藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教育中材料介入的構(gòu)想論文
藝術(shù)設(shè)計作為一種同社會進行交流的行為，其一直在不斷再現(xiàn)藝術(shù)和文化，并受新材料和觀念等因素的影響而逐步發(fā)展，所以，材料也是承載藝術(shù)設(shè)計作品語言的一個支點。因此，對材料在藝術(shù)設(shè)計這一科目中，基礎(chǔ)教育部分的具體應(yīng)用情況展開研究，將其全方位的導入到基礎(chǔ)設(shè)計環(huán)節(jié)，對于提出新的藝術(shù)設(shè)計教育構(gòu)想，完善其基礎(chǔ)教育可以起到極大的作用。
1、材料介入的必要性
隨著時代的發(fā)展與社會的進步使得將新材料的實驗和課題制作介入到藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)教育工作中已經(jīng)成為了必然。材料的介入，不僅能夠進一步豐富藝術(shù)設(shè)計的語言內(nèi)容和表現(xiàn)形式，還可以引導和帶動學生在觀念與生態(tài)上擁有有序意識。此外，由于藝術(shù)設(shè)計教育觀念的更新，不僅為材料的應(yīng)用提出了更強烈的需求，也為材料在基礎(chǔ)教育中的介入提供了更多的途徑，
2、材料介入的具體方案
2.1在素描教學中的介入方案
對藝術(shù)設(shè)計來講，素描是確保各類造型藝術(shù)可以順利展開的基礎(chǔ)。在素描教學中融入材料，可以提升素描作品的表現(xiàn)力、豐富其表現(xiàn)形成。作為藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)，素描不應(yīng)當僅是通過質(zhì)感、明暗與體積的描摹，而是應(yīng)當突破“自我”，提升素描的表現(xiàn)深度。首先，教師可以施行材料素描這種教學形式，將材料本身具有的生命力與素描的黑白灰形式相結(jié)合，以此來幫助學員獲得對新表現(xiàn)形式與視覺方式的體驗與感悟，進而從速表中獲得新的東西。其次，因為新手段與材料的使用會提升人們的表現(xiàn)欲和好奇心，而從素描的具象、意象到抽象來看，不同人創(chuàng)作的素描其表現(xiàn)對象和反映的氣質(zhì)等都會有一定的差別，如果人們可以利用材料為素描手法服務(wù)，用手法來構(gòu)造畫面，便可以為其他人帶來更好的感受。此外，借助素描這種最為簡單的語言體系，可以進一步提升材料藝術(shù)本身的表現(xiàn)力，為材料在后續(xù)藝術(shù)設(shè)計工作中的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。
2.2在畫面構(gòu)造上的介入方案
在實際教學中，教師可以將材料作為提升基礎(chǔ)教育水平的突破口，尋找對各種不同類型材料的綜合利用方式，以便確保自己創(chuàng)作出的作品能夠擁有最佳的教學效果，以便能夠進一步提升藝術(shù)生本身的動手能力與觀察能力，從而為日后相關(guān)設(shè)計知識教學實踐工作的進行提供新的途徑。學生在面對一些自然界中的物質(zhì)和現(xiàn)象時，應(yīng)當細心觀察和感受，敢于選擇不同類型的材料使用工具和藝術(shù)表現(xiàn)方式，從而將自己心中的藝術(shù)體驗借助材料和畫面被充分傳達出來。與此同時，教師可以利用一些具有創(chuàng)造力和生命力的材料，對學生展開基礎(chǔ)性的藝術(shù)訓練，提升畫面語言的構(gòu)成和形式的張力，從而更好的將畫面主題完整的傳遞出來，讓學生的思維模式更加活躍。此外，教師在現(xiàn)代化設(shè)計教學中，還應(yīng)當要對不同類型的材料進行合理的應(yīng)用，確保其基本特質(zhì)都能夠被準確表現(xiàn)出來。如果材質(zhì)本身的表現(xiàn)效果對作品作者的思維模式和思想觀念產(chǎn)生影響時，材質(zhì)語言本身的表現(xiàn)力就能夠極大的提升藝術(shù)作品畫面對關(guān)注的感染力，提高學生的藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
2.3同社會文化有機融合
有關(guān)材料的課題實驗一旦接入到基礎(chǔ)教學中，必然會引發(fā)該部分教育從教學工具到教學方式、從教學課件制作到教學觀念的變革。但受藝術(shù)設(shè)計這一學科本身特殊性的影響，使得其在教學期間不僅重視技能、形式和材料等內(nèi)容的教學，還關(guān)注藝術(shù)作品的精神負載與文化內(nèi)涵。作為人們社會日常生活中一種必然存在的現(xiàn)象，藝術(shù)設(shè)計同社會文化本身具有一定的連帶關(guān)系，會受其所屬國家的而民族文化影響，這種特性，也在一定程度上決定藝術(shù)設(shè)計的構(gòu)思和材料的選擇等其他活動的進行都會帶有社會文化的痕跡。因此，教師和學生在材料造型原理與色彩觀念表達等方面的基本技能進行學習和研究的同時，也需要重視文化背景會對藝術(shù)設(shè)計發(fā)展產(chǎn)生的影響，以便幫助學生通過對歷史風土、美學理論、民族傳統(tǒng)文化的學習，更好的融匯各個學科的知識，通過兼容互補的方式，創(chuàng)造出更多帶有綜合性特點的藝術(shù)作品。這樣一來，不僅可以拓展學生的語言表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維，幫助學生在廣泛的空間范圍內(nèi)進一步認識自我、認識這個世界，從而為開發(fā)自身的藝術(shù)潛能獲得更多的機會，進而為創(chuàng)新藝術(shù)教學模式提供新途徑。
2.4加強對學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)
首先，教師應(yīng)當培養(yǎng)學生形成正確的'審美價值取向，按照美的原則與規(guī)律來審視和表達所有的事物，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美并創(chuàng)造美。其次，培養(yǎng)學生擁有堅定的意志和豐富的情感，缺少情感和發(fā)現(xiàn)美能力的人，其對于藝術(shù)材料的表現(xiàn)和所表達的作品是無法打動觀眾的。而且，擁有堅定意志力的人，可以利用不懈的精神毅力為材料藝術(shù)性的表達提供強大的動力和支柱。
3結(jié)束語
總而言之，受觀念思維的影響，材料在我國藝術(shù)設(shè)計課基礎(chǔ)教學中的介入，需要從各個方面入手，不可以單一傳授有關(guān)材料技術(shù)的相關(guān)問題，而是要讓材料同文化、社會、時代間的轉(zhuǎn)換產(chǎn)生較為密切的關(guān)系，讓藝術(shù)設(shè)計可以將人類精神更好的表現(xiàn)出來，從而幫助人們認識到設(shè)計本身具有的價值觀和人文意識，提升基礎(chǔ)教育教育對于藝術(shù)設(shè)計本身可以起到的作用，讓藝術(shù)與設(shè)計能夠真正的統(tǒng)一起來。
作者:農(nóng)家 單位:廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院
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