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難忘的辯論賽作文

時間:2024-06-12 10:58:02 辯論賽 我要投稿

【優(yōu)選】難忘的辯論賽作文

  在平日的學習、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家整理的難忘的辯論賽作文,歡迎閱讀與收藏。

【優(yōu)選】難忘的辯論賽作文

難忘的辯論賽作文1

  何為辯論?是莊子與惠子的“子非魚,安知魚之樂”,還是孔子所見的“兩小兒辯日”?而這一次,我近距離認識了辯論。在辯論賽這種賽場上,其實正反兩方都是勝者,沒有輸贏之分。

  我也有幸參加了這樣一場考驗我的言語表達能力,也考驗團結協(xié)作能力的一場辯論。我們辯論的題目是“網絡是人更親近還是更疏遠”。而我們是反方,“網絡使人更疏遠”。

  比賽前,我和同伴們都在查找資料,爭取在辯論賽中能夠更好地發(fā)揮。但在辯論賽那天,我卻沒有用語言很好地表達我的觀點,這使我感到十分遺憾,我的隊友也盡了很大努力。在比賽之后,我也在反思,我們辯論賽敗的原因,也在學習對方辯手的優(yōu)點。

  辯論賽這個平臺,鍛煉了我的思考與表達能力,也使我感受到在我與人辯論時的.語言不流利,反映了我缺少的臨場發(fā)揮能力。我說話時條理不夠清晰,我甚至感覺我缺少重要的邏輯能力。

  但在比賽中,雙方辯手都很有禮貌,且尊重對方,認真傾聽,比賽氣氛十分和諧,這令我感到受益良多。因為尊重對方,也是尊重自己。而且,它也告訴我失敗乃成功之母,這次辯論賽我們沒有贏,但它也沒有使我氣餒。

  這次精彩的辯論賽教給我許多東西,也感謝學校給我們這樣一個表達與交流的平臺。我觀“辯論”,無謂輸贏,更重在成長。

難忘的辯論賽作文2

  周五,我們班舉行了一常激烈的辯論賽,題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。老師將正方和反方分開,這時同學們紛紛拿出資料等待辯論開始。

  我是正方這一派的,我們有一辯陳暢南,二辯李欣蕓,三辯鄭瑞蕓;反方有一辯朱涵天,二辯張海濤,三辯沈天瑞。

  我方聲音洪亮、氣勢十足;而反方聲音卻十分的小,似乎對這場“戰(zhàn)爭”沒有信心!嘻嘻 ,氣勢上就輸了,結局已有幾分端倪啦!

  一分鐘、兩分鐘、三分鐘……很快,到了期盼的自由辯論時間了。

  雙方斗爭激烈,我方一連幾次搶到了答題機會。

  突然,我聽到一句話,嚇壞了!原來是王心怡 ,她怎么把“人之初,性本善”給搬出來了?我的'心情一落三丈 ,差點認為我們要輸了。

  還好,這時,一位英雄好漢站了出來,扳回了這個局面。

  比賽快結束了,吳老師選出了四位評委:我、張伶俐、沈一涵、姚航。

  經過我們四人的再三定奪,正方獲勝。因為正方的理由合理,一次又一次地擊破反方,所以我們認為正方獲勝理所當然。

  辯論賽結束了,但我認為有益無益不重要,重要的是開卷者的心。

  一次難忘的辯論賽,深深地烙印在我的心中,讓我受益匪淺。

難忘的辯論賽作文3

  今天,在英才雙語小學五年級二班教室里展開了一場讓人難忘的辯論會,題目是“開卷是否有益”。

  當主持人羅老師講清了辯論規(guī)則后,以一聲“開始”拉開了這場辯論會的序幕。

  雙方辯手分別是:正方的湯佩千、侯智文、向宇樂、陳景蘭;我們反方的楊長雨、程雷、趙為和我,分別擔任陳詞、攻辯、自由辯論、總結的工作。我們東西相向,中間隔了一個“楚河漢界”,就這樣真正的對決來臨了。

  第一環(huán)節(jié)——陳詞開始了。首先,正方的1號辯手湯佩千發(fā)表了他們的觀點:開卷有益。然后,我們反方1號辯手楊長雨也說明了我方的觀點:開卷未必有益。

