給予初中畢業(yè)生寄語
初中畢業(yè)生們，大家好！
既然諸君都決定了要走高考之路，那么，高考和中考有兩點不同。第一，高考是選拔人才的高級考試，不像中考那么初級，玩玩鬧鬧再三年，最后和諸位的初中去中專技校同學一樣，只是多消磨了三年時光罷了！第二，就是分心與專心的關(guān)系與初中不一樣了！
首先，我想大家一定要想上完高中要去做什么，對自己的就業(yè)與未來做一個藍圖，不能糊糊涂涂的上學，這個問題不是學習技巧問題，而是對自己是否負責任的問題，關(guān)于這種難題，只有在人生之路上摔了跟頭嗆了水，才能解出，這比理科難題要難的多，不要小看，而是要當作必要的人生經(jīng)歷，所謂三百六十行，行行出狀元。不外乎這些道理！
第二，應(yīng)該是我們在高中時應(yīng)該做什么。有人會說：“是學習�！币矊�，但是不完全�？纯次覀兊纳鐣�，有各種人，比如：有學歷沒能力的人，有能力沒學歷的'人，沒學歷也沒能力的人，有學歷也有能力的人。但是大家可以看出這樣的社會階層：最高級有學有能，高級無學有能，普遍有學無能，低級無能無學。所以我們要考慮在高中是否還參加社會活動，參加這些活動是否耽誤學習。我曾見過一個同僚，很有能力，就是現(xiàn)，最后讓老師利用不說，還甘心當走狗。多少有些被賣了還幫人數(shù)錢那種！所以，依仗實踐與思想給予民眾是我們擔任工作的不二法門。不要讓所有領(lǐng)導都去保護他們手下所謂的狗，因為人民的眼睛才是雪亮的，看民眾當面符合，不定在背后怎么杵你脊梁骨！這使我想起了馬克思社會主義哲學的一句話：“從強調(diào)“無產(chǎn)階級實踐”經(jīng)由“階級意識”而向理論中心主義和思辨哲學復歸，這就是“西方馬克思主義”的歷史悲劇。連盧卡奇自己在晚年也承認，其早期（《歷史和階級意識》時）的實踐觀，其實是一種烏托邦主義。(演講稿 )應(yīng)當看到，實踐是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的感性活動，直接現(xiàn)實性是其基本品格。排斥經(jīng)驗和日常生產(chǎn)生活就是脫離群眾，當然也就談不上什么實踐精神了。依靠群眾，尊重他們的實際經(jīng)驗并從中獲取營養(yǎng)，這是實踐精神的基本要求�！�
第三，由我們上文所說的偉大藍圖所構(gòu)成的一攬子問題，其中分心于專心的關(guān)系，我認為最重要。我們在初中的很多同學就是沒有把握住分心與專心的關(guān)系，我們常說：用志不分，乃凝于神。心無旁騖，專心也就不過如此。但是我們初三時或初二時學習學的那么晚可以說是耗點耗到了極致。所以上了高中要根據(jù)自己的理想去努力，在此就看自己的意愿。我就不多說了。
同學們，九年寒暑，我們寒窗苦讀了九年，兢兢業(yè)業(yè)了九年。如果說中考是人生的轉(zhuǎn)折點，那么高考就是決定人生命運的時候。如果中考沒考好，不要喪氣，因為我們只要有高中上，就有翻盤的機會，再差的高中也有一本，在好的高中也有沒本的，所以，不要讓那些中考僥幸考好的人囂張，因為幸運女神不會一直眷顧著他，老天是不會辜負努力的人，誰勝誰負，三年后高考成績單再見！中考考好的同學們不要驕傲，難道進了好高中混個流氓這種事情還少嗎？
每個人的目標不同，所以用功程度不同，記住，沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；沒有太陽的明媚閃耀，可以有星星的嫵媚動人；沒有大樹的繁榮茂盛，可以有小草的欣欣向榮；沒有松樹的偉岸挺拔，可以有楊柳的柔韌不折；沒有東坡的大江東去，可以有清照的梧桐細雨。在這個世界中，我們總是能找到屬于自己的光源，自己的聲音……
最后祝大家進入自己理想的高中，在高考綻放出自己最閃耀的光芒！
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