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記一次辯論賽作文

時(shí)間:2022-01-03 12:23:24 辯論賽 我要投稿

關(guān)于記一次辯論賽作文6篇

  在平平淡淡的日常中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的記一次辯論賽作文6篇,歡迎大家分享。

關(guān)于記一次辯論賽作文6篇

記一次辯論賽作文 篇1

  今天,我們班開了一場(chǎng)辯論賽,主題是“開卷是否有益”。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”,反方的觀點(diǎn)的“開卷未必有益”。我支持反方,則加入了反方。

  “辯論賽現(xiàn)在開始!崩蠋熼_心的說(shuō)。話音剛落,正方的小銘先發(fā)制人:“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,我們是一顆小苗,只有讀書才可以讓我們豐富課外知識(shí),吸入營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)為大樹!蔽揖o跟著說(shuō):“如果看一些毫無(wú)意義的書,對(duì)你有什么用,看一些不良書籍,只會(huì)讓自己的心靈受到污染,不是嗎?”小銘沒有被嚇到,胸有成竹的說(shuō):“那我們可以選擇一些有益的書來(lái)看啊。正所謂,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”所以,開卷有益!边@時(shí),小龍不慌不忙的站起來(lái),說(shuō):“我們現(xiàn)在才五年級(jí),知識(shí)有限,社會(huì)環(huán)境復(fù)雜,試問怎樣分辨好壞呢?”小銘沉思了一會(huì),說(shuō):“那可以根據(jù)老師和家長(zhǎng)的提議來(lái)選擇一些好書來(lái)看,難道連他們說(shuō)的話都不對(duì)嗎?”小龍若無(wú)其事的說(shuō):“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,多讀書不如多實(shí)踐,讀那么多書,豈不成了書呆子?”

  當(dāng)我們爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)候,老師站出來(lái)說(shuō):“喜歡讀書當(dāng)然好,可也不可以沉迷武俠、言情、黃色等書刊,一些有害身心的書不要看。以免傷害自己的心靈啊,要讀一些有用的書籍才好呢!”同學(xué)們議論紛紛:“不錯(cuò),要讀好書!薄皩(duì)對(duì),讀好書”!

  我明白了,開卷既有益也無(wú)益!

記一次辯論賽作文 篇2

  又是陽(yáng)光明媚的一天,我們來(lái)到幸運(yùn)星作文培訓(xùn)班,老師宣布今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”的辯論會(huì)。同學(xué)們高興得手舞足蹈,迫不及待準(zhǔn)備上陣。

  老師先把我們分為正方和反方,正方所持的.觀點(diǎn)是:上網(wǎng)有利;反方所持的觀點(diǎn)是:上網(wǎng)有弊。接著激烈的辯論賽就開始了。我方李法瑾站起來(lái)有理有據(jù)地說(shuō):“我認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利,網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無(wú)窮的而自制力是有限的。據(jù)統(tǒng)計(jì),以學(xué)習(xí)為主要目的的上網(wǎng)學(xué)生,美國(guó)占20%,英國(guó)為15%,中國(guó)僅為2%,這驚人的對(duì)比,說(shuō)明了中國(guó)的中小學(xué)生的自制力不如外國(guó)!闭降睦钔酒饋(lái)慢條斯理地說(shuō):“我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊,因?yàn)槲覀兛梢栽诰W(wǎng)上查找優(yōu)秀作文,可以上網(wǎng)看新聞,可以看書,這都是對(duì)我們有利的!

  我仔細(xì)聽著李彤妍的發(fā)言,努力地找到了她發(fā)言的漏洞,不甘示弱地說(shuō):“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上垃圾網(wǎng)站太多,如果你看的是不健康的書呢?那樣會(huì)傷害我們中小學(xué)生的。據(jù)統(tǒng)計(jì),垃圾網(wǎng)站已占全部網(wǎng)站的49%!

  正方馬戴聰玲站起來(lái)口齒伶俐地說(shuō):“中學(xué)生特別是高中生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解最新的教育動(dòng)態(tài),因?yàn)檫@幾年的高考還在改革探索之中,幾乎每年都會(huì)出臺(tái)許多新政策。我們就可以在網(wǎng)上查找相關(guān)資料,第一時(shí)間了解動(dòng)態(tài)!

  辯論賽漸漸進(jìn)入白熱化,我方黃詩(shī)妍站起來(lái)反駁道:“我認(rèn)為你的觀點(diǎn)不對(duì)。有一個(gè)事例:一個(gè)小學(xué)生因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而不去上學(xué),半年時(shí)間把爸爸給的學(xué)費(fèi)、補(bǔ)習(xí)費(fèi)都拿去上網(wǎng),結(jié)果心肌梗塞死亡,這就是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)!這種事我國(guó)不知道發(fā)生了多少例!

