- 相關(guān)推薦
材料化學專業(yè)在高等林業(yè)院校的定位與建設(shè)實踐的論文
論文關(guān)鍵詞：材料化學;專業(yè)定位;課程體系;實踐教學;師資培養(yǎng)
論文摘要：文章從我國林業(yè)科技發(fā)展對材料化學專業(yè)人才的需要出發(fā)，探討了在高等林業(yè)院校設(shè)置材料化學的專業(yè)定位，在對材料化學課程的教學體系進行思考的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)適應林業(yè)科技發(fā)展需要的材料化學專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容。
材料化學是一門材料科學與現(xiàn)代化學相結(jié)合的新興學科，對于自然科學和國民經(jīng)濟的發(fā)展至關(guān)重要，是21世紀化學發(fā)展中的重要新興學科之一。本專業(yè)密切聯(lián)系國民經(jīng)濟、科學技術(shù)迅速發(fā)展的實際，研究材料制備、加工、性能和應用等的化學問題。上個世紀90年代初，復旦大學率先開設(shè)材料化學本科專業(yè)。隨后，眾多高校相繼開設(shè)了該專業(yè)。由于材料種類很多，而且各個高校開設(shè)材料化學專業(yè)的背景和學校的優(yōu)勢學科不相同，雖然專業(yè)名稱相同，但是各學校所制定的培養(yǎng)方案和體現(xiàn)的專業(yè)特色各不一樣。中南林業(yè)科技大學是一所服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟和現(xiàn)代林業(yè)，地處中南地區(qū)的高等林業(yè)院校。在高等林業(yè)院校開設(shè)材料化學專業(yè)，相對于其它綜合性高校的材料化學專業(yè)和本校的主流學科一一林學來說，該專業(yè)無論是在師資隊伍，還是在科研水平與學科建設(shè)等方面都存在不小的差距。所以，我校開設(shè)的材料化學專業(yè)，只有辦出自己的特色和優(yōu)勢，才能在材料化學專業(yè)領(lǐng)域占有一席之地。
1、專業(yè)定位明確，體現(xiàn)辦學特色
人才的培養(yǎng)需要找準位置，明確方向。這是適應經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是辦好專業(yè)的關(guān)鍵。我校2004年初申報材料化學專業(yè)并獲得省教育廳批準，2005年正式招生。經(jīng)過5年的發(fā)展，積累了較為豐富的教學實踐經(jīng)驗，基本建立了較為完備的材料化學專業(yè)辦學條件。材料化學是一門多學科相互交叉的新型綜合學科，就材料而言，包括金屬材料、無機金屬材料、高分子材料、功能材料、復合材料等多個領(lǐng)域。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的全面發(fā)展，為了應對經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的迫切要求，加強林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)至關(guān)重要。各種新材料在農(nóng)業(yè)、林業(yè)領(lǐng)域的應用日益廣泛，如生物質(zhì)材料、木材阻燃材料、仿生材料和可生物降解材料等的開發(fā)都是材料優(yōu)先發(fā)展的方向。但是，目前我國林業(yè)領(lǐng)域從事新材料技術(shù)開發(fā)和應用的專門人才比較匾乏，遠遠不能滿足現(xiàn)代林業(yè)高速發(fā)展的需要。因此，高等林業(yè)院校設(shè)置材料化學專業(yè)對我國林業(yè)現(xiàn)代化具有重要意義。在高等林業(yè)院校設(shè)置材料化學專業(yè)既要考慮材料科學學科本身的體系，又要體現(xiàn)高等林業(yè)院校的特色與優(yōu)勢。為此，我們把專業(yè)定位在復合材料、生物質(zhì)材料和高分子材料三大方向，使學生既具有扎實的材料科學基礎(chǔ)知識和良好的專業(yè)素質(zhì)，又能適應科學技術(shù)飛速發(fā)展的要求;培養(yǎng)能在材料開發(fā)、生產(chǎn)及應用領(lǐng)域，尤其是利用林產(chǎn)品資源進行新材料研制和開發(fā)以及新材料在林業(yè)領(lǐng)域的應用方面具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型人才，為我國林業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化及林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展提供堅實可靠的人才保障。
2、完善課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置
本專業(yè)秉承夯實基礎(chǔ)，提高能力、拓寬范圍、接觸前沿的理念，根據(jù)國家經(jīng)濟建設(shè)對專業(yè)型、應用型、復合型和學習型人才的需要，在遵循“重基礎(chǔ)、寬口徑和強能力”教學改革原則的基礎(chǔ)上，在構(gòu)建材料化學專業(yè)課程體系時，主要采取下列原則:加強基礎(chǔ)理論，拓寬專業(yè)口徑，重視實驗教學，適當增加選修課比例。因此，該專業(yè)的課程體系由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必選課和專業(yè)選修課四個方面組成。其中:公共基礎(chǔ)課程與化學工程類其它專業(yè)一致;專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)了材料化學、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、材料科學與工程基礎(chǔ)、材料物理性能等課程;在專業(yè)課程的設(shè)置上注意寬口徑與突出特色相兼顧，如復合材料方向開設(shè)的復合材料學和復合材料工藝與設(shè)備課程;高分子材料方向開設(shè)的高分子化學、高分子物理和材料結(jié)構(gòu)表征課程;生物質(zhì)材料方向開設(shè)的木質(zhì)復合材料、竹材及非木質(zhì)材料等課程。