美麗是禍不是福辯論賽辯詞2篇
美麗是禍不是福辯論賽辯詞1
正方：美麗是福不是禍
反方：美麗是禍不是福
這是我辯論隊(duì)招新復(fù)賽辨題，我是反方三辯
我的反方構(gòu)架：
一辨立論：
1美麗的定義：外在表面
2禍福的產(chǎn)生源于社會，美麗的禍福問題必須與現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系在一起，正是現(xiàn)實(shí)的殘酷造成美麗是禍，所以這里討論的美麗是現(xiàn)實(shí)的美麗而不是藝術(shù)抽象的美麗。
3我們今天所說的美麗是禍?zhǔn)侵该利惤o美麗的主體帶來的禍患。
4社會的復(fù)雜性會導(dǎo)致美麗出眾的事物遭到少數(shù)人的破壞。
5美麗對于外界或非本體帶來的愉悅感不是福氣，而且外界為得到這種愉悅感可以完全不在乎本體的感受。
6美麗時(shí)間空間上的有限性，人們?yōu)榱藷o限擴(kuò)大美麗的時(shí)間和空間會對本體造成禍害，就像人們對財(cái)富的追逐一樣，但財(cái)富無生命，而且可以在形式上不斷變化，人們追求財(cái)富不會對財(cái)富造成損傷，但美麗的主體往往有生命，而且無法轉(zhuǎn)化，人們對它的追逐就必然會造成對本體的禍患。
四辨反駁：
1正方曲解美麗，把美麗意義擴(kuò)大化如：心靈美也算美麗，而且美麗與美不是一個(gè)概念，美最早的意思是味美，現(xiàn)在意思更多，但我們總不能把美食解釋為美麗的食物吧。
2美麗與美麗的事物合體，把美麗事物的幸福完全歸功與美麗。如：一個(gè)美麗的人成功了，不一定是美麗給他帶來的成功。更多的美麗的人抱著他們的夢想等待著它的幻滅。
3美麗與其他優(yōu)良性質(zhì)合體。如：美女的成功不一定是美麗帶給她的，而且我們在討論美麗的禍福問題而不是美人的禍福問題，美麗只是事物的一個(gè)性質(zhì)，而不是一事物的全部性質(zhì)。
4脫離社會的殘酷性談美麗的美好。我們都活在現(xiàn)實(shí)世界而非藝術(shù)或抽象的世界，美麗是福是禍?zhǔn)且旁谏鐣腥タ紤]的，很遺憾的是我們生活的是殘酷的，美好事物往往會遭到惡勢力的打壓。
5上帝是公平的，世間萬物都處于矛盾的對立統(tǒng)一中，有得必有失，接近完美或理想的事物也會造成其有致命的缺陷，使其更不具有生存優(yōu)勢，滅亡自然也會較快。
6美麗是禍，但美麗的主體不一定遭禍，禍患激發(fā)是有條件的，我們正是要通過討論警惕美麗的'主體防止禍患的發(fā)生。
我的攻辯問題：(1)1.愛美之心人皆有之，對方辨友是否承認(rèn)人人都有得到和擁有美的需求呢?
2.那么對方辨友能夠保證每個(gè)人都是靠正常手段獲得美嗎?
3.有些美麗是不可得到的，有些美麗的得到是以損害本體為代價(jià)得，如果有人想獨(dú)占或得不到就想毀滅美這不是對美麗主體得禍嗎?
(2)1.美女因被嫉妒而被硫酸潑臉慘遭毀容，這類事情在新聞上不止一次出現(xiàn)這難道不是因?yàn)樗拿利惗鴰淼牡渾?那個(gè)人怎么不隨便找個(gè)人潑硫酸，而偏偏找美女潑呢?
