(集合)土木工程材料論文15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的土木工程材料論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
土木工程材料論文1
一、引言
土木工程材料是指在土木工程中所使用的各種材料及其制品的總稱(chēng)。它是土木工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，是組成建筑結(jié)構(gòu)物的最基本構(gòu)成元素，決定著土木工程的使用質(zhì)量和壽命。土木工程材料包括土木工程中使用的各種材料及制品。根據(jù)物質(zhì)組成的種類(lèi)及化學(xué)成分，土木工程材料可分為無(wú)機(jī)材料、有機(jī)材料和復(fù)合材料三大類(lèi)。近年來(lái)，人們不僅對(duì)土木工程材料的性能要求越來(lái)越高，而且更加關(guān)注其對(duì)環(huán)境及健康的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得土木工程的新型材料如雨后春筍般出現(xiàn)，表現(xiàn)出節(jié)能、高效、環(huán)保等特點(diǎn)，并呈現(xiàn)種類(lèi)繁多，性質(zhì)各異，用途不同的特性。
二、土木工程材料發(fā)展現(xiàn)狀及要求
�。ㄒ唬┌l(fā)展現(xiàn)狀
人類(lèi)從挖土、鑿石為洞、伐木搭竹為棚，利用天然材料建造非常簡(jiǎn)陋的房屋等土木工程開(kāi)始，到人類(lèi)能夠用黏土燒制磚、瓦，用巖石燒制石灰、石膏之后，土木工程材料才由天然材料進(jìn)入了人工生產(chǎn)階段，為較大規(guī)模建造土木工程創(chuàng)造了基本條件。隨著科技的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)建筑材料的使用性能、外觀等各方面的要求越來(lái)越高。原有的土木工程材料已不能與此相適應(yīng)，在其他科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)下，土木工程材料進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，逐漸開(kāi)發(fā)出新型的土木工程材料。石灰、瀝青、水泥、混凝土、預(yù)應(yīng)力混凝土、鋼筋混凝土、鋼結(jié)構(gòu)等，已經(jīng)成為工業(yè)建筑和民用建筑的主要材料，為現(xiàn)代土木工程材料奠定了基礎(chǔ)。進(jìn)入20世紀(jì)后，由于社會(huì)生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)以及材料科學(xué)與工程學(xué)的形成和發(fā)展，土木工程材料不僅性能和質(zhì)量不斷改善，而且品種不斷增加，以有機(jī)材料為主的化學(xué)建材異軍突起，一些具有特殊功能的新型土木工程材料，如絕熱材料、吸聲隔聲材料、各種裝飾材料、耐熱防火材料、防水抗?jié)B材料以及耐磨、耐腐蝕、防爆和防輻射材料等應(yīng)運(yùn)而生。此外，隨著超高建筑、高承載工程和高抗?jié)B工程的出現(xiàn)，一些高性能材料也應(yīng)運(yùn)而生。高強(qiáng)度等級(jí)水泥、聚合物混凝土、鋼纖維和玻璃纖維混凝土、鋼化玻璃、雙層中空玻璃、多功能涂層玻璃等，這些新型材料具有質(zhì)輕、高強(qiáng)、快（堅(jiān)）硬等優(yōu)點(diǎn)。這些新型材料的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了建筑設(shè)計(jì)理念、土木工程結(jié)構(gòu)形式及建筑施工技術(shù)的巨大革新與發(fā)展。
�。ǘ┌l(fā)展要求
1、從土木工程材料的來(lái)源來(lái)看。鑒于土木工程材料的用量巨大，尤其在應(yīng)用方面，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用的不斷累積，單一品種或數(shù)個(gè)品種的原材料來(lái)源已不能滿足其持續(xù)不斷的發(fā)展的需求。從另一方面來(lái)看，由于人們對(duì)于各種建筑物性能的要求不斷提高，傳統(tǒng)建筑材料的性能也越來(lái)越不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。為此，以天然材料為主要材料的時(shí)代即將結(jié)束，取而代之的將是各種人工材料，這些人工材料將會(huì)向著再生化、節(jié)能化和綠色化等方向發(fā)展。