  接下來,進入了激烈的第二環(huán)節(jié)——攻辯。我們反方的程雷和趙為斗志昂揚,對方的侯智文和向宇樂也不甘示弱。因為有“1號辯手和4號辯手不能參與攻辯”這個規(guī)則,所以,舞臺燈只為他們亮起,讓他們大顯身手。作為我們班最幽默又非常愛看《三國演義》和《水滸傳》的程雷,果然有“兩把刷子”,對方的問題幾乎全被他一人“OK”,但對方的向宇樂也爆發(fā)了他的“小宇宙”,“擺平”了很多我方的提問,令我哭笑不得?瓷先バ判氖愕内w為提出了一個問題:“希特勒寫過一本書《我的奮斗》,很多看過的人都去模仿,結果全都走上了永遠也回不了頭的道路,這是為什么呢?”向宇樂毫不猶豫,簡單、干脆利落地答道:“因為那是不好的書!边@樣,我們的`3號辯手趙為也失敗了。我的辯友幾乎都以“看不好的書”為“開卷未必有益”的原因,才讓對方有可乘之機,對答如流,乘虛而入,而正方的辯手都提“一位偉人不多看點書怎么能出名”的問題,讓我們啞口無言。第二環(huán)節(jié),總的來說我們太失敗了,只能指望第三環(huán)節(jié)挽回局面了。

  自由辯論來臨,終于讓我這個辯手有說話的資格了。但正是因為不管是誰想問就提,所以讓我們慌了手腳,亂了方寸。我們四位辯手經常一起站起來,又不知道誰先開口,浪費了許多猶如生命般寶貴的時間,還因為我們的同時起立,讓觀眾們發(fā)出了驚天地泣鬼神般的驚嘆。而我只提了一個問題:“既然開卷有益,那就請列舉出書的5種類型吧!”這個算不上論據(jù)的問題讓他們面面相覷,結果還是讓向宇樂打破了沉寂,他回答的聲音很小,我覺得說錯了,但又說不出為什么,只能承認他對了。就這樣我們連最后的一線希望都失去了。

  該我代表反方總結了。我似乎更加緊張,慌亂之中還幫正方說了話,慚愧啊慚愧,雖然這個環(huán)節(jié)是雙方4號辯手的獨角戲,可是我還是沒有抓住機會。

  評委們認為正方贏了,看把他們高興得,笑得合不攏嘴。最后老師讓我們說說自己的感受。向宇樂說:“驕兵必敗!蔽艺J為應該汲取的教訓是,做一件事之前,應當做好充分的準備才有機會獲得勝利,就像羅老師說的:“機會是留給有準備的人的!

  一場難忘的辯論會結束了,留下了很多遺憾,更留下了許多思考……

難忘的辯論賽作文4

  9月12日上午,我們班舉行了此學期第一次辯論賽,主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”。我榮幸地成了反方辯手。

  一開始,我方的四位辯手趾高氣揚地入場,而對方有三位辯手卻遲遲不敢上來。最后,正方派出正副班長和學習委員上陣迎戰(zhàn),這使我方士氣猛增。

  第一輪——自由陳述便開始了。副班長小聲地說:“我國古代有許多愛讀書的名人……多看書,才能寫好作文……”能借用書上的資料,是正方的優(yōu)點。我可沒有資料的幫助,可謂“手無寸鐵”!可我看到有許多人給我鼓勵,馬上急中生智:“我們的主題是開卷未必有益……是說,一部分的書是好的,另一部分是不好的……”我一點也不緊張,像背詩一樣說明了我的`觀點,我方成員立刻給了我雷鳴般的掌聲,第一輪,我們就給了正方一個下馬威。

  我們還沒高興夠,第二輪就開始了——針鋒相對。我方的大將——謝沈唯說話如多挺重機槍掃射似的,王銘杰和丁冰濤也給予了正方沉重的打擊,而正方的問題都被我們一一化解,正方被我們說得是連聲嘆氣,啞口無言。

  ……

  到了最后總結之時,正方認為的“王牌”——正班長許燕娜也許是嚇怕了,有口難言,在我方同學的倒計時中,我們反方大獲全勝!你看反方同學都垂頭喪氣,好像連凳子也搬不動似的。

  我還出乎意料地被評上了“最佳辯手”的稱號。辯論賽,我期待你下一次的到來!