2.嫉妒之人確屬少數(shù)但正是這少數(shù)人給美麗的主體造成了禍患啊。
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這是我辯論隊(duì)招新復(fù)賽辨題，我是反方三辯
我的反方構(gòu)架：
一辨立論：
1美麗的定義：外在表面
2禍福的產(chǎn)生源于社會，美麗的禍福問題必須與現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系在一起，正是現(xiàn)實(shí)的殘酷造成美麗是禍，所以這里討論的美麗是現(xiàn)實(shí)的美麗而不是藝術(shù)抽象的美麗。
3我們今天所說的美麗是禍?zhǔn)侵该利惤o美麗的主體帶來的禍患。
4社會的復(fù)雜性會導(dǎo)致美麗出眾的事物遭到少數(shù)人的破壞。
5美麗對于外界或非本體帶來的愉悅感不是福氣，而且外界為得到這種愉悅感可以完全不在乎本體的感受。
6美麗時(shí)間空間上的有限性，人們?yōu)榱藷o限擴(kuò)大美麗的時(shí)間和空間會對本體造成禍害，就像人們對財(cái)富的追逐一樣，但財(cái)富無生命，而且可以在形式上不斷變化，人們追求財(cái)富不會對財(cái)富造成損傷，但美麗的主體往往有生命，而且無法轉(zhuǎn)化，人們對它的追逐就必然會造成對本體的禍患。
四辨反駁：
1正方曲解美麗，把美麗意義擴(kuò)大化如：心靈美也算美麗，而且美麗與美不是一個(gè)概念，美最早的意思是味美，現(xiàn)在意思更多，但我們總不能把美食解釋為美麗的食物吧。
2美麗與美麗的事物合體，把美麗事物的幸福完全歸功與美麗。如：一個(gè)美麗的人成功了，不一定是美麗給他帶來的成功。更多的美麗的人抱著他們的夢想等待著它的幻滅。
3美麗與其他優(yōu)良性質(zhì)合體。如：美女的成功不一定是美麗帶給她的，而且我們在討論美麗的禍福問題而不是美人的禍福問題，美麗只是事物的一個(gè)性質(zhì)，而不是一事物的全部性質(zhì)。
4脫離社會的殘酷性談美麗的美好。我們都活在現(xiàn)實(shí)世界而非藝術(shù)或抽象的世界，美麗是福是禍?zhǔn)且旁谏鐣腥タ紤]的，很遺憾的是我們生活的是殘酷的，美好事物往往會遭到惡勢力的打壓。
5上帝是公平的，世間萬物都處于矛盾的對立統(tǒng)一中，有得必有失，接近完美或理想的事物也會造成其有致命的缺陷，使其更不具有生存優(yōu)勢，滅亡自然也會較快。
6美麗是禍，但美麗的主體不一定遭禍，禍患激發(fā)是有條件的，我們正是要通過討論警惕美麗的主體防止禍患的發(fā)生。
我的攻辯問題：(1)1.愛美之心人皆有之，對方辨友是否承認(rèn)人人都有得到和擁有美的需求呢?
2.那么對方辨友能夠保證每個(gè)人都是靠正常手段獲得美嗎?
3.有些美麗是不可得到的，有些美麗的得到是以損害本體為代價(jià)得，如果有人想獨(dú)占或得不到就想毀滅美這不是對美麗主體得禍嗎?
(2)1.美女因被嫉妒而被硫酸潑臉慘遭毀容，這類事情在新聞上不止一次出現(xiàn)這難道不是因?yàn)樗拿利惗鴰淼牡渾?那個(gè)人怎么不隨便找個(gè)人潑硫酸，而偏偏找美女潑呢?
2.嫉妒之人確屬少數(shù)但正是這少數(shù)人給美麗的主體造成了禍患啊。
美麗是禍不是福辯論賽辯詞2
郭:本次比賽的評委有:
梁:下面由我來向大家介紹一下本次辯論賽的流程。
一共分為兩組進(jìn)行比賽。
A組為分別由xx與xxx所帶領(lǐng)的小組，就"大學(xué)生擇業(yè)是應(yīng)以個(gè)人需要為主還是以社會需求為主"這一辯題進(jìn)行的辯論。
B組為分別由xxx與xx所帶領(lǐng)的小組，就"大學(xué)生是否應(yīng)該參與兼職工作"這一辯題進(jìn)行的辯論。
比賽共分為三個(gè)階段:分別是立論階段、自由辯論階段與總結(jié)陳詞。
立論階段
(一)正方一辯開篇立論，3分鐘。
(二)反方一辯開篇立論，3分鐘。
自由辯論
(三)自由辯論，15分鐘。
總結(jié)陳詞
(四)反方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。
(五)正方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。
然后進(jìn)入評委評分階段以及觀眾提問階段。
評委評分制度為:立論階段:30分。自由階段:40分。總結(jié)陳詞:30分。
立論階段與總結(jié)陳詞的評分項(xiàng)目為:切題性、表達(dá)流利性以及時(shí)間運(yùn)用。各占10分。
自由階段的評分項(xiàng)目為:針對性、流利性、理論性以及是否有理論依據(jù)。四項(xiàng)每項(xiàng)各占10分。
評委評分時(shí)，觀眾可以對雙方辯手，就這一辯題進(jìn)行提問，并制定一方一名辯手進(jìn)行針對回答。也可以就辯論雙方的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價(jià)發(fā)言。
最終分?jǐn)?shù)以評委所給出的分?jǐn)?shù)平均值為準(zhǔn)。就分?jǐn)?shù)高低評出該場辯論的獲勝方。
郭:
下面請第一組辯論賽雙方入場。由我來為大家介紹一下本輪辯題以及辯論雙方。
