集6篇

  在平日的學習、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的辯論賽作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】辯論賽作文錦集6篇

辯論賽作文 篇1

  今天下午2點10分,我正在紀檢回來的路上。突然想到:哎呀,第一節(jié)語文課,要舉行辯論賽呢!

  等我以百米沖刺的速度沖進教室,同學們和馬老師已經(jīng)準備好了:桌椅已經(jīng)擺在了它們應該在的地方,黑板上也已經(jīng)寫好了辯題與環(huán)節(jié)。辯題是:開卷是否有益。正方支持“開卷有益”,反方支持“開卷未必有益”。這4環(huán)節(jié)分別是:陳述觀點、盤問對方(攻辯)、自主辯論和結清陳詞。我一放好東西,我方同學就催我坐到一號主辯的位置上。我一落座,辯論就開始了。

  對方和我方先依次表達了各自的觀點,觀點當然是相反的。然后,我們就進入了攻辯的環(huán)節(jié)。時間每方各三分鐘。首先由正方的邵紫丹向我們“發(fā)難”,不過馬上就被我駁回了。之后,對方又提出許多問題,都被我方4個主辯一一駁回。正方的3分鐘很快就過去了。輪到我方提問了。開始都還很順利,沒有一位反駁者能駁倒我們。但是到了最后十幾秒時,胡煜森的一番話,使我呆住了,大家也無言以對。隨著時間的推移,我方被迫放棄。正方的辯友立刻爆起雷鳴般的掌聲。

  接著是自由辯論環(huán)節(jié)。所有人都可以參與辯論。我們說著說著,話題轉(zhuǎn)移到諸葛亮身上。此時,發(fā)生了一個搞笑事件。我方說,諸葛亮雖然非常聰明,但在街亭之戰(zhàn)中,他還是失敗了。黃科回答:“有可能司馬懿讀的書比諸葛亮還多呢!而且司馬懿還寫《史記》呢!”聽完黃科的這番話,全班同學都不禁“。俊绷艘宦,緊接著的是哄堂大笑。眾所周知,《史記》的作者是司馬遷,怎么又變成是司馬懿寫的了呢?很快,“自由辯論”這一環(huán)節(jié)便在同學們的激辯聲和歡笑聲中落下帷幕。

  講完結論后,我和其他一些同學被評為“最佳辯手”,原因是我們這些同學發(fā)言次數(shù)多,駁回的言論也多。

  最終,馬老師笑著宣布:本次辯論賽不分輸贏,雙方都非常出色。下課鈴響了,辯論賽正式結束。

辯論賽作文 篇2

  今天下午,我們班舉行了一次精彩的辯論賽,那場面真是熱鬧非凡。

  老師先在黑板上清清楚楚地寫下了辯題:“上網(wǎng)和看電視能否取代傳統(tǒng)閱讀”。我作為反方代表和隊友劉子健、王冰鈺、常浩然一同并肩作戰(zhàn),奮勇殺敵。正方有劉思博、明婉婷、金澤遠、郭桐,他們也個個不甘示弱,精神抖擻。

  辯論會,我期待的辯論會,終于開始了。正方的明婉婷首先發(fā)表了意見,用長篇大論“導彈”先投向了我方陣地。但我方隊友并沒有望而生畏,明婉婷簡直把他方觀點說得天花亂墜、淋漓盡致。她話音剛落,我馬上“接招”:“我方認為上網(wǎng)、看電視不能取代傳統(tǒng)閱讀,原因有四……”這一語道破了這個主題。

  萬里長征的第一步勝利了,我的心里暗暗高興。

  可事情遠沒有我想的簡單,文采飛揚的劉思博點出了一些傳統(tǒng)閱讀的壞處,真是咄咄逼人,還好,我方伶牙利齒、妙語連珠的劉子健用生活實例和一大堆資料讓我們免遭涂炭,我見勢,忙用法律的武器“隔空發(fā)拳”,不給對方挑撥、反駁的機會,王冰鈺又迅速地接上了我的話。

  這時,對方像一個個熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)!金澤遠面紅耳赤,手不停地給自己的“智囊團”做暗示?磥,他們已經(jīng)理屈詞窮了。這時老師說:“停!”讓正反雙方闡述關點,我們都感到意猶未盡。

