教育學(xué)考試中的咬文嚼字
在教師招聘考試中，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)有些單選題，兩個(gè)選項(xiàng)好像都能選，但是只能選一個(gè)時(shí)往往會(huì)選錯(cuò)，那到底怎么判斷哪個(gè)是最佳選項(xiàng)呢?而有些多選題特別是不定項(xiàng)，總是拿不準(zhǔn)一些選項(xiàng)到底要不要選?以下是YJBYS小編搜羅的教育學(xué)考試中的咬文嚼字，供參考。
1、“啟發(fā)”
在做多選題和不定項(xiàng)時(shí)，我們經(jīng)常能看到題目里面問(wèn)你這個(gè)案例啟發(fā)我們什么，甚至?xí)f(shuō)結(jié)合案例分析，她的事例啟發(fā)我們什么。大家在做題時(shí)，常常被材料限制，總感覺(jué)原文中沒(méi)有的就不能選，這就導(dǎo)致了我們漏選。下面給結(jié)合幾道例題我們來(lái)分析以下：
【多選題】古代有個(gè)叫方仲永的，少年時(shí)聰明伶俐，五歲能作詩(shī)。他成名后，其父經(jīng)常帶他游走于當(dāng)?shù)孛T大戶之家，以賺取錢財(cái)，不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)，到20歲左右 “泯然眾人矣”。方仲永的悲劇啟發(fā)我們( )。
A.遺傳是成功的決定性因素 B.接受教育是成功的重要因素
C.環(huán)境對(duì)成功有重要影響 D.個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮決定是否成功
本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、個(gè)人主觀能動(dòng)性和學(xué)校教育。其中遺傳是人身心發(fā)展的前提、物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的身心發(fā)展提供了多種可能性;環(huán)境是能把多種可能性轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí);學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用;而個(gè)人主觀能動(dòng)性是人身心發(fā)展的動(dòng)力、源泉和決定因素。
答案解析：從本題來(lái)說(shuō)，本題考查的是啟發(fā)類的習(xí)題，意思是言之有理即可選。A選項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，成功的決定因素為個(gè)人主觀能動(dòng)性而不是遺傳。本題案例方仲永之所以泯然眾人正是由于父親不讓其上學(xué)接受教育，所以BC正確。而D選項(xiàng)，若是方仲永能不聽(tīng)父親的意愿，執(zhí)意接受教育，則悲劇就可能不會(huì)發(fā)生。故其他選項(xiàng)均有理，答案為BCD。
在本題中，大家可能漏選D。要注意“啟發(fā)”性的習(xí)題言之有理即可。
2、“可能是”
【不定項(xiàng)選擇題】張老師在期中考試后的試卷講解上，看見(jiàn)考試成績(jī)較差的黃燦同學(xué)在擺弄試卷并發(fā)出嘩嘩嘩的響聲，張老師大喊一聲：“黃燦你在干什么?”只見(jiàn)黃燦脖子一梗，臉漲得通紅說(shuō)“我不想聽(tīng)”，張老師氣不打一處來(lái)，氣憤地吼道：“既然不想聽(tīng)，你就滾出去!”此時(shí)課堂陷入十分尷尬的境地。
根據(jù)學(xué)生的情況，分析黃燦出現(xiàn)課堂問(wèn)題行為的原因可能是( )
A.成績(jī)不理想，情緒出現(xiàn)波動(dòng)
B.現(xiàn)逆反心理，希望擺脫教師的管理
C.自尊心過(guò)強(qiáng)，面對(duì)張老師的“大喊”感覺(jué)自尊心受損
D.長(zhǎng)期積累的.師生矛盾爆發(fā)
答案解析：本題考查的是“說(shuō)明”類的習(xí)題，意思是言之有理即可選。材料中說(shuō)明了黃
燦考試成績(jī)較差，所以A選項(xiàng)可能是成績(jī)?cè)虍a(chǎn)生的情緒波動(dòng)。B選項(xiàng)，由黃燦只因老師的一句“在干什么”就產(chǎn)生了對(duì)抗情緒，所以正確。C選項(xiàng)從材料中“一梗”一詞可以體現(xiàn)。而D選項(xiàng)單純從案例中無(wú)法找到依據(jù)，但題目問(wèn)的是可能是所以也是可以的。因?yàn)槔蠋熤皇菃?wèn)他在干什么，他就產(chǎn)生了如此強(qiáng)烈的反感，有可能矛盾早就產(chǎn)生，而這個(gè)事件只是導(dǎo)火索而已。故答案為ABCD。
3、“說(shuō)明”
【不定項(xiàng)選擇題】在良好的環(huán)境中，有的人卻沒(méi)有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路，在惡劣環(huán)境中，有的人卻出淤泥而不染。這種現(xiàn)象說(shuō)明了( )
A. 人的發(fā)展不受環(huán)境影響
B. 人們接受環(huán)境不是消極被動(dòng)的，而是積極能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程
C. 好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對(duì)人的發(fā)展有利
D. 學(xué)校教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用
【答案解析】本題是說(shuō)明類的習(xí)題，所以要求選項(xiàng)描述與題干對(duì)應(yīng)正確。本題AC選項(xiàng)，
觀點(diǎn)錯(cuò)誤，所以排除。而BD選項(xiàng)，雖觀點(diǎn)都正確，但D選項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)，故排除。所以答案為B。
4、 “包括”和“分為”
【多選題】教師的專業(yè)素養(yǎng)包括( )
A.專業(yè)知識(shí) B.專業(yè)技能 C.專業(yè)情意 D.專業(yè)方法
【答案解析】本題考查教師專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)分為專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度，而專業(yè)態(tài)度又分為教育理念、專業(yè)情意、職業(yè)道德。本題C選項(xiàng)屬于專業(yè)態(tài)度故可選。答案為ABC。若此題改為分為：則正確答案應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。
總而言之， “說(shuō)明”和“啟發(fā)”意思是言之有理即可，“說(shuō)明”則一定要求與題意吻合，“包括”則只要是屬于其內(nèi)容之一即可，而“分為”一定要層次正確。
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