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辯論賽作文

時間:2024-05-23 18:17:25 辯論賽 我要投稿

[推薦]辯論賽作文

  在平時的學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的辯論賽作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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辯論賽作文1

  前幾天我們班開展了一次辯論賽“開卷是否有意益”,當別人在辯論時我感覺挺沒意思的。

  在我看來開卷當然是有益的。因為,哪個作家不是向來都贊美 讀書的嗎?那些有名的作家、思想家不都是通過讀書才成功的嗎?他們又不是天才什么都懂,不都是從書中獲得到智慧的嗎?魯迅先生他從小成績優(yōu)異,學校獎給她一枚金質獎章。他立即拿到南京賣掉,然后又買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣的.額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于刻苦讀書,后來終于成為我國著名的文學家。還有寧肯挨打也要讀書的高爾基,他十歲的時候失去了所有的親人,只能走入冷酷的“人間”。有一段時間高爾基在鞋店里你當學徒,沒有錢買書,就到處借書讀。那時的學齡前徒,實際上是奴仆:上街買東西,生爐子,擦地板,每天從早晨干晚上。在勞累一天之后,用自制的小燈,堅持讀書。但是老板娘禁止他讀書,每天還到閣樓上搜書,搜到書就是撕碎。因為讀書,還挨過老板娘的毒打。但高爾基還是這么熱愛讀書,最終成為前蘇聯(lián)著名的大作家。

  “書籍是人類進步的階梯”———高爾基,只要你能下定決心,發(fā)奮苦讀,就會比別人更上一層樓。所以我認為開卷有益!

辯論賽作文2

  今天上午,教室里彌漫著火藥味的氣息,一場盛大的辯論賽準備要開始了!

  主持人汪雨萱正在臺上不緊不慢地讀著規(guī)則,可是,各位辯手已經(jīng)急不可待了,一副副虎視眈眈的模樣,這樣的'氣氛迅速地“傳染”給了觀眾!拔倚,本次辯論會正式開始!”主持人一聲令下,正反辯手易顯陽就像坐上了火箭,”嗖!嗖!”往上沖。這次辯論的主題是:講誠信與善意的謊言。正方的觀點是:做人要講誠信,不能撒謊;而反方則認為:生活需要善意的謊言。

  瞧瞧各位辯手吧,可謂各有千秋:易顯陽和陳鼎暉一個針尖,一個麥芒,針鋒相對,你不讓我,我也不讓你。這次辯論會,從謊言辯論到炸彈,再從炸彈辯論到第二次世界大戰(zhàn),簡直好比“舌戰(zhàn)群”一樣精彩!正方辯手還沒坐下,反方辯手也不甘落后,緊緊地手握著對方的把柄,說得正方辯手都無言以對,千方百計找對方辯手的漏洞,希望可以反駁回去。

  這場戰(zhàn)爭可謂相當激烈!論到去比喻誠實和謊言這兩個概念時,易顯陽居然想到用兩個炸彈去形容,令人哭笑不得,反方辯手根本招架不住這些攻擊,變得焦躁不安……不知不覺,這場戰(zhàn)爭終于結束了,八位大將結束了這場口舌之戰(zhàn)。

  這次辯論賽雖結束了,但火藥味依然彌漫在我們教室中,大家還意猶未盡。在我看來,做人要誠實,不能撒謊,但有時還是需要善意的謊言。善良和真誠不就是姐妹了嗎?我們任何時候都要以一顆真誠的心去對待身邊的人,“德不孤,必有鄰”,這樣才會擁有更多朋友!

辯論賽作文3

  “哈哈哈!”咦,五(5)班在干嘛呢?原來,我們班正準備舉行一場史無前例的辯論賽呢!

