【精品】一次辯論賽作文錦集6篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的一次辯論賽作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一次辯論賽作文 篇1

　　“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來同學(xué)們正在進(jìn)行一場精彩的辯論賽，這場辯論賽的主題是——小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊。

　　比賽還沒有開始，賽場上就已經(jīng)劍拔弩張，雙方隊員一個個都精神抖擻，老師宣布完規(guī)則后，辯論賽就在同學(xué)們的歡呼聲中開始了，首先，正方一辯率先用了名人名言把他的觀點(diǎn)說了出來，他越說越自信，說完后，臺下的觀眾也點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎很認(rèn)同他說的話，正方一辯看了看臺下的場景，得意地坐了下來。

　　反方一辯皺著眉頭，搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點(diǎn)全都說了出來，他說完后，臺下的觀眾有一半都點(diǎn)了點(diǎn)頭，又覺得他說的很對。

　　第一輪比賽結(jié)束了，下一輪開始了自由辯論賽，正方二辯和反方二辯都出口成章，你一言，我一語，說的不可開交，臺下的觀眾有的點(diǎn)頭，有的搖頭，還有的在吶喊助威。

　　進(jìn)過一次又一次的口水戰(zhàn)之后，進(jìn)入了結(jié)辯的時候，正方和反方都使出了最后的“殺手锏”，正方三辯用言辭流利的語言說的讓反方三辯無法應(yīng)對。最后，在正方選手們的努力下，成功將比分拉了回來，超過了反方，臺下響起了熱烈的掌聲。

　　在熱烈的.歡呼聲中，這場辯論賽結(jié)束了，這也讓我們知道，小學(xué)生上網(wǎng)是有利有弊的。

一次辯論賽作文 篇2

　　“敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好……”嘿，你聽到了嗎？沒錯，這是我們六五班在舉行辯論賽呢，一起來看看吧！

　　喲，選手們個個虎視眈眈，看來這次的辯論賽有好戲看了！“請第一輪參與者上場：反方母先秀一組、正反葉思汝一組，請入座�！彪S著主持人的宣布，辯論開始。首先雙方一辯發(fā)言。大家都照著比賽前收集的資料，津津有味地說起來。接下來二辯繼續(xù)闡述自方觀點(diǎn)之后，是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方相互提問回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場很清靜，便來了個驚人的問題：“請問對方辯友，如果您說生活中不需要善意的謊言，那本冊練習(xí)冊上要求寫生活中善意的謊言，請問您的謊言從何而來呢？”這個問題從母先秀的嘴里蹦出后，全場歡呼雀躍，掌聲如雷，說得對方啞口無言。下面是總結(jié)陳詞。這是正方課要露一手了，毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點(diǎn)�？傊�這一輪，兩個字形容：精彩！

　　好了，現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對方。在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方的問題很精彩，而她們也完整地回答了各自提出的問題。過后，下面的觀眾便仔仔細(xì)細(xì)地聽著她們的總結(jié)性陳述，生怕漏了一個字兒似的。

　　時間就像那無情的水，流去了一個小時的光陰；快樂就像那四射的光芒，照進(jìn)我們每個人的心底。到這里，今天的辯論賽就結(jié)束了，恨高興今天的辯論賽辦得很成功，那就讓我們以期待的心情，等待下一次比賽的來臨吧！

一次辯論賽作文 篇3

　　人們常說：“開卷有益，富有詩書、氣質(zhì)、華�！钡拇_，好書能使人一生受益，但看了不健康的書反而有害。

　　這一天，第二節(jié)課老師舉辦了一場別開生面的辯論會。鈴聲一響，大家紛紛坐到位子上，老師一聲令下，辯論會開始了，我一看我方分?jǐn)?shù)稀少，正方人多勢眾，顯出了得意洋洋的表情。正方辯手代表站了起來說：我方堅持認(rèn)為開卷一定有益，像：周恩來、毛澤東等人都是天天讀書才知識淵博的。反方的代表當(dāng)然是我嘍，我不甘示弱地說：我認(rèn)為開卷未必有益，劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”但藥也有兩種，一是良藥，能行醫(yī)治病，一是毒藥，能置人于死地。所以我方堅持認(rèn)為開卷認(rèn)為開卷未必有益。正方的辯手回答，莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！蔽覀兎捶奖沆`機(jī)一動：那如果是過期的營養(yǎng)品呢？我們哈哈大笑。

　　經(jīng)過一場舌戰(zhàn)之后，我們雙方斗得兩敗俱傷，說的口水都干了，但還沒有分出一個勝負(fù)。老師宣布議論會結(jié)束，但現(xiàn)在才剛到高潮呢，我們十分舍不得。

　　這次辯論會讓我明白了：每個事物都有一個道理，不管是開卷有益還是開卷未必有益。

一次辯論賽作文 篇4

　　周二，我們在錄播教室開展了一次瘋狂的辯論賽。我們男生是反方——開卷未必有益，她們女生是正方——開卷有益。

　　一開始，老師先讓我們男生說，老師點(diǎn)了王昊，王浩胸有成竹的說：“比如說什么書都讀的人，什么事情都能做得出來，那么，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為”。王昊一說完，正方就大聲爭辯到：“像魯迅、孔子那些不都是讀書長大的嗎？就這樣，一場激烈的”戰(zhàn)爭“開始了。

　　我們爭得面紅耳赤，各不相讓，誰都不肯認(rèn)輸。就在我們爭的最激烈的時候，王昊說：”我們這樣吵來吵去，爭來爭去，都不是辦法，要不，我們?nèi)フ依蠋熢u評理吧！“

