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該怎么樣提高音樂(lè)的培養(yǎng)
音樂(lè)的作用是不可低估的。優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的歌唱往往能夠振奮人的精神，激發(fā)人的斗志，陶冶人的情操，喚起人們對(duì)美的追求，激勵(lì)人們以積極的生活態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。作為表達(dá)感情的-種方式←歌唱，如果經(jīng)過(guò)演唱者正確的加工、潤(rùn)色，其藝術(shù)魅力將會(huì)使欣賞者沉醉其中，得到種美的享受。但是，這就要求歌唱者必須掌握正確的歌唱技能技巧，再加上運(yùn)用自己的文化和藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)歌曲的理解，才能在歌曲的演繹中游刃有余，充分利用自己的聲音去表達(dá)作品、感染昕眾，進(jìn)而達(dá)到歌唱的目的?而歌唱的技能技巧是基礎(chǔ)，在歌唱當(dāng)中是至關(guān)重要的。作為二名聲樂(lè)教師，想就如何提高學(xué)生的歌唱技能發(fā)表F自己的拙見(jiàn)，以期和廣大同仁共同商榷。
一、樹(shù)立正確的聲音概念
正確的思想指導(dǎo)正確的行動(dòng)，要想在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中不斷進(jìn)步，首先必須樹(shù)立正確的聲音概念，要知道什么樣的聲音是對(duì)的，什么樣的聲音是錯(cuò)的，只有這樣，才能在練習(xí)的過(guò)梧中棄誤從正，才能向著正確的方向不斷邊迸，也只有這樣，才能使歌唱慢慢走上正確的軌道，為歌唱打開(kāi)正確的大門(mén)。由于學(xué)生上聲樂(lè)課的時(shí)候是有限的，更多的時(shí)候是自己練習(xí)，所以，對(duì)聲樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)任務(wù)不僅僅是在課堂上，使學(xué)生在老師的監(jiān)督下正確地發(fā)聲，而是要在練習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生主動(dòng)去聽(tīng)辨、感受聲音的對(duì)錯(cuò)。正所謂"授人以魚(yú)不如授人以漁"。當(dāng)然，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)始是比較難的。但是教師要有耐心，要不厭其煩地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解正確的聲音，久而久之，這種正確的聲音概念就會(huì)在學(xué)生心里扎根，這就為他今后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)道路掃除了障礙，避免其走彎路，甚至是誤入歧途。
二、歌唱技能的培養(yǎng)
作為聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，扎實(shí)的演唱基本功是必不可少的，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)呼吸、發(fā)聲等技能技巧。這個(gè)過(guò)程枯燥而乏味，誰(shuí)能頑強(qiáng)地走過(guò)這片山重水復(fù)之地，誰(shuí)的眼前就會(huì)出現(xiàn)柳暗花明的美景。
1.正確的呼吸
在所有論述歌唱藝術(shù)的專著和文章中，古今中外都有大量的篇幅來(lái)說(shuō)明呼吸的用法和重要性。清代陳顏衡《說(shuō)譚?:"氣者，音之帥也"。歐洲聲樂(lè)大師伊麗莎白·舒曼說(shuō)"歌唱就是呼吸。"巴葛亞洛蒂說(shuō):"懂得呼吸和發(fā)音的人，就懂得歌唱"。可見(jiàn)，呼吸是公認(rèn)的與歌唱關(guān)系最密切的因素。
聲樂(lè)學(xué)習(xí)是依靠感覺(jué)的，它很抽象，看不見(jiàn)、摸不著，學(xué)生開(kāi)始對(duì)老師所要求的都會(huì)有些陽(yáng)生。所以，在教學(xué)當(dāng)中，教師要用明確形象的語(yǔ)言和正確的示范指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)正確的呼吸jj法，語(yǔ)言避免艱深晦澀，否則會(huì)使學(xué)生頭霧水，聽(tīng)不懂，自然也就做不對(duì)。這樣我們的教學(xué)效果也就難以達(dá)到。
2.正確的發(fā)聲
正確的發(fā)聲是建立在正確的歌唱通道之上的。歌唱的通道，是指演唱者本人的歌唱腔體組合，包括頭腔、鼻腔、口腔和胸控。很好的聲帶閉合，力日七氣息的對(duì)抗，形成混合聲的倉(cāng)通道民鳴。在教學(xué)和演唱過(guò)程中，我采用"吸氣狀態(tài)"的提法來(lái)解決辛個(gè)闖題。也就是;可訴學(xué)生"吸氣"Ilt的喉嚨狀態(tài)，就是歌唱時(shí)的喉嚨狀態(tài)。吸進(jìn)的氣流要形成"開(kāi)"的狀態(tài)，并且建立在統(tǒng)的垂直線上。這種提法可以保持氣息的深度和均勻，同時(shí)也能解決字的統(tǒng)-問(wèn)題。在向外唱的同時(shí)又向里吸，這樣形成了氣息的對(duì)抗。正如著名聲樂(lè)教育家金鐵霖教授所言"嘆到哪兒從哪兒吸，吸到哪兒從哪兒唱，保持吸氣快態(tài)來(lái)歌唱"。這里，最關(guān)鍵的是"保持"二字。只有上下，左右、縱橫對(duì)抗的有機(jī)結(jié)合，形成對(duì)立統(tǒng)一的→個(gè)協(xié)調(diào)的歌呂整體，才能使聲音暢通無(wú)阻而均勻，字與聲完全統(tǒng)號(hào)，各大腔本的共鳴統(tǒng)'建立在柱狀的垂直線上。我在教學(xué)中較多采用U母雪和a母音進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)閁母音最容易獲得高位置、深呼吸和交好的喉頭位置，同時(shí)可以獲得良好的混合聲:而a母音的練習(xí)軍易放松喉頭，特別是針對(duì)喉頭緊的學(xué)生，a母音的練習(xí)更加適牙。在練習(xí)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，還可以采用"u、nu、rnu、rna、e、OU"等母音進(jìn)行練習(xí)，因人而異，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生8~見(jiàn)的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)生發(fā)聲時(shí)位置低，是昨鳴的位置低，這是因?yàn)檐涖堤У貌粔蚋�，假聲獲取的成分少。
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