  在黑得發(fā)亮的寫字板上“辯論賽”三個大大的字,同學們都懷著好奇的心,等待一場別開生面的比賽。有同學說:“有一場好戲看了。”雖然我沒有當上辯手,但是我也有一項任務一拍照。

  方航是正方一辯,她本來就伶牙俐齒,講起來自然頭頭是道:“我方認為,開卷有益,因為書是全人類的營養(yǎng)品 ”講了一大堆理論,把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱,謝羽翔有條不紊地反駁開卷未必有益。我的感受就像一桿稱,左搖右擺,一會覺得正方有理,一會又覺得反方也對:到底該支持哪方呢?真是糾結。

  最值得一看的要數(shù)自由辯論時間了。兩方你一言,我一語,誰也不讓誰,不分勝負?纯磧晌弧耙晦q”吧:方航話音剛落,謝羽翔就立刻舉手反駁,反駁了一會兒,竟然“吵”了起來,差點動手打架。觀眾們捧腹大笑。我的.手機“咔嚓,咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。

  吸引眼球的還有觀眾提問環(huán)節(jié)。臺上辯手針鋒相對,臺下觀眾也不例外,有支持正方的,也有支持反方的。同學們或在專心傾聽,或在底下竊竊私語、交頭接耳:“爭辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的陳弘鑫站起來結結巴巴地說不出來,我也在后面輕輕提醒他。總之,觀眾們提了很多問題,想當兩方的絆腳石,可誰曾料到這么多問題都被兩方消滅得精光。太厲害了!讓我們大開眼界。

  想知道最終老師的決定是什么嗎?兩方是平手,而且兩方的一辯都是“最佳辯手!

  “叮鈴鈴!”這場別開生面的辯論賽在清脆悅耳的下課鈴聲中結束了!

辯論賽作文4

  今天,我們班期待已久的辯論賽終于到來了!

  辯論賽開始了,主持人講解了辯論賽的一些規(guī)則,并宣布了兩方的觀點,正方的觀點是:“做人要講誠信,不能撒謊”,反方的觀點是:“生活有時需要善意的謊言”!敖酉聛碛姓堈揭晦q陳述正方的觀點。”主持人話音剛落,比賽的序幕就此拉開。

  正方一辯的葉修齊“嗖”地一下站起來,亮出了正方的觀點,其中最令我印象的是他說:“無論是對自己的`親人、朋友、還是不認識的人,謊言的目的也有很多種,但是當我們給謊言加上“善意”時,大家也許都能接受,但這正是人性的弱點的集中表現(xiàn)!狈捶揭晦q陳鼎暉聽完了正方的觀點,立馬站起來講述反方的觀點,主持人都還沒說讓反方一辯陳述自己的觀點,就站起來了,可見陳鼎暉有多么迫不及待。

  辯論賽你一言我一語地進行著,這時到了大家最激動人心的自由辯論環(huán)節(jié)!在自由辯論的階段,大家都聽的津津有味,反方一辯陳鼎暉、四辯李建廣實力都很強,但是正反的辯手也不甘示弱,記得在辯論期間,正方的辯手連話都還沒說完時,反方的辯手就已經(jīng)坐立不安了,立馬抓住了對方的漏洞,就像老虎看到肉立馬抓住的樣子。讓我最印象深刻的情節(jié)就是正方四辯易顯陽說的兩個定時炸彈,一個爆炸威力小,是誠信炸彈,一個是爆炸威力大,是善意的謊言,除了這個,還有他舉例的軍犬黑子等等,是如此得有說服力!還有反方四辯李建廣的舉的課文的例子,他特別會沿著對方的思路去爭辯,思維活躍……還有很多很多的精彩發(fā)言,無不讓人沉浸在其中……

  這次的辯論賽令我十分難忘!每一個辯手都有精彩的發(fā)言。就這樣,一場激烈的“唇槍舌戰(zhàn)”就這樣結束了。

辯論賽作文5

  今天下午在多媒體教室舉行了一場激烈的辯論賽。正方是六(2)班,反方是我們六(1)班。

  這次辯論賽的辯題是“小學生聽流行音樂是好是壞”。我們班有邏輯性很強的劉強,善于理論的李真,文采飛揚的趙鈺潔,反應敏捷的肖洋。有這四位同學壓陣我們獲勝的幾率也就會大很多。

