歷史教育學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)感言
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畢業(yè)季，華服錦蓋，俊子?jì)赡�，觥籌交錯(cuò)，離淚幾行，雖然不能概括所有的情景，但大約都跳不出此一框架。明明畢業(yè)只應(yīng)是一瞬間的事情，在領(lǐng)到畢業(yè)證的前一秒里，即便已經(jīng)沒(méi)有證件能證明歸屬，但仍應(yīng)算是在校的一員，而自畢業(yè)證拿到手中的那一刻起，即便無(wú)論怎么分辨也辨不出些微的不同，也得老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己已經(jīng)獨(dú)立于四年身處之外，而這伸出雙手捧住畢業(yè)證的一瞬，一種莫名的情感沖擊，一種經(jīng)過(guò)四年時(shí)光沉淀?yè)Q得的證明，往往才是最令我們心為所動(dòng)志為所衷的。
為了那一瞬，我們提前十幾日就開(kāi)始操練，畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，畢業(yè)感言，視頻圖片，畢業(yè)晚會(huì)，我們的期待跟耐性在一遍遍地淺嘗輒止中消耗，漸漸酒也喝煩了，話也說(shuō)膩了，就開(kāi)始抱怨，躁動(dòng)，夜長(zhǎng)夢(mèng)多，本來(lái)如此，這讓我們誤以為該感動(dòng)的都感動(dòng)過(guò)了，設(shè)想再怎么傷懷的場(chǎng)景也不過(guò)如此，一屆一屆的`學(xué)子都這么認(rèn)為，可業(yè)已畢業(yè)的諸位是不是覺(jué)得，畢業(yè)那一瞬畢竟是有些不同的？在那種儀式感蒸騰的氛圍下，理智哪里趕得上荷爾蒙的狼奔豕突！那種感受形容不來(lái)，復(fù)制不出，強(qiáng)求不得，再苦再累，弟兄們?cè)俣嗳處兹瞻伞?/p>
畢業(yè)的重頭戲，是學(xué)弟學(xué)妹的贈(zèng)別。我們都是父母庇佑下成長(zhǎng)起來(lái)的個(gè)體，首先學(xué)會(huì)的肯定是求助而不是自立，這不是高等低等的問(wèn)題，而是實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)歷程。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐早生幾日，學(xué)弟學(xué)妹晚來(lái)一時(shí)，我們都當(dāng)過(guò)學(xué)弟學(xué)妹，都有過(guò)需要求助的時(shí)候，而恰巧此時(shí)若是有某個(gè)值得信賴的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐出現(xiàn)解圍城之難，怎么會(huì)不感激不崇拜呢？我們都是由弱小慢慢老成，而這所謂的成熟過(guò)程也就是不斷尋求強(qiáng)者庇護(hù)并模仿其行止的過(guò)程，先是父母，后是師長(zhǎng)，再是前輩，不論學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐是因何伸出援手，或是責(zé)任感，或是虛榮心，都切切實(shí)實(shí)付出了行動(dòng)。那么，學(xué)弟學(xué)妹是否需要因而覺(jué)得虧欠呢？我覺(jué)得大可不必，這種幫助本就是一方承情，一方出力，一方獲得實(shí)利一方獲得滿足的事情，正如請(qǐng)客吃飯，被請(qǐng)的一方能談得上虧欠么？記其情感其恩就足夠了，如果能有所回報(bào)那自然更好，談不上虧欠。再說(shuō)了，誰(shuí)都有成為學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的時(shí)候，到時(shí)候給予學(xué)弟學(xué)妹多些愛(ài)護(hù)，也算是傳其風(fēng)范了。
既然如此，畢業(yè)時(shí)候?qū)W弟學(xué)妹送學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一程，不是很美好的事情么？可我最不能理解的一環(huán)卻正在于此。因?yàn)椋行┤�，�?huì)將這種送別的感傷沖動(dòng)，硬生生解釋為愛(ài)情。崇拜，信任，不舍，眷戀，這確實(shí)都是戀愛(ài)的元素，但并不等于具有了這些元素變意味著是愛(ài)呀！業(yè)已出雙入對(duì)的情侶將這視作愛(ài)情的最佳體現(xiàn)，尚處曖昧的兩人將這視作山盟海誓的最佳時(shí)機(jī)。如果，這是無(wú)意，那我們只能祝愿一帆風(fēng)順，如果這是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的將錯(cuò)就錯(cuò)，那是不是有些令人不爽呢？我們的驕傲不在于我們是什么人，而在于我們想成為什么人，眾位學(xué)長(zhǎng)們，且行且遠(yuǎn)，當(dāng)斷則斷，檢視一下自身，放學(xué)妹們一條生路吧！
君生我未生，我生君已老，這究竟是少者愛(ài)得凄清，還是長(zhǎng)者愛(ài)得勉強(qiáng)？究竟是少者一廂情愿，還是長(zhǎng)者順?biāo)浦郏?br />
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