  反方馬戴聰玲眼珠滴溜一轉(zhuǎn),就想出了反駁的口子,她說(shuō):“你這些事例不都是在網(wǎng)上查到的嗎?”“也可以在報(bào)紙上看呀。”我不甘示弱的說(shuō)道。

  同學(xué)們還在激烈地爭(zhēng)辯著,張老師站出來(lái)說(shuō):“是呀,我們只要不沉醉在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中,網(wǎng)絡(luò)可以是一位知識(shí)淵博的好老師,所以這次辯論賽正方和反方打成平手!蓖瑢W(xué)們一陣歡呼。

  辯論賽結(jié)束了,我受益匪淺。這真是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí),鍛煉口才的好機(jī)會(huì),希望老師以后多組織這樣的活動(dòng)!

記一次辯論賽作文 篇3

  今天上午,我們班里舉行了一場(chǎng)激烈的辯論賽。有人可能會(huì)問:“既然是辯論賽,那一定有主持人嘍。那主持人是誰(shuí)呢?”不言而喻,我會(huì)肯定地回答:“當(dāng)然是朱老師!”

  就在這時(shí)主持人朱老師宣布:“現(xiàn)在以‘開卷是否有益 ’為主題,進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽!”霎時(shí),全班雀躍著。“好我們先分組,第一、二兩組為正方,觀點(diǎn)是開卷有益,而第三、四組為反方,則認(rèn)為開卷未必有益!蔽沂欠捶浇M的一份子。

  辯論賽開始了,先由正方陳述觀點(diǎn),正方一致推選了梅望麟上陣,可梅望麟好像很害羞,一直再三推辭,整組的氣氛馬上陷入尷尬之中。這時(shí)張翔挺身而出,大聲地說(shuō):“多看書可獲得更多知識(shí),所以我覺得開卷有益!”轉(zhuǎn)眼間,我們反方亂成了一窩蜂,就在這時(shí)?〗芟袷欠捶降木仁乐鳌皬奶於怠,指著吳悠,頭頭是道地說(shuō)起來(lái):“吳悠很會(huì)看書,可都是走馬觀花,并沒有多大收獲,所以開卷未必?zé)o益!”這時(shí),主持人說(shuō):“現(xiàn)在是自由辯論時(shí)間!”正反兩方馬上針鋒相對(duì),你來(lái)我往地說(shuō)。就在雙方不相上下之時(shí),正反隊(duì)員吳浩站起來(lái)自豪地說(shuō)道:“周瑜不是沒讀書,也照樣打天下嘛?”聽了吳浩的發(fā)言后,整個(gè)班突然安靜下來(lái)。我慢悠悠地站起來(lái),笑嘻嘻地說(shuō):“應(yīng)該再加一句話‘所以開卷無(wú)益’”。說(shuō)罷,反方哄然大笑,而正方不依不饒地指著吳浩說(shuō)他是叛徒,吳浩知道自己說(shuō)錯(cuò)了,馬上低著頭捂住嘴,回了自己的座位。

  結(jié)果雙方激烈的爭(zhēng)辯,比賽結(jié)束了。最后,主持人宣布:“我覺得反方更略勝一籌,所以反方勝!”“耶”我們歡呼著。

記一次辯論賽作文 篇4

  “耶——“耶——”我們班的教室里傳來(lái)了一陣陣歡呼聲,原來(lái)我們班正在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論賽,要不要去看看這場(chǎng)比賽呢?

  比賽還沒有開始,空氣中就彌漫著濃濃的火藥味,只見同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,精神抖擻,好像要把所有人都說(shuō)服似的。裁判剛剛宣布了規(guī)則,比賽就拉開了序幕。兩方人馬,兩方勢(shì)力,各抒己見。有的用名人名言論證自己的觀點(diǎn),有的聯(lián)系歷史事件戰(zhàn)勝對(duì)方,還有的通過(guò)生活小事捷足先登。正反方一辯剛剛陳述完自己的觀點(diǎn),就迎來(lái)了觀眾們熱烈的掌聲。

  到了自由辯論時(shí)間,正方二辯和反方二辯分別陳述了自己的觀點(diǎn),他們你不讓我,我不讓你,你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,把比賽拉入了白熱化階段。賽場(chǎng)上的觀眾也為他們捏把汗。

  只見正方三辯從容不迫地站了起來(lái),進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩分鐘的結(jié)辯,他把小學(xué)生上網(wǎng)的好處從頭至尾說(shuō)了個(gè)遍,讓所有人都很信服,紛紛為他鼓掌。

  這時(shí),反方三辯也毫不示弱,胸有成竹地說(shuō)到小學(xué)生上網(wǎng)的壞處,他講的頭頭是道,說(shuō)完后同學(xué)們又被他的話感染了。觀眾們難以決斷誰(shuí)的話更有道理,兩隊(duì)說(shuō)的不可開交,反方則得意洋洋,仿佛他們已經(jīng)勝利了,高興地手舞足蹈。正方則略帶緊張,經(jīng)過(guò)了幾次口水戰(zhàn),正方已多次被反方問得啞口無(wú)言。最終,反方取得了勝利,同學(xué)們頓時(shí)松了一口氣。

