2017小學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻

　　引導(dǎo)語：通俗點說，參考文獻是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻，參考文獻的引用應(yīng)當(dāng)實事求是、科學(xué)合理，不可以為了湊數(shù)隨便引用，我們一起來看看這篇小學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻。

　　參考文獻一：

　　[1]杜威著，許崇清譯：《哲學(xué)的改造》[M],商務(wù)印書館.1958 年，P46

　　[2]阮忠英.初中幾何教學(xué)策略淺談[J].理科愛好者，2009(2)

　　[3]胡蓉.利用信息技術(shù)優(yōu)化幾何教學(xué)[J].信息技術(shù)與應(yīng)用，2008(4).

　　[4]呂月霞.杜威的“從做中學(xué)”之我見[J] .教育新論，2009.5

　　[5]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2007,P185

　　[6]袁振國.當(dāng)代教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社，2004,P184

　　[7]尚曉青.DGS 技術(shù)與初中幾何教學(xué)整合研究[D].重慶：西南大學(xué)博士學(xué)位論文，2008.

　　[8]周軍.教學(xué)策略[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007,P11

　　[9]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) [S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011

　　[10]左曉明等.基于 GeoGebra 的數(shù)學(xué)教學(xué)全過程優(yōu)化研究[J],2010,P101

　　[11]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社.2004,P102

　　[12]李伯黍，燕國材.教育心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2010.P132

　　參考文獻二：

　　[1]葉瀾，白益民.教師角色與教師發(fā)展新探[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.207

　　[2]毛杰，楊明春著.成長的階梯：貧困山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究與實踐[M].四川：四川大學(xué)出版社

　　[3]葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[M]北京：教育科學(xué)出版社，2001

　　[4]陳永明.教師教育研究[M]廣東：廣東高等教育出版社，2003

　　[5]余文森，劉冬巖.有效教學(xué)的基本策略[M],福建教育出版社.2013

　　[6]陶行知：中國教育改造[J],北京，東方出版社，1996

　　[7]黃婧.當(dāng)代教師人格淺析[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典閱讀.2012(8)：313

　　[8]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力一論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J].教育研究.1997(7) :3-7

　　[9]肖秀萍.國外教師專業(yè)發(fā)展研究評述[J].中國教育期刊，2002,(5) :57-60

　　[10]陳向明.質(zhì)的'研究方法與社會科學(xué)研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000.12

　　[11]俞英.特級教師專業(yè)發(fā)展路徑,一個本土的案例[D].萬方數(shù)據(jù):華東師范大學(xué),2007

　　參考文獻三：

　　[1]王吉慶.信息素養(yǎng)論[M].上海：上海教育出版社.1998.

　　[2]張靜波等主編.信息素養(yǎng)能力與教育[M].北京：科學(xué)出版社，2007.

　　[3]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[4]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[5]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[6]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[7]李曉東.小學(xué)生心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2003:186-187.

　　[8](英)蘇·考利.教會學(xué)生思考[M].北京：教育科學(xué)出版社，2010.

　　[9]尹少淳，段鵬.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012:15.

　　[10]陳鐵梅.美術(shù)教育的真諦[M]?江蘇：江蘇教育出版社，2011:3-4

　　[11]劉淼.作文心理學(xué)[M].高等教育出版社，2001.

　　[12]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[13]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[14]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(五年級上冊)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007:3.

　　[15]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(五年級上冊)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007:3.

　　參考文獻四：

　　[1]王漢瀾.教育評價學(xué) [M].開封：河南大學(xué)出版社，1995.

　　[2]吳鋼.現(xiàn)代教育評價基礎(chǔ)[M].上海：學(xué)林出版社，2004.

　　[3] 黎世法.異步教育學(xué)[M].北京：當(dāng)代中國出版社，1994.

　　[4]虞應(yīng)連.采用復(fù)合評分法 注重個體內(nèi)差異評價[J].中小學(xué)管理，2001(1).

　　[5](美) Carol Ann Tomlinson,劉頌譯.多元能力課堂中的差異教學(xué)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社， 2003.

　　[6]茹建文.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性評價體系的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2005(2).

　　[7]曾繼耘.差異發(fā)展教學(xué)研究[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2006.

　　[8]顧泠沅等.尋找中間地帶--國際數(shù)學(xué)教育改革的大趨勢[M].上海：上海教育出版社， 2003.

　　[9]馬艷云.評價應(yīng)注意學(xué)生的心理需求[J].人民教育，2005(17).

　　[10]陳小菊.給自己一個支點超越自己-“個體內(nèi)差異評價策略”探微[J].福建教育，2005(7).

　　[11](美)Diane Heacox ,楊希潔譯.差異教學(xué)-幫助每個學(xué)生獲得成功[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2004.

　　[12]陳泳超.差異評價“ 實施因材施教”[J].福建教育，2001(7、8).

　　[13]安艷.差異性學(xué)生評價研究--以濟南市三所初中為例[D],濟南.山東師范大學(xué)，2007.

　　[14]王儉.教育評價發(fā)展歷史的哲學(xué)考察[J].教師教育研究，2008(3).

【2017小學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻】相關(guān)文章：

2016小學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻08-30

小學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻匯總06-16

數(shù)學(xué)論文參考文獻格式09-20

幼兒園數(shù)學(xué)論文參考文獻02-23

參考文獻匯總201711-08

淺談小學(xué)趣味數(shù)學(xué)論文09-19

2017參考文獻著錄規(guī)則06-20

2017年論文參考文獻格式06-06

參考文獻的標(biāo)準(zhǔn)格式201710-19