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藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文答辯常見問題有哪些
難忘的大學(xué)生活即將結(jié)束，大家都知道畢業(yè)前要通過畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文答辯常見問題有哪些，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文答辯常見問題有哪些1
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的目的和意義是什么？
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)有何創(chuàng)新之處?
3、設(shè)計(jì)的思路，設(shè)計(jì)的步驟，以及目前處理方法有哪些？
4、作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，你是如何理解“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)）這個(gè)概念？
2. 尺度是空間環(huán)境設(shè)計(jì)中眾多要素中最重要的一個(gè)方面，它是我們對(duì)空間環(huán)境及環(huán)境要素在大小的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和控制的度量。那么尺度在整個(gè)空間設(shè)計(jì)中起到怎樣的作用？如何用尺度去規(guī)范空間設(shè)計(jì)？
3、談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)中的視覺元素。
4、談?wù)務(wù)撌覂?nèi)設(shè)計(jì)中的人情味。
5. 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)并不單純是設(shè)計(jì)外觀形式，也不是簡(jiǎn)單地將使用功能羅列起來，那么你是如何理解功能與形式之間的關(guān)系呢？
6. 當(dāng)下有很多的設(shè)計(jì)趨勢(shì)，其中有一種是生態(tài)設(shè)計(jì)，也就是自然元素的運(yùn)用，你是如何理解這個(gè)概念，并且在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)）中你是如何運(yùn)用生態(tài)設(shè)計(jì)？
7. 公共空間都包括哪幾個(gè)具體的空間區(qū)域？
8. 空間是否具有節(jié)奏性？你是如何理解空間的節(jié)奏性？
9. 設(shè)計(jì)師如何輔助施工人員做好設(shè)計(jì)項(xiàng)目的施工？
10. 中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)）是否具影響性？從哪幾個(gè)方面具有影響性？
11. 一個(gè)良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該包括哪幾方面的因素？
12. 符號(hào)在設(shè)計(jì)中處于一個(gè)怎樣的地位？在你的畢業(yè)設(shè)計(jì)中你是否運(yùn)用到符號(hào)呢？
13. 家具陳設(shè)是空間的.重要組成部分，你是如何選擇家具陳設(shè)去彰顯空間的特色呢？
14. 在居室設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)“人性化”設(shè)計(jì)？
15、談?wù)剷r(shí)尚與設(shè)計(jì)
16、你的設(shè)計(jì)方案的難點(diǎn)？如何解決的？
17、你的畢業(yè)創(chuàng)作參考了那些畫家的作品？這些畫家對(duì)你有哪些影響？
19、談?wù)務(wù)匈N設(shè)計(jì)中的字體、色彩的運(yùn)用？
20、談?wù)劙b設(shè)計(jì)中的繼承和創(chuàng)新。
21、談?wù)劕F(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。
22、談?wù)勀阊壑械木G色包裝設(shè)計(jì)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文答辯常見問題有哪些2
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯常見問題
1、自己為什么選擇這個(gè)課題？
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對(duì)這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？
對(duì)以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂"自述報(bào)告"，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是"自述"而不是"自讀"。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了"讀書"。"照本宣讀"是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂"削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)"，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過"其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣"他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問題所要答的"中心""癥結(jié)""關(guān)健"在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的"口頭作文"。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比�，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道
理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂"深刻的理解"是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問"民族品牌"與"名牌"有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及"民族品牌"，但 參加論文答辯的`學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有"比較全面的熟悉"和"比較深刻的理解"，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。
�。ㄒ唬�、論文答辯技巧一，圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來講，長(zhǎng)時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。
（二）論文答辯技巧二，語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
�。ㄈ⒄撐拇疝q技巧三，目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽的時(shí)間過長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神"拉"回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
�。ㄋ模⒄撐拇疝q技巧四，體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
�。ㄎ澹┱撐拇疝q技巧五，時(shí)間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
�。┱撐拇疝q技巧六，緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來說，他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。
�。ㄆ撸┱撐拇疝q技巧七，人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如"我""我們"即使論文中的材料是引用他人的，用"我們引用"了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱"我"和"我們"。如果是這樣，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
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1、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解?對(duì)這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的?又是如何處理的?
對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)這個(gè)問題，不同的見解不是很多，主要分歧在于造成大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的諸多問題的原因是在于銀行還是在于大學(xué)生。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)普遍認(rèn)為在于銀行，之后很多人又提出在于大學(xué)生，在我看來，這個(gè)雙方面肯定都是有責(zé)任的，如果責(zé)任非要分出個(gè)輕重的話，我認(rèn)為是四六開，銀行占60%的責(zé)任。
2、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些?
