招聘試題--微軟

“微軟”招聘考試，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，往往更看重一個(gè)人的聰明程度。據(jù)參加招聘考試的學(xué)生說(shuō)，“微軟”筆試題“古怪刁鉆”，有些簡(jiǎn)直“異想天開(kāi)”，令人匪夷所思。不過(guò)，“微軟”似乎不為所動(dòng)，年年出一些“怪題目”。幾年下來(lái)，這些題目不再被認(rèn)為怪，更逐漸成為許多大企業(yè)拿來(lái)考大學(xué)生的“經(jīng)典”。

　　快速估算題：測(cè)試你的快速反應(yīng)能力

　　這類(lèi)題目有不同的版本。比如說(shuō)，問(wèn)你如何在不使用臺(tái)秤的情況下，稱(chēng)出一架飛機(jī)的重量？估算一下長(zhǎng)江里的水的質(zhì)量？ 這是大的、宏觀方面的問(wèn)題；小的方面試題，還會(huì)問(wèn)你這一類(lèi)題目：“估算一下一個(gè)行進(jìn)在小雨中的人5分鐘內(nèi)身上淋到的雨的質(zhì)量。”

　　再看另一道快速估算題。去年3月，“微軟”在復(fù)旦大學(xué)舉行了一場(chǎng)校園招聘，第一輪筆試題目中就有一道令應(yīng)試者困惑的“東方明珠”題：“請(qǐng)估算一下東方明珠電視塔的重量”。當(dāng)時(shí)真是難倒了眾多學(xué)子。據(jù)上海微軟軟件有限公司負(fù)責(zé)招聘考試的軟件研發(fā)部經(jīng)理蔡先生說(shuō)：“其實(shí)，有同學(xué)認(rèn)為這個(gè)題目刁鉆古怪也在情理之中，畢竟這種類(lèi)型的試題在國(guó)內(nèi)還不太多，所以大家都有些摸不著頭腦。”他表示：“就東方明珠這道題來(lái)說(shuō)，它和一般的謎語(yǔ)或智力題還是有區(qū)別的。這類(lèi)題為快速估算題，主要考的是快速估算的能力，這是開(kāi)發(fā)軟件必備的能力之一。重要的是對(duì)考生得出這個(gè)結(jié)果的過(guò)程也就是方法的考察。”

　　蔡經(jīng)理說(shuō)了一種比較合理的答法。他首先在紙上畫(huà)出東方明珠的草圖，然后快速估算支架和各個(gè)支柱的高度，以及球的半徑，算出各部分體積，然后進(jìn)行各部分密度運(yùn)算，最后相加得出一個(gè)結(jié)果。蔡經(jīng)理認(rèn)為：“像這樣的題目，包括一些推理題，考的都是人解決問(wèn)題的能力，不是哪道題你記住了答案就可以了的。”

　　開(kāi)放性思維題：考驗(yàn)?zāi)愕倪壿嬐评砟芰?

　　去年應(yīng)聘“微軟”的大學(xué)生，考試時(shí)遇到了一道“古怪”的智力題。題目是：一樓到十樓的每層電梯門(mén)口都放著一顆鉆石，鉆石大小不一。你乘坐電梯從一樓到十樓，每層樓電梯門(mén)都會(huì)打開(kāi)一次，只能拿一次鉆石，問(wèn)：怎樣才能拿到最大的一顆﹖應(yīng)試者不知該怎么辦。考試后主考官并沒(méi)有明確公布答案，但他對(duì)其中一位女士的做法表示贊賞。那位女士的回答是：選擇前五層樓都不拿，觀察各層鉆石的大小，做到心中有數(shù)。后面五個(gè)樓層再選擇，選擇大小接近前五層樓出現(xiàn)過(guò)最大鉆石大小的鉆石。這位女士后來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)上談體會(huì)時(shí)說(shuō)： “我至今也不知道這道題的準(zhǔn)確答案，也許本來(lái)就沒(méi)有準(zhǔn)確答案，就是考一下你的思路。”

　　這種說(shuō)法得到微軟中國(guó)有限公司人力資源部招聘經(jīng)理尹冬梅的肯定。尹冬梅表示，以上這些都是屬于筆試的題目。“微軟”希望招到更多開(kāi)放型思維的人，因此很多題目其實(shí)都沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。比如說(shuō)，你認(rèn)為北京有多少公共汽車(chē)站﹖你可以隨便給出答案，5家或者5000家，但你得有理由。

　　基礎(chǔ)數(shù)學(xué)題：考核你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否扎實(shí)

　　一般來(lái)說(shuō)，“微軟”招聘只收理工科的學(xué)生，要求有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此基礎(chǔ)數(shù)學(xué)題量是最大的。有些題目初看很復(fù)雜，思路一打開(kāi)，其實(shí)相當(dāng)簡(jiǎn)單，所以有的大學(xué)生戲稱(chēng)是“小學(xué)三年級(jí)的題目”。比如如下這道題：有8顆彈子球，其中1顆是“缺陷球”，也就是它比其他的球都重。你怎樣使用天平只通過(guò)兩次稱(chēng)量就能夠找到這個(gè)球﹖

