2016年高級(jí)會(huì)計(jì)師考試答辯經(jīng)驗(yàn)
如何通過(guò)會(huì)計(jì)師考試的答辯環(huán)節(jié)么，下面YJBYS小編為大家搜集的一篇“2016年高級(jí)會(huì)計(jì)師考試答辯經(jīng)驗(yàn)”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!
一、自審論文，精擬提綱，認(rèn)真設(shè)防，堵好漏洞
答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是對(duì)論文的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和見(jiàn)解、論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實(shí)性進(jìn)行嚴(yán)格的自我審查，認(rèn)真對(duì)論文的各個(gè)部分作進(jìn)一步的推敲。明確論文中使用的主要概念的確切涵義，弄清楚論文的基本觀點(diǎn)、基本依據(jù)，仔細(xì)辨析文章對(duì)基本觀點(diǎn)的論證是否充分，找出文章中的謬誤、片面或模糊不清的地方。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)收集有關(guān)資料，及早作好補(bǔ)充、修正、解釋等準(zhǔn)備。做到從整體到局部都了然于胸，做好編擬發(fā)言提綱，撰寫(xiě)論文簡(jiǎn)介的陳述稿等案頭工作。會(huì)計(jì)人員的論文，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)論文為多。其產(chǎn)生的一般過(guò)程是：從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、困惑———思考怎樣解決問(wèn)題———這樣解決問(wèn)題的理念和理論根據(jù)———解決教學(xué)問(wèn)題、走出困惑———反思總結(jié)形成論文。論文的陳述其實(shí)也可按這一過(guò)程概括地說(shuō)明：為什么會(huì)選擇這個(gè)論題?選擇這個(gè)論題有哪些理論意義和實(shí)踐意義?論文中提出了哪些主要論點(diǎn)?為什么這樣立論?論文涉及了哪些理論，闡釋了哪些概念、公式、原理，參考了哪些資料等等。同時(shí)說(shuō)明：哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，在研究過(guò)程中怎樣形成自己的新觀點(diǎn)，研究結(jié)論有何應(yīng)用價(jià)值等等。一句話，認(rèn)真設(shè)防，堵死漏洞，以保證自己臨場(chǎng)時(shí)能較自如地應(yīng)對(duì)評(píng)委的種種質(zhì)疑。
二、自我拷問(wèn)，模擬實(shí)戰(zhàn)，增強(qiáng)自信，排除焦慮
案頭工作做好后，不妨請(qǐng)幾個(gè)同事模擬一下答辯現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)他們當(dāng)當(dāng)法官(評(píng)委)拷問(wèn)自己，認(rèn)認(rèn)真真地“過(guò)一次堂”。參評(píng)老師最為關(guān)心和焦慮的是，答辯時(shí)專(zhuān)家評(píng)委可能提些什么問(wèn)題?其實(shí)不必去操這份心。因?yàn)閰⒃u(píng)老師的論文各有各的內(nèi)容和形式、各有各的特點(diǎn)和不足，評(píng)委老師的專(zhuān)業(yè)背景也不盡相同。對(duì)同一篇論文，不同的專(zhuān)家提問(wèn)的重點(diǎn)也會(huì)有所不同，故而問(wèn)什么樣的問(wèn)題都有可能。因此，論文作者在準(zhǔn)備答辯時(shí)，猜題押題既沒(méi)必要，也沒(méi)意義。但評(píng)委老師畢竟是本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家，他們提的無(wú)疑是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問(wèn)題，一般不會(huì)也不能提與論文內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題。譬如，為檢驗(yàn)論文真?zhèn)�，評(píng)委可能擬提一些能夠判別論文真實(shí)性的問(wèn)題。再如，評(píng)委為考查作者水平能力的高低和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和廣度，可能就論文的相關(guān)內(nèi)容深入提問(wèn)。如果參評(píng)老師對(duì)論文所涉及的基本理論、知識(shí)、技能和案例，都是自己所熟悉的、真實(shí)的，當(dāng)然能夠清晰、簡(jiǎn)明地回答評(píng)委所提的問(wèn)題，較好地展示自己的實(shí)力。還有，針對(duì)論文論述不大清楚、不夠確切，或論述相互抵牾等不足之處提出質(zhì)疑，要求作者在答辯中補(bǔ)充闡述或作出解釋?zhuān)瑥闹袡z驗(yàn)參評(píng)者對(duì)自己所寫(xiě)的論文的認(rèn)識(shí)程度、理解深度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力等等。對(duì)此，參評(píng)老師不妨根據(jù)自己的實(shí)際，自擬幾個(gè)問(wèn)題，模擬模擬。通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)，把自己的論文內(nèi)容弄扎實(shí)，自信心自然增強(qiáng)，焦慮感悄然讓位。
三、抓住主題，突出重點(diǎn)，實(shí)事求是，言簡(jiǎn)意賅
論文答辯并不是宣讀論文，而是要抓住自己論文中的要點(diǎn)予以概括的`、簡(jiǎn)明扼要的、生動(dòng)的說(shuō)明。介紹論文概要，應(yīng)“述”勿“讀”。必須開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，重點(diǎn)突出自己論文的新見(jiàn)解、新理解或新的突破，以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣，把自己最精彩、最有特色的部分表述出來(lái)。突出自己研究深入、有獨(dú)到見(jiàn)解的地方，以博得評(píng)委的認(rèn)同。論文的創(chuàng)新之處或獨(dú)到見(jiàn)解，其中的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，是評(píng)委老師感興趣的地方，應(yīng)列為論文介紹的重中之重。當(dāng)然，必要時(shí)，也可從先介紹論文的寫(xiě)作背景入手。
論文答辯，有答有辯。其形式以問(wèn)答為主，以不同觀點(diǎn)的辯論為輔。對(duì)評(píng)委老師的提問(wèn)要盡快作出反應(yīng)，盡可能運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用真實(shí)的事例、樸實(shí)的語(yǔ)言回答，言簡(jiǎn)意賅，切中要害。答辯中，評(píng)委老師或許會(huì)提出與參評(píng)老師論文觀點(diǎn)不同的見(jiàn)解，參評(píng)老師這時(shí)應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)的常見(jiàn)的知識(shí)性問(wèn)題，力求作出正確、全面的回答。至于當(dāng)前學(xué)術(shù)界尚未定論的問(wèn)題，可放膽提出自己的見(jiàn)解，自圓其說(shuō)即可。對(duì)不能回答的問(wèn)題，應(yīng)以實(shí)事求是的態(tài)度請(qǐng)教評(píng)委，禮貌地爭(zhēng)取評(píng)委老師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)，做到答有理，辯得體。切莫不懂裝懂、胡亂作答。要做老實(shí)人說(shuō)老實(shí)話，既要敢于闡發(fā)自己的真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，又要敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。參評(píng)教師實(shí)事求是的態(tài)度更能博得專(zhuān)家評(píng)委的認(rèn)同。
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