教師招聘考試筆試類型分析與解讀
教師招聘考試由筆試和面試組成，只有筆試通過，才有面試資格，因此可見筆試是非常重要的一項(xiàng)。筆試范圍廣、難度高，考生需掌握解讀筆試的要領(lǐng)與關(guān)鍵，掌握解題規(guī)律和方法，才有可能通過筆試。以下是YJBYS小編搜羅的教師招聘考試筆試類型分析與解讀，希望對(duì)你有幫助。
筆試的類型分析
一般情況下，教師招聘考試筆試題型包括選擇題、填充題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題及教育申論題等幾大主要類型。
為了公平、公開的原則及方便閱卷，大都會(huì)采用以選擇題為主的方式來命題，其次是填充題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題及教育申論題。
一、選擇題的解讀
選擇題命題的范圍通常包括人物、事件、時(shí)間、空間、因果關(guān)系、行為方式等六個(gè)重要的因素(這也是其他題型的命題范圍)，考生必須針對(duì)這六個(gè)因素進(jìn)行充分準(zhǔn)備，熟記可能出現(xiàn)的命題內(nèi)容。
人物：一般指古今中外著名的教育家及相關(guān)的思想家、哲學(xué)家、政治家、文學(xué)家等。
事件：一般指某位教育家的教育理論、教育思想、教育原則、教育方法及有關(guān)的著作。
時(shí)間：一般指古今中外的不同階段的教育家及其作品和理論以及相關(guān)社會(huì)的教育制度。
空間：一般以州、國(guó)家、地區(qū)等地域?yàn)橄拗�，命題一般以美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、古羅馬、古希臘以及中國(guó)為主。
因果關(guān)系：指教育制度、教育理論對(duì)社會(huì)的影響。
行為方式：一般指某種教育體制及教育理論的實(shí)施過程。
二、填充題的解讀
填充題是教師招聘考試筆試中較難準(zhǔn)備的一項(xiàng)，考生在準(zhǔn)備過程中要博覽群書，要多讀一些有關(guān)教育類的著作�？忌綍r(shí)要多識(shí)記或理解有關(guān)教育的重要概念、人物、法規(guī)、策略、方法。還需注意能力整合。
三、名詞解釋題的解讀
名詞解釋題要求對(duì)有關(guān)教育的重要概念、理論、原則、方法、策略、論點(diǎn)等進(jìn)行解釋。要求考生能夠針對(duì)試題作出較為準(zhǔn)確的定義、解釋，并舉例分析。因此，考生對(duì)名詞解釋類型的考題要嚴(yán)格按照下定義、作解釋的格式進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
四、簡(jiǎn)答題的解讀
簡(jiǎn)答題的考題可以以填充、多選題的形式出現(xiàn)，而填充、多選的一部分考題也可以簡(jiǎn)答題的方式出現(xiàn)，只是簡(jiǎn)答題的難度更大。通常簡(jiǎn)答題都有明確的答案，要求考生針對(duì)問題將標(biāo)準(zhǔn)答案提出來。
五、論述題的解讀
論述題在一定程度上是簡(jiǎn)答題的延展，需要考生對(duì)某一問題作出簡(jiǎn)要分析后，聯(lián)系教育原理與實(shí)際進(jìn)行論述。解答論述題首先需要考生從教師的角度運(yùn)用教育專業(yè)術(shù)語對(duì)問題能夠作出客觀正確的分析，例如，試論述“染于黃則黃，染于蒼則蒼”，就需要考生首先分析出這道題的答題點(diǎn)在于環(huán)境對(duì)人的`影響，然后才能展開論述。解答此類題，一定要審清題干，避免答非所問。
六、案例分析題的解讀
案例分析題具有范圍廣、難度大、要求高、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)。其測(cè)試功能在于考查考生是否具有成為準(zhǔn)教師的能力，是否具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。案例分析題和論述題都屬于主觀性測(cè)試題。這兩種類型的考題雖然受到許多主觀因素的制約，但其解題也是有其規(guī)律的。
七、教育申論題的解讀
教育申論題指教育申論寫作。要求考生對(duì)材料給出的有關(guān)教育現(xiàn)象與問題進(jìn)行論證、分析，并提出相關(guān)的、有針對(duì)性的解決對(duì)策。考生必須按照申論要求進(jìn)行答題，而不能信馬由韁隨意發(fā)揮。
不管是哪一種類型命題都會(huì)包括人物、事件、時(shí)間、空間、因果關(guān)系、行為方式等六個(gè)因素，因此考生在復(fù)習(xí)備考階段，一定要熟記相關(guān)內(nèi)容。
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