  這次的`辯論會真精彩,我們從中都受益匪淺。在這次辯論會中,磨礪了我的口才,讓我增長了見識,也讓我明白了我們的生活中,需要我們要有明確的觀點,要有雄辯的口才,長大后才能適應這個社會。

辯論賽作文 篇3

  今天,我們看了一場關于上完大學是要先工作好,還是先上研究生好的辯論賽?赐曛,在那場辯論賽會上的激情感,還是沒有散掉,揮之不去,老師見我們?nèi)绱嘶馃,就想消消火再說。

  在稱述在陳詞階段,雙方一辯各自陳述陳詞,表明各自的觀點,一直到問問題階段,似乎雙方都句句在理,可謂勢均力敵呀;到了自由辯論階段,這時候到了本場比賽的高潮部分,這也是本場比賽最最精彩的階段,正反兩方都為自己的觀點說明理由,雙方說的也句句在理,大家爭得面紅耳赤,更加難分勝負了,只聽到大家在臺上爭鋒相對、激情澎湃……但是在先工作還是先上學上很多人認為:先上學好。但我卻不認可,因為我自有想法。

  應該以現(xiàn)實生活的情況為實,來判斷行不行。假如,你有了很好的技術,而且家境不錯,很富有,我建議你去讀研究生。假如,你有了很好的技術,但是家境不好,不富有,我不建議你去讀研究生。我建議你先掙到了讀研究生的錢再去讀。假如,你沒有很好的技術,但是家境不錯,很富有,我也不建議你去讀研究生。我建議你先把一套技術弄到手了再去讀……假如,你沒有很好的技術,但是家境不好,不富有,我就不建議你去讀研究生。我建議你直接投生工作好了,我認為也沒必要再去讀研究生了。

  在最后還是正方:現(xiàn)工作再考研究生贏了。但我認為雙贏才行。

  今天,老師說下次我們也開一場辯論會,大家都興奮極了。

辯論賽作文 篇4

  今天下午第二節(jié)課,我們?nèi)嗾匍_了一次辯論賽。辯題是“愛與被愛,哪個更幸!,總共分了四場,為了這次辯論賽大家都做了充分的準備,作為反方的我也查了許多資料,來證明“愛與被愛,被愛更幸!鞭q論會即將開始,雙方面部表情嚴肅,好像要“開戰(zhàn)”一樣。

  “叮鈴……”上課了,老師說:“此次辯論賽開始!彼镁季加猩竦难凵窨粗覀儯f:“我們討論的是‘愛與被愛,哪個更幸福’坐在我右手邊的正方的觀點是‘愛更幸!,而坐在我左手邊的反方觀點是‘被愛更幸福’”。

  老師說:“現(xiàn)在有正方一辯發(fā)言!崩蠋煹脑捯魟偮,正方一辯高韓睿“嗖”的一下就站了起來說:“同學們,老師們,大家好。我方觀點是‘愛與被愛,愛更幸福’比如,一位母親滿臉欣慰的看著正在沙發(fā)上悠閑看電視的孩子,心里沖滿了幸福。這不更顯示出了愛被人更幸福嗎?……”他一說完,又“嗖”的一下座了下去。

  “現(xiàn)在請反方一辯發(fā)言。”。我信心滿滿的站了起來,說了一句很犀利的話:“根據(jù)調(diào)查網(wǎng)的顯示,‘愛與被愛哪個更幸福’有1000人參與投票。50.6%的人認為被愛更幸福,有27%的人認為愛別人更幸福,還有12%的人另有看法,這不顯示了被愛更幸福嗎”。反方的及氣勢就這樣鎮(zhèn)住了對方了。

  第二個環(huán)節(jié)更是精彩,當老師說:“請反方二辯發(fā)言!睍r,鄭玉雯一上來就說了一的很犀利的問題:“請問對方辯友,如果愛別人更幸福,那為什么會有50.6%的人會選擇被人愛更幸福呢?”這一個問題就讓對方語無倫次了,后面的更是精彩,如果不是時間到了,我們還會繼續(xù)比下去。

  最振奮人心的第三個環(huán)節(jié)到了。在第三個環(huán)節(jié)里大家都很積極,我也想站起來發(fā)言,可是一直找不到機會,但是雙方都很激烈,真好玩。

  第四個環(huán)節(jié)到了,大家總結完陳詞老師叫大家投票分勝負我回到座位上,朝左右望了望看見都是投反方的,我想:這次我們反方贏定了。最后票數(shù)統(tǒng)計出來,真的是反方贏了,哈哈,我們真開心!