2、從土木工程材料應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看。為滿足現(xiàn)代土木工程結(jié)構(gòu)性能和施工技術(shù)的要求，材料應(yīng)用也向著工業(yè)化的方向發(fā)展。例如，水泥混凝土等結(jié)構(gòu)性能向著預(yù)制化和商品化的方向發(fā)展，材料向著半成品或成品的方向延伸，材料的加工、貯存、使用、運(yùn)輸及其他施工技術(shù)的機(jī)械化、自動(dòng)化水平不斷提高，勞動(dòng)強(qiáng)度逐漸下降。
3、從土木工程對(duì)材料技術(shù)性能要求的方面來(lái)看。技術(shù)性能的要求也越來(lái)越多，各種物理性能指標(biāo)的要求，從而表現(xiàn)為未來(lái)建筑材料的發(fā)展具有多功能和高性能的特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)就是材料向著多功能、輕質(zhì)高強(qiáng)、良好的工藝性和優(yōu)良耐久性的方向發(fā)展。
三、土木工程材料的發(fā)展趨勢(shì)
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和建筑工業(yè)發(fā)展的需要，一大批新型土木工程材料應(yīng)運(yùn)而生，而社會(huì)的進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和節(jié)能降耗及建筑業(yè)的發(fā)展，又對(duì)土木工程材料提出了更高的要求。因而，今后一段時(shí)間內(nèi)，土木工程材料將向以下幾個(gè)方向發(fā)展。
（一）智能化。所謂智能化材料，是指材料本身具有自感知、自清潔、自調(diào)節(jié)、自修復(fù)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)筑物自我監(jiān)控的功能，以及可重復(fù)利用性。土木工程材料向智能化方向發(fā)展，是人類(lèi)社會(huì)向智能化發(fā)展過(guò)程中降低成本的需要。
�。ǘ└咝阅芑�。將研制輕質(zhì)、高強(qiáng)高抗震性、、高耐久性、高吸聲性、高保溫性、優(yōu)異裝飾性及優(yōu)異防水性的材料，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)—功能（智能）一體化。這對(duì)提高建筑物的適用性、安全性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性及使用壽命等有著非常重要的作用。
�。ㄈ┥a(chǎn)工業(yè)化。工業(yè)化生產(chǎn)主要是指應(yīng)用先進(jìn)施工技術(shù)，改造或淘汰陳舊設(shè)備，采用工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)，使產(chǎn)品規(guī)范化、系列化。
�。ㄋ模⿵�(fù)合化、多功能化。利用復(fù)合技術(shù)生產(chǎn)多功能材料、特殊性能材料及高性能材料，這對(duì)提高建筑物的使用功能、經(jīng)濟(jì)性及加快施工速度等有著十分重要的作用。
（五）綠色化、節(jié)能化。隨著人們生活水平和文化素質(zhì)的提高，以及自我保護(hù)意識(shí)的`增強(qiáng)，人們對(duì)材料功能的要求日益提高，要求材料不但要有良好的使用功能，還要求材料無(wú)毒、對(duì)人體健康無(wú)害、對(duì)環(huán)境不會(huì)產(chǎn)生不良影響，即所謂的綠色建材。綠色建材就是從可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，盡可能少用天然資源，充分利用再生資源，大量使用工業(yè)或城市固體廢棄物，采用低能耗，無(wú)污染的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)能夠降解有害氣體、抑菌與殺菌，對(duì)人體健康和環(huán)境無(wú)害并且可循環(huán)再生利用的新型材料。