個(gè)人信用制度的建立與完善 這一點(diǎn)是感觸最深的， 個(gè)人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關(guān)系的，據(jù)我所知，大學(xué)生對(duì)個(gè)人信用制度普遍認(rèn)識(shí)不夠，很多大學(xué)生畢業(yè)后在打算買房時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己竟然因?yàn)閭�(gè)人信用記錄不良已經(jīng)上了銀行的黑名單。此外，信用卡發(fā)卡量激增的`原因，銀行對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的營(yíng)銷策略等也存在比較密切的關(guān)系。
3、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
對(duì)于信用卡市場(chǎng)的行業(yè)管理體制與制度這一塊確實(shí)不是很清楚。例如信用卡透支利率、最低還款比例、透支額度等銀行具體是怎么規(guī)定又是怎么實(shí)施的，都不夠清楚。而且，對(duì)于銀行在實(shí)際上具體以哪些指標(biāo)作為本質(zhì)性指標(biāo)也了解不夠。 第二個(gè)就是循環(huán)信用中的一個(gè)利息計(jì)算問題，可能是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致理解不夠，這一點(diǎn)沒有進(jìn)行一定的論述。
4、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
大學(xué)生信用卡市場(chǎng)起步時(shí)間不長(zhǎng)，發(fā)展中存在機(jī)遇，但是也遇到了許多瓶頸。作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，而且是發(fā)展勢(shì)在必行的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生信用卡市場(chǎng)急需找準(zhǔn)方向，取得飛躍的發(fā)展。在發(fā)展中，要致力于解決大學(xué)生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發(fā)展信用卡市場(chǎng)兩大方面問題，爭(zhēng)取克服困難，推進(jìn)大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展。
5、論文的創(chuàng)新之處?
本篇論文的創(chuàng)新之處在于在探討大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的問題時(shí)不只從銀行和大學(xué)生兩方面論述，也從大學(xué)的角度進(jìn)行了分析。大學(xué)生信用卡業(yè)務(wù)的推廣是一種商業(yè)行為，它遇見瓶頸，學(xué)�？隙ㄊ遣恍枰�(fù)責(zé)的，但是無論是銀行還是大學(xué)生都可以協(xié)同學(xué)校來解決這個(gè)問題。在論文的第四部分論述的可行性對(duì)策中，多次提出大學(xué)對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的作用。而更可以算的上是創(chuàng)新之處的便是，我在論文中提出將學(xué)校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等一系列費(fèi)用的繳納列入信用卡消費(fèi)范圍，將學(xué)校變?yōu)殂y行的“特約商戶”
6、論文的不足之處?
我認(rèn)為的不足之處大概在于兩方面：
一、 對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的優(yōu)化策略提的多，但是各方面論述的都不夠詳盡，對(duì)于本文的創(chuàng)新之處，也沒有進(jìn)行重點(diǎn)的、有偏重的論述。
二、本文采用了文獻(xiàn)分析法、比較法等研究方法，但是金融學(xué)專業(yè)特有的一些方法運(yùn)用不夠，在實(shí)證分析、規(guī)范分析、數(shù)理經(jīng)濟(jì)模型分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中，只是案例分析有所涉及且涉及并不是很多。
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一、論文講述中的常見問題
1、儀表不夠得體
上場(chǎng)答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問題主要是個(gè)別女生不夠得體，例如過度化妝，濃妝艷抹，不像是參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，倒像是參加舞會(huì)或相親會(huì)。男生裝束打扮也可能出差錯(cuò)，例如有男生戴項(xiàng)鏈出場(chǎng)答辯，顯得怪異，不夠莊重。
2、儀態(tài)不夠從容
面對(duì)臺(tái)下眾人，尤其是面對(duì)眾多教師，儀態(tài)不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發(fā)抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看臺(tái)下，或看窗戶外或天花板以躲避，手足無措，站立不正，或不自然扭動(dòng)或走動(dòng)。有的笑不像笑，硬擠出來的笑，很不自然，甚至比哭還難看�；蛘撸浪蓝⒆∨_(tái)下某人，令雙方都很不自在。或者說話不流暢，犯語(yǔ)病。
3、聲音語(yǔ)速問題
個(gè)人音質(zhì)不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學(xué)生聲音太高，如同吵架;有的學(xué)生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽不見，遑論坐在后排的人;更有甚者，簡(jiǎn)直是用鼻子發(fā)音，像是在哼哼。語(yǔ)速，則語(yǔ)速偏快說不清楚的多，語(yǔ)速偏慢不連貫的少。
