試析E-learning在線學習與企業(yè)學習型組織建設(shè)
論文關(guān)鍵詞：學習型組織 電子化學習 管理創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新
論文摘要：隨著信惠時代的到來與企業(yè)自身發(fā)展的需要，越來越多的企業(yè)希望能夠有效地組織員工學習新知識和新技能，把企業(yè)發(fā)展成為一個“學習型組織”，而e - Teaming這種全新的學習方式在其學習理念上完全滿足時代的要求并且符合“學習型組織”的內(nèi)涵。因此，e - Ieaming作為一種構(gòu)建企業(yè)技術(shù)和管理創(chuàng)新戰(zhàn)略組合的重要手段，作為企業(yè)形成核心競爭能力和保持競爭優(yōu)勢的重要因素，已經(jīng)受到企業(yè)管理者和相關(guān)學者的廣泛關(guān)注。
1引言
學習型組織理論川認為，學習型組織不是一時而是持久、不是個人行為而是組織行為，是一個自由、開放、便于信息交流和知識傳播的共享學習成果的系統(tǒng)，能有效地將學習行為轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性行為組織。這一理論的最初構(gòu)想源于系統(tǒng)動力學創(chuàng)始人美國麻省理工學院佛瑞思特在1965年寫的論文《企業(yè)的新設(shè)計》。在文章中佛瑞思特運用系統(tǒng)動力學的基本原理，非常具體地構(gòu)想出未來企業(yè)的思想組織形態(tài):組織結(jié)構(gòu)扁平化、組織信息化、組織開放化、員工與管理者的關(guān)系逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向工作伙伴關(guān)系、組織不斷學習、不斷調(diào)整組織內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系等等。彼得·圣吉博士在1990出版的《第五項修煉:學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》一書中明確指出，學習型組織將會成為21世紀全球組織模式和管理方式的新趨勢。
企業(yè)管理的目的在于提升勞動力績效，而勞動力績效反過來能反映成本、產(chǎn)品和服務(wù)的價值、是否具有市場競爭力、更具創(chuàng)新力，以及產(chǎn)能提升、市場占有率增加等等。而我國企業(yè)參與全球競爭最大的障礙存在于技術(shù)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，制約企業(yè)核心競爭力形成的瓶頸也在于技術(shù)和管理創(chuàng)新與學習。學習是人們?yōu)榱藦娀冃Ф@取新技能和知識的過程，是達成這些目的的方法。因此，研究學習型組織對正處在歷史十字路口的中國企業(yè)的發(fā)展而言，對研究學習型組織“本土化”或“中國化”有深遠的現(xiàn)實意義。
2E-learning在線學習
2.1E-learning在線學習
脆胃E-Learning}31就是在線學習(online learning)或網(wǎng)絡(luò)化學習，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學生通過PC上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)利用電子信息技術(shù)來傳遞教學的內(nèi)容進行學習的一種全新的學習方式;其傳遞的方式包含國際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)( lnhanet)、企業(yè)及其相關(guān)的組織之間建立的外部網(wǎng)絡(luò)(F}ctranet )、衛(wèi)星傳遞( Satellite Broadcast )、錄音及錄影帶、交互式電視及E-Ieaming的目標就是要通過互聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)部網(wǎng)沙部網(wǎng)或其他基于互聯(lián)網(wǎng)的'技術(shù)，構(gòu)筑數(shù)字化學習資源進行同步或異步的學習，從而培養(yǎng)出大批新世紀所需的創(chuàng)新人才。
馬斯洛提出的需求層次理論閉提出，人們根據(jù)不同的環(huán)境條件和自身所處的狀態(tài)會產(chǎn)生不同的需要和追求，這種需要和追求便形成了人們不同階段所奮斗的目標。人們的需要和追求由低向高分成不同的層次，它會隨著人們對某種需求的滿足而改變。馬斯洛的需求層次理論體系如圖1所示:
為了滿足不同的需求，人們便產(chǎn)生了學習的動機。采用e-h知浦在線學習對企業(yè)員工進行培訓，就可以幫助他們實現(xiàn)自己確定的目標，獲取各個崗位所必備的工作技能和相關(guān)知識，從而不斷更新和提升員工的知識層面，為提高公司的市場競爭力奠定良好的基礎(chǔ)。
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