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自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)方法的改進(jìn)
高等工科院校教育教學(xué)改革的目的是培養(yǎng)出具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、發(fā)展能力、工程實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的應(yīng)用型技術(shù)人才,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。【摘要】文章通過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)的就業(yè)能力相關(guān)因素進(jìn)行分析，從提高畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)水平和就業(yè)綜合能力素質(zhì)兩個(gè)方面，探討了自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)的一系列措施，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】自動(dòng)化;畢業(yè)設(shè)計(jì);就業(yè)能力
近年來，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，“學(xué)院”升格“大學(xué)”，專科升格本科，普通本科院校自身規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量持續(xù)增大，每年應(yīng)屆本科畢業(yè)生的數(shù)量巨大，本科生已經(jīng)早已不是“天之驕子”，作為一名求職者，普通院校本科生的就業(yè)壓力越來越大，沒有“名校效應(yīng)”，非“985”、“211”院校畢業(yè)生想要找到一份好工作，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要具備全面的綜合素質(zhì)。
一、目前自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)離校前最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，非重點(diǎn)院校的應(yīng)屆畢業(yè)生在開始畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，通常還有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有落實(shí)工作單位，畢業(yè)生面臨著找工作和做畢業(yè)設(shè)計(jì)雙重困擾，每到這個(gè)時(shí)候，往往是學(xué)生工學(xué)矛盾最為突出的時(shí)候，學(xué)校教育者對(duì)于學(xué)生的管理難度也更大。針對(duì)這種現(xiàn)象，桂林理工大學(xué)機(jī)械與控制工程學(xué)院自動(dòng)化教研室(以下簡(jiǎn)稱教研室)積極探索，在督促指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，重點(diǎn)在提升學(xué)生就業(yè)能力上動(dòng)腦筋，與往年相比，在學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)水平穩(wěn)中略有提高的情況下，本專業(yè)本科生就業(yè)率得到較大幅度的提升。教研室在總結(jié)本年度畢業(yè)實(shí)習(xí)工作時(shí)，分析本科生就業(yè)率提高的原因，大家一致認(rèn)為，今年畢業(yè)生就業(yè)能力的提升乃是最主要的原因之一。
1.2共青團(tuán)中央學(xué)校部和北京大學(xué)公共政策研究所曾經(jīng)于2006年3月起共同開展了關(guān)于大學(xué)生求職和就業(yè)問題的研究，并由北京大學(xué)公共政策研究所于當(dāng)年5～6月間進(jìn)行了一項(xiàng)全國(guó)范圍的問卷調(diào)查，對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)的就業(yè)能力相關(guān)因素進(jìn)行了深度分析，大學(xué)生認(rèn)為在求職過程中,影響求職成功的各種能力的難度系數(shù)分別量化為：專業(yè)能力(31.88%)、自我表達(dá)能力(35.80%)、外語(yǔ)能力(32.09%)、人際交往能力(30.36%)、求職技巧(19.86%)等方面。從用人單位對(duì)各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力(65.9%)，其次是人際交往能力(56.8%)，然后依次是自我表達(dá)能力(54.5%)、專業(yè)能力(47.7%)和外語(yǔ)能力(25%)。
1.3另外，有高達(dá)52.14%的大學(xué)生將“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素，而針對(duì)用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì)。同時(shí)，大學(xué)生人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系有待拓展。馬陸婷于2002年對(duì)高校畢業(yè)生的錄用與工作適應(yīng)性評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：用人單位對(duì)高校畢業(yè)生適應(yīng)工作狀況總體評(píng)價(jià)良好，且學(xué)歷層次越高評(píng)價(jià)越好，但不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位存在明顯差異，重點(diǎn)大學(xué)與一般大學(xué)的畢業(yè)生在知識(shí)和能力水平上存在一定的差距。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是企業(yè)對(duì)高校普遍的期望。
二、教學(xué)方法的改進(jìn)
基于此，為了提高畢業(yè)生就業(yè)能力，教研室今年采取了一系列具體的做法和實(shí)際舉措。
(1)在提高畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)水平方面，教研室主要的經(jīng)驗(yàn)包括如下。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生在思想上端正認(rèn)識(shí)。思想是行動(dòng)的指南，方向比力量更重要。教研室在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作伊始，利用大四上學(xué)期放寒假前，在學(xué)生選題選導(dǎo)師之后，組織教研室全體教師和本專業(yè)全體畢業(yè)生集體見面，按照導(dǎo)師分組進(jìn)行一次集體談話，主要是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和簽訂工作協(xié)議情況，幫助學(xué)生樹立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的信心和正確的就業(yè)觀。教研室讓學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，放低身價(jià)，幫助學(xué)生樹立作為一名普通勞動(dòng)者貢獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，同時(shí)，要求學(xué)生抓緊寒假期間復(fù)習(xí)單片機(jī)原理、PLC控制技術(shù)、LABVIEW等專業(yè)知識(shí)，打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，做到“眼低手高”，為就業(yè)做好鋪墊。
