【實用】記一次辯論賽作文6篇
在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的記一次辯論賽作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
記一次辯論賽作文 篇1
今天,我們舉行了一場別開生面的辯論賽,老師把同學分成了兩組,男生是正方,認同網(wǎng)絡利大于弊,而女生是反方,認同網(wǎng)絡弊大于利。在老師發(fā)言完畢后,一場唇槍舌劍的辯論賽拉開了帷幕。
小組內(nèi)的討論很激烈,雙方都滔滔不絕,議論紛紛,過了一會兒,老師說:“接下來的時間交給大家,請雙方表明自己的意見,并指出對方觀點中的缺陷,好了,開始吧!”
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方一辯說:“我只正方,我認為網(wǎng)絡利大于弊。網(wǎng)絡帶給的人們的好處可謂是數(shù)不勝多,網(wǎng)絡的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會的進步,科技發(fā)展的標志。
聽了正方的發(fā)言,反方一辯立即站了起來反駁道:“雖然是這樣沒錯,但是一些不健康的網(wǎng)站對同學們的毒害很大,會影響我們的身心健康。長時間沉迷電腦,會引起眼睛近視,造成嚴重后果!
正反二辯:“那些因為網(wǎng)絡而造成傷害的人原因都在個人,只怪他們自己不會正確的利用,網(wǎng)絡為人們提供了便利,拉近了世界的距離,使溝通多了一樣工具,我們應該正確利用才對!”
反方二辯一聽,皺皺眉頭說:“可是,有的同學受不良信息的影響,竟挺而走向,走上了盜竊、搶劫的犯罪道路,甚至發(fā)生了殺人或自殺的事件。所以,我方認為網(wǎng)絡弊大于利!
對方還爭論不休,相持不下,各有其見。而最后大家得出結(jié)論:電腦是我們認識世界的一個窗口,所以可以接觸。但由于電腦是面向整個社會的,其中自然會有一些不適應小學生接觸的東西。因此,無論網(wǎng)絡利大于弊還是弊大于利,我們都應當有選擇,正確利用并適度適量。
五年級:_汐兮
記一次辯論賽作文 篇2
今天的語文課格外熱鬧,從教室里不時傳出“正方發(fā)言”、“反方發(fā)言”的聲音。難道CCTV的大學生群英辯論賽來這里安家落戶了?原來,是我們班舉行“開卷是否有益”的辯論賽。
支持人鮑揚先發(fā)言:“先請正方發(fā)言!毙焓嫘Υ舐暠痴b“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!钡葞拙涔湃藢τ陂_卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無益的句子把他壓了回去?尚焓嫘Ξ吘箍诓藕茫偌由媳R暢容易緊張,面對徐舒笑越來越強的攻勢,盧暢似乎有些吃力。在這時,章俊杰站起來發(fā)表了自己對壞書無益的看法,可卻幫了個倒忙,徐舒笑把我們逼入了一個“買壞書難”的死角。眼看就要走投無路了,我也顧不上太多,直接站了起來,我繞過“買壞書難”的死角,指出封建迷信之類的書還是登著大雅之堂,緊接著我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對方也不甘示弱,他們說佛教等宗教信仰無錯。這下可熱鬧了,我們說封建迷信不是佛教,而是邪教,他們說邪教的書并不多……。公說公有理,婆說婆有理,場面陷入了混亂。支持人鮑揚大聲喊:“肅靜!肅靜!”又狠狠地敲了敲鉛筆盒,才阻止了這場鬧劇。