4、時(shí)間把握不準(zhǔn)
講述論文時(shí)間太短或偏長(zhǎng)。短的，只有1分多鐘。報(bào)過論文題目，然后說分為若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下來便無話可說。長(zhǎng)的，則超時(shí)，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個(gè)小時(shí)左右，一萬五千字左右的論文，得一個(gè)小時(shí)左右。講述論文限定時(shí)間十分鐘之內(nèi)，時(shí)間到了，才念了個(gè)開頭，主持教師不得不叫停。
5、講述不流暢
多數(shù)學(xué)生不能脫稿講述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學(xué)生把7000多字的論文背下來，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對(duì)論文極其熟悉，但嚴(yán)重超時(shí)，因?yàn)橹v述應(yīng)該在10分鐘以內(nèi)。
6、其它問題
例如支持手段不足，缺少掛圖，甚至連個(gè)目錄掛圖都沒有。還有吐字不清，普通話不標(biāo)準(zhǔn)等問題。綜合問題，則是一個(gè)學(xué)生同時(shí)出現(xiàn)上述兩方面甚至更多方面的問題。例如，一名男生，上臺(tái)后從頭到尾一直埋著頭，恨不得鉆到講臺(tái)之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易才把論文“哼”了一遍，嚴(yán)重超時(shí)。
二、回答提問時(shí)的常見問題。
1、回答問題態(tài)度不積極
避重就輕，繞開主要的、復(fù)雜的問題，撿非主要的、容易的問題回答，或者，對(duì)需要重點(diǎn)詳細(xì)回答的問題只作粗略回答，對(duì)只需要簡(jiǎn)略回答的非重點(diǎn)問題作冗長(zhǎng)的回答�；乇軉栴}，對(duì)某些問題避而不答，不作任何交代，好像這些問題不曾提過一樣。表情或語(yǔ)氣顯出不耐煩，等等。
2、老問題都回答不好
有時(shí)候，多個(gè)學(xué)生寫相同或相近的論文題目，可能被問到相同或相近的問題。有的問題，前面學(xué)生答不好或答不上來，按理，后面的同學(xué)被問到同樣問題，應(yīng)該比前面的學(xué)生答得好，但實(shí)際情況有時(shí)是，前面同學(xué)回答過的問題，后面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什么，第一個(gè)學(xué)生回答不了，過一陣第二個(gè)學(xué)生還回答不了。
3、回答問題數(shù)量少
大學(xué)生畢業(yè)論文答辯，屬于本科或?qū)？茖哟�，不同于碩士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯，問題不會(huì)太多，一般每生被提問5個(gè)左右問題，回答至少3個(gè)問題即可。問題是有的學(xué)生只回答2個(gè)甚至1個(gè)問題，或者只能答好1個(gè)問題，數(shù)量太少，占問題總數(shù)比例太低。
4、答案有缺陷
答案不完整，例如某學(xué)生寫關(guān)于中國(guó)—東盟自有貿(mào)易區(qū)的`論文，回答“東盟包括哪些國(guó)家?”時(shí)，列舉目前東盟國(guó)家名稱與數(shù)量，與標(biāo)準(zhǔn)答案相差不多，但畢竟不完整�；卮稹爸袊�(guó)與東盟哪些經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)往來最多?”時(shí)，缺陷更大。某國(guó)際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生撰寫的論文題目是黨政官員帶病提拔問題，不僅文字內(nèi)容沒有向商務(wù)領(lǐng)域傾斜或靠攏，回答問題時(shí)也對(duì)商務(wù)領(lǐng)域黨政官員帶病提拔的問題渾然不知，對(duì)商務(wù)部高官被捕概不知曉。某學(xué)生撰寫有關(guān)企業(yè)家能力的論文，但該生不僅沒有在論文中對(duì)著名企業(yè)家進(jìn)行列表分析對(duì)比，而且連國(guó)內(nèi)最著名的企業(yè)家都數(shù)不上幾個(gè)來，連大名鼎鼎的海信集團(tuán)的負(fù)責(zé)人是誰(shuí)都不知道，顯然相關(guān)知識(shí)不足。
5、答案不正確或答不上來
某學(xué)生論文一再提到我國(guó)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，回答“沿海發(fā)達(dá)地區(qū)如何界定?”時(shí)，答案不正確，因?yàn)槠浯鸢甘恰把睾５貐^(qū)就是發(fā)達(dá)地區(qū)”。實(shí)際上，沿海也有不發(fā)達(dá)地區(qū)。
某學(xué)生寫地理文化對(duì)FDI(外商直接投資)的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區(qū)別有哪些?”時(shí)，無言以對(duì)。還有商科專業(yè)畢業(yè)生不知道WTO的全稱是World Trade Organization，更有甚者，連三個(gè)單詞中的一個(gè)都說不出來。
6、答案根本錯(cuò)誤
例如寫“孫子兵法在市場(chǎng)營(yíng)銷中的應(yīng)用”，回答問題時(shí)答“孫子兵法第36計(jì)”云云，把孫子兵法與三十六計(jì)混為一談，違反了起碼的常識(shí)。論文寫兵法，卻連孫子兵法與三十六計(jì)都分不清，缺乏起碼的常識(shí)，犯了原則性錯(cuò)誤。
