- 相關(guān)推薦
淺談對(duì)在職業(yè)教育中加強(qiáng)素質(zhì)教育的思考
論文關(guān)鍵詞：知識(shí)社會(huì)；素質(zhì)教育；核心能力
論文摘要：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息密集的社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化，就業(yè)市場(chǎng)在世界范圍內(nèi)發(fā)生巨大變化，職業(yè)教育的目標(biāo)由原來(lái)的以動(dòng)作技能為主導(dǎo)向以心智技能為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，這對(duì)目前的職業(yè)教育提出新的要求，在進(jìn)入知識(shí)型社會(huì)，職業(yè)教育只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，加強(qiáng)素質(zhì)教育，才能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出21世紀(jì)合格的勞動(dòng)者。
職業(yè)教育是伴隨著產(chǎn)業(yè)革命和工業(yè)社會(huì)的興起而逐步發(fā)展的，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，職業(yè)教育經(jīng)歷了由動(dòng)作技能為主導(dǎo)向以心智技能為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，我國(guó)目前處于工業(yè)化社會(huì)和信息化社會(huì)平行發(fā)展時(shí)期，職業(yè)教育也必然要經(jīng)歷這種歷史性的轉(zhuǎn)變，這就使我國(guó)職業(yè)教育將面臨復(fù)雜多變的要求。
一、職業(yè)教育面臨的社會(huì)要求
21世紀(jì)人類社會(huì)將逐步由工業(yè)化社會(huì)進(jìn)人信息化社會(huì)，日新月異的科技進(jìn)步，如火如茶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)變革，世界運(yùn)動(dòng)方式發(fā)生根本的變化，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)普及，全球網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，創(chuàng)造出10年前根本不可能想像的新產(chǎn)品，新服務(wù)系統(tǒng)，新興行業(yè)和新的就業(yè)機(jī)會(huì)，這就是人們所說(shuō)的知識(shí)革命，這場(chǎng)知識(shí)革命改變著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也有改變著產(chǎn)品的生產(chǎn)方式，改變著就業(yè)方式，就業(yè)市場(chǎng)這一領(lǐng)域發(fā)生了世界范圍內(nèi)的巨大變化，因?yàn)闄C(jī)器和電腦將逐漸地做工廠里工人們所做的工作，社會(huì)中大批的人員將被機(jī)器和電腦取而代之，因此，人們必須具有不同的技能，必須能夠適應(yīng)種種工作，這樣對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求，要培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)，多技能的勞動(dòng)者。然而在制度化教育體系中，學(xué)習(xí)者習(xí)的某種知識(shí)和技能就實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在知識(shí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)者面對(duì)的是職業(yè)、職業(yè)崗位以及職業(yè)知識(shí)和技能不斷變化的環(huán)境，同時(shí)隨著科學(xué)進(jìn)步，各種職業(yè)崗位的知識(shí)含量也不斷提高，這種情況一方面對(duì)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)會(huì)要求更高，另一方面，要求知識(shí)和技能不斷更新。在工業(yè)化社會(huì)時(shí)期，工作者能夠按崗位規(guī)范化要求變成崗位工作，就可以成為工業(yè)社會(huì)的合格者，一般情況這種要求往往注重一些常規(guī)問(wèn)題。而知識(shí)型社會(huì)的工作經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化，面對(duì)的是很多非常規(guī)問(wèn)題。困此，知識(shí)型社會(huì)的工作者不僅要按崗位規(guī)范去完成崗位工作，而且具備處理非常規(guī)問(wèn)題的能力，尤其強(qiáng)調(diào)不僅要執(zhí)行上面的指令，而且要能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出建議，或者說(shuō)具備一定的創(chuàng)新能力，這種能力也是工業(yè)社會(huì)和知識(shí)社會(huì)發(fā)生的變化，這就給我們的工作者提出新的要求，工作者必須具備全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，更加寬廣的知識(shí)基礎(chǔ)，職業(yè)能力基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的能力。在知識(shí)型社會(huì)里，要求技術(shù)型人才在迅速變化的環(huán)境中具有應(yīng)變，生存和發(fā)展的能力，由于現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)崗位是一個(gè)不斷提高技術(shù)水平的動(dòng)態(tài)大系統(tǒng)，因此，從業(yè)人員必須具備應(yīng)變能力，才能適應(yīng)社會(huì)的需求，才能生存和發(fā)展。在第二屆國(guó)際技術(shù)與職業(yè)教育大會(huì)“主題工作文件”指出“對(duì)人的素質(zhì)要求在變化，不僅是知識(shí)技能的提高，更重要的是能應(yīng)變、生存和發(fā)展”，"21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心是造就一支有生產(chǎn)力、靈活的、有創(chuàng)新能力的勞動(dòng)大軍”。這也說(shuō)明職業(yè)教育應(yīng)該教給學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，為他們以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)發(fā)展作好準(zhǔn)備。
二、轉(zhuǎn)變短期目標(biāo)為長(zhǎng)期目標(biāo)
我國(guó)目前的職業(yè)教育仍然以針對(duì)崗位的需求來(lái)培養(yǎng)人，但是這種針對(duì)性地培養(yǎng)人和一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不可兼顧的，在短短三年的時(shí)間里，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成能夠勝任某種職業(yè)的人，同時(shí)又能夠?yàn)槠浣K身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這里面有一個(gè)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的矛盾。擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是怎樣把職業(yè)教育的短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)有機(jī)地協(xié)調(diào)起來(lái)，學(xué)生應(yīng)在職業(yè)學(xué)校既要學(xué)好基礎(chǔ)課，掌握專業(yè)基本能力，更重要的是獲的知識(shí)能力以外的核心能力，即方法能力，社會(huì)能力、創(chuàng)新能力及終身學(xué)習(xí)的能力等在進(jìn)入知識(shí)型社會(huì)以后，職業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為中心，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需求。
[1][2]下一頁(yè)
【淺談對(duì)在職業(yè)教育中加強(qiáng)素質(zhì)教育的思考】相關(guān)文章：
對(duì)歷史教學(xué)中素質(zhì)教育的思考03-17
淺談素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施03-16
淺談學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的意義論文08-17
淺談?wù)握n教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育03-15
淺談社會(huì)發(fā)展視野中的職業(yè)教育03-18
淺談舞蹈與素質(zhì)教育03-22
舞蹈與素質(zhì)教育淺談03-18