本輪的辯題是"大學(xué)生擇業(yè)是應(yīng)以個(gè)人需要為主還是以社會需求為主"。
由xx所帶領(lǐng)的小組為辯論正方，他們所持的觀點(diǎn)是:‘大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)以個(gè)人需要為主’。
而由xxx所帶領(lǐng)的小組為辯論反方，他們所持的觀點(diǎn)則是:‘大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以社會需求為主’。
雙方的一辯手分別是正方:xxx;反方:xx。(給他們起立示意的時(shí)間。)
一辯手是一個(gè)很重要的位置，他們需要在開場的立論階段中為自己所代表的一方做出強(qiáng)有力的發(fā)言，所以通常來說一辯手都是由各方最有氣勢的人來擔(dān)當(dāng)?shù)摹Ｗ屛覀兪媚恳源麄冮_場的表現(xiàn)。
而雙方的二辯、三辯分別是正方:xxx、xx;反方:xxx、xxx。
各方的二辯與三辯所注重的是對語言的針對性以及個(gè)人隨機(jī)應(yīng)變能力，因?yàn)樗麄冃枰谧杂赊q論環(huán)節(jié)中扮演很重要的角色。針對對方語言中的漏洞與不合理，做出快速的應(yīng)變以及辯駁，從而使自己一方在辯論中獨(dú)占鰲頭。
最后要介紹的是最注重總結(jié)能力的四辯，正方:xxx;反方:xxx。
他們需要根據(jù)之前辯論中對方暴露的問題進(jìn)行最后也是最強(qiáng)有力的一擊，以及為自己所代表的一方做出總結(jié)陳詞。并且再次強(qiáng)調(diào)自己一方所代表的觀點(diǎn)。
梁:
下面我宣布:A組辯論賽開始。
首先有請正方一辯手進(jìn)行本方的開篇立論。三分鐘，有請。(與計(jì)時(shí)員配合)
(三分鐘……)
下面有請反方一辯進(jìn)行本方的開篇理論。(與計(jì)時(shí)員配合)
雙方一辯手的發(fā)言十分精彩……(自己補(bǔ))，下面進(jìn)入自由辯論階段。
由正方二辯首先進(jìn)行發(fā)言。然后反方任一名辯手站起發(fā)表不同意見。如此往復(fù)。共十五分鐘。(與計(jì)時(shí)員配合)
下面進(jìn)行的是總結(jié)陳詞階段，。首先有請反方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。時(shí)間為三分鐘。(與計(jì)時(shí)員配合)
下面為正方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。有請。(與計(jì)時(shí)員配合)
郭:有請?jiān)u委為兩組選手的表現(xiàn)進(jìn)行評分，并請觀眾發(fā)言。
(跟評委溝通，確認(rèn)已經(jīng)為第一組比賽評分完畢。)
郭:下面請第二組辯論賽雙方入場。由我來為大家介紹一下本輪辯題以及辯論雙方。
本輪的辯題是"大學(xué)生兼職的利與弊"。
由xx所帶領(lǐng)的小組為辯論正方，他們所持的觀點(diǎn)是:‘大學(xué)生兼職利大于弊’。
而由xx所帶領(lǐng)的小組為辯論反方，他們所持的觀點(diǎn)則是:‘大學(xué)生兼職弊大于利’。
雙方的一辯手分別是正方:xx;反方:xxx。(給他們起立示意的時(shí)間。)
雙方的二辯手分別是正方:xx;反方:xx。
雙方的三辯手分別是正方:xxx;反方:xx。
雙方的四辯手分別是正方:xx;反方:xx。
梁:
下面我宣布:B組辯論賽開始。
首先有請正方一辯手進(jìn)行本方的開篇立論。三分鐘，有請。(與計(jì)時(shí)員配合)
(三分鐘……)
下面有請反方一辯進(jìn)行本方的開篇理論。(與計(jì)時(shí)員配合)
雙方一辯手的發(fā)言十分精彩……(自己補(bǔ))，下面進(jìn)入自由辯論階段。自由辯論的時(shí)間為十五分鐘。(與計(jì)時(shí)員配合)
下面進(jìn)行的是總結(jié)陳詞階段，。首先有請反方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。時(shí)間為三分鐘。(與計(jì)時(shí)員配合)
下面為正方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。有請。(與計(jì)時(shí)員配合)
郭:有請?jiān)u委為兩組選手的表現(xiàn)進(jìn)行評分，并請觀眾發(fā)言。
(跟評委溝通，確認(rèn)已經(jīng)為第二組比賽評分完畢。)
梁:下面由我們來公布本次辯論賽的最后成績。
A組辯論--他們辯論的題目是:"大學(xué)生擇業(yè)是應(yīng)以個(gè)人需要為主還是以社會需求為主"。由___________率領(lǐng)的小組，也就是________方獲勝。
郭:B組辯論--他們辯論的題目是:"大學(xué)生兼職的利與弊"。由___________率領(lǐng)的小組，也就是________方獲勝。
讓我們恭喜獲勝的一方，并為四組選手精心的準(zhǔn)備與精彩的辯論送去最熱烈的掌聲。
梁&郭:感謝大家參加今天的辯論活動(dòng)。此次xxxxxx辯論比賽到此結(jié)束!
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