還有，寫區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題，論文中貫穿著“長(zhǎng)江三角洲”的用詞，講述中也一再提到“長(zhǎng)三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是長(zhǎng)三角?”這樣簡(jiǎn)單的問題時(shí)，卻一再說長(zhǎng)江流域如何如何，原來該生連長(zhǎng)三角與長(zhǎng)江流域都分不清，經(jīng)教師現(xiàn)場(chǎng)提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯(cuò)誤，而且大錯(cuò)特錯(cuò)。
7、對(duì)論文摘要英譯不熟悉
400字左右的中文摘要，翻譯成英語(yǔ)，篇幅會(huì)有所增加，但不會(huì)增加太多，作者應(yīng)當(dāng)十分熟悉。但實(shí)際上，有的作者不熟悉自己論文摘要的英語(yǔ)翻譯。例如，中文摘要中出現(xiàn)“金融危機(jī)”，摘要英譯中也有“financial crisis”，但被問及“金融危機(jī)”如何翻譯成英語(yǔ)時(shí)，卻答不上來，只回答說自己英語(yǔ)底子不好。類似還有“central government”、“l(fā)ocal government”、“furious market competition”等等，都是出現(xiàn)在論文中，但作者答不上來。這種情況下，翻譯工作往往不是作者自己完成的。
8、其它問題
例如，審題不清，答非所問。過度回答，畫蛇添足。胡蒙亂撞，信口開河甚至狡辯、強(qiáng)詞奪理等。
教師看到論文摘要英譯篇幅明顯短少，并發(fā)現(xiàn)有整句甚至整段沒有翻譯，屬于偷工減料或粗心大意，于是提出疑問，有的學(xué)生回答是意譯，不肯承認(rèn)是自己工作不足。
三、對(duì)策建議
1、學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)論文答辯
學(xué)生務(wù)必要明白，畢業(yè)論文答辯是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是管理方考察學(xué)生知識(shí)與能力以及論文真實(shí)性的重要方式之一，也是學(xué)生展示自己才學(xué)風(fēng)度的難得機(jī)會(huì)。答辯，既是一項(xiàng)責(zé)任，也是一項(xiàng)權(quán)利。通過答辯，不僅可以鍛煉提高自己，還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的情誼等等。答辯中學(xué)生辛苦，教師也辛苦，大家為了共同的事業(yè)而走到一起。
畢業(yè)論文答辯可能只是人生一系列答辯的開始，以后求職應(yīng)聘或完成工作任務(wù)，都極可能遭遇答辯，繼續(xù)深造攻讀碩士或博士學(xué)位，則必然再答辯。因此，大學(xué)生畢業(yè)論文答辯是人生一系列答辯的基石。
2、熟悉論文，了如指掌
回答問題需要很多知識(shí)，需要熟悉論文，學(xué)生很難在短期內(nèi)增加大量知識(shí)，但可以在短期內(nèi)熟悉論文。其實(shí)，論文寫作幾個(gè)月，真要是自己寫的東西，早該滾瓜爛熟了，哪一章是什么，哪一節(jié)是什么，哪一段是什么，早該了然在胸。抄襲拼湊則另當(dāng)別論。就算是抄襲拼湊，抄幾遍后也該相當(dāng)熟悉了。
對(duì)論文的創(chuàng)新點(diǎn)、不足之處等要重點(diǎn)掌握，對(duì)擴(kuò)展性問題、課題未來前景問題等也要有所準(zhǔn)備。
3、寫答辯稿
有沒有答辯稿，對(duì)答辯效果影響很大，所以學(xué)生最好寫答辯稿。
論文，要短，可以短到一句話，這句話就是論文標(biāo)題，一般只有十幾個(gè)甚至幾個(gè)字，幾秒鐘就能說完;要長(zhǎng)，可以長(zhǎng)到上萬字，最長(zhǎng)就是全文，幾十分鐘才能念完。中間有許多狀態(tài)，就是說論文可以縮寫為各種篇幅，例如8000字、5000字、3000字、1000字、500字左右等等。按一般的語(yǔ)速，如果要求講述5分鐘左右，答辯稿應(yīng)在1000字左右，如果要求講述8分鐘左右，則答辯稿應(yīng)在1500字左右，余類推。當(dāng)然，答辯稿與論文縮寫稿之間，還是有區(qū)別的。論文縮寫稿是論述性語(yǔ)言，是書面語(yǔ);答辯稿則是講課語(yǔ)言，介于書面語(yǔ)與口語(yǔ)之間。
4、模擬試講
在正式答辯前搞模擬演習(xí)，可以由指導(dǎo)教師組織本組學(xué)生實(shí)施，也可以由學(xué)生自行組織，可以以本組為單位，也可以以宿舍或其它為單位。不論以何種形式組織，都可望取得明顯效果。試講與不試講，有云泥之別。通過試講，發(fā)現(xiàn)和糾正各種問題，可以大幅提高答辯質(zhì)量。多次試講，效果尤佳。百聞不如一見，百見不如一行，只有親自講一講，才能體察個(gè)中滋味。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，也是這個(gè)意思，提倡模擬試講。模擬試講，好比軍事演習(xí)，也好比節(jié)目排練，作用不容忽視。
5、為可能提到的問題預(yù)備答案
教師提問，問題可能是論文涉及的基本理論問題、基本概念、數(shù)據(jù)圖表閉合或銜接問題、相關(guān)知識(shí)、英語(yǔ)(或其它外語(yǔ)語(yǔ)種)語(yǔ)法詞匯等問題。例如，某論文寫報(bào)關(guān)行業(yè)題目，同時(shí)提到報(bào)關(guān)員、報(bào)關(guān)從業(yè)人員、報(bào)關(guān)專業(yè)人才三個(gè)名詞，那么，就要從名詞解釋的高度分清三個(gè)名詞的關(guān)系，搞清各自的內(nèi)涵和外延。再如，某論文寫打造文化強(qiáng)市，那么，就需要搞清什么是文化、主要的文化產(chǎn)業(yè)有哪些、什么是文化強(qiáng)市等基本問題。還有，寫現(xiàn)代企業(yè)的題目，需要搞清現(xiàn)代二字的含義;寫中小企業(yè)的題目，需要搞清中小企業(yè)的劃分標(biāo)準(zhǔn);寫中國(guó)汽車開拓國(guó)際市場(chǎng)，需要搞清怎樣才算中國(guó)汽車、主要中國(guó)汽車品牌有哪些;寫企業(yè)家能力，需要搞清什么是企業(yè)家、著名企業(yè)家有哪些等等。
當(dāng)然，答辯人也不必過分緊張勞累。論文涉及的問題無邊無際，不可能準(zhǔn)備完全;教師提問的目的，是考察督促，不是為難什么人。