  這場(chǎng)辯論賽就在同學(xué)們的唇槍舌劍中結(jié)束了,雙方的發(fā)言都很精彩,輸贏已經(jīng)不重要了,最重要的是讓我們明白了很多道理,收獲了很多知識(shí)。

記一次辯論賽作文 篇5

  在當(dāng)今社會(huì)中,對(duì)話是非常重要的。

  記得又一次,我們班開展了一場(chǎng)激情澎湃的辯論賽。

  首先是正方先發(fā)言。我作為正方代表首先說(shuō)道:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò),書籍是人類進(jìn)步的階梯,我們可以在書海中遨游,可以在知識(shí)的王國(guó)中游覽,書就像一位良師,可以教給你知識(shí)!

  反方代表王同學(xué)聽了說(shuō)道:“我覺得開卷未必有益,因?yàn)槟闳绻戳艘恍┞嫷葲]有營(yíng)養(yǎng)的書,這樣既浪費(fèi)時(shí)間,又沒有學(xué)到知識(shí)!蔽衣犃肆⒖谭瘩g道:“漫畫書也有知識(shí)可以學(xué)呀!我弟弟就有兩本漫畫書,書中有人體知識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)啊,這種漫畫書不僅能供我們娛樂,還能教我們知識(shí)呢!這種書可以說(shuō)是一舉兩得!蓖跬瑢W(xué)聽了又爭(zhēng)辯道:“有些漫畫書可是壞處多多的啊!蔽衣犃擞终f(shuō):“有些漫畫書確實(shí)有壞處,但是也有好的漫畫書的呀!”我說(shuō)完這句話時(shí),心想我這不是挖坑給自己跳嘛!王同學(xué)聽了立刻找出了破綻:“你這句話不就承認(rèn)了開卷未必有益嗎?”我實(shí)在無(wú)言以對(duì)就請(qǐng)了正方的另一位代表李同學(xué)繼續(xù)辯論。我們就這樣你一句我一句的發(fā)表著各自的觀點(diǎn)。

  直到快下課了,鮑老師終止了這場(chǎng)辯論比賽。就當(dāng)我們期待著鮑老師宣布獲勝方的時(shí)候,萬(wàn)萬(wàn)沒想到鮑老師竟然宣布正反雙方都獲勝!這真是令我們出其不意。

  這天,我懂得了對(duì)話的重要性,無(wú)論你走到哪里都要用到對(duì)話,現(xiàn)在在學(xué)校還是以后你走向社會(huì)。

記一次辯論賽作文 篇6

  今天,我們舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論賽,老師把同學(xué)分成了兩組,男生是正方,認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)利大于弊,而女生是反方,認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)弊大于利。在老師發(fā)言完畢后,一場(chǎng)唇槍舌劍的辯論賽拉開了帷幕。

  小組內(nèi)的討論很激烈,雙方都滔滔不絕,議論紛紛,過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō):“接下來(lái)的時(shí)間交給大家,請(qǐng)雙方表明自己的意見,并指出對(duì)方觀點(diǎn)中的缺陷,好了,開始吧!”

  老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方一辯說(shuō):“我只正方,我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大于弊。網(wǎng)絡(luò)帶給的人們的好處可謂是數(shù)不勝多,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步,科技發(fā)展的標(biāo)志。

  聽了正方的發(fā)言,反方一辯立即站了起來(lái)反駁道:“雖然是這樣沒錯(cuò),但是一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大,會(huì)影響我們的身心健康。長(zhǎng)時(shí)間沉迷電腦,會(huì)引起眼睛近視,造成嚴(yán)重后果!

  正反二辯:“那些因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而造成傷害的人原因都在個(gè)人,只怪他們自己不會(huì)正確的利用,網(wǎng)絡(luò)為人們提供了便利,拉近了世界的距離,使溝通多了一樣工具,我們應(yīng)該正確利用才對(duì)!”

  反方二辯一聽,皺皺眉頭說(shuō):“可是,有的同學(xué)受不良信息的影響,竟挺而走向,走上了盜竊、搶劫的犯罪道路,甚至發(fā)生了殺人或自殺的事件。所以,我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利!

  對(duì)方還爭(zhēng)論不休,相持不下,各有其見。而最后大家得出結(jié)論:電腦是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口,所以可以接觸。但由于電腦是面向整個(gè)社會(huì)的,其中自然會(huì)有一些不適應(yīng)小學(xué)生接觸的東西。因此,無(wú)論網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利,我們都應(yīng)當(dāng)有選擇,正確利用并適度適量。

  五年級(jí):_汐兮

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