  首先是正方齊騰飛陳述觀點,再由我方劉強陳述。等兩方都陳述完畢的時,下一輪就要開始攻辯了,先是齊騰飛,再是肖洋,然后是陳晨……

  由于這一次辯論賽還讓觀眾提問,我盡量在聽,捕捉正方語言的漏洞,陳晨說了:“桌子并不代表流行音樂。”可是趙鈺潔連桌子的英文都不會說了,聽流行音樂的人就認為是幼兒園還沒畢業(yè)。我們并沒有說桌子是流行音樂,可是我方?jīng)]有抓住這一點。

  自由辯論的時間到了,看上去正反兩方都有些緊張,可是我方還是以機智巧妙的回答占據(jù)了一定優(yōu)勢。

  到了宣布結果的時候了,我的心像小兔子一樣砰砰亂跳,只聽主席一字一字的說:“這次獲勝的是六年級的某一班”哈,主席可真幽默。緊接著主席宣布:“這次辯論賽六一班勝!”話一出口,我們全班同學都興奮的'跳了起來。擁做一團。那高興勁就甭提了。李真最后還被評為本次賽事的“最佳辯手”。

  這次的辯論賽真是太精彩了,不僅使我開闊了視野,更豐富了我的課外知識。真希望多舉辦一些這樣亦教亦樂的活動。

辯論賽作文6

  今天上午,我們班舉行了一次精彩有趣的辯論賽。主題是:開卷是不是一定有益。由我們的班主任潘老師做裁判。與其它辯論賽不同的是我們這次辯論賽不分甲乙隊,每個同學自由發(fā)言,表達自己的觀點。我的觀點是開卷未必有益。

  我們班的陳嘉淦同學第一個站起來發(fā)言,(.)他平時比較愛看《七龍珠》、《烏龍院》一類的漫畫書,我以為他會認為開卷未必有益的,可結果讓我出乎意料。他清了清嗓子,一本正經(jīng)的說:“我認為開卷一定有益。因為只要我們克制住自己,不去看那些不健康的書,只看名著就可以了!迸爽幜⒖陶玖似饋,一連串地說了三個問題:“難道你能控制住自己嗎?你能讓自己不去看那些書嗎?你不會看那些書而上癮嗎?”話音剛落,全班同學嘖嘖稱贊,甚至連陳嘉淦也說了一聲:“高”!這時,我們班的鐵嘴大王顏佐發(fā)表自己的'意見了,他用一句課文中的話和充份的理由向我們詮釋了開卷一定有益,也贏得了許多同學的認可。鐘雨婷站了起來,頭頭是道地說:“‘開卷有益’這個成語是有前提的,就是讓我們開對我們有幫助的卷,而不是那些漫畫書!毖劭粗驹陂_卷不一定有益一方的同學就要失敗的時候,潘瑤成了我們的救世主,她說:“你認為每個同學都會很聽話不去看那些書嗎、有些同學不管你怎么告誡還是會去看的。”

  就這樣大家你一句我一句地辯論著,辯論越來越激烈。最后潘老師出來解了圍,并根據(jù)大家的發(fā)言作了一個總結。這次辯論賽就這么在大家意猶未盡中結束了。

辯論賽作文7

  今天我來到學校,看見同學們的心情格外燦爛,我看了課程表。哦!原來今天要上一節(jié)辯論賽的課。我的心情一下興奮起來。

  到了辯論賽的課時,只見同學們都摩拳擦掌,似乎要大干一場。我也不例外。葉老師是裁判,男同學是正方,女同學是反方。好,開始了,我們的辯論主題是:開卷有益嗎?第一回合是主辯手,來證明自己的觀點。男女每隊派出5個主辯人,剛開始,我們男同學一鼓作氣把看書的益處都說得井井有條?墒牵瑢W很鎮(zhèn)定,把看書未必有益說得很好。第一回合結束了,雙方都打得旗鼓相當。