6、每生用時(shí)15分鐘左右為佳
每生講述論文時(shí)間限定8分鐘左右較好。時(shí)間太短，說不清楚，表現(xiàn)不出水平;時(shí)間太長(zhǎng)，沒有必要，容易浪費(fèi)資源。用時(shí)恰好8分鐘者為最佳，短者不低于7分鐘或長(zhǎng)者不超過9分鐘者為次佳，6-7分鐘或9-10分鐘者再次，低于5分鐘或超過10分鐘者為劣。每次答辯的學(xué)生數(shù)量不同，時(shí)間緊張或充裕程度不同，每個(gè)學(xué)生享有的時(shí)間長(zhǎng)短不同，但以不突破上述范圍為佳。
每生回答問題的時(shí)間以7分鐘左右為宜，靈活性稍大。
7、精心組織，虎頭虎尾
班級(jí)等要提前布置答辯會(huì)場(chǎng)，保證有個(gè)良好開端，自始至終同學(xué)之間要互相關(guān)照，互相服務(wù)，特別注意為最后幾名同學(xué)的答辯捧場(chǎng)。一般情況是，剛開始時(shí)，出于新奇感、觀摩需要等因素，會(huì)場(chǎng)觀眾多，氣氛熱烈，接著，新奇感漸消，出現(xiàn)疲勞感，加之答辯過的人已經(jīng)覺得萬事大吉而逍遙去了，于是觀眾漸少，場(chǎng)面漸冷。特別是，到了最后，學(xué)生已極度疲勞，已經(jīng)沒有人需要觀摩，容易冷場(chǎng)。精心組織，有意識(shí)地為后場(chǎng)捧場(chǎng)，有利于提升答辯人的信心，有利于加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。
8、其它方面
保持嗓音清亮。聲音甜美與否主要在于天賦，而聲音響亮與否主要在于態(tài)度。學(xué)生不必為了答辯而專門練嗓子，但可以為了答辯吃潤(rùn)喉片，或者預(yù)防感冒等。
平常有意識(shí)訓(xùn)練。在一切可能的場(chǎng)合有意識(shí)訓(xùn)練自己的演講、應(yīng)變能力，與答辯相互促進(jìn)。
有的學(xué)生善于答辯，講述論文恰到好處，從容不迫但聲情并茂，回答問題胸有成竹對(duì)答如流，應(yīng)該成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，善于答辯的學(xué)生也要積極幫助其他同學(xué)。
跨年級(jí)觀摩。組織非畢業(yè)生觀摩答辯，即組織大三、大二乃至大一學(xué)生觀摩答辯，為未來的答辯打基礎(chǔ)。
教師等組織管理方也要在每屆答辯會(huì)之后進(jìn)行總結(jié)，分析成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，讓后續(xù)答辯不斷完善。
特別地，應(yīng)該準(zhǔn)備藥物，制定應(yīng)急計(jì)劃，以防出現(xiàn)暈厥等突發(fā)事件。
上述就是小編分享的最新畢業(yè)論文答辯常見問題與對(duì)策建議大盤點(diǎn)，供各位同學(xué)閱讀參考。
藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文答辯常見問題有哪些5
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法?
本文通過學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行，主要是通過對(duì)書籍、報(bào)刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站尋找大量相關(guān)材料及信息綜合整理系統(tǒng)分析并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理以及分析手段對(duì)如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)模式以及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入的探索分析，對(duì)其成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議和提升方法。
2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括
旅游產(chǎn)業(yè)已成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高，但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我們需要看到在發(fā)展過程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對(duì)策能幫助我們認(rèn)清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對(duì)策，有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢(shì)更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?
近年來旅游產(chǎn)業(yè)成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高，但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我們需要看到在發(fā)展過程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對(duì)策，能幫助我們認(rèn)清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對(duì)策有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢(shì)更好的`發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?
現(xiàn)狀分析、提出問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做結(jié)果又會(huì)怎樣?