方舟在新一輪中頭一個發(fā)言,他指出看壞書已是引誘青少年犯罪的一個大原因了。我們正想為他叫好,可對手也不是吃素的,邵京京只用一句“只要有克制力就不會犯罪!本吞煲聼o縫地駁回了方舟的觀點。我接過話頭,話鋒一轉(zhuǎn),說日本漫畫危害青少年,這下我們找到突破口了。我們大舉進攻,就要勝利了,又是邵京京的一句:“漫畫適當?shù)乜纯梢栽黾酉胂窳。”使對手絕處逢生。徐舒笑又出了一句:“反方同學也看漫畫書!笔刮覀児(jié)節(jié)敗退。
記一次辯論賽作文 篇3
在當今社會中,對話是非常重要的。
記得又一次,我們班開展了一場激情澎湃的辯論賽。
首先是正方先發(fā)言。我作為正方代表首先說道:“我認為開卷有益,因為高爾基曾說過,書籍是人類進步的階梯,我們可以在書海中遨游,可以在知識的`王國中游覽,書就像一位良師,可以教給你知識。”
反方代表王同學聽了說道:“我覺得開卷未必有益,因為你如果看了一些漫畫等沒有營養(yǎng)的書,這樣既浪費時間,又沒有學到知識!蔽衣犃肆⒖谭瘩g道:“漫畫書也有知識可以學呀!我弟弟就有兩本漫畫書,書中有人體知識和醫(yī)學知識啊,這種漫畫書不僅能供我們娛樂,還能教我們知識呢!這種書可以說是一舉兩得!蓖跬瑢W聽了又爭辯道:“有些漫畫書可是壞處多多的啊!蔽衣犃擞终f:“有些漫畫書確實有壞處,但是也有好的漫畫書的呀!”我說完這句話時,心想我這不是挖坑給自己跳嘛!王同學聽了立刻找出了破綻:“你這句話不就承認了開卷未必有益嗎?”我實在無言以對就請了正方的另一位代表李同學繼續(xù)辯論。我們就這樣你一句我一句的發(fā)表著各自的觀點。
直到快下課了,鮑老師終止了這場辯論比賽。就當我們期待著鮑老師宣布獲勝方的時候,萬萬沒想到鮑老師竟然宣布正反雙方都獲勝!這真是令我們出其不意!
這天,我懂得了對話的重要性,無論你走到哪里都要用到對話,現(xiàn)在在學校還是以后你走向社會。
記一次辯論賽作文 篇4
“叮鈴鈴——”隨著一陣悅耳的上課鈴,教室立馬安靜了下來。此時,教室中隱藏著一絲緊張的氣息,就像一根繃緊了的琴弦。因為大家都知道一場激烈的辯論賽即將開始。
這時,張老師走上講臺,開始挑選正反方的隊員,我榮幸地成為了反方的一名辯手。繼而,張老師說:“同學們,這一次辯論賽的主題是圍繞‘開卷是否有益’進行辯論,F(xiàn)在,我宣布,辯論賽開始!”“嘩——”教室里響起一片熱烈的掌聲。
掌聲未落,正方辯手馮藝樂就迫不及待地開始陳述自己的觀點。她首先強調(diào)了自己認為“開卷有益”的觀點,然后又以許多杰出人士為例,說明書對我們的重要性,努力證明書是人類精神的營養(yǎng)品。最后,還引用杜甫的名句“讀書破萬卷,下筆如有神”來證實偉人離不開書,讀書是人類思想與進步的階梯。
“哇!”我不禁倒吸一口冷氣。馮藝樂不愧是我們班的“紀曉嵐”,真是一針見血,擊中要害!不過鄙人也不是吃素的,開始了“反唇相譏”,聲明自己“開卷未必有益”的觀點。我列舉了當前社會上的種種實例,有一些青少年看了一些武俠、言情等不健康書籍,因而走火入魔。這些書非但沒有起到“開卷有益”的作用,竟還使人深陷泥潭,沉淪頹廢,不得翻身。
以現(xiàn)實做依據(jù),我這一招果然是厲害。緊接著,我又發(fā)出一炮,指出多讀書并不是萬能的。這時,正方急紅了眼,發(fā)出一個個問號。我不緊不慢,從容不迫地說到:“大家都知道‘紙上談兵’這個成語吧?趙括就是讀了萬卷兵書,可為何還身敗名裂,死無葬身之地,并成為千古笑柄呢?還有一個例子,就是諸葛亮揮淚斬馬謖,想必大家都耳熟能詳吧?馬謖也是熟讀兵書,倒背如流,但為何還是失了街亭,丟了性命呢?所以,書并不是萬能的!闭f完,我得意洋洋地掃了正方一眼,像一個打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣,又覺得自己就像諸葛亮,正在舌戰(zhàn)群儒。
辯手們你一言,我一語,爭得熱火朝天,下面的“觀眾”也是興致高昂,仿佛正在觀看一場精彩的對抗賽。