難忘的辯論賽作文5

  大家應該都參加過各種各樣的活動吧?

  有些活動可以帶給我們啟示,有些活動可以帶給我們友情、歡樂和深刻的反思。那么,最讓你印象深刻的是什么呢?

  我參加過的活動有很多,比如錄制電視節(jié)目、新聞攝影、戶外參訪等等,但是令我記憶最深刻的一項活動還是剛剛結束的辯論活動。

  你可不要小看辯論呢,要完成一次精彩的辯論,需要的準備工作可不少呢。

  在辯論之前,首先要準備足夠的資料,然后要安排好人員,給每個人布置任務,另外還要學習辯論的.方法。因此,想要統(tǒng)領一個小團隊很不容易。而我,就是這個團隊的主辯隊員。

  在做好充分的準備工作之后,就到了激動人心的時刻——辯論開始了!

  我的任務是開篇立論,就等于是在搭建一個“堡壘”,以供后期的攻防使用;同時,我還要針對“敵人”的不同“武器”做好相應的防御準備。所以,當雙方的所有人員發(fā)言完畢后,場上就像是兩支軍隊的士兵修筑完堡壘、準備開始進攻一樣。

  最后,是最為激動人心的時刻——自由辯論。每個人提出自己的見解,開始了唇槍舌劍的戰(zhàn)斗。

  事后回憶起來,我覺得這樣的辯論活動很有意義。我們既學習了自己收集資料,還鍛煉了自己的反應能力,收獲真是不少呢!

難忘的辯論賽作文6

  童年像一塊調色板,豐富多彩。紅色代表難忘,藍色代表希望,粉色代表快樂,白色代表沮喪……然而,在我的調色板里出現(xiàn)紅色。

  那天,我們學習了《落花生》這篇文章。老師便給我們舉行了一場落花生、蘋果、桃子、石榴的辯論賽。我們全班欣喜若狂。(男方代表蘋果、桃子、石榴;女方代表落花)

  精彩的第一輪辯論比賽開始了。女方的幾個代表站了起來。林若欣氣勢洶洶的一口氣說了花生的11個好處,說的老師和同學是目瞪口呆,對它佩服極了。男方看到林若欣的表現(xiàn)也不甘示弱,一連站了好幾個同學,尤其是唐浩強和陳慶輝這兩個差生竟也站了起來,真是奇跡!

  第二輪開始了。男方陳奕豐站起來嘰里呱啦的說了一大堆話,可同學們聽的是一頭霧水,丈二和尚摸不著頭腦。過了一會兒,大家便哈哈大笑起來。陳奕豐氣的是滿臉通紅,那個苦!哎。

  不知不覺第二輪結束了,迎來了第三輪的激烈辯論。同學們一個說要當花生這樣默默無聞的'人好,一個說當蘋果、桃子、石榴這樣高高在上的人好,兩方是毫不相讓,雙方眼里閃著一股無法遏止的怒火,嘴里吐出一個個鏗鏘有力的字眼,好似兩頭被惹怒了的獅子。惹得大伙是心驚膽顫的。

  隨著時光的流逝,第三輪結束了。老師最終宣布兩方平局。這次的辯論賽也是我悟得了一個道理:當今社會上,既需要像花生這樣樸實無華的人也需要像蘋果、桃子、石榴這樣出色的人才,至于我們到底要做怎樣的人,都有自己以后自己踏進社會后做判斷,而我們現(xiàn)在要做的就是好好讀書、學習,長大后為社會做貢獻。

難忘的辯論賽作文7

  “當當當”一陣清脆悅耳的鈴聲響了起來,全班的氣氛立刻變得緊張起來,發(fā)生了什么?原來是我們五(2)班的開卷是否有益辯論會開始了。

  首先是反方(徐詩婷)發(fā)言,我覺得不開卷是有益的,俗話說(書猶藥也)善讀之可以醫(yī)愚,意思就是說書像藥一樣,認真讀書,積累知識,就如治病的良藥,可以醫(yī)治愚蠢,接著開始有人反駁,比賽就這樣如火如荼地進行著,異常精彩。

  “咚”我方發(fā)出了一個定時“炸彈”,把敵方炸的魂飛湮滅,我方說,哪些名人都是經過歷史的變革,每句名言都反映了當時社會現(xiàn)狀,經過洗禮才能成為流傳百世的經典,它為什么對我們有益,而我們現(xiàn)在讀的書,為什么無益了哪?

