- 相關(guān)推薦
機械工程材料多媒體教學(xué)模式論文
1多種教學(xué)方法并用，精心設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)活動的動力之源，對認知活動起著指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和強化的作用，是學(xué)習(xí)過程順利而有效進行的必要條件。所以，只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)教學(xué)活動中來，才能收到好的教學(xué)效果。通過新課導(dǎo)入、聯(lián)系實訓(xùn)、生產(chǎn)生活中實例、課堂討論、學(xué)生講課等方式，教師在教學(xué)中當(dāng)好導(dǎo)演，做一個引導(dǎo)者和組織者，合理設(shè)計教學(xué)活動，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目標和建立新舊知識間聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如在講授本課程的緒論課時，聯(lián)系材料的發(fā)展史講到我國是世界文明古國之一，早在公元前16世紀以前的殷商時代，已大量使用青銅，并已具有高超的冶鑄技術(shù)和精湛的藝術(shù)造詣，并舉例湖北江陵出土的春秋戰(zhàn)國時期著名的越王勾踐劍，不僅鋒利無比，削鐵如泥，而且工藝精美，并調(diào)出圖片，請學(xué)生觀看劍的全貌，欣賞劍身銘文。通過生動實例，聯(lián)系本門課程說明材料的造型工藝和熱處理的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于機械工程材料中金屬的結(jié)構(gòu)等微觀知識內(nèi)容，可結(jié)合生活實例類比式教學(xué)。例如在講到金屬的晶格缺陷時，空位、間隙原子、置代原子這一部分，與學(xué)生在教室中的座位類比進行形象說明，同時對空位運動通過學(xué)生的座位變化進行類比，使抽象的微觀知識變得通俗易懂，也使課堂氣氛活躍，學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握也較牢固�！稒C械工程材料》課程并不是完全孤立的，而是與生產(chǎn)實際有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)中應(yīng)注意把理論知識教學(xué)與學(xué)生的實訓(xùn)及將來工作實際聯(lián)系起來。例如，在講解“鋼的表面熱處理”時，可聯(lián)系學(xué)生鉗工實習(xí)中使用銼刀的實際情況。在操作訓(xùn)練時，有些學(xué)生操作時不小心將銼刀掉在地上，銼刀就斷了，學(xué)生抱怨銼刀太脆了。怎樣使銼刀既保持良好的硬度，又不那么脆和易斷，提高銼刀的韌性？給學(xué)生提出一個問題進行討論，引導(dǎo)學(xué)生將此問題轉(zhuǎn)化為：即材料內(nèi)部具有足夠的塑性和韌性（不易斷），而表層具有很高的硬度和耐磨性，鋼的表面熱處理就可以很好地解決這個問題。這樣既可解決實訓(xùn)中遇到的問題，又引入新課，使枯燥的知識變得生動有趣了。
2有效利用實驗、實習(xí)參觀和課程設(shè)計等
多種教學(xué)形式，提高教學(xué)效果實驗是本課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過實驗，可以使學(xué)生掌握正確選擇和使用儀器設(shè)備的方法，掌握操作規(guī)程和操作技能，更重要的是使學(xué)生學(xué)會用自己的頭腦和雙手進行驗證、理解和探索理論知識，提高分析問題和解決問題的能力。教師在課堂上講授鐵碳合金組織性能，對于學(xué)生來講這一內(nèi)容比較抽象，理解起來比較困難。通過“鐵碳合金平衡組織分析”實驗，讓每一位學(xué)生都親自動手做實驗，觀察金相組織。通過觀察組織，啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)材料機械性能，并畫出金相示意圖。學(xué)生既掌握了更全面的知識，又鍛煉了自學(xué)與分析能力，并為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)熱處理章節(jié)知識打下了很好的理論基礎(chǔ)。到企業(yè)參觀教學(xué)也是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在參觀企業(yè)生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)課程知識，實現(xiàn)看中學(xué)。材料的熱處理是與企業(yè)實踐緊密結(jié)合的知識點，在介紹完熱處理的原理后，如條件允許，可將熱處理工藝方法的講解安排到企業(yè)參觀中講授，讓學(xué)生在實際的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)，學(xué)生對這一知識點的不僅容易接受，而且印象深刻，參觀講解完之后，回到課堂再進行復(fù)習(xí)、討論和測驗。通過現(xiàn)場教學(xué)、課堂回顧，實踐到理論，實現(xiàn)一個完整的教學(xué)過程。課程的綜合設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生靈活運用所學(xué)知識綜合分析，聯(lián)系實際解決問題的有效方法。在零件的牌號、熱處理工藝課堂教學(xué)中，結(jié)合前面的知識點，有的放矢地進行項目式教學(xué)，即將設(shè)計項目貫穿于教學(xué)中，以設(shè)計項目為索引進行新知識的引入和講解。在課程結(jié)束以后，安排一周的課程設(shè)計，圍繞零部件結(jié)構(gòu)的設(shè)計、材料的選擇、成形工藝方法的確定以及對材料強化改性手段等知識點心，兼顧本地區(qū)和我校的實際情況，擬定設(shè)計題目，通過那些來自生產(chǎn)一線的設(shè)計項目，促使學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，到實訓(xùn)基地、到當(dāng)?shù)毓S進行實地考察，最后通過設(shè)計書和答辯情況考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況。以單級齒輪減速器和軸類典型零件設(shè)計為例，要求學(xué)生在本課程的綜合設(shè)計中要完成下列任務(wù)：分析零件的受力狀況及使用要求，確定零件的性能指標；選擇合適的材料；選擇毛坯類別和成型方法；設(shè)計零件的工藝路線并填寫零件的工藝過程卡（熱處理工藝過程是重點）；寫設(shè)計說明書，裝訂成冊。通過課程設(shè)計，承上啟下，既鞏固了所學(xué)重點知識內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際、解決工程技術(shù)實際問題的能力。