�、谶x題上做到新穎，與社會(huì)需求接軌。今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，教研室專門組織所有指導(dǎo)教師開了一次研討會(huì)，討論畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題事宜。為了提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地契合市場(chǎng)需求，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師以自己的科研項(xiàng)目為牽引，或者緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，并且盡量避免與往年出題重復(fù)。同時(shí)，為了全面提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師以團(tuán)隊(duì)形式指導(dǎo)，同一個(gè)導(dǎo)師的學(xué)生也可以組成一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生不僅僅是為了完成一篇畢業(yè)論文而參與畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，而是為了提高綜合技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這些，對(duì)于就業(yè)能力的提升，均具有一定的幫助。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生正確處理工學(xué)矛盾。學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，一方面要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，另一方面又要聯(lián)系工作單位，時(shí)間緊，壓力大。這時(shí)，往年有些學(xué)生比較盲目，急于就業(yè)，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，就會(huì)匆匆找一家用人單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，既不管將來具體從事什么崗位，也不看能不能得到真正的鍛煉，學(xué)到真才實(shí)學(xué)，結(jié)果實(shí)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)就是去就業(yè)單位當(dāng)打字員、復(fù)印員，或者是簡(jiǎn)單的文案工作，或者去做簡(jiǎn)單“跑腿”徒勞的差事，又紛紛毀約，最后既影響學(xué)校就業(yè)率，又沒有很好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，給自己的成長(zhǎng)也帶來困惱。因此，針對(duì)這類需要在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作期間赴簽約單位實(shí)習(xí)的學(xué)生，教研室慎重對(duì)待，嚴(yán)格把關(guān)，做好教育。保證所有畢業(yè)學(xué)生，都能在實(shí)習(xí)單位學(xué)到真才實(shí)學(xué)，間接地促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成和專業(yè)水平的提高;或者在校內(nèi)指導(dǎo)老師的督促和指導(dǎo)下，高標(biāo)準(zhǔn)的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。
④加強(qiáng)面對(duì)面的指導(dǎo)。近年來，隨著高校的不斷發(fā)展，異地辦學(xué)現(xiàn)象非常普遍，桂林理工大學(xué)也存在這個(gè)實(shí)際情況，學(xué)生在新校區(qū)，教師住在老校區(qū)，往來不便，但是今年的畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，教研室主動(dòng)謀劃，通過建立輪流坐班制度等形式，保證了所有指導(dǎo)教師每周至少和指導(dǎo)的學(xué)生面對(duì)面交流溝通一次。另外，通過指導(dǎo)教師工作記錄本和學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作記錄本的填寫制度，也很好地保證了指導(dǎo)教師和畢業(yè)生的指導(dǎo)和被指導(dǎo)工作的落實(shí)。通過加強(qiáng)面對(duì)面的指導(dǎo)，一方面督促指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)間節(jié)點(diǎn)落實(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，另一方面通過指導(dǎo)教師的言傳身教切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。
(2)在提高畢業(yè)生就業(yè)綜合能力素質(zhì)方面，教研室主要的經(jīng)驗(yàn)包括如下。作為一名合格的工科本科畢業(yè)生，為了贏得招聘單位的青睞，更好地適應(yīng)工作崗位，除了需要具備扎實(shí)的工科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該具備良好的綜合素質(zhì)與能力，包括溝通交流表達(dá)能力、良好的心理素質(zhì)、外語(yǔ)能力、人際交往能力等。應(yīng)屆畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)論文工作之際，已接受過近四年的大學(xué)培養(yǎng)，不同的學(xué)生各方面的能力素質(zhì)參差不齊，教研室針對(duì)影響畢業(yè)生就業(yè)能力的因素，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，時(shí)刻留意對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