最后,張老師做了總結(jié),指出我們要廣讀有益之書,常開有益之卷,從書中提取營養(yǎng),做一個知識淵博的人。不僅如此,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,“讀萬卷書,行萬里路”,要多到生活中實踐才能領悟書中深刻的道理。
這次辯論賽,同學們暢所欲言,各抒己見,真是精彩之極。
記一次辯論賽作文 篇5
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲,原來同學們正在進行一場精彩的辯論賽,這場辯論賽的主題是——小學生上網(wǎng)的利與弊。
比賽還沒有開始,賽場上就已經(jīng)劍拔弩張,雙方隊員一個個都精神抖擻,老師宣布完規(guī)則后,辯論賽就在同學們的歡呼聲中開始了,首先,正方一辯率先用了名人名言把他的觀點說了出來,他越說越自信,說完后,臺下的觀眾也點了點頭,似乎很認同他說的話,正方一辯看了看臺下的場景,得意地坐了下來。
反方一辯皺著眉頭,搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點全都說了出來,他說完后,臺下的觀眾有一半都點了點頭,又覺得他說的很對。
第一輪比賽結(jié)束了,下一輪開始了自由辯論賽,正方二辯和反方二辯都出口成章,你一言,我一語,說的不可開交,臺下的觀眾有的點頭,有的搖頭,還有的在吶喊助威。
進過一次又一次的口水戰(zhàn)之后,進入了結(jié)辯的時候,正方和反方都使出了最后的“殺手锏”,正方三辯用言辭流利的語言說的讓反方三辯無法應對。最后,在正方選手們的努力下,成功將比分拉了回來,超過了反方,臺下響起了熱烈的掌聲。
在熱烈的歡呼聲中,這場辯論賽結(jié)束了,這也讓我們知道,小學生上網(wǎng)是有利有弊的。
記一次辯論賽作文 篇6
“我方的觀點是……”“請反方辯手正面回答!薄澳敲矗銈冇袥]有聽過這樣一個故事……”
一陣陣雄辯聲在教室回蕩,你一言,我一語,大家都在針鋒相對地討論著……忘記說了,我們正在舉行辯論賽呢!
辯論賽的主題是“小學生做家務可不可以收取報酬”。我是正方,支持小學生做家務收取報酬。
“我們認為小學生做家務可以收取報酬,因為這樣能夠培養(yǎng)孩子做家務的能力,慢慢習慣做家務!
“我們認為如果你每天給孩子勞動報酬,會讓孩子對報酬產(chǎn)生依賴。有一天不給錢了,就不做了!狈捶降牡谝晃话l(fā)言者信心十足,面露傲態(tài)。
“等孩子習慣了做家務,不給錢他也愿意做了!
“不!突然不給錢了,也有可能會讓父母在孩子面前失去誠信,就好比《曾子殺豬》的故事……”對方女同學站起來激動地講述了《曾子殺豬》的故事。
全場一片寂靜……
看著老師在臺上不時地添油加醋,我的心里已經(jīng)小鼓亂敲、小鹿亂撞了?墒俏乙幌蚴窃脚嚼潇o的呀!拼命地想著對策,好不容易靈光一現(xiàn),我們隊的辯手發(fā)言了:“這種可能性確實存在,但孩子總會懂事的,知道了父母的良苦用心,就不會再計較了。勞動給報酬,能讓孩子從小知道沒有不勞而獲的東西。我覺得可以給報酬!
什么?居然搶我臺詞!
算了,我可以進行補充的啊!岸,這樣還能使孩子變得勤勞,產(chǎn)生對勞動的興趣!
忽然,反正辯友又提出:“做家務收取報酬,會讓孩子凡事以金錢為衡量標準,從而變得自私,缺乏奉獻精神!卑!真是魔高一尺道高一丈!
繼續(xù)尷尬的安靜……
這場突如其來的辯論賽,真是十分精彩,我們甚至還提到了“社會環(huán)境”、“家庭責任”……就不一一復述了。
說不上誰勝誰負,看著白板上老師密密麻麻記下來的精彩論點,每一方都有可取之處。這是一個小時前,準備辯論時的我們想象不到的。
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