  就這樣,一場有趣激烈的辯論會在我們的笑聲中結束了!

辯論賽作文 篇5

  今天下午第三節(jié)課,大家都非常高興。因為這一節(jié)課要召開一場關于“開卷有益”的辯論賽。

  比賽馬上就開始了,我們分成了正反雙方,同學們都躍躍欲試,每一個人都準備了筆記本,似乎每時每分都在找對方的破綻。我是反方的成員。也就是支持“開卷未必有益”的成員。我又看了一下雙方的陣勢,心中不禁暗喜道:哈哈我方能說會辯的一大堆。而對方全是“書呆子”!我方肯定是穩(wěn)操勝券的一方了!

  奚老師提了比賽要求,主要的意思是:相互尊重,以理服人。教室里的“火藥味”越來越濃,“舌戰(zhàn)”一觸及發(fā) 。

  比賽開始了,首先是正方的一辯手:蔣雨萌,她胸有成竹地站了起來,似乎對我們說:“我方一定會贏的!”令我印象深刻的人是屈子琳,因為她說了一句話說:“因為讀書而犯罪的人是因為他們的心態(tài)不端正!边@句話的漏洞非常大,等一會兒我一定要反駁她,讓正方知道我們的厲害。

  最激烈的就要屬自由辯論了,大家都各抒己見。我終于搶到了說話的機會了,我理直氣壯地說:“剛剛屈子琳同學說 因為讀書而犯罪的人是因為他們的心態(tài)不端正!蔽蚁雴枺y道所有因為看壞書而去犯罪的人都是因為他們的心態(tài)不端正嗎?“正方的陶琛琪“唰”地一聲站了起來,反駁道:“難道你殺人就要怪這把刀嗎?”又用疑惑的表情看著我們。過了不久,我方的時間就用盡了,可對方還有三十秒,我方只能“乖乖”地聽他們講了,這種滋味可真不爽!

  雙方辯手總結陳詞后,奚老師總結了一下,她說:“這次雙方都準備地很好,辯得難解難分,可以說是公說公有理,婆說婆有理。但在準備上,還是反方比較出色,所以反方贏!”

  通過這次辯論賽,我學到了開卷有益,開有益的卷就是有益的。開卷無益,開無益的卷就是無益的,這真是一次別開生面的辯論賽!

辯論賽作文 篇6

  星期五下午最后一節(jié)可,我們班開了一次別開生面的辯論賽。

  “叮鈴。”上課了,老師說:“此次辯論賽開始!彼镁季加猩竦难凵窨粗覀,我們討論的是《開卷是否有益》我們女生為正方話題開卷有益,而男生花提就是反方話題是開卷未必有益,老是讓我們各方找一個代表說說自己談的話題。女生隊我是代表,我堅定的說:“開卷有益,男生隊的代表冉高正也毫不示弱的說:“開卷無益。”。頓時全場一陣笑聲傳來,老師嚴肅地說:“難道你方的話題都不會說嗎?好覃志男來說!伴_卷未必有益!瘪灸姓f,“冉高正說一遍”“開卷未必有益”。我心想:男生憑這里就甘拜下風,這次冠軍非我們莫屬了。

  開始了,我們正方發(fā)言了:“開卷有益小知識!痹捯魟偮淙珗稣坡暉崃业南肓似饋。該反方發(fā)言了,張程陳發(fā)言了:“雖然青少年們都在看書,但是你也不能保證他們看的是有益的書,也許也是一些對青少年有害的武俠小說,也可能是黃書!迸犛袀“老大”出來了,那就是向皓瀾他說“那那個人長大后就改邪歸正了,就不會去看那些對他有害的書了!饼垵捎臧l(fā)言了:“如過是長大了才改的話,他早就走火入魔了!痹懔耍尾蛔×,幸好女生隊來了一個“救兵”楊璐琳,她說:“買書是大人給小孩買,就算笑孩要買,也要大人拿錢!闭坡曧懥似饋,特別是女生聲音大,因為這是“救星”的話。鐺鐺下課了,老師宣布反方贏了。

  哈哈,這次辯論賽雖然輸了,但我們輸?shù)眯姆诜,真期待下次的辯論賽。

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