  第二回合是自由辯論。要抓住別人的弱點進行攻擊。第二回合正式開始,大家都準備的很充足,男女輪流自由辯駁,首先是男同學,當我們講完時,女同學馬上反駁,就在這千鈞一發(fā)時,我們男同學陳舒楊舉起了手,他告訴我們: 人們有時也會這樣認為,只有看好書才會獲益。其實不然,有些壞書中的.寫作技法也是值得我們青少年學習的,這不僅可以使我們的寫作方法多樣化,而且還可以增加我們明辨是非的能力。這時教室里響起了一片熱烈的掌聲。女同學不甘心,也繼續(xù)反駁著,就在這反反復復的反駁中,突然下課鈴響了,這時老師該宣布比賽的勝負了。我們的心情一下緊張起來。這次的勝方是:女同學。。這時女同學歡呼起來。我們男同學的心情一下失落了許多。在開頭的時候我們說的不錯,可是在后面,由于我們沒有發(fā)揮好,所以輸了,所以勝利者是反方。

  在這參加比賽中,我們也很努力了,但是失敗乃是成功之母,我們在下次辯論賽中一定會盡力的!

辯論賽作文8

  窗外狂風大作,電閃雷鳴,好似一場大戰(zhàn)迫在眉睫。

  教室的黑板上赫然寫著幾個大字:“上網(wǎng)是否有益辯論會”,同學們被分成了正反兩隊,隊員們都直勾勾地盯著對手,空氣中彌漫著火藥味,戰(zhàn)斗一觸即發(fā)。這種場景,頗有幾分“華山論劍”的感覺。

  主持人宣布比賽正式開始,先由正方一辯發(fā)言。我方一號選手定了定神,緩緩地站了起來,拿起稿子,目光掃視了一下人群,開始了長篇大論。只見他選手口若懸河,充分顯示出他的博學多才。他的發(fā)言引得同學們的一致喝彩。

  只聽他話音未落,反方一辯早已按捺不住,立刻跳了起來,拿起稿子就開始了反擊。只見對方選手也是滔滔不絕,言語之中暗藏利刃,我方選手都不禁捏了一把汗。

  很快最激烈的自由辯論開始了,正反兩方選手都進入了白刃戰(zhàn)狀態(tài)。

  我方三辯先行發(fā)難:“自古以來就是優(yōu)勝劣汰,如果網(wǎng)絡有害,那么它就不可能在歷史發(fā)展長河中一枝獨秀!

  反方四辯拍案而起:“如果網(wǎng)絡無害,為什么那么多學生因沉迷網(wǎng)絡而影響了學業(yè),甚至誤入歧途,失去了美好的`未來?”

  剎那間,一方話里藏刀,一方坦然應對;一方妙語連珠,一方對答如流?諝庵械幕鹚幬对絹碓綕。

  正當大家斗得不可開交之際,我方四辯選手突然發(fā)難,拋出了一個讓對方所有選手都無以回答的問題。只見對方選手都面面相覷,一時語塞,難以應對。我方抓住機會,乘勝追擊。對方這個時候已經(jīng)徹底失去了抵抗力,最終只好認輸。真是“疑怪昨宵春夢好,元是今朝斗草贏!

  這真是一場激烈而精彩的辯論會。

辯論賽作文9

  今天,我們班圍繞著“開卷有益”以及“開卷未必有益”舉辦了一場激烈的辯論賽,因為這是我們第一次舉辦辯論賽,所以場面難免有些混亂。比賽還沒開始,一個個辯手已經(jīng)擺出一副信心十足的架子,顯得很有把握。

  我是比較贊成反方的,因為我覺得不一定所有的書讀了對我們都有好處,相反讀了那些不該讀的書反而不利于我們的身心健康。

  隨著主持人的一聲令下,辯論賽便開始了,正、反兩方的一、二辯手依次陳述了自己的觀點!拔曳秸J為,讀了書可以增長見識,所以開卷一定有益!薄拔曳讲煌猓狈捶揭晦q連忙說到,“如果讀到那些不利于我們身心健康的書該怎么辦?就比如漫畫讀了對我們的學習有什么用呢?”此時我發(fā)現(xiàn)正方已有些騷動了,心里不免有些竊喜。過了一會兒,正方的`二辯反駁到:“漫畫可以提高你看圖寫話的能力!