阻礙旅游產(chǎn)業(yè)的科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展進(jìn)而放緩地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度
6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)?最主要的理論基礎(chǔ)是什么?
為論文的主體框架提供理論依據(jù)，框架直接反應(yīng)理論的理論概念，要理論基礎(chǔ)：現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律、區(qū)域旅游規(guī)劃原理、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別?
質(zhì)性研究方法的基本問題包括什么是質(zhì)性數(shù)據(jù)，質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區(qū)別，質(zhì)性方法對(duì)研究現(xiàn)實(shí)問題和理論建構(gòu)的作用與意義
8、經(jīng)過你的研究，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)是怎樣?有何正面或負(fù)面效果?
首先我必須正面詮釋我的論文性質(zhì)作為一篇本科學(xué)士畢業(yè)論文我確實(shí)用心完成了我的學(xué)習(xí)任務(wù)，但如果一旦將論文的框架與概論進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用它還是淺顯、不成熟的，其結(jié)果也就有可能成為理論性上的成功或?qū)嶋H運(yùn)用上的短板但也為相關(guān)理論研究提供了一份微薄的補(bǔ)充，正面：通過社會(huì)調(diào)查和資料查閱分析現(xiàn)狀針對(duì)性的提出問題并解決問題，負(fù)面：理論性過強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用性有待于商榷，實(shí)際操作需根據(jù)不同地點(diǎn)不同旅游產(chǎn)業(yè)點(diǎn)的實(shí)際情況循序漸進(jìn)
9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角?是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì)學(xué)視角?
社會(huì)角度，社會(huì)素材與產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)的收集來源社會(huì)
10、論文研究的對(duì)象是個(gè)體還是群體?是點(diǎn)的研究還是面的研究?
11.在社會(huì)大產(chǎn)業(yè)面前屬于旅游產(chǎn)業(yè)的個(gè)體研究但在這個(gè)點(diǎn)的集合上又是面的研究涉及旅游產(chǎn)業(yè)的各個(gè)方面綜合因素及利弊端
12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性?
雖然相對(duì)于專家性的研究、指導(dǎo)具有一定的不足但根據(jù)資料查閱和社會(huì)調(diào)研，所得結(jié)論和提出的建議及策略在配合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況及各界力量努力的基礎(chǔ)上還有具有一定的可行性和操作性
藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文答辯常見問題有哪些6
一、計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文答辯技巧
1.一定要配合老師，老師問你什么你就答什么，前往不要天馬行空。
2.要按時(shí)達(dá)到論文答辯的地點(diǎn)，千萬不要遲到，如果有特殊情況，一定要提前告知老師。
3.準(zhǔn)備一個(gè)PPT，10頁(yè)左右，內(nèi)容包括：題目介紹，設(shè)計(jì)方案，技術(shù)路線，設(shè)計(jì)成果等。不要用太多的文字，放上一些圖就可以了。答辯時(shí)按照PPT的思路來介紹。
4.答辯過程中，老師問的問題一般都和你的設(shè)計(jì)有關(guān)，特別是設(shè)計(jì)中的一些關(guān)鍵技術(shù)，比如：數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接方式，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的ER圖、范式等。一般不會(huì)太難，都是一些學(xué)過的知識(shí)。
5.對(duì)自己設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)不要絕對(duì)化。比如填補(bǔ)什么空白、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、很好、沒有什么問題、最優(yōu)之類的字眼。回答問題時(shí)要謙虛、誠(chéng)懇，態(tài)度端正。
6.答辯時(shí)穿著整潔，不要穿背心、拖鞋之類的。說話用普通話，語(yǔ)速不要太快，吐字清楚，不要緊張。
7.畢業(yè)答辯主要是檢查各位的論文是否符合學(xué)校的規(guī)范，對(duì)自己設(shè)計(jì)的題目是否有叫全面的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。所以只要大家對(duì)自己的題目比較清楚的話，都是沒有問題的。
8.答辯前把資料準(zhǔn)備完整，提前一天交到老師那里。一定要仔細(xì)檢查，按照學(xué)校的規(guī)范來裝訂。提前交是為了給你們寫評(píng)語(yǔ)，否則答辯的時(shí)候就很麻煩了。
二、計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文答辯技巧
1、在“某某網(wǎng)站”，網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接如何實(shí)現(xiàn)？請(qǐng)解釋主要代碼。
