學(xué)術(shù)論文如何才能成功發(fā)表
在社會的各個領(lǐng)域，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的學(xué)術(shù)論文如何才能成功發(fā)表，希望對大家有所幫助。
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)術(shù)期刊的定位和風(fēng)格，關(guān)注擬投刊物發(fā)稿歷史
文、理、工、醫(yī)各學(xué)科的相關(guān)學(xué)術(shù)刊物都有著嚴格的專業(yè)論文選擇定位與風(fēng)格特征；即使同一學(xué)科領(lǐng)域的不同學(xué)術(shù)期刊，也因具體研究方向的不同，有著內(nèi)容定位、論文風(fēng)格、行文格式等特征上的差異；尤其是高級別的學(xué)術(shù)刊物，有著更為細致、顯著的學(xué)術(shù)傾向與行文特點。投稿者應(yīng)對擬投稿的學(xué)術(shù)期刊進行更多的關(guān)注與研究，認真深入地閱讀擬投期刊已發(fā)表的論文，了解擬投期刊的學(xué)科領(lǐng)域、行文風(fēng)格、來稿偏好，以及在選取論文時是否有其他特別的要求和限制。
每一個學(xué)術(shù)刊物都有獨特的專業(yè)領(lǐng)域與學(xué)術(shù)視角，以及特色化的辦刊方針和宗旨，其學(xué)術(shù)受眾群也較為固定。
投稿者在投稿前應(yīng)對擬投刊物的辦刊宗旨、讀者群有所了解，對刊物的發(fā)行出版周期、具體欄目分類及其刊登的論文類別要求有一個較為清晰的認識。投稿者要對自己撰寫的學(xué)術(shù)論文適合于發(fā)表在哪類期刊及其哪些欄目，有一個較為明確的自我認識。投遞論文時可以撰寫一份對投稿期刊認識、自身論文價值的簡單文字說明，并注明擬投欄目名稱，以便于編輯人員及時準(zhǔn)確地處理稿件，從而增加投稿成功的概率。
投稿者應(yīng)對擬投刊物的發(fā)稿歷史和動態(tài)保持較為密切的關(guān)注，因此平時需要增加對擬投刊物己發(fā)論文的閱讀量，認真閱讀近年來擬投刊物刊登過的學(xué)術(shù)價值較為顯著的論文，特別是那些與白身論文研究領(lǐng)域和課題相關(guān)的已刊論文，因為這些論文都體現(xiàn)了這一課題研究領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)傾向和研究成果。投稿者掌握和了解這些研究動向，并對照自身所研究的學(xué)術(shù)問題，考察是否有前人已對這一問題進行過解讀、探討，并呈現(xiàn)出怎樣的研究現(xiàn)狀，還存在著哪些不足，從而利于投稿者從更加新穎的角度修改自身的學(xué)術(shù)論文，也才能提升投稿成功的概率。
�。ǘ⿲ψ陨韺W(xué)術(shù)水平有充分認識，井把握好投稿時機
學(xué)術(shù)期刊種類繁多，同類期刊的辦刊水平、在學(xué)界的學(xué)術(shù)地位和刊物級別差異較大。投稿者應(yīng)對自己的學(xué)術(shù)水平與所探討的問題有著清醒的自我認識，盡量選擇與自身撰寫論文的學(xué)術(shù)水平相當(dāng)?shù)目铮@樣才能增加編輯錄用論文的可能性。學(xué)術(shù)成果較為淺薄、研究視野較為局限的學(xué)術(shù)論文，并不適合投向級別較高、較為權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物；而學(xué)術(shù)成果鮮明、視角獨特新穎并具備學(xué)術(shù)前沿研究意識的論文，則應(yīng)該嘗試向級別較高、較為權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物投稿。投稿者應(yīng)當(dāng)明確自身論文質(zhì)量與學(xué)術(shù)刊物級別的相關(guān)匹配度，按照實際情況，進行投稿刊物的選擇，才能增加學(xué)術(shù)論文被錄用的概率。