  “現(xiàn)在開始自由辯論!”主持人宣布,嘿這下更有趣了,一個個躍躍欲試的樣子,你一言我一語,針鋒相對,互不相讓,這就是所謂的“唇槍舌劍”吧。最終,還是我贊成的反方占了上風。

  “停!”,班主任王老師宣布辯論賽結束,“這一次的辯論賽是希望大家能感受其過程,同學們應該學著以事實為例,拿事實說話,這一次反方獲勝!”聽到這,我開心極了!

  大詩人劉向說過“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”,我認為這個“善讀”有兩層意思,一是告訴我們要好讀書,二是告訴我們要讀好書。選擇好的書可以讓我們知識淵博,變得聰明,不好的書就像毒藥,會迷失你的心志,損壞你的身心健康,所以,我們一定要學會辨別,只讀那些對我們有用的書,健康的書。

辯論賽作文10

  叮零零……上課了,老師走進教室,說:“今天,我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益!卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋,沸騰起來。有的說開卷一定有益,有的說開卷未必有益。老師把同學們分為兩隊,選擇‘開卷有益’的為正方,選擇‘開卷未必有益’的為反方。

  辯論會開始了, 正方代表王金鈺先發(fā)制人: “我認為開卷有益,古語有云‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’?磿茏屛覀兪艿皆S多啟發(fā),增長許多知識,對我們的成長也有很多的好處!边@時,反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來,說:“有些色情、武打書看了,對我們少年兒童就有不良的影響,‘一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞!患舆x擇的開卷,這樣能有益嗎?”話音剛落,就遭到了正方姜愛華的反駁:“如果我們不讀書,哪來的.這么多知識了?如果沒有了知識,怎樣辨別誰是誰非呢?讀書可以徹悟人生的道理,讀書可以了解歷史文化。如果我們不多讀書,哪來的豐富詞語和優(yōu)美句子來寫作文呢?” 反方隊員姚毓森扯著高嗓子激動地說說:“我方的觀點是要大家有選擇性的看書,并不是不讓大家看書。漢代劉向曾說過:’書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!瘯热皇撬帲途邆鋬煞N功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。不是嗎?20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開卷有益”認為一切書皆讀,而不取舍,不問內容,其實不對!我們必須選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益!

  大家都爭議得面紅耳赤,整個課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過這次辯論會,我們知道,開卷是否有益,得先看開什么卷。讀書是有益的,但必須吸取精華,去其糟粕。

辯論賽作文11

  辯論會下午就要開始了,那一定是一場精彩又刺激的比賽。到了中午我就已經(jīng)坐不住了,我就像一個提線木偶,興奮極了,不停地說話,不停地走動。好朋友看見我這樣,連連求饒:“拜托,安靜一會,我還要記辯論詞呢!”我看著她一本正經(jīng)的樣子,只好坐了下來?晌疫是控制不住激動的心情。

  到底哪方贏呢?正方?有可能,因為“開卷有益”本來就是個成語,自古開卷有益的.典故很多。反方?也有可能,因為這次是一二組對抗三四組,三四組能言善辯的同學不少,可以說是強手如林。正在我浮想聯(lián)翩的時候,比賽開始了,老師在黑板上寫下了六個蒼勁有力的大字:開卷是否有益。

  正方的陳倩倩一開始就給反方來了個下馬威:“我主張開卷有益,經(jīng)常閱讀書籍可以增長見識,開闊眼界,古語云:‘人可三日不食肉,不可一日不讀書。’”反方一時沒能反應過來,等了好一會兒,反方的柳迎港站了起來,說:“那我們是天天在讀書呀!”陳倩倩馬上接上:“謝謝對方辯友論證了我們的觀點。”全班同學哄堂大笑,柳迎港這才意識到自己幫了倒忙,也情不自禁地笑了起來。

  辯論賽繼續(xù)進行,當正方引經(jīng)據(jù)典列舉了幾個名人的例子后,有趣的一幕再次出現(xiàn)了,反方的朱佳莉和楊丹同時站了起來,異口同聲說道:“馬謖熟讀兵書,談起兵法頭頭是道……”全班再次捧腹大笑。這回連老師都忍不住笑了,我更是笑出了眼淚,心想:“她們又不是同一個人,長著不同的腦袋,怎么會說同一句話呢?難道這就是心有靈犀一點通?”