　　老師說：”你們說的都對，也應(yīng)該選好書，如果你讀到壞書，就等于交上了一個壞朋友，如果你讀到好書，就等于交上了一個好朋友，所以我們應(yīng)該選好書�！�

　　聽了老師的話，我明白了一個道理：”讀書破萬卷，下筆如有神。“我們只要選好書，看好書就能受益終生。

　　這真是一次難忘的辯論賽啊！

一次辯論賽作文 篇5

　　今天是20xx年9月8日，在五（F）班，同學(xué)們組織了一場別開生面的班級辯論賽。

　　正方的觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。正反兩隊分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學(xué)組成，雙方都派出了實(shí)力強(qiáng)勁的對手。我任反方擔(dān)三辯。

　　辯論賽還沒開始，大家就似乎聞到了硝煙味，主持人或許覺得這是一個好時機(jī)，便一聲令下：“辯論賽現(xiàn)在開始！首先請雙方主辯發(fā)表觀點(diǎn)�！痹谥鬓q陳述完觀點(diǎn)后，我們是時候大顯身手了，我和對方辯手分別收集了很多名人名言，看來名人也分為兩派嘛。正方一直認(rèn)為，多讀書就一定有好處。而反方認(rèn)為正方在混淆他們的意思，反方說的是開卷不一定有好處，而不是沒好處，并且黃賭毒的書讀了不好，不是嗎？正方有些招架不住，說我們不打口水戰(zhàn)了，我們打名言仗，他們認(rèn)為這樣一來，反方就會輸。因?yàn)檎Z文書第一單元全部都是說要多讀書，所以語文書上的好詞好句他們都可以運(yùn)用。作為反方三辯，我也用查到的一些名人名言去反駁他們，比如：古人云“盡信書不如無書”，還有英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害�！钡鹊取５�這一塊的資料太少了，打名言仗我們反方可能不占優(yōu)勢。

　　反方能否成功改變對戰(zhàn)策略嗎？答案是：當(dāng)然。反方不跟對方打名言仗了，他們說名言，我們說自己的觀點(diǎn)反駁他們。又是一場口水戰(zhàn)，比賽越來越激烈，每位選手都嚴(yán)肅起來，看來這次的辯論賽不一般啊。最后，雙方的終辯出場，正方說，我們的大招還沒使用，反方又開始忙著反駁。于是又一場辯論賽開始啦……由于正反雙方精彩的表現(xiàn)，主持人宣布這次的辯論賽打成了平局，為這次的辯論賽畫上一個完美的句號。

　　這次辯論賽，我作為反方三辯，積極參與其中，很激動，感覺非常有意義。對于讀書我也有了更深刻的認(rèn)識，在我看來，我們要會看書，看好書，看懂書，讓閱讀為己所用，發(fā)揮正能量

一次辯論賽作文 篇6

　　今天下午2點(diǎn)10分，我正在紀(jì)檢回來的路上。突然想到：哎呀，第一節(jié)語文課，要舉行辯論賽呢！

　　等我以百米沖刺的速度沖進(jìn)教室，同學(xué)們和馬老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了：桌椅已經(jīng)擺在了它們應(yīng)該在的地方，黑板上也已經(jīng)寫好了辯題與環(huán)節(jié)。辯題是：開卷是否有益。正方支持“開卷有益”，反方支持“開卷未必有益”。這4環(huán)節(jié)分別是：陳述觀點(diǎn)、盤問對方（攻辯）、自主辯論和結(jié)清陳詞。我一放好東西，我方同學(xué)就催我坐到一號主辯的位置上。我一落座，辯論就開始了。

　　對方和我方先依次表達(dá)了各自的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)當(dāng)然是相反的。然后，我們就進(jìn)入了攻辯的環(huán)節(jié)。時間每方各三分鐘。首先由正方的邵紫丹向我們“發(fā)難”，不過馬上就被我駁回了。之后，對方又提出許多問題，都被我方4個主辯一一駁回。正方的3分鐘很快就過去了。輪到我方提問了。開始都還很順利，沒有一位反駁者能駁倒我們。但是到了最后十幾秒時，胡煜森的一番話，使我呆住了，大家也無言以對。隨著時間的推移，我方被迫放棄。正方的辯友立刻爆起雷鳴般的掌聲。

　　接著是自由辯論環(huán)節(jié)。所有人都可以參與辯論。我們說著說著，話題轉(zhuǎn)移到諸葛亮身上。此時，發(fā)生了一個搞笑事件。我方說，諸葛亮雖然非常聰明，但在街亭之戰(zhàn)中，他還是失敗了。黃科回答：“有可能司馬懿讀的書比諸葛亮還多呢！而且司馬懿還寫《史記》呢！”聽完黃科的這番話，全班同學(xué)都不禁“�。俊�—”了一聲，緊接著的是哄堂大笑。眾所周知，《史記》的作者是司馬遷，怎么又變成是司馬懿寫的了呢？很快，“自由辯論”這一環(huán)節(jié)便在同學(xué)們的激辯聲和歡笑聲中落下帷幕。

　　講完結(jié)論后，我和其他一些同學(xué)被評為“最佳辯手”，原因是我們這些同學(xué)發(fā)言次數(shù)多，駁回的言論也多。

　　最終，馬老師笑著宣布：本次辯論賽不分輸贏，雙方都非常出色。下課鈴響了，辯論賽正式結(jié)束。

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