①動(dòng)手能力的培養(yǎng)。作為一名工科專業(yè)畢業(yè)生，動(dòng)手能力對(duì)于職業(yè)生涯發(fā)展至關(guān)重要，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生往往備受用人單位青睞。而且，很多中小型企業(yè)往往不能夠給應(yīng)屆畢業(yè)生提供培養(yǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，希望招聘進(jìn)來的職員具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)。因此，少部分動(dòng)手能力強(qiáng)，具備一定實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，或者參加過科技競(jìng)賽活動(dòng)的畢業(yè)生就很受用人單位的歡迎，比如今年自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生中6名參加過“全國(guó)大學(xué)生西門子杯工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽”并且獲獎(jiǎng)的學(xué)生，在畢業(yè)實(shí)習(xí)工作開展之前，廣州、深圳幾家高新技術(shù)企業(yè)就向他們拋來了“橄欖枝”，并且給出了不錯(cuò)的薪酬待遇待遇。但是，本專業(yè)大部分應(yīng)屆畢業(yè)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力一般，這也是畢業(yè)實(shí)習(xí)工作開展之初，簽約率不高的一個(gè)重要原因�；诖�，教研室今年尤其重視畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，具體舉措一是加大對(duì)于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，人均實(shí)習(xí)材料經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)50%，供畢業(yè)生采購(gòu)芯片，電路板等實(shí)習(xí)材料;二是從嚴(yán)要求，除了極少部分畢業(yè)生進(jìn)行論文形式的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作之外，絕大部分的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題均要求做出具體的實(shí)物，并且要求能夠?qū)崿F(xiàn)其設(shè)計(jì)的基本功能。
�、谧晕冶磉_(dá)與溝通能力的培養(yǎng)。作為一名合格的工科本科畢業(yè)生，為了更好地適應(yīng)工作崗位，除了需要具備扎實(shí)的工科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備良好的表達(dá)自己、與人溝通和交流合作的能力。但是現(xiàn)實(shí)情況是，部分擔(dān)任過學(xué)生骨干或者性格比較開朗活潑一些的同學(xué)，這方面的能力素質(zhì)就比較突出，而有少部分學(xué)生由于性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己，甚至有個(gè)別學(xué)生不敢站在臺(tái)前講話，基于此種現(xiàn)象，教研室首先提倡指導(dǎo)教師經(jīng)常召開各指導(dǎo)組內(nèi)討論會(huì)，每位同學(xué)定期匯報(bào)自己的工作進(jìn)度，PPT展示結(jié)合口頭表達(dá)，不僅僅檢驗(yàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的完成情況，還鍛煉了畢業(yè)生的口頭表達(dá)能力;其次，教研室嚴(yán)密組織開題答辯，并且嚴(yán)格控制參加開題答辯學(xué)生比例，參加開題答辯人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校最低要求，除了少部分參加校外實(shí)習(xí)無(wú)法參加的學(xué)生之外，其余全部參加，使得參加人數(shù)達(dá)總?cè)藬?shù)80%以上。開題答辯過程中，評(píng)委老師除了對(duì)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和PPT演示提出意見和建議，還突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的講臺(tái)形象，口頭表達(dá)清晰程度以及回答問題的語(yǔ)言組織等;另外，教研室嚴(yán)密組織最后的畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，將學(xué)生自述和答辯環(huán)節(jié)的語(yǔ)言表達(dá)及個(gè)人形象作為一個(gè)重要的評(píng)分指標(biāo)。
③外語(yǔ)能力的培養(yǎng)。外語(yǔ)能力與水平的高低對(duì)于學(xué)生求職也有很重要的影響，是學(xué)生綜合能力素質(zhì)的一個(gè)重要方面。為此，今年教研室專門針對(duì)提高畢業(yè)生的外語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀能力，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了閱讀外文文獻(xiàn)這一環(huán)節(jié)，在寒假之前就布置任務(wù)，每名畢業(yè)生要求完成10篇外文文獻(xiàn)的閱讀，并且要求寫出讀書筆記，最后一并裝訂成冊(cè)，歸檔到畢業(yè)設(shè)計(jì)過程材料。另外，在畢業(yè)論文的正文英文摘要部分，由指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句檢查修改。通過這些環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，一方面提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度，另一方面也切實(shí)提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。
�、芙M織協(xié)調(diào)管理能力的培養(yǎng)。組織協(xié)調(diào)管理能力也是影響大學(xué)生就業(yè)的很重要的因素，自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)，為了更好地勝任工作，獲得更大的上升空間，不僅僅需要懂技術(shù)，還可能會(huì)承擔(dān)一定的技術(shù)管理工作，用人單位往往對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的組織協(xié)調(diào)管理能力也會(huì)比較留意�；诖�，教研室在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)于每一位教師所帶的學(xué)生分成一個(gè)實(shí)習(xí)小組，并指定一名實(shí)習(xí)學(xué)生小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組員和指導(dǎo)教師之間的溝通。雖然表面上看，實(shí)習(xí)學(xué)生小組長(zhǎng)做的既可以做一些上傳下達(dá)、收集學(xué)生材料等一些簡(jiǎn)單事情，還可以及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)進(jìn)展和每位組員的工作狀態(tài)、帶頭領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)教師意圖、安排組員工作、幫助指導(dǎo)教師把好畢業(yè)論文材料的整理檢查驗(yàn)收的第一道關(guān)口等。這樣，一方面可以彌補(bǔ)兩地辦學(xué)的指導(dǎo)教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)方面的不便，更重要的是學(xué)生還可以在組織協(xié)調(diào)管理能力方面得到鍛煉。
三、結(jié)論
教研室立足于提高畢業(yè)生就業(yè)能力，通過這一系列積極的舉措，漸漸嘗到了“甜頭”，形成了畢業(yè)生樂學(xué)樂行，指導(dǎo)教師樂教樂導(dǎo)的良好局面。
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