  在笑聲中,辯論賽結束了。誰勝誰負并不重要,重要的是在笑聲中我們鍛煉了膽量,鍛煉了口才,而且知道了要閱讀健康有益的書籍,這樣才能真正開卷有益。

辯論賽作文12

  時光飛逝,日月如梭,五年的的時光是那么短暫。一眨眼我們就要畢業(yè)啦!

  還記得一年級時我們入團的第一次表演,二年級時帶上紅領巾的喜悅,四年級愛生節(jié),五年級軍校夜半驚魂一切都那么熟悉而遙遠。

  五年中最令我難忘的莫過于辯論賽了!這本是大學生才能享受的待遇,我們卻在五年級就享受了。

  還記得那一天,賈老師選了我參加辯論賽。到了晚上我上網(wǎng)觀看了新加坡獅城大學生辯論賽,蔣昌建那么足智多謀,舌戰(zhàn)群儒!把對手說得目瞪口呆,啞口無言。我想:要是我是蔣昌建,能在辯論場上馳騁沙場,那樣子肯定帥呆了!一整個晚上我都在思索如何能說出一個壓倒性的觀點,打對手一個措手不及。

  6月1日,我們的兒童節(jié)禮物就是這一場激烈的辯論賽。雖然已經(jīng)過去兩年了,但是這一天仿佛讓我們等待了一年。賽前,我們摩拳擦掌,一副躍躍欲試的樣子

  但帥不過三秒,我竟然把辯題弄錯了,而且我還是四辯,需要做最后的.總結并且需要很多資料。我慌了,心想:可千萬不要因為我而導致團隊失敗啊。整場比賽我都像丟了魂一樣,面色蒼白地葛優(yōu)躺在座位上。不一會兒就輪到我了,站起來那剎那,我的手不停地在發(fā)抖,緩了5秒后,才絞勁腦汁編出一大段話,把同學們收集的資料像射導彈一樣發(fā)出。

  最終我們組艱難地和對手打平了,我長呼了一口氣。唉,其實辯論賽比想象中的難多了,我離蔣昌建也還差得遠呢

  幾天后,我們要舉行最后一次辯論賽了,我又要征戰(zhàn)參加,希望能彌補上次的遺憾,創(chuàng)造新的記錄。

  雖然即將畢業(yè)了,但我希望同學們不要那么傷感,我們的相遇是偶然更是必然,能與你們同班很高興,希望大家以后學有所成,不要忘記母校,也不要忘記彼此。

辯論賽作文13

  今天的天氣陰沉沉的,但是我們的心情卻和天氣截然相反,因為我們正在進行辯論賽。

  辯論賽分為正反兩方,正方的觀點是“人間處處有真情。”反方的觀點是“人情如紙薄。”我是反方,激烈的辯論賽終于拉開了序幕,第一輪我們派出的主辯手是:梁子昊、姚史林和劉沁?!正方還在爭論誰上場呢!我想我們的氣勢領先了,這對我們有利,主辯手們紛紛上場,一個接一個的把自己的觀點說得井井有條,同學們的掌聲一片接一片。第一回合結束了,比分是1 :1。

  第二回合是自由辯論,我們的氣勢再次壓倒了對方,呵呵,這次我可要大顯身手了。我站起來說:“有些人在社會中到處搶劫,有些甚至揮起了刀,但是旁邊圍觀的人越來越多,沒有一個人挺身而出,他們生怕自己受到土匪的攻擊。所以我覺得人情如紙薄。”正方的同學立刻站起來反駁我,他舉了在大地震中捐錢的人是那么踴躍。哎呀,不好他這么一說,可把我們難住了,但是我們的'正方依然陳述自己的觀點,我們其中一位同學說道:“人間就像紙一樣,在別人遇到困難的時候,他們只想著自己,不幫助別人,不顧別人的感受……”