一篇學(xué)術(shù)論文撰寫修改完畢后，要盡快選擇學(xué)術(shù)期刊投遞出去。因為一些學(xué)術(shù)問題特別是焦點性、熱點性問題往往具有很強的時效性，一旦錯過最佳的發(fā)表時機，期刊錄用的概率就會下降；一些較為新穎、前沿的學(xué)術(shù)問題被其他科研工作者先行進行了討論、解讀和公開發(fā)表，后來投遞的探討相同內(nèi)容的學(xué)術(shù)論文其學(xué)術(shù)價值與受關(guān)注度便有可能受到影響。因此，體現(xiàn)了-定前沿問題意識與新穎研究視角的學(xué)術(shù)論文，更應(yīng)該注意論文投稿的時效性，這樣才能更好地確保自己所撰寫的論文有被編輯成功錄用的機會。
另一方面，學(xué)術(shù)期刊的編輯來稿、專家審稿和期刊錄用的編審過程周期較長，有些期刊的編審期長達幾個月甚至半年。投稿者在遵守不得一稿多投的原則下，要規(guī)劃好擬投刊物的投稿次序，要盡量安排審稿周期較短和級別較高的刊物在前，審稿周期較長和級別較低的刊物在后。這就要求投稿者應(yīng)對各個擬投學(xué)術(shù)刊物的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)傾向和審稿周期有一個較為清晰的認識，提高論文被相關(guān)刊物錄用的機會。投稿者可以來用投稿記錄的方式，對自己的論文投稿軌跡做一個清晰、明確的記錄，清楚論文被哪些刊物拒絕錄用，從而及時將論文投向其他刊物，盡可能地通過科學(xué)方式提高論文投稿的效率。
（三）學(xué)術(shù)論文不得一稿多投和重復(fù)發(fā)表
投遞學(xué)術(shù)論文時要嚴格遵守有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范，不得一稿多投，也不得將自己已經(jīng)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文重復(fù)發(fā)表。
一稿多投和重復(fù)發(fā)表有兩種情況：第一種情況是學(xué)術(shù)研究者小于節(jié)約審稿周期，達到迅速發(fā)表論文的目的'，將自己的同一篇論文同時或幾乎同時向兩家或兩家以上的學(xué)術(shù)刊物投遞，并都獲得了發(fā)表；第二種情況是學(xué)術(shù)研究者出于增加科研成果數(shù)量的目的，將自己發(fā)表過的一篇論文的題目和內(nèi)容進行部分文字修改，但論文的實質(zhì)研究內(nèi)容沒有發(fā)生變化，再將這篇部分修改后的論文投遞給其他學(xué)術(shù)刊物并得到了發(fā)表。一稿多投和重復(fù)發(fā)表是一種違背學(xué)術(shù)誠信的學(xué)術(shù)不端行為，這種行為一方面浪費了不同期刊的編輯和審稿專家審閱論文的時間和精力，增加了學(xué)術(shù)工作成本；另一方面也侵占了學(xué)術(shù)資源，擠占了其他學(xué)術(shù)研究者正常發(fā)表成果的空間和機會。
�。ㄋ模┡c期刊編輯保持良好溝通，對論文進行再修改
學(xué)術(shù)刊物在采稿的過程中，基于刊物擬錄用一篇論文，但該論文仍需進行修改的情況下，編輯人員可能會與投稿者進行郵件或電話溝通，指導(dǎo)投稿者對論文進行一定程度的修改。投稿者在與期刊編輯進行交流溝通的過程中，應(yīng)當(dāng)積極地聽取刊物編輯的合理建議，尊重對方豐富的丁作經(jīng)驗與專業(yè)的學(xué)術(shù)眼光，在編輯的建議下針對自身論文中存在的不足進行再修改、再提升，使之更符合學(xué)術(shù)刊物的錄用標(biāo)準(zhǔn)。在論文被某一刊物拒絕錄用時，不應(yīng)對刊物編輯懷有消極的個人情緒，相反，應(yīng)該積極了解期刊不予錄用的原因，及時采取措施，或修改，或另投其他刊物。
�。ㄎ澹┮詧猿植恍傅木襁M行科學(xué)投稿