3充分利用多媒體輔助教學(xué)作用，提高學(xué)生認知和理解能力
《機械工程材料》是一門建立在實驗觀察和工業(yè)實踐基礎(chǔ)上綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)課，課程涉及大量微觀組織結(jié)構(gòu)、相圖方面的知識并結(jié)合生產(chǎn)實踐講授材料成型及熱處理工藝的知識。傳統(tǒng)手段的授課雖然有一定的優(yōu)勢，但有時會產(chǎn)生效率低，表達不充分、不形象的情況，授課不能達到較好的效果。多媒體CAI課件具有形象、生動、直觀、動態(tài)和充分提供圖文聲像等綜合信息的特點，利用多媒體教學(xué)可以將微觀的內(nèi)容宏觀化，將一些平常接觸不到的知識點非常直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這恰是這門課程最需要的，能顯著加大課堂教學(xué)信息量，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力。例如在講到冷塑變形對金屬的組織和性能的影響這一節(jié)，在金屬塑性變形過程中，隨著變形程度的增加，各晶粒的晶向都不同程度地轉(zhuǎn)到與外力相近的方向，從而破壞了晶體中各晶粒取向的無序性，開成特殊的擇優(yōu)取向，即形變織構(gòu)。通過多媒體Flash演示，可以使學(xué)生直觀清昕地看到拉拔時形成的絲織構(gòu)和軋制時形成的板織構(gòu)，不但了解了形變織構(gòu)的形成過程，同時對冷塑變形產(chǎn)生形變織構(gòu)原因，并使金屬出現(xiàn)各向異性這一性能影響改變有了非常深刻的理解和認識。再如鐵碳合金相圖是“成分、溫度、組織”相互關(guān)系與變化規(guī)律的圖解，是最基本的理論基礎(chǔ)，也是進行熱處理的理論依據(jù)，內(nèi)涵十分豐富，是本課程的重要內(nèi)容。為使學(xué)生深刻理解其內(nèi)涵，利用多媒體課件在此部分的圖形表達上，采用按溫度變化逐層動態(tài)顯示方式分析相圖，同步配合逐段顯微組織的轉(zhuǎn)變，動態(tài)顯示各種典型合金的平衡結(jié)晶過程，隨含碳量不同組織與性能的變化等。采用圖解分析方法，在學(xué)生面前展示一幅幅具體的生動畫面，逐步揭示相圖的豐富內(nèi)涵，學(xué)生從動態(tài)的講解過程中領(lǐng)會到了豐富的活知識，深切感受到了圖形在綜合理解記憶知識方面的重要作用。這種從抽象到具體，再由具體到抽象的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生通過圖形進行抽象思維的能力。本門課程中，還有許多章節(jié)可以充分利用多媒體教學(xué)，如常見金屬的晶體結(jié)構(gòu)與結(jié)晶、鋼的熱處理工藝等部分。通過多媒體教學(xué)，或?qū)⒊橄笾R變得形象有趣，或?qū)⑸a(chǎn)實際的工藝過程以影像、動畫等形式向?qū)W生展示，能夠顯著提高教學(xué)內(nèi)容的生動性和吸引力，從而提高了教學(xué)效果與效率，為本課程、后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及工作打下堅實的基礎(chǔ)。
4考核方式與評價標準多元化，實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)過程與考核評價一體化
機械工程材料課程內(nèi)容繁雜，既涉及一些抽象的微觀知識內(nèi)容，又有與生產(chǎn)實際密切聯(lián)系的實踐內(nèi)容，很多內(nèi)容需要理解和運用。傳統(tǒng)的閉卷考試為了兼顧知識點的全面性，會出現(xiàn)許多記憶性考點，使一些學(xué)生平時不用功，期末進行突擊大量背誦應(yīng)付考試。為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理和促進教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際的有機結(jié)合與銜接，本門課程我校探索考核方式改革，將期末一次終結(jié)性考核成績評定方式改為由出勤、作業(yè)、課堂討論、單元開卷筆試、實驗、課程設(shè)計六部分構(gòu)成。課后作業(yè)不僅是書上的習(xí)題，也有課程小論文或查閱相關(guān)資料的題目。通過單元開卷測試，把一單元的重點、難點及時總結(jié)和復(fù)習(xí)，并做為總成績的一部分，將學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)納、提煉、復(fù)習(xí)、考試融為一個整體，這樣學(xué)生非常重視學(xué)習(xí)的過程。通過課程的綜合設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實訓(xùn)和生產(chǎn)實際有效結(jié)合起來，將課程設(shè)計書和答辯情況作為學(xué)生學(xué)習(xí)評定的重要部分，一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；另一方面也將理論知識與實踐有機結(jié)合起來，為實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標起到一定的促進作用。為了使培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有一定的理論基礎(chǔ)，又具有一定的工程實踐能力，作為教師應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)交流，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果；同時還應(yīng)深入廣泛地學(xué)習(xí)和實踐，了解本學(xué)科的前沿知識，了解最新的生產(chǎn)動向，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教師本身的知識結(jié)構(gòu)與時俱進，不斷探索實踐培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才的高職教育培養(yǎng)目標。
【機械工程材料多媒體教學(xué)模式論文】相關(guān)文章：
關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)建與運用03-02
法學(xué)課程教學(xué)模式選擇與多媒體技術(shù)03-07
談多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)建與運用03-18
高校音樂教學(xué)模式的論文04-01
論多媒體與網(wǎng)絡(luò)的《生產(chǎn)與運作管理》教學(xué)模式11-20