　　主考官在解釋這道題的答案時(shí)指出：要想解決這個(gè)問(wèn)題，必須充分利用天平可以量出兩邊彈子球重量是否相等這一事實(shí)，即無(wú)論什么時(shí)候只要兩邊重量相等，就表明“缺陷球”不在這些彈子球中。第一次稱(chēng)重，在天平的兩邊各任意放3顆球。這時(shí)候會(huì)有兩種可能的結(jié)果。如果天平兩邊的重量是平衡的，就可以確定所稱(chēng)量的6個(gè)球當(dāng)中沒(méi)有“缺陷球”。因此第二次稱(chēng)重時(shí)只要稱(chēng)量剩下的2顆球，較重的 1顆就是“缺陷球”。如果天平的一邊比另一邊重。那么可以確定 “缺陷球”肯定位于天平較重一邊的3顆球當(dāng)中。第二次稱(chēng)量時(shí)只要從這3個(gè)球當(dāng)中任意拿出2個(gè)進(jìn)行稱(chēng)量。如果兩邊平衡，則3顆球中剩下的沒(méi)有參加稱(chēng)量的1顆球就是“缺陷球”，如果兩邊不平衡，則較重的一邊就是“缺陷球”。

　　從上面這道題和其他大量的數(shù)學(xué)題內(nèi)容來(lái)看，“微軟”招聘考試重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是由它工作性質(zhì)決定的。“微軟”招聘主管戴維·普里查得先生認(rèn)為，軟件開(kāi)發(fā)需要極嚴(yán)格的數(shù)學(xué)模式。對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的人難以勝任最起碼的程序員工作。他表示，對(duì)于筆試題目，如果有大學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“這真是一個(gè)愚蠢的問(wèn)題”，這并不是錯(cuò)誤的回答。

　　智力測(cè)試題：看你能否創(chuàng)造性地思考

　　“請(qǐng)用一筆畫(huà)出四根直線，將圖上9個(gè)點(diǎn)全部聯(lián)結(jié)。” 答案：畫(huà)一根與水平成45度角的斜線到某一點(diǎn)，然后以此點(diǎn)作為直角三角形兩個(gè)直角邊的交點(diǎn)，向任何一邊作直角三角形，就可以把9個(gè)點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來(lái)。

　　這類(lèi)智力題考的是在懂得數(shù)學(xué)原理基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性思考。比如下面這個(gè)問(wèn)題就需要?jiǎng)觿?dòng)腦子了。題目是：一個(gè)正三角形的每個(gè)角上各有一只螞蟻。每只螞蟻開(kāi)始朝另一只螞蟻?zhàn)鲋本�運(yùn)動(dòng)，目標(biāo)角是隨機(jī)選擇。螞蟻互不相撞的概率是多少﹖

　　答案應(yīng)當(dāng)是：只有兩種方法可以讓螞蟻避免相撞：或者它們?nèi)�部順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，或者它們?nèi)�部逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)。否則，肯定會(huì)撞到一起。選擇一只螞蟻，一旦它確定了自己是逆時(shí)針或者是順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，其他的螞蟻就必須做相同方向的運(yùn)動(dòng)才能避免相撞。由于螞蟻運(yùn)動(dòng)的方向是隨機(jī)選擇的，那么第二只螞蟻有1／2的概率選擇與第一只螞蟻相同的運(yùn)動(dòng)方向。第三只螞蟻也有1／2的概率選擇與第一只相同的方向。因此，螞蟻避免撞到一起的概率是1／4。

　　還有一些問(wèn)題雖然不需要數(shù)學(xué)知識(shí)，但要懂得基本的科學(xué)常識(shí)。比如問(wèn)你：太陽(yáng)總是從東邊升起嗎﹖答案應(yīng)該是否定的。因?yàn)樵诒睒O點(diǎn)，根本就沒(méi)有“東方”這個(gè)方向。每一個(gè)方向都是南。在6個(gè)月的“極晝”時(shí)間，太陽(yáng)從南邊升起從南邊落下。另外在南極也一樣，每一個(gè)方向都是北方。

　　諸如此類(lèi)的問(wèn)題我們還可以舉出一些，其中包括拿“微軟”領(lǐng)袖比爾·蓋茨“開(kāi)涮”的題目。此題是“比爾·蓋茨的辦公桌下有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)和成功五個(gè)標(biāo)簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，請(qǐng)問(wèn)是哪一把？” 答案：興趣。?

　　所有這些都出于這樣的考慮： “微軟”想找“聰明的、有開(kāi)放思維的人。”負(fù)責(zé)“微軟”招聘工作的戴維·普里查得先生強(qiáng)調(diào)：其實(shí)我們并不是想得到“正確”的答案，我們是想看看應(yīng)聘者是否能找到最好的解題方案，看他們是否能夠創(chuàng)造性地思考問(wèn)題。 “我們的目的是選人，而不是難倒學(xué)生。”

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