主要通過conn.asp這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接文件鏈接，在需要操作數(shù)據(jù)的頁(yè)面的頭部插入該文件即可。
2、設(shè)計(jì)涉及哪些后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)？有哪些數(shù)據(jù)表？請(qǐng)解釋各數(shù)據(jù)表的`功能。
3、請(qǐng)將xx頁(yè)面和代碼調(diào)出并解釋。
4、請(qǐng)操作一下x項(xiàng)操作（更換圖片、發(fā)布公告等）。
5、請(qǐng)問如何在本機(jī)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布和瀏覽？請(qǐng)演示。
6、請(qǐng)問如果網(wǎng)站改版更新了，版本信息如何修改？
7、請(qǐng)介紹xx網(wǎng)站的后臺(tái)管理。
8、如何實(shí)現(xiàn)xx網(wǎng)站的安全性保障？
首先是要把db文件夾下面的數(shù)據(jù)庫(kù)文件改后綴名，mdb改成asp格式 可以防止黑客下載，同時(shí)在conn.asp中加入sql防注入代碼，還要在服務(wù)器的iis設(shè)置相關(guān)的安全選項(xiàng)，比如說刪除無效的腳本映射，更新iis補(bǔ)丁，設(shè)置系統(tǒng)用戶權(quán)限等，（sql注入了一不一定能取得服務(wù)器的權(quán)限）最后用一下sql注入測(cè)試工具來驗(yàn)證所做的安全措施是否有效。網(wǎng)站安全是不斷更新完善的
9、請(qǐng)介紹xx網(wǎng)站主界面布局思路。
頂部和底部分別設(shè)計(jì)再用插入語(yǔ)句調(diào)用，方便其他的頁(yè)面調(diào)用，可以提高效率
10、滾動(dòng)的公告欄如何實(shí)現(xiàn)？（如：是通過什么數(shù)據(jù)表的什么字段設(shè)置的）請(qǐng)解釋編程中的相關(guān)代碼。
11、留言本、幻燈片下載論壇等互動(dòng)的子系統(tǒng)如何管理？如何設(shè)計(jì)？
12、網(wǎng)上搜索的功能如何實(shí)現(xiàn)？
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畢業(yè)論文是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。它不僅是對(duì)學(xué)生綜合能力的綜合考察，而且是對(duì)學(xué)校教育工作和教學(xué)質(zhì)量的全面考核。是高校教學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)重要的觀察點(diǎn)。還是有許多人都是臨時(shí)抱佛腳，這樣到底能不能通過答辯呢?下面就詳細(xì)分析分析畢業(yè)論文答辯時(shí)能不能“臨時(shí)抱佛腳”。
一、當(dāng)前畢業(yè)論文答辯存在的問題
高校畢業(yè)論文答辯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很重視，將其置于教學(xué)工作的重要位置。但論文答辯的規(guī)范性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和互動(dòng)性方面，還存在著一些問題：
1.對(duì)答辯環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)
對(duì)畢業(yè)論文的管理，往往重視論文選題、內(nèi)容、形式的審查與指導(dǎo)，而忽視答辯環(huán)節(jié)的規(guī)范化要求，不同程度地存在要求不嚴(yán)、管理松散、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系缺失等問題。
2.對(duì)答辯問題準(zhǔn)備不足
由于對(duì)畢業(yè)論文答辯認(rèn)識(shí)上的不足以及對(duì)論文本身把握欠妥，部分大學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)難以概述論文選題的原因，對(duì)論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)的回答也較為粗淺。面對(duì)主答辯教師的提問，部分學(xué)生當(dāng)場(chǎng)隨問隨答的能力與要求有較大差距。
3.答辯問題過于尖銳和刁鉆
主答辯教師的提問方式直接影響答辯目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生答辯水平的.發(fā)揮。有的主答辯教師為表現(xiàn)自己的設(shè)問水平，往往沒有遵循先易后難的原則和逐步深入的方法，一開始就提出尖銳的問題，使學(xué)生背上沉重的心理包袱而難以招架，難以發(fā)揮正常水平，也難以檢驗(yàn)學(xué)生的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。此外，部分主答辯教師缺乏豁達(dá)的氣度，不是以溫和的態(tài)度、商討的語(yǔ)氣以及從善如流的胸懷與之探討，而是以真理掌握者及長(zhǎng)者自居，輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定詞語(yǔ)，使答辯者難以接受，難以重新審視自己的觀點(diǎn)，從而喪失了答辯雙方共同探討真理的目的。
4.答辯方法欠缺
在答辯過程中，有的學(xué)生往往答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來，主答辯教師既不能任其漫無邊際地講下去，也不能簡(jiǎn)單的打斷學(xué)生，讓其尷尬地“呆”坐在那里，要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生有話可講。這樣做，有利于克服答辯設(shè)問的局限性，準(zhǔn)確反映論文所涉及知識(shí)的水準(zhǔn)。
二、論文答辯的方法與技巧
1.準(zhǔn)備充分，避免倉(cāng)促上陣、消極應(yīng)對(duì)