  正方的同學沉默著,哈!這是我們攻擊的好機會,我們乘勝追擊,正方?jīng)]有絲毫反擊的機會。看看比分已經(jīng)5 :2。辯論會結束了,老師宣布,最后的勝利者是反方!這時教室里滿堂喝彩,有些同學激動得跳了起來,我們的歡呼聲打破了校園的寧靜,我們帶著勝利結束了這場辯論賽。

  在這次辯論賽中,讓我明白了一個道理,想要戰(zhàn)勝對方,必須要團結,有了團隊了力量才能取得勝利。

辯論賽作文14

  今天上午第三節(jié)課,我們班舉行了一次別開生面的辯論賽。辯論賽由我們的葉老師主持,辯論賽的正方的主題是“開卷有益”,反方的主題是“開卷未必有益”。

  “首先,有請正方發(fā)言”,隨著葉老師一聲令下,辯論賽開始了。正方的陳徵萱接過話筒,清了清嗓子說:“我方認為開卷有益,對于讀書是有益處的,這點大家都明白,所以要論證的是,所謂的壞書是否有它自己的益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明,取得成功;小能小到認識字、詞,學會幾種寫作手法。這些都是讀書的益處,是沒法否認的。劉向也曾說過:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!痹捯魟偮,其他同學禁不住嘖嘖稱贊。反方也不甘示弱,搶著說:“書既然是藥,就具備兩種功能,一種是良藥,藥到病除;第二種是毒藥,能置人于死地,不是嗎?好的書就是良藥;不好的'書就是毒藥,它會把你給毒死。一點也不假,有些同學迷上了……”“啪、啪、啪”臺下又是一陣熱烈的掌聲。此時,雙方不相上下,誰也說服不了誰。臺下的觀眾(就是同學們)更是激動不已,表情時時變化著,一會兒高興地做著鬼臉,一會兒死死盯著臺上的辯手,替他們捏一把汗,比選手還緊張。

  最后,隨著葉老師的一聲令下,結束了這次辯論賽。選手們退出了充滿火藥味的“戰(zhàn)場”,觀眾們個個還有都些意猶未盡。

辯論賽作文15

  我們每天的課前三分鐘都是以辯論會為主,因此,我們特別喜歡辯論會,每次一說辯論會,我們就都活躍起來了。

  辯論可以鍛煉我們的口才能力,培養(yǎng)我們的大聲、大方、大膽的能力。又可以鍛煉我們的認為能力,可以既快速有準確的表達我們觀點。我們的辯論主題有小學生玩游戲好還是不玩游戲好、小學生看電視好還是不看電視好,小學生發(fā)生矛盾應找大人解決還是小學生自己解決矛盾、小學生看名著是看電視好還是看書好、好成績是老師教的還是自己學的,面對種種千姿百態(tài)的辯題,我們班的選手們都發(fā)出了自己最高的水平來面對各種辯題。

  我們進行的時間最長的辯題就是小學生發(fā)生矛盾應找大人解決還是小學生自己解決矛盾,我們進行的這個辯題已經(jīng)發(fā)展到了聽課的狀態(tài)。我的這個演講稿上面都是涂涂改改的痕跡,但是我能看得清上面寫的是什么,因為那個演講稿是我親手寫的,背面還有半張被“淘汰”的舊演講稿。

  雖然我的演講能力不怎么好,但是田老師卻一次次的毫不厭倦的給我很多演講的表現(xiàn)自我的機會,我因此非常感謝田老師。

  我相信,有了田老師還有我的小組長的'幫助下,我的辯論能力肯定能得到前所未有的提高,我的小組長到辯論的時候就讓我上,就是想讓我多多得到鍛煉的機會。

  我以后肯定會愛上辯論的!

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