  “當”又一顆“炸彈”,敵方投向了我們,不是無益,是大家不會選擇性的看書,我們怎么能和哪些名人比呢,他們可是名人哪。我方的氣勢漸漸弱了起來,像打敗的公雞一樣,垂頭喪氣,懊惱極了。此時我方有人站出來說,我們可以讓老師,或者同學,和家長幫我們選擇一些適合我們的書籍來學習,這樣我們才能更快的成長呀。

  這時對方也不示弱,反駁說那么有位名人寫了一部書籍,最后他被毒害了,這怎么解釋哪?我方這時啞口無言,敵方太強大了。

  “好”老師站起來鼓掌說,好一場激烈的口舌之戰(zhàn),同學們大家是否明白了,光學習好是不行的,要全面發(fā)展才能成為“德智體美勞”全面發(fā)展的.好學生,開卷其實是有益的,但也有許多的害處,會讓一些學生鉆漏洞,害了大家。

  這次辯論賽我方雖然輸了,但是我從中明白了許多道理,我一定要加強自己的閱讀及開闊自己的視野,努力學習,下一次的辯論賽我們一定會贏的。

難忘的辯論賽作文8

  新的太陽,迎來了一些新的老師,也迎來了一次新的辯論會!

  鈴鈴鈴,下課鈴響了,想到第二節(jié)的辯論賽,就興奮不已!辯論賽的題目是:開卷有益還是未必有益?

  上課鈴響了,當葉老師宣布:“辯論賽正式開始,男方為開卷有益,女方為開卷未必有益!钡臅r候,我一直心驚膽戰(zhàn),“正方的二十四個人對著我們反方的二十二個人,正方贏的機會比較大!

  反方和正方要派出五位選手作為主辯,我們反方派了吳彤、劉沁、鄧悅、龔曉賓、林佩琪這五位選手為主辯,聽著這五位主辯人的精彩發(fā)言,教室里都響起了熱烈的掌聲,那掌聲幾乎不跟平常一樣,那種掌聲有著佩服的感覺。

  很快就到了自由辯論了,每個人都有反駁的機會,正方有幾個人在唧唧喳喳,不知在說什么的時候,被葉老師發(fā)現(xiàn)了,就給正方扣了兩分,我在角落里偷偷的說:“活該~”自由辯論很快就過去了,最后一個辯論要開始了,每個選手都說的很快,然而也說得很精彩。

  正方有人說:“書籍是人類進步的階梯,沒有書就沒有知識!闭f的'對,這句話我們都可以理解,可是不健康的書會給我們帶來危害,有些人看了一些不健康的書,就誤入歧途,一心就想著看那些書所以我覺得開卷未必有益。

  一節(jié)課很快就過去了,而這節(jié)課給我們帶來了很多愉快又難忘的事,真是一節(jié)難忘的課。

難忘的辯論賽作文9

  六一兒童節(jié)的前一天,學校為我們舉行了活動,其中我印象最深的就是辯論賽了。

  辯論賽的題目是“小學生能不能帶手機”。首先雙方一辯分別說出了各自的觀點。反方的一辯先來,只見她站得筆直,響亮的說出了反方的觀點。正方也不甘示弱,拿起自己事先準備的資料,全神貫注地讀了起來,把這一部分的時間都用完了。

  接下來,雙方進入了辯論的環(huán)節(jié)。正方一辯說道:“手機帶到學校去有利通訊,在回家的路上遇到危險也可以求救!薄霸趯W校里我們可以打校訊通呀!而且在路上遇到危險可以大聲呼救呀!”正反的同學啞口無言,反方的同學得意洋洋的用雙手插著腰,擺出一副勝利者的姿態(tài),好像自己是無敵的。就在這時,正方的.二辯突然站了起來,繪聲繪色地講道:“那校訊通說不定要排隊呢!”這下輪到反方尷尬了,反方三辯手撐住頭,冥思苦想了起來,突然她站起來說道:“還有辦公室的電話可以打呢!”……雙方不斷找出對方的漏洞,進行“攻擊”,“打”得十分激烈。最后,投票結果是反方獲勝了!

