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MBA/EMBA教育與我國企業(yè)家的培養(yǎng)
MBA/EMBA教育與我國企業(yè)家的培養(yǎng)
企業(yè)家是企業(yè)的核心和靈魂，是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要人力資源，是國家和社會進步的寶貴財富。要確保我國到2020年實現(xiàn)全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標，我國企業(yè)家將承擔(dān)更重的民族振興使命：作為引領(lǐng)整個經(jīng)濟社會發(fā)展的企業(yè)家應(yīng)當在激烈的國際競爭環(huán)境下積極轉(zhuǎn)變觀念，逐步掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理論，有競爭、進取、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等意識，并積極參與經(jīng)濟全球化過程，通過開發(fā)自主核心知識產(chǎn)權(quán)推進國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略。這無疑對我國企業(yè)家的培養(yǎng)提出了更高的數(shù)量與質(zhì)量要求。
一、MBA/EMBA教育是我國企業(yè)家培養(yǎng)的重要途徑
1.我國企業(yè)家成長的“先天不足”新中國成立后我國一直實行計劃經(jīng)濟，否定商品經(jīng)濟，因而在長達30余年的時期內(nèi)我國不存在真正意義上的企業(yè)和企業(yè)家。我國企業(yè)家數(shù)量與素質(zhì)“先天不足”的根源亦在于此[1]。改革開放以來，經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的漸進性和復(fù)雜性又賦予了企業(yè)家以特定的內(nèi)涵。農(nóng)村改革在確立家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的同時，大力發(fā)展商品經(jīng)濟，大批農(nóng)民從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，一批農(nóng)民企業(yè)家出現(xiàn)了，他們成為農(nóng)村先進生產(chǎn)力的代表和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)力量。但對于這種由農(nóng)民演變過來的農(nóng)民企業(yè)家而言，在素質(zhì)方面肯定存在著這樣或那樣的缺陷，如受教育的程度不高，存在小農(nóng)意識等。在浙江省評選出的浙江非公企業(yè)100強中90%左右的企業(yè)家出身寒微[2]，他們大多數(shù)在創(chuàng)業(yè)初期僅受過初中或高中教育。
微觀層面的國有企業(yè)改革其核心在于建立這樣一種體制，在這種體制下具有創(chuàng)新精神和冒險精神的企業(yè)家走上歷史舞臺，取代舊體制下的行政決策者充當經(jīng)濟運行主體，組織生產(chǎn)、從事創(chuàng)新活動。而這些企業(yè)經(jīng)營者，其角色身份、升遷路徑和素質(zhì)要求完全是按照傳統(tǒng)計劃體制規(guī)則來設(shè)計和塑造的。角色身份的特征表現(xiàn)為行政化、官員化、終身制；升遷路徑是由企業(yè)上級主管部門確定，職級與職權(quán)范圍因其職位的高低決定；對企業(yè)家的素質(zhì)要求則強調(diào)他們政治上的堅定性、對上級主管部門下達指令的服從性以及不折不扣地完成甚至超額完成指定的計劃。他們雖大都穩(wěn)健踏實、吃苦耐勞、具有事業(yè)心和責(zé)任感，擅長處理復(fù)雜的上下級人際關(guān)系，但他們卻缺乏真正意義上企業(yè)家所應(yīng)具備的自主經(jīng)營的魄力和勇氣，缺乏企業(yè)家最重要的競爭意識、冒險精神和創(chuàng)新精神。對于在市場經(jīng)濟體制下產(chǎn)生的職業(yè)經(jīng)理階層，他們要成長為具有創(chuàng)新意識的企業(yè)家也有很長的路要走。中國出現(xiàn)職業(yè)經(jīng)理人的歷史也不過20年，除了IT業(yè)內(nèi)一些很成熟的外企和為數(shù)極少的民營企業(yè)外，大多數(shù)公司管理層的職業(yè)化程度都不高。
事實上，這一代的職業(yè)經(jīng)理人由于自小缺乏對商業(yè)世界的切身體驗，即使在20世紀80年代到90年代初期的中國高校能接觸經(jīng)濟管理理論，但這些領(lǐng)域卻與社會需求嚴重脫節(jié)。同時，由于我國理論研究、教育以及實踐的嚴重滯后，導(dǎo)致中國職業(yè)經(jīng)理階層無論在理念、工具還是操作手法上，與西方職業(yè)經(jīng)理階層相比有著太大的差距，這又不可避免地造成了這一代職業(yè)經(jīng)理人知識結(jié)構(gòu)與素質(zhì)培養(yǎng)上的“后天失調(diào)”。正是由于我國現(xiàn)有的或潛在的企業(yè)家存在著“先天不足”，導(dǎo)致了他們無論是在數(shù)量上還是在素質(zhì)上都與社會經(jīng)濟發(fā)展的實際要求之間存在巨大的差距。據(jù)當前中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)調(diào)查顯示，被調(diào)查的企業(yè)經(jīng)營者中認為企業(yè)家隊伍“數(shù)量缺乏”與“素質(zhì)一般和低”的分別占62.0%與89.9%，大部分企業(yè)經(jīng)營者認為目前的企業(yè)家隊伍需要擴大，素質(zhì)需要進一步提高。值得注意的是，2004~2006年間我國開展創(chuàng)新活動的工業(yè)企業(yè)只占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的28.8%，總體來看開展創(chuàng)新活動的普及程度還不高。可見，當前中國企業(yè)經(jīng)營者存在著嚴重的企業(yè)家精神缺失現(xiàn)象，尤其是在創(chuàng)新精神方面。
2.MBA/EMBA教育———我國企業(yè)家培養(yǎng)的重要途徑企業(yè)家可以培養(yǎng)嗎？事實上，任何人才都是可以培養(yǎng)的。從這個意義上說，企業(yè)家也不例外。但是，正如你不能把一位缺乏文學(xué)天賦的人培養(yǎng)成諾貝爾文學(xué)獎得主一樣，你也無法把一位缺乏企業(yè)家潛質(zhì)的人培養(yǎng)成企業(yè)家。當然，對于企業(yè)家的成長來說，教育、培訓(xùn)與潛質(zhì)同樣是不可缺少的。一個人潛質(zhì)再好，若缺少后天的教育與培訓(xùn)也很難成為一位杰出的企業(yè)家[6]。培養(yǎng)企業(yè)家素質(zhì)最重要的是實踐，即“干中學(xué)”的形式，此外是正規(guī)系統(tǒng)的教育，實施“干外學(xué)”、“干后學(xué)”。發(fā)達國家市場經(jīng)濟發(fā)展的成熟性與完整性非常有利于企業(yè)家在實踐中成長，但對深受計劃經(jīng)濟體制影響、正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的我國企業(yè)家來說，單靠企業(yè)家的市場自然發(fā)育會在很大程度上滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。從這個意義上講，培養(yǎng)企業(yè)家是我國目前面臨的一項重要的開發(fā)與教育任務(wù)。
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