人性本惡辯論賽資料：人性本惡的例子
中國(guó)歷史上第一個(gè)主張人性本惡的是荀子。荀子名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)人，比孟子小70多歲。孟子死時(shí)，荀子才10多歲，還是個(gè)兒童呢。
荀子論述“人性本惡”，相對(duì)孟子的“人性本善”，是一個(gè)進(jìn)步。既有邏輯，不像孟子信口雌黃；又有論證，不像孟子胡攪蠻纏。與孟子明顯不同的是，他對(duì)人性下了定義：“生之所以然者謂之性。”就是說(shuō)：性，是天賦的、與生俱來(lái)的原始質(zhì)樸的自然屬性，是不待后天學(xué)習(xí)而成的自然本能。與“性”相對(duì)的是“偽”�！皞巍笔侨藶�、后天加工的意思。比如，仁義禮智信就是“偽”，是人為教化的結(jié)果。他認(rèn)為：“性者，本始材樸也；偽者，文理隆盛也。無(wú)性則偽之無(wú)所加，無(wú)偽則性不能自美。性偽合，然后成圣人之名，一天下之功于是就也。”荀子明確把人性限定為人的自然屬性：“饑而欲食，寒而欲暖，勞而欲息，好利而惡害，是人之所生而有也，是無(wú)待而然者也，是禹、桀之所同也�！倍讶柿x禮智信歸結(jié)為“偽”，是人的社會(huì)屬性。
他認(rèn)為：性是惡的，偽是善的。如何使人由惡變善呢？荀子認(rèn)為要通過(guò)后天的禮儀教化來(lái)“化性起偽”：“人之性惡，其性者偽也。今人之性，生而有好利焉，順是，故爭(zhēng)奪生而辭讓亡焉；生而有疾惡焉，順是，故殘賊生而忠仁亡焉；生而有耳目之欲，有好聲色焉，順是，故穢亂生而禮義文理亡焉。然則從人之性，順人之情，必出于爭(zhēng)奪，合于犯分亂理而歸于暴。故必將有師化之化，禮儀之道，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治。由此觀之，然則人之性惡明矣，其善者偽也�！彼J(rèn)為：凡人都是好色好利、憎丑恨惡的，這些都是人性本惡的表現(xiàn)，如順其自然發(fā)展，社會(huì)就會(huì)充滿爭(zhēng)奪、殘暴、穢亂。因此，必須用師法教化、禮儀規(guī)范來(lái)使人向善，但善不是“性”，而是“偽”。
荀子對(duì)孟子的“性善論”給予了批判：“孟子曰：‘人之學(xué)者，其性善�！唬菏遣蝗�！是不及知人之性，而不察乎人之性偽之分者也。凡性者，天之就也，不可學(xué)，不可事。禮義者，圣人之所生也，人之所學(xué)而能，所事而成者也。不可學(xué)，不可事，而在人者，謂之性；可學(xué)而能，可事而成之在人者，謂之偽；是性偽之分也�！痹谲髯涌磥�(lái)，孟子的性善論和不學(xué)而能、不慮而知的良知良能說(shuō)，是不了解性和偽的區(qū)別。
在人性問(wèn)題上，孟子主張本善，荀子主張本惡。在人性向善的方法上，孟子主張通過(guò)教化，扶植和培養(yǎng)善的萌芽，使善性得以發(fā)揚(yáng)光大；荀子主張通過(guò)教化，限制惡的趨勢(shì)，使人性之惡向善轉(zhuǎn)化。
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