  六一兒童節(jié)的辯論賽真好玩!

難忘的辯論賽作文10

  今天,在向陽小學五(3)班的教室里,正彌漫著一股濃濃的火藥味,不用說,這一定是一次異常激烈的辯論賽的開戰(zhàn)前奏。胡老師端坐在講臺前,黑板上寫著六個大字:“開卷是否有益?”

  “開始!”胡老師一聲令下,正方的主辯手張曉琪立刻滔滔不絕地說了起來:“我們認為開卷有益,因為……”沒等她說完,正方的同學就拼命地鼓掌。我們反方看到這幅景象,不服氣了,沒等主辯手呂文豪站起來就鼓起了掌,等到他坐下,立刻又涌起一陣更為熱烈的掌聲。這場“掌聲之戰(zhàn)”看來是我們反方獲勝了。

  等到張曉琪辯論完,我們反方的辯手呂文豪就刷地從座位上竄了起來,飛快地講了起來,他時而手舞足蹈,時而撩一把紅領巾;時而瞥一眼正方,看那邊的同學動態(tài)如何。呵,還真像個有板有眼的小辯論手呢。!

  當?shù)谌屋喌轿覀兎捶桨l(fā)言的時候,我和呂文豪不約而同地站了起來,剛想張口說呢,看到對方也站了起來。這時胡老師開口了:“呂文豪,這個發(fā)言的機會你留給別人吧!”本以為終于輪到我說了,可往后一瞧,湯潤言也站著要發(fā)言呢,我只好一屁股坐在椅子上等下次再說了!鞍,今天要發(fā)一次言難度可真大呀!蔽野蛋档叵。我終于獲得了一個寶貴的發(fā)言機會,開始慢條斯理地講“開卷有益”的由來,最后講到讀不正當?shù)臅鴷刮覀冊鯓訒r,那個“誤入歧途”還是我“嗯”了好一會兒才想出來的。這可是我一生中第一次辯論會中的第一次發(fā)言,感覺有些緊張,但我還是很開心。

  在自由辯論時間,圍繞在正方和反方之間的唇槍舌戰(zhàn)又開始了,你一句,我一句,一找到對方的'弱點就狠狠地“剮一刀”。我們反方“傷痕累累”,正方也“身負重傷”,但我們還在拼命反擊,等待最后一秒鐘。

  總結辯論的時間到了,我們反方的幾位“戰(zhàn)士”還不過癮,說:“胡老師,就再辯一分鐘吧……”可時間到了就是到了,沒有改動的機會。正方的張曉琪又冷靜地開始她的發(fā)言:“書籍是人類進步的階梯……”聽著聽著,我發(fā)現(xiàn)已經快到胡老師判定哪方勝負的時間了,不由得心怦怦直跳。等到張曉琪和呂文豪說完,胡老師開始她的總結發(fā)言:“同學們,這次辯論賽我覺得大家表現(xiàn)都很好,兩方不分勝負!薄芭九九尽敝v臺下傳來一陣陣熱烈的掌聲。

  這是我的第一次辯論賽,一次用口和舌當武器的激烈戰(zhàn)斗!

難忘的辯論賽作文11

  今天,我們剛踏進教室,老師便問:“作業(yè)都完成了嗎?”作業(yè),什么作業(yè)?但是看見同學們個個磨拳擦掌,躍躍欲試,興奮不已的樣子,我這才恍然大悟,哦,原來是要進行一場“讀書是否有益”的辯論賽呀!