學(xué)術(shù)研究本身是一個需要長期堅持才能取得不斷進步的科研訓(xùn)練和學(xué)術(shù)探索過程。投稿者由于學(xué)術(shù)資歷與學(xué)術(shù)水平方面差異較大，最初投稿時難免會遇到論文被拒絕錄用的時候，面對這種情況，一定要持之以恒地堅持反復(fù)修改和繼續(xù)投稿，在確信自身學(xué)術(shù)論文相關(guān)價值的基礎(chǔ)上，堅持繼續(xù)嘗試的信念，對投稿成功要充滿期望和熱情，采取科學(xué)的投稿方式，提升投稿成功的概率。
在投稿時，投稿者可以對擬投刊物級別進行由低到高的排序，在初次投稿或早期投稿時可以選擇級別較低、權(quán)威性較弱的學(xué)術(shù)期刊進行嘗試。隨著學(xué)術(shù)功底增強，成功投稿次數(shù)的增加，學(xué)術(shù)視野拓寬后，可以選取合適的論文向級別更高的期刊投稿。經(jīng)過經(jīng)驗積累，能夠更好地應(yīng)對高級別期刊對論文質(zhì)量的要求，從而更好地提高論文被權(quán)威性期刊錄用的機會。由此，也可以看出，科研工作者早期的論文被較低繃lj的期刊錄用，到以后的論文被較高繃U期刊錄用的邊程，也是投稿者自身學(xué)術(shù)水平得到不斷提升的過程。
對于投稿于級別較高、較為權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物，投稿者可以來取“以多取勝”的方式，盡可能多地將自己的相關(guān)學(xué)術(shù)論文定向投遞給某一權(quán)威性期刊，為刊物提供多篇可供選擇的論文。在這種情況下，很有可能出現(xiàn)某篇論文因其學(xué)術(shù)價值與前沿視野較為突出而被刊物所關(guān)注，也有可能期刊編輯體會到投稿人堅定的學(xué)術(shù)精神與逐漸提升的學(xué)術(shù)水平，從而增加論文被錄用的機會。
投稿者還應(yīng)該有“趁熱打鐵”的意識，一旦論文創(chuàng)作并修改完畢后，應(yīng)及時地選擇合適期刊將論文投遞出去。
較為新穎的學(xué)術(shù)成果往往具有學(xué)術(shù)研究上的時效性，一項新的學(xué)術(shù)研究成果一旦被擱置而不予發(fā)表，則很有可能被時刻推進的學(xué)界研究所趕上，失去發(fā)表的最好時機。
在客觀條件允許的情況下，投稿者可以通過導(dǎo)師和專家的推薦，增加論文成功錄用的概率。最初的投稿者由于受學(xué)歷資歷與學(xué)術(shù)經(jīng)驗的限制，其論文有時很難被一些高級別的學(xué)術(shù)刊物所錄用。導(dǎo)師和專家在某一研究領(lǐng)域有著較深厚的學(xué)術(shù)功底與較高的學(xué)術(shù)地位，在對論文進行實際指導(dǎo)，并提出實質(zhì)性修改意見的情況下，在征求導(dǎo)師和專家的意見后，投稿者應(yīng)該根據(jù)學(xué)術(shù)研究貢獻的大小，對論文作者進行正確署名。將對論文有實質(zhì)性貢獻的導(dǎo)師和專家作為共同作者，可以增加論文的權(quán)威性與影響力，從而讓論文能被刊物編輯成功錄用創(chuàng)造條件。
學(xué)術(shù)論文的撰寫方法
1.實踐法
現(xiàn)在很多高校研究生步入了一個認識誤區(qū)，這也是他們臨近畢業(yè)沒有取得豐碩的科研成果和具有較強的科研能力的重要原因。他們習(xí)慣性地認為，研究生期間，讀的書多了，積累的知識多了，臨近畢業(yè)時，自然就會有很強的科研能力，自然也就可以寫出高水平的學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文來。其實，如果研究生不加選擇的、盲目性的讀書，學(xué)到的很多知識是沒有用的。因此，研究生應(yīng)有選擇的讀經(jīng)典著作。僅此還不夠，眾所周知，科研的能力是需要長期鍛煉和培養(yǎng)的，而絕非僅僅是知識積累的結(jié)果。有的人讀了一輩子書，卻是“兩腳書櫥”，思想觀念落伍，沒有將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為研究成果，對后人也無所裨益。
