淺談電腦音樂技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用

〔論文關(guān)鍵詞〕電腦音樂　中小學(xué)音樂教育　高等師范院校專業(yè)音樂理論教育

[論文摘要」師范院校的專業(yè)音樂理論教育中主要就4個方面即和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器做了闡迷。從中小學(xué)音樂教育及師范院校的專業(yè)音樂理論教學(xué)倆個方面闡述論證了電腦音樂技術(shù)的運(yùn)用在音樂教育領(lǐng)域的發(fā)展前景。電腦音樂技術(shù)作為現(xiàn)代音樂教學(xué)手段，將促進(jìn)音樂教育的理念、具體的教學(xué)手段的改變及發(fā)展。

所謂電腦音樂是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作音樂，國外在1975年已成立了國際計(jì)算機(jī)音樂協(xié)會，發(fā)行了(《COMPUT-ER MUSIC》)雜志，并有一年一度的計(jì)算機(jī)音樂國際研討會，無論是基礎(chǔ)理論還是應(yīng)用研究都有很大的發(fā)展。在國內(nèi)，電腦音樂發(fā)展較晚但非常迅猛，從20世紀(jì)80年代中期相繼在北京、上海武漢等地的高校相續(xù)成立計(jì)算機(jī)音樂實(shí)驗(yàn)室，如今已發(fā)展到了全國的許多許多高校、中小學(xué)以及音樂教育的各個領(lǐng)域。在音樂教育這一領(lǐng)域，電腦音樂技術(shù)運(yùn)用有著相當(dāng)?shù)陌l(fā)展前景。不論是在中小學(xué)校的課堂里還是在師范院校音樂專業(yè)音樂理論課程的教學(xué)中，電腦音樂技術(shù)的運(yùn)用都將對音樂教學(xué)的理念、具體教學(xué)手段等產(chǎn)生巨大的影響。

情緒的影響是學(xué)生在音樂課中感受美的關(guān)鍵，而情緒是受環(huán)境與心境的制約。因此，音樂課的教學(xué)中必須要營造出一種使學(xué)生易產(chǎn)生美感與興趣的環(huán)境氣氛，這樣才更容易引起學(xué)生的興趣而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對樂器、旋律、、速度、力度的感受是由悅耳的聲音對大腦的直接印象所造成的。如果與美妙的畫面相結(jié)合，則更加容易營造引起學(xué)生興趣的環(huán)境氣氛，所以運(yùn)用電腦多媒體音樂教學(xué)手段來輔助教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的主觀性，同時也能最大程度的提高教學(xué)效果。

在歌曲教學(xué)中，老師可以利用電腦音樂軟件給學(xué)生展現(xiàn)出歌曲的標(biāo)準(zhǔn)樂譜，使學(xué)生在視唱的同時既能看到樂譜又能聽優(yōu)美的MIDI音樂，老師可以對歌曲的速度和調(diào)性進(jìn)行調(diào)整以適合學(xué)生的演唱，同時還可以為樂曲的主旋律配上不同聲部的伴奏、如鋼琴、弦樂、打擊樂等聲部，這樣豐富多彩的音響與音樂表現(xiàn)手法更容易引起學(xué)生的興趣。

在我們傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，聽老師演奏(唱)或放磁帶錄音是唯一的教學(xué)手段，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時感到枯燥、單調(diào)而且很被動，學(xué)生的注意力也容易分散。而當(dāng)充滿美感的音樂與文字影像等多媒體綜合信息展現(xiàn)在學(xué)生面前時則能自然地調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂不同的情緒變化，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時，激發(fā)出自身的表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望。結(jié)合中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，對與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性都會產(chǎn)生巨大的吸引力從而達(dá)到以趣激思、提高教學(xué)的效果。

如在引導(dǎo)學(xué)生賞析樂曲圣桑《動物狂歡節(jié)》組曲的音樂中，針對不同的動物畫面用不同的樂器演奏的旋律來引起學(xué)生的興趣。、在部分片斷音樂的教學(xué)中，可在欣賞之前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂和畫面去感受每段樂曲的力度、速度、樂器音色及樂曲的情緒。如學(xué)生在欣賞樂曲“引子與獅王進(jìn)行曲”部分音樂的時候，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是由弦樂模仿的獅吼以及鋼琴發(fā)出的獅王出場的音響“母雞與公雞(二)”中可以聽到由鋼琴和小提琴模仿的母雞與公雞此起彼落的咯咯叫聲。學(xué)生聽到的音樂能夠形象的反應(yīng)出他們眼前的畫面。從而能將人們帶入自然的意境當(dāng)中。

在這樣的意境中每段音樂欣賞完以后，學(xué)生就能很容易地區(qū)分每段樂曲的力度、速度、樂器音色以及樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。這樣的教學(xué)手法所產(chǎn)生的效果與以前單獨(dú)聽磁帶和老師描述，顯然要好得多。

多媒體的全方位視聽感受讓音樂的表現(xiàn)和感染力得到了及大的提高，而MIDI音樂也由學(xué)生的直接參與使學(xué)生得到其他學(xué)科能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)MIDI音樂的制作過程中通過學(xué)生自己對音樂的直接處理來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性，激發(fā)學(xué)生的興趣、提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

由此可見，電腦音樂技術(shù)在教學(xué)中與多媒體結(jié)合運(yùn)用，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，從視、聽、想等方面結(jié)合地去欣賞音樂，從敘述的角度去分析音樂，從動手的角度去創(chuàng)作音樂，還能提高學(xué)生的欣賞、感受、表達(dá)、想象、理解、及創(chuàng)造等綜合能力。

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