  辯論賽分為兩隊,正方A組和反方B組。同學們個個眉飛色舞,興高采烈,有的在和同桌討論,有的目不轉睛地盯著老師,還有的在激動地拍手。

  老師講完比賽規(guī)則,“A守B攻”賽開始了。首先是A隊的常柳莉同學發(fā)言,她站起來鎮(zhèn)定自若地說道:“我們組的觀點是讀書有益,諸葛亮因為勤奮讀書而有經天緯地之才……”還沒說完,A組一個個都沾沾自喜,用得意洋洋的`眼神望著我們。

  我們絕不能繳械投降,竇志恒同學眼珠子骨碌碌一轉,高高地舉起手,狠拍一下桌子站起來說:“我認為讀書未必有益,因為現(xiàn)在的讀書人都喜歡看一些沒有營養(yǎng)的壞書,而那些壞書日益增多,如果讀那些壞書……”竇志恒同學振振有詞,頭頭是道。我們B隊高興得手舞足蹈,心花怒放。

  只見A隊頓時一臉茫然,目瞪口呆,眼看A隊就要輸了的時候,王家坤眨巴眨巴眼睛,把手舉得老高溫文爾雅地說道:“書有好有壞,為什么不選擇好的書來讀呢?讀壞書的人說明他愚蠢,書猶藥也,可以醫(yī)愚!盇隊用感激的目光看著王家坤同學,好像把他當成了“救世大英雄”。

  我非常生氣,反駁道:“既然你說書是‘藥’,那么‘藥’也有兩分效:一是靈藥,查漏補缺;二是毒藥,致人死地。如果‘吃’成了‘毒藥’那么就會害死自己!”我心里美滋滋的,B隊也高興得要飛起來了。而A隊卻傻了眼,無計可施,也就敗給了我們。

  雖然我們隊贏了,但是這次活動也讓我們明白:我們要選擇適合自己的書,否則會害了自己!

難忘的辯論賽作文12

  在我短暫而美好的小學生活中,我最難忘的就是那一場有意思的辯論賽。

  那是我們剛上六年級的時候,學了一篇名叫《別餓壞了那匹馬》的課文,大家學完之后都有很多感想。于是課后,我們決定舉行一個辯論賽,辯論的主題是“生活中到底應不應該存在謊言。”

  我們的活動得到了老師的大力支持。下午最后一節(jié)課,我們的辯論賽正式“開庭”。我們女生作為正方,所擁護的觀點是“生活中我們應該有善意的謊言!蹦猩鳛榉捶剑^點和我們大相徑庭。首先是第一輪發(fā)言。大家都熱情高漲,躍躍欲試。

  對方的勞動委員陳晨站了起來,它推了推自己鼻梁上的眼鏡,信心滿滿地開口道:“我方的觀點是生活中絕對不能出現(xiàn)任何謊言。因為紙包不住火,任何謊言都是會被揭穿的,它會帶給人們很大的傷害,嚴重的話還會影響一個城市的形象!”“說得好!”底下有人喝彩,男生們聽了這番話,都好像打了興奮劑似的在底下嗷嗷亂叫,坐姿也是東倒西歪的,完全沒把我們放在眼里。

  真是豈有此理,今天就讓你們看看什么叫巾幗不讓須眉。想到這兒,我率先站了起來,拿出我先前和班長準備得十分充分的資料,開口擲地有聲:“我方不認同對方辯友的觀點。因為謊言并不是所有時候都是萬惡不赦的,生活中需要善意的謊言,因為它會有一種神奇的力量,比任何空洞的大道理有用得多,可以給絕望中的人以希望和力量。這個時候,謊言的實質意義就會有所不同,它是因為善意和美好而存在的,是值得被認同和原諒的`。”說完,我更加高傲地抬起了頭,像只高貴的孔雀。

  “沒錯,就是這樣。”班長大人終于站了起來,她滿臉紅光,柳眉一上一下顯得特別好玩兒:“如果對方還是不相信,可以聽聽我手中這個故事。一位小姑娘身患重病,她看著窗外天天凋零的落葉,想著,等所有葉子都落下的時候,她就要死去了。一個老爺爺知道了這件事,偷偷地制作了一片永遠不會凋零的綠葉在枝頭,看著這新鮮的綠葉,小女孩的病情一天天好轉,最后神奇地活了下來。文中的老爺爺是用了一個善意的謊言,可是他有錯嗎?沒錯,他是把關愛編織在了謊言里去呵護女孩,所以,我們沒有資格去質疑他。”

