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畢業(yè)論文答辯前準(zhǔn)備以及技巧
論文答辯技巧在于學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，而不是“照本宣讀”。并且要要凸起重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深領(lǐng)會(huì)、最精華與最富特色的部門表述出來。
一、答辯前的準(zhǔn)備
首先要做好心理準(zhǔn)備。要降服怯場(chǎng)心理，消除嚴(yán)重情緒，連結(jié)杰出的心理狀態(tài)。要有自傲意識(shí)。這是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的一種心理素質(zhì)。凡有充實(shí)自傲意識(shí)的學(xué)生，在答辯歷程中就會(huì)神采飛揚(yáng)、心緒鎮(zhèn)靜、神態(tài)自若、思維火速、記憶完整。答辨就可以極盡描摹地闡揚(yáng)。要做到自傲，需要對(duì)自己的論文從內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義、范圍、質(zhì)料有充實(shí)的理解和多方面的準(zhǔn)備，做到爛熟于心。從整體到局部都有了然于胸的感受，如許就能對(duì)提出的種種質(zhì)疑，應(yīng)付裕如，即使不克不及對(duì)答如流，至少也能迎刃而解，問有所答。真正做到“藝高膽大”，有了真才實(shí)學(xué)，就不憚旁人提出質(zhì)詢。
其非主要做好資料的準(zhǔn)備。不要健忘將與論文有關(guān)的一些圖表類資料打疊整頓好。如經(jīng)濟(jì)類論文答辯時(shí)，有可能會(huì)關(guān)于許多統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、測(cè)算表、明細(xì)表、演習(xí)圖等。準(zhǔn)備許多相關(guān)的圖表，懸掛在答辯現(xiàn)場(chǎng)，供作講解之輔助工具。
最后要做好發(fā)言提綱的準(zhǔn)備。“工欲善其事，必先利其器”不打無準(zhǔn)備之仗，答辯者在答辯前可從以下角度去考慮準(zhǔn)備答辯：
一、自己為什么選擇這個(gè)課題?
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
三、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何擺設(shè)的?
四、全文的各部門之間邏輯瓜葛如何?
五、在研究本課題的歷程中，發(fā)了然那一些不同見解?對(duì)這些不同的意見，自己是怎樣逐步熟悉的?又是如那邊理的?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些?
7、還有哪些問題自己尚無弄清楚，在論文中論述得不夠透辟?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
對(duì)以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用條記打疊整頓出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。如許才能做到未雨綢繆，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須夸大一點(diǎn)兒的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必需注意不克不及照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部門的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義可包孕寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的沖破。做到歸納綜合扼要，三言兩語。不克不及占用過多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)”，就是說，只管即便做到詞約旨豐，一語中的。要凸起重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深領(lǐng)會(huì)、最精華與最富特色的部門表述出來。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義清談，東拉西扯;三忌平平庸淡，沒有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是步入許多人感受渠道的第一旌旗燈號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以杰出的儀態(tài)惠風(fēng)度表現(xiàn)出杰出的形象，就有了一個(gè)杰出的初步。有人將人的身形分化為最小單位來研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)以為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒昂揚(yáng)—但過分則為傲慢自大;肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔表現(xiàn)嚴(yán)峻而布滿自傲。但過于云云，就會(huì)被人看作拘泥雕版守舊，略為彎腰有度，稍稍欠身可暗示謙浮禮兒貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度儀態(tài)，即使全場(chǎng)有寂然起敬之心，行為格式又須使聽者有平靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)咱們明明有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是： 沉著冷靜，邊聽邊記 精神集中，認(rèn)真思慮 既要自傲，又要虛心 實(shí)事求是，心甘情愿 聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問題所要答的“中間”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪兒?從哪個(gè)角度去回答問題最好?應(yīng)舉什么例子來證實(shí)?回答問題的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義實(shí)質(zhì)上是一段有社團(tuán)的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開首主體與結(jié)尾。三、有層次、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流利。五、應(yīng)口齒清楚、語速程度適當(dāng)。開首要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比�，是最好的開首，開宗明義地表述不雅點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義逐條歸納分析，其實(shí)是對(duì)自己掌握的質(zhì)料由此及彼，由表及里地做打疊整頓。如許的表述就不會(huì)流于外貌，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子歸并，打疊整頓成若干條款，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒，一條一條地說出。滿碗的飯必需一口一口吃，滿肚子的道理也必需一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。倘使在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中間明確，層次清楚，有理有例了。
讓學(xué)生舉行論文答辯的目的絕對(duì)不是故意刁難學(xué)生，以顯示老師程度多高。論文答辯的目的只有一個(gè)，檢查學(xué)生對(duì)所寫論文標(biāo)題問題的掌握程度和理解程度。到場(chǎng)論文答辯的老師提出的問題一般不會(huì)少于3個(gè)，但所提出的問題全數(shù)是論文所關(guān)于的學(xué)術(shù)范圍以內(nèi)的問題，一般不會(huì)、也不克不及提出與論文內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義一無瓜葛的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個(gè)大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)�、探量觀測(cè)能力和彌補(bǔ)不足這3個(gè)方面提問。
(1)檢驗(yàn)真?zhèn)晤}，就是圍繞結(jié)業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問。
(2)探量觀測(cè)程度題，這是指與結(jié)業(yè)論文主要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義相關(guān)的，探量觀測(cè)學(xué)生程度凹凸、基礎(chǔ)常識(shí)是不是扎實(shí)，和掌握常識(shí)的廣度深度如何等方面來提問的標(biāo)題問題，主如果論文中關(guān)于到的基本觀點(diǎn)，基本理論和運(yùn)用基本原理等方面的問題。
(3)彌補(bǔ)不足題，這是指圍繞結(jié)業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對(duì)論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不全面、不切當(dāng)和相互矛盾的地方擬題提問，請(qǐng)筆者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出詮釋。 針對(duì)論文答辯的目的和內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)自己所寫論文的不雅點(diǎn)、關(guān)鍵問題、處理完成思緒和立異點(diǎn)等要了然于胸。只管即便用三言兩語的語言陳述出以上問題，這是你陳述論文時(shí)的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗(yàn)真?zhèn)巫钊菀壮鲱}的范圍。
二、對(duì)論文中出現(xiàn)的基本觀點(diǎn)、專業(yè)辭匯、援用的文獻(xiàn)要明白其涵義。這里往往是答辯老師檢驗(yàn)真?zhèn)魏吞搅坑^測(cè)你程度的一些地方。
三、對(duì)自己論文中的相關(guān)的不雅點(diǎn)和理論要舉行一定的粗略地閱讀，這是論文答辯得高分的技巧。大多數(shù)論文僅僅知道自己文章的片面不雅點(diǎn)，對(duì)其它不雅點(diǎn)要么知之甚少，要么一無所知，如果能對(duì)相關(guān)的理論舉行相識(shí)，那么在答辯中基本上不會(huì)碰到答不上來的尷尬排場(chǎng)。
四、心情只管即便放松，語速不要太快。放松的心情可以要得思維活躍，不會(huì)出現(xiàn)語言重復(fù)、所答非所問等征象。適當(dāng)?shù)恼Z速，有利于你的表達(dá)被聽眾清晰得接受。
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