畢業(yè)論文答辯對(duì)于大學(xué)生來講，不僅要考查知識(shí)掌握的多少，而且要考查臨陣發(fā)揮，新思想靈感的閃現(xiàn)。要達(dá)到這一要求，沒有充分的準(zhǔn)備是不行的。一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，只要是自身心血所系，必然對(duì)內(nèi)容及關(guān)聯(lián)專業(yè)知識(shí)有較為深入的了解，具備答辯基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。這就要求大學(xué)生有針對(duì)性地準(zhǔn)備答辯。一方面，要對(duì)答辯專家擬題的一般規(guī)律、方法和原則進(jìn)行研究�？梢跃瓦x題的科學(xué)價(jià)值及理論意義、立論的準(zhǔn)確性、論據(jù)的真實(shí)性、課題的研究現(xiàn)狀與展望、研究的創(chuàng)新之處等進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，反復(fù)推敲，簡(jiǎn)明清晰地?cái)M訂相關(guān)問題發(fā)言提綱，必要時(shí)事前進(jìn)行模擬答辯。對(duì)于論文所涉及的學(xué)科知識(shí)，選擇重要知識(shí)點(diǎn)并查閱有關(guān)資料，鞏固有關(guān)專業(yè)知識(shí)。另一方面，所涉及的圖表、輔助性文字、數(shù)據(jù)等資料也要事先準(zhǔn)備好。答辯過程中必要時(shí)可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，以增強(qiáng)答辯的說服力。通過細(xì)致的準(zhǔn)備工作，做到胸有成竹、有備無患，最大限度地做到臨陣不亂。
2.沉著認(rèn)真，避免舉止輕浮、拘謹(jǐn)呆板
在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，一定要調(diào)整好心態(tài)，使答辯自信從容，沉著應(yīng)對(duì)。既不要拘謹(jǐn)緊張，也不要舉止夸張輕浮，衣著整潔而不隨便怪異，行為端莊而不浮躁。應(yīng)答時(shí)，目光、表情、手勢(shì)、坐姿，要自然而不做作，適度而不夸張，莊重而不拘謹(jǐn);應(yīng)對(duì)專家的提問，要審慎地依次作答。在弄清主答辯老師所提問題的確切含義后，要在較短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣進(jìn)行表述。遇到有把握或者簡(jiǎn)單的問題要自我控制，沉著冷靜，不能得意忘形。對(duì)于沒有把握的問題不能胡亂猜測(cè);對(duì)于難以作答的問題，要坦誠(chéng)承認(rèn)，不可不懂裝懂，強(qiáng)詞奪理;對(duì)于個(gè)別超出畢業(yè)論文范圍的問題，不要出言頂撞，而要謙虛誠(chéng)懇地做恰當(dāng)說明。
3.縝密應(yīng)答，避免含混模糊、艱澀難解
畢業(yè)論文具有文體結(jié)構(gòu)格式化、內(nèi)容抽象化、專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要求答辯內(nèi)容的縝密性和規(guī)范性，思想的理性化和嚴(yán)謹(jǐn)性要求直奔主題，條理分明，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，嚴(yán)謹(jǐn)推理。在答辯中，要聽清問題經(jīng)過，思考后再作回答;應(yīng)答節(jié)奏要簡(jiǎn)潔流暢，語(yǔ)速要適中;要善于運(yùn)用短句，明確表意，反映語(yǔ)言思維的精細(xì)與審慎，使語(yǔ)言達(dá)到“準(zhǔn)”、“精”、“嚴(yán)”的效果�！皽�(zhǔn)”，就是用詞、表述、定義準(zhǔn)確，所列事實(shí)真實(shí)可靠，所選數(shù)據(jù)精確，抓住要害，簡(jiǎn)明扼要;“精”，就是敘述回答時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練而不拖拉冗長(zhǎng)，表達(dá)清晰而不艱澀難懂，回答得客觀、辯證;“嚴(yán)”，就是要在論證過程中邏輯嚴(yán)密，論證充分，推理敘述富有層次性和邏輯性。
4.層次分明，避免生拉硬扯、顧此失彼
畢業(yè)論文答辯是一項(xiàng)推理性較強(qiáng)的口頭訓(xùn)練，在析事明理的答辯過程中，回答問題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明。要有針對(duì)性，既不能隨意對(duì)問題進(jìn)行毫無意義的延伸擴(kuò)展，也不能僅就問題的一部分或一個(gè)方面進(jìn)行回答，更不能歪曲誤會(huì)題意要求，牽強(qiáng)附會(huì)，答非所問。要通過分析，體現(xiàn)自己嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的研究態(tài)度和作風(fēng)。要具有在短時(shí)間內(nèi)審清題意的能力，及時(shí)對(duì)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推理分析，使有關(guān)知識(shí)與題意迅速融會(huì)。對(duì)于難度較大的問題，答辯專家往往會(huì)給予提示，這就要求答辯者善于捕捉信息，冷靜思考，理清問題層次，靈活地調(diào)整思路，盡可能化解場(chǎng)上尷尬，順利完成答辯。
總之，要想給自己的大學(xué)生涯劃上圓滿的句號(hào)，就要重視畢業(yè)答辯。目前，在就業(yè)和學(xué)術(shù)壓力下，一些學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作和答辯是不夠重視，陷入戰(zhàn)斗，處理麻煩。在績(jī)效的主要話題是不允許的，概念是不是新的，推理是不明確的，甚至借助網(wǎng)絡(luò)，把所有的東西放在一起，完成論文的寫作。本文的寫作和說話含糊不清，東拉西扯，畢業(yè)論文的答辯失去價(jià)值。
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