  “啪啪啪……”底下又是一陣熱烈的掌聲。真是太好了,這下,勢頭都來到我們女生陣營了?墒,男生們也不是那么好對付的,我們還沒來得及倒計時,我班的文藝王子——張波又從椅子上竄了起來,他斜睨著我們,顯得很激動:“可是我們堅持認為謊言并不足以存在于世,因為不論這謊言是出于什么樣的角度,它始終是一個謊言,并不真實,這一點誰也否認不了。而且,當謊言被揭穿的時候,可能會使更多人卷入其中。我們中華民族向來都講究誠信,自然容不了謊言來玷污我們的國魂!

  “對。 苯浰@么一反駁,我們倒還真的有些啞口無言了!笆拧睂Ψ介_始倒計時了,我們著急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。

  “等一下!我還有話說!笔瞧綍r很少舉手發(fā)言的果果。此刻,她把手舉得高高的,面無懼色地說著:“我想,我們生活中是應該有善意的謊言的。不是為了欺騙,也不是為了利用,而是為了讓我們的世界和人際交往變得更和諧。不是所有的事情都要用最極端的方式去揭露,有時候,換一種方式,取一個平和的善意的謊言,一切都會變得不一樣!薄罢f得好,這才是宗旨!”這下,連老師都為我們鼓掌了!斑@場辯論賽,大家都贏了。因為你們都說出了自己的理由,老師很佩服你們,也相信你們,可以做到問心無愧。其實,是不是謊言并不重要,重要的是你用怎樣的一顆心去對待這件事,只要心懷感恩,走到哪里都能收獲玫瑰!老師點明了主旨,大家都笑了。

  啊,真是一場硝煙滿滿的辯論賽啊!

難忘的辯論賽作文13

  今天,我們在班里舉行了一場精彩的辯論賽。主題是:“開卷有益”。正方支持“開卷有益”,反方支持“開卷未必有益”。

  開始前,老師宣布了比賽規(guī)則:“哪方說得有道理,就給哪方加一顆星,星多者勝出!边@時,我想:長這么大頭回聽說這樣的辯論會,根本就不叫

  辯論會。再說,大家都查了資料,說的不可能沒有道理。

  雖然不太贊成,但我沒有反駁。比賽開始了,我代表反方第一個發(fā)言,我的觀點是:“如果看哪些黃書之類的,走上歧途,那開卷有益嗎?”我的發(fā)言得到了一顆星。但正方也毫不示弱,派代表發(fā)言,獲得了一顆星。接著雙方也接二連三的`發(fā)了言。果然不出我所料,每次發(fā)言都得到了一顆星。這時我提出了我的看法:“自由辯論”,老師同意了。

  改變方式之后,辯論賽繼續(xù)進行。方式一變,不少同學立即活躍起來,整個教室里,同學們生龍活虎。其中我、劉一衫、廖文瀚、文嵐、邱睿等同學特別活躍。文嵐第一個發(fā)言,她是正方選手,她的意見立刻遭到反駁,正方又立刻反駁我方,我站起來說明了我的意見,正方又反駁……就在比賽進行到白熱化階段的時候,黃老師站在了正方上。她說明了她的觀點:“讀書掌握方法就有益!”可這絲毫沒有影響我方的情緒。辯論賽進行到了最后一個階段,找人辯論。教室里立刻炸開了鍋,同學們都找準對手,開始辯論,個別還吵了起來……

  辯論賽要好結束時,老師總結了一下雙方的觀點:“正方的觀點主要是,只要你掌

  握到讀書的方法,那么開卷就有益了;反方的觀點主要是,不是人人都能掌握到讀書的方法,如果他沒有掌握讀書的方法,又讀錯了書,那開卷就無益了,就算你掌握了正確的方法,讀了一本壞書,雖然也能獲得益處,但是,也只能弊大于益,這樣開卷不是照樣沒有益處的嗎?所以開卷未必有益!笨偨Y完雙方的觀點之后,老師宣布了比賽的結果,這時,地上落根針都聽得見!拔倚迹弘p方打平!”黃老師宣布了比賽結果。

