《建筑裝飾材料與施工工藝》課程的教學改革與實踐論文

　　一、現(xiàn)狀分析

　　建筑裝飾專業(yè)課程體系主干上承上啟下的課程，對今后其他專業(yè)課程的學習和工作有非常重要的意義。當今建筑裝飾材料種類繁多，性能各異。現(xiàn)代建筑裝飾產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對裝飾材料的性能、功能提出了更高的要求，由此產(chǎn)生了更多性能好的新材料，也就由此在教學上有新的方法與手段，傳統(tǒng)理論教學中，建筑裝飾材料內(nèi)容重復多，弱化了知識的連貫性和實用性，教學組織不夠緊密，教學效果不是很好�，F(xiàn)在裝飾材料課程教學方法單純靠課堂上的教學無法引起學生的共鳴，最終學生只能死記硬背各種裝飾材料的性能用途，各種裝飾工程中遇到具體內(nèi)容依然無從下手。學生雖然看了一些圖片，記住了材料的屬性和價格范圍，但與現(xiàn)實還是有一定的差別。由于裝飾材料的品種多在教學中會安排到裝飾材料市場調(diào)研，增強學生的感性認識。但大多學生在現(xiàn)實調(diào)研中無目的性無方向性，隨著新材料新工藝的出現(xiàn)，若只在課堂上講解取得的效果甚微，因此傳統(tǒng)的教學方法無法適應建筑裝飾專業(yè)的職業(yè)特點，直接影響了教學效果。

　　二、教學方法和手段的改革與實踐

　　1.教學模式的改革，無論是在教學方法和手段，還是在教學模式的設計上，力求突破職業(yè)能力培養(yǎng)。改變填鴨式教學模式，建立項目化教學模式，是《建筑裝飾材料與施工工藝》的重點，根據(jù)本課程的特點，改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學模式，變成講授與練習相結(jié)合以任務為中心的教學模式，通過對教學目標的分解，實踐達到預期目標，以提高學生的專業(yè)技能和操作技能為目的，這種教學模式可以做到三個改變，一是由教師為中心變成以學生為中心，二是以課本為中心轉(zhuǎn)變成以項目為中心，三是以課堂為中心轉(zhuǎn)變成以實際開發(fā)操作為中心。這三點為該課程的教學改革奠定了基礎并指明了方向。

　　2.教學方法的改革，根據(jù)課程的特殊性可采用啟發(fā)式、情景式以及重點難點的專題討論課。(1)啟發(fā)式教育：教授過程中可以巧妙設疑，以啟發(fā)學生學習思維。如我在講天花頂棚裝飾構(gòu)造材料時預設幾個關(guān)鍵性的問題，通過問題進行熱烈討論，各抒己見，使枯燥的課堂變得生動有趣，在討論中學到了知識，接解決了問題。(2)情景式教學方法：裝修工程中涉及材料較多，工藝也比較復雜，學生很少接觸實際工程，單憑語言描述講解不清楚，可以用視頻、動畫還原施工現(xiàn)場，或者直接聯(lián)系施工現(xiàn)場的教學方式，采用“全真或仿真的教學方法”，遇到不懂的地方可以問現(xiàn)場的技術(shù)人員和指導老師，學生還可以自己動手做一簡單的構(gòu)造，大大提高了學習效率。(3)針對教學重點和難點開設專門的討論課程：討論課程是一種參與式教學方式，也是一種探究式學習模式，他是課堂教學的一種完善，一種補充，也是師生之間的交流過程，這種方法可以強化教學效果，發(fā)展學生個性的一個重要環(huán)節(jié)，這種方式可以課內(nèi)外相結(jié)合，容知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育為一體。是理論與實踐相結(jié)合教學的方法的延續(xù)與補充。

　　3.教學地點的改革，走出去，到建材市場，施工現(xiàn)場直接教學，通過看摸比記的方式對材料和構(gòu)造有直觀的了解和深刻的印象;其實從幾年前年開始，在上裝飾材料課程時候我就帶領學生到施工現(xiàn)場進行參觀學習，學生們在現(xiàn)場可以與工人師傅交流學習，即認識了材料有了解了施工工藝，得到了很好的教學效果。在學習期間，定期帶學生上不同的材料市場，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化材料的動向和速度，了解材料前沿的走向，從而促進對本學科知識的擴張。

　　4.建立裝飾實訓室或者實訓基地，實行現(xiàn)場教學，完成一個模擬項目為教學任務，或者與南陽較有實力的裝飾公司建立動態(tài)實訓基地。把學生分成若干個小組，給學生下達一個任務，例如完成一個室內(nèi)空間的地面鋪設，墻面的裝飾與粉刷，天花的吊頂與燈具的安裝，讓學生借助實訓室的工具在教師的指導下自己動手完成各個任務�；蛘吲c南陽較有實力的裝飾公司建立動態(tài)實訓基地，把學生分成若干個小組分到動態(tài)實訓場地，給工人充當助手，跟蹤完成一個實際項目，這樣學生即了解了各種裝飾材料的屬性與特點，也了解各種裝飾的施工工藝，學生的學習興趣也得到了充分的發(fā)揮，學生學習的理論知識和實際操作得到了有機結(jié)合，對學生的學習和成長有極大提高。

　　三、教學效果

　　在教學實踐環(huán)節(jié)中，通過對《建筑裝飾與構(gòu)造》課堂內(nèi)容的整合優(yōu)化，運用一些切實可行的教學手段和方法，提高了學生的積極性，學生的能力得到鍛煉，教學效果得到了提高，體現(xiàn)在以下兩個方面。

　　1.學習興趣得到提升。興趣是最能打動學生的地方，在教學過程中多利用聲光電多媒體的形式展開教學，增加一些與課程有關(guān)的經(jīng)典案例，通過這些活動，使同學們明白建筑裝飾材料是建筑裝飾設計的物質(zhì)基礎，材料是建筑裝飾的前提，是保證裝飾質(zhì)量重要物質(zhì)和重要環(huán)節(jié)。在市場調(diào)研時，同學們可以直接觀看，觸摸各種裝飾材料，可以直接向師傅詢問、探討，課程活動結(jié)束時，同學們反映良好。同學們憑著興趣主動掌握了裝飾材料的專業(yè)知識和施工工藝，為后續(xù)課程奠定了扎實的基礎。

　　2.拓寬了學生的知識面。如今社會屬于科技大爆炸的階段，裝飾行業(yè)同其他行業(yè)一樣，同樣經(jīng)歷“技術(shù)革命”，處在這樣一個大環(huán)境中的設計師，都要時刻關(guān)注重要信息，接受最新的設計理論和行業(yè)動態(tài)，要時刻關(guān)注新材料的出現(xiàn)以及新技術(shù)的應用，始終讓自己的思維處在設計的前沿，更快更好的通過各種形式獲得新的設計理念和裝飾材料知識。注重環(huán)保意識的培養(yǎng)，趨向崇尚自然，尊重自然。通過系列工程的參觀學習，讓學生的知識面得到最大拓展，學習能力得到極大的提高，為今后從事建筑環(huán)境設計打下了堅定的基礎。

　　結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，通過多樣化的教學和多重性的實踐，使教學內(nèi)容具有豐富性和針對性，學生學習興趣濃厚，師生配合良好，取得了較好的教學成果。思路決定出路，只要我們不斷探索、總結(jié)、充實和深化，本課程在環(huán)境藝術(shù)設計教學體系中會變得更趨完善。

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