同時，還加強了工藝設(shè)計和制造方面的課程，如開設(shè)材料加工與成型、材料加工與成型實驗、材料合成與制備等課程;增加了阻燃材料及其應用技術(shù)、仿生材料、生態(tài)環(huán)境材料、活性炭制備改性與應用專題等特色課程�？傊�，在課程體系的總體構(gòu)建原則下，經(jīng)過兩次培養(yǎng)計劃的修訂，對課程進行了認真仔細的整合，系統(tǒng)地確定課程門類，進一步明確各門課程的內(nèi)容及課程間的分工與聯(lián)系，刪除一些內(nèi)容陳舊或與其它課程內(nèi)容重復的課程，增加反映最新研究成果方面的課程，如納米材料，納米復合材料等，創(chuàng)建一些理論聯(lián)系實際、有利于培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力的課程，并加大前沿科技知識的教學比例。
3、改革實踐教學體系，強化能力培養(yǎng)
材料化學專業(yè)是一門實踐性很強的學科，在教學活動中，必須加強實踐教學環(huán)節(jié)。首先，在加強基礎(chǔ)化學實驗教學的前提下，組建了材料合成與制備、材料結(jié)構(gòu)表征和檢測兩個專業(yè)實驗室。同時，利用多種渠道與企業(yè)建立聯(lián)系，在株洲冶煉集團、湘潭鋼鐵公司和株洲化工集團等單位建立了實習基地。第二，實驗教學是培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)、探究與創(chuàng)新能力的重要途徑。建立新型的材料化學實驗教學體系，將傳統(tǒng)的實驗教學向開放性的教學模式進行轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才的有效途徑之一。為此，在實驗教學方法上，部分實驗課試行開放式教學，實驗課教師僅僅講授實驗的基本原理和基本要求，從查閱文獻資料開始，到實驗方案設(shè)計、實驗操作規(guī)程、實驗結(jié)果分析等均由學生獨立完成，使學生變被動學習為主動學習。第三，按基礎(chǔ)型、設(shè)計綜合型、研究創(chuàng)新型三個層次規(guī)劃實驗，進一步改革實驗教學內(nèi)容。積極推行從驗證模仿性實驗向設(shè)計創(chuàng)新性實驗轉(zhuǎn)變，同時減少驗證性實驗，增設(shè)設(shè)計性、創(chuàng)新性和綜合性實驗。第四，鼓勵學生參加科研活動，根據(jù)個人興趣和愛好參加教師的科研項目，鼓勵學生積極申報大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目。通過具體的研究課題，獨立設(shè)計、自查資料、自擬實驗方法進行探索性、創(chuàng)造性實驗。第五，結(jié)合專業(yè)實驗室和實習基地搞好畢業(yè)實習和生產(chǎn)實習，鼓勵已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議的學生到單位聯(lián)系生產(chǎn)實際選擇課題，鼓勵教師到實習基地結(jié)合實際指導學生的畢業(yè)論文。由此在整個實踐教學活動中構(gòu)建了“計劃教學一開放實驗一科研相結(jié)合”的新的實驗教學體系。同時，在實踐教學環(huán)節(jié)中，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育貫穿于實踐教學的全過程，為全體學生提供了一個全面發(fā)展的實踐空間，培養(yǎng)與他人合作的團隊精神。為學生將來適應現(xiàn)代企業(yè)的管理體制，確立優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
4、加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)
建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，是專業(yè)建設(shè)的基本保證，是提高教育質(zhì)量水平的關(guān)鍵措施。材料化學專業(yè)剛成立之初，師資主要來自基礎(chǔ)化學教研室。為此，學校加強了材料化學專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，有計劃地選派老師到中南大學和湖南大學等高校進行培訓，同時加大高層次人才的引進力度。經(jīng)過幾年的努力，初步建立了一支適合學科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展需要的師資隊伍，專業(yè)教師中具有博士學位的達到了50%，具有副教授職稱以上的占50。專業(yè)教師所學專業(yè)包含了材料化學、高分子材料、材料科學與工程、材料表征、材料合成與制備等學科，為專業(yè)課的開設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)，師資隊伍的結(jié)構(gòu)基本上達到了優(yōu)化和合理的要求。同時，我們還鼓勵年輕教師在職攻讀博士學位和出國進修。
總之，高等林業(yè)院校建設(shè)材料化學專業(yè)只要定位準確，培養(yǎng)方案富有特色，一定能夠培養(yǎng)出適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展的高層次人才。
【材料化學專業(yè)在高等林業(yè)院校的定位與建設(shè)實踐的論文】相關(guān)文章：
淺析高等林業(yè)院校大學物理教學改革的探索與實踐03-18
高職院校酒店管理專業(yè)建設(shè)研究論文11-29
高等林業(yè)院校中農(nóng)業(yè)資源利用學科建設(shè)的特色和經(jīng)驗-試析北京林03-02
高等院校舞蹈教學論文（精選13篇）02-02
高職院校旅游管理專業(yè)建設(shè)體系研究的論文參考12-02
淺談高等林業(yè)院校在校大學生信息素質(zhì)狀況調(diào)查03-18
普通本科院校紡織材料學課程教學實踐的論文11-15
高等院校任職教育課程教學的論文03-31