  我想辯論賽真是一場唇槍舌劍,我是永遠都忘不了這次精彩激烈的辯論賽。從中我知道了辯論賽并不是打嘴巴戰(zhàn),而是要以理服人,不能傻說喲。

難忘的辯論賽作文14

  星期五的家長開放日,我參加了一個辯論會的活動,論題是如果要打仗,中國現(xiàn)在應該像宋國那樣打仗還是像秦國那樣打仗?我方的.觀點是向宋國學習,有規(guī)矩、有節(jié)制地打,而秦國是割人頭記軍功,對敵人毫不留情地打。這場辯論無比激烈,我很懷念。

  辯論會很快開始了,正方一辯說:“《孫子兵法》上說,兵者,詭道也。打仗要用計謀,宋襄公那樣根本不是打仗,怎么能學習他呢?”我方一辯說:“我反對像秦國那樣打仗,秦國那樣亂殺人會讓很多人失去親人,你們怎么能說秦國對呢?”說完就坐下去了,我方觀眾的掌聲響了起來。

  正方二辯反駁:“我方反對向宋國學習,為什么宋國會被打。恳驗樗蜗骞柿x了,給了楚國練兵的機會。這算什么仁義之師呢?” 二辯說完,該反方二辯——也就是我說了。

  我說:“首先,我要反駁對方一辯觀點。孟子說,盡信《書》,還不如無《書》。誰都會犯錯,你能保證《孫子兵法》里的話全對嗎?你完全相信它,還不如沒有它。我也要反駁對方二辯的說法。宋襄公失敗,并不是他仁義,而是因為宋國是個小國,兵弱,在楚國面前才失敗。我也要對我方觀點進行補充。我們主題是中國應該像哪個國家學習,就要聯(lián)系現(xiàn)在。現(xiàn)在是尖端科技時代,幾個核彈就能毀了一個國家。若亂殺人,世界都毀了。所以我們要學習宋國。”我說完了,臺下掌聲雷鳴。

  接下來是自由辯論。對方振振有詞,我方也積極發(fā)言。讓我驚訝的是,平時不發(fā)言的兩個悶葫蘆——張子涵和胡潤妮這次也發(fā)言了。經過綜合評比,我們班贏了!我還是最佳辯手。我們開心地擊掌歡呼,這真是平凡又輝煌的一天!

難忘的辯論賽作文15

  “開卷有益!”不對,開卷不一定有益!“你們知道我們在干什么嗎?告訴你們,我們正在舉行第一次激烈的辯論賽哦!

  “叮鈴鈴…… ”上課鈴響了,奚老師滿面春風地走了進來,說:”現(xiàn)在我宣布,辯論會正式開始!請雙方辯手入場,現(xiàn)在開始辯論!“

  辯論會開始了,只見我方的一號辯手蔣宇萌發(fā)話了,我方的觀點是開卷有益!皞ゴ蟮奈膶W家高爾基曾經說過,書籍是人類進步的階梯。所以說,無論讀什么書,只要你肯讀,你愿意讀,那都是好的.!”而反方的一號辯手馬上站起來反駁道:但是有些人卻偏愛看漫畫書,而且還看得著了迷呢!結果導致成績快速下降,你能說開卷有益嗎?我方的二號辯手還沒等對方坐下,就立刻站起來說:“可是有些人就是看漫畫還能畫出來而成名的呀!”

  就這樣,第一環(huán)節(jié)就過去了,很快的就進入到了第二個環(huán)節(jié)——自由辯論了。同學們都躍躍欲試,開始了激烈的辯論……

  經過幾輪的辯論,奚老師終于選出了最后的贏家。那就是--------------反方!因為他們辯的有理有據(jù)。奚老師告訴我們:“反方贏了就不表示他們的觀點對的,正方的觀點就錯了!蹦侵皇撬麄冝q的好一些而已!下次,我們一定要贏!加油!

  這一次的辯論賽,不僅豐富了我們的知識還鍛煉了我們的口才,真是受益匪淺。

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