就研究生而言，平時讀的書很多，但是由于不注意練筆，結(jié)果眼高手低，到畢業(yè)時也寫不出像樣的學(xué)術(shù)論文去公開發(fā)表。這種現(xiàn)象應(yīng)引起高度重視和深思。筆者認為，研究生在讀書過程中，要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)研究資料，分類存儲以備后用。同時，注意圍繞熱點或自己關(guān)注的問題，寫心得體會、研究綜述和學(xué)術(shù)評論等文章，善于借鑒學(xué)術(shù)界有創(chuàng)新意義的學(xué)術(shù)觀點并嘗試運用到自己的寫作實踐中。
2.模仿法
研究生在學(xué)術(shù)論文寫作中遇到最大的困難就是，不知如何選題，不知如何搜集和運用資料，不知如何搭建論文框架結(jié)構(gòu)，也不知寫些什么內(nèi)容，總之不知如何下手。因此，此方法特別適用于初學(xué)論文寫作者。在實踐中，有研究生反映，很多學(xué)術(shù)大家的論文，艱深難懂，看后產(chǎn)生了畏懼寫作的心理，有的反映，看了一線教師教研論文，覺得簡單，但又不會寫，因為缺乏實踐經(jīng)驗;還有的反映，論文創(chuàng)新太難，誤認為創(chuàng)新就是“全新”，由此不敢寫作。其實，就創(chuàng)新而言，不等于“全新”。創(chuàng)新的要點很多，包括題目的創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、思路的創(chuàng)新、觀點的創(chuàng)新、參考資料的創(chuàng)新以及研究方法的創(chuàng)新等諸多方面，對于一篇文章具備的創(chuàng)新點越多，其創(chuàng)新性也就越強。我們研究生在寫作時，不要盲目追求“全新”，先低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，找一篇同類或類似的文章(和自己研究水平相當(dāng)或略高于)做參照�？梢栽谛形慕Y(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面進行模仿，而后逐步修改，走模仿到創(chuàng)新之路。
3.切塊法
作為導(dǎo)師，要積極鼓勵研究生參加調(diào)研課題和書稿的撰寫工作。一般而言，一個課題或一部書稿，都有明確的結(jié)題或完稿的時間限定。這種緊迫性就要求參與者必須潛心讀書，嚴格要求自己，認真撰寫出高質(zhì)量的研究成果來。不論是結(jié)項或是著作出版，都要經(jīng)過有關(guān)部門鑒定和認可，這無形中給參與者增加了壓力，也增加了科研的動力。之所以提倡研究生參與課題或書稿的編寫，原因之一就是“切塊法”得到廣泛的運用。也即，當(dāng)研究生在搜集資料撰寫研究報告或書稿的過程中，可以從中抽出有價值、有新意的部分，獨立成篇，用于發(fā)表。由于是在接受重要任務(wù)中寫出的文章。因此很容易發(fā)表在比較權(quán)威的雜志上。
4.作業(yè)法
目前，在讀研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課方面的作業(yè)，一般都是以學(xué)術(shù)論文的形式出現(xiàn)的。然而，很多研究生在做作業(yè)時，有一種敷衍、應(yīng)付的心理，東拼西湊，既糊弄了任課教師，同時也欺騙了自己。筆者認為，研究生要認真對待每一份課程作業(yè)，認真選題，搜集資料，按照發(fā)表的水平來撰寫論文。這樣的作業(yè)，如果比較成熟，可以隨時按照某刊物的要求修改調(diào)整并投稿;如果不成熟，則實行冷處理的方法，停放一段時間，等待有新的思考、新的資料、新的觀點時再及時補充到該作業(yè)(論文)之中，并逐步達到發(fā)表水平。
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