四、結(jié)束語(yǔ)
土木工程材料的發(fā)展的過(guò)程是隨著社會(huì)生產(chǎn)力一起進(jìn)行的，它和工程技術(shù)的進(jìn)步有著不可分割的聯(lián)系。工程選材料時(shí)通過(guò)其對(duì)環(huán)境的影響和對(duì)后來(lái)人的影響來(lái)決定土木工程材料的好壞，在未來(lái)，在材料原有的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，“可持續(xù)發(fā)展”將是衡量建筑工程的一把尺子。
土木工程材料論文2
1智能材料在土木工程中的應(yīng)用
1.1光導(dǎo)纖維在混泥土材料的監(jiān)控
光導(dǎo)纖維材料，是一種光通信介質(zhì)，其最大優(yōu)點(diǎn)是傳輸速度快、信號(hào)衰減低和并行處理能力較強(qiáng)，經(jīng)常被用于高要求的通信傳輸中。光導(dǎo)纖維和光纖傳感器在土木工程中，主要用于對(duì)混泥土固化的監(jiān)控�；炷嗤两Y(jié)構(gòu)最大的缺點(diǎn)是抗拉強(qiáng)度弱、內(nèi)部鋼筋容易被腐蝕等，在大面積澆筑過(guò)程中由于混泥土結(jié)構(gòu)內(nèi)部和外部溫度差異而導(dǎo)致混泥土塊體出現(xiàn)裂縫。這種情況下，將光纖作為傳感元件埋入混泥土結(jié)構(gòu)中，對(duì)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度、溫度、變形、裂縫、振動(dòng)等可能引起混泥土結(jié)構(gòu)損傷的危險(xiǎn)因素進(jìn)行檢測(cè)、診斷、預(yù)報(bào)。更進(jìn)一步，如果控制元件能接入信息處理系統(tǒng)，并引入形狀記憶類(lèi)金屬等智能材料，形成完整的控制系統(tǒng)，將能實(shí)現(xiàn)混泥土材料的自適應(yīng)功能———這正是目前智能材料結(jié)構(gòu)系統(tǒng)在土木工程中應(yīng)用的前沿課題。
1.2壓電材料
壓電材料一般是指在收到壓力后，材料兩端會(huì)出現(xiàn)電壓的晶體材料。壓電材料在土木工程中的應(yīng)用主要包括對(duì)于結(jié)構(gòu)的靜變形控制、噪聲控制和抗震抗風(fēng)等領(lǐng)域。傳統(tǒng)的壓電材料使用方法是通過(guò)壓電傳感元件對(duì)結(jié)構(gòu)的震動(dòng)進(jìn)行感知，利用傳感器輸出結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于震動(dòng)的感知和預(yù)警。在此基礎(chǔ)上，采取合適的控制算法對(duì)壓電體的輸入進(jìn)行控制和定量，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于結(jié)構(gòu)震動(dòng)的控制，這是目前壓電類(lèi)智能材料的研究前沿。隨著研究的深入和技術(shù)的進(jìn)步，壓電類(lèi)的智能結(jié)構(gòu)土木工程中的應(yīng)該越來(lái)越廣泛。
1.3壓磁材料
壓磁材料在土木工程中的應(yīng)用主要包括磁流變材料和磁致伸縮材料。基于磁流變材料的原理，當(dāng)磁場(chǎng)的強(qiáng)度高于臨界強(qiáng)度時(shí)，磁流變?cè)跇O短時(shí)間內(nèi)從液態(tài)向固態(tài)轉(zhuǎn)化。在介于固液體之間可根據(jù)磁流變液特點(diǎn)具有的快速、可控及可逆性質(zhì)，控制流體特性實(shí)施時(shí)需要較低的能量，因此在智能結(jié)構(gòu)中通常將磁流變液作為動(dòng)器件的主要材料�；谶@點(diǎn)，磁流變材料可用于高層建筑的結(jié)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)地震的半主動(dòng)控制。因?yàn)闈撛趹?yīng)用前景的廣闊，使得磁致伸縮材料近年來(lái)得到很大關(guān)注。磁致伸縮材料具有強(qiáng)烈的磁致伸縮效應(yīng)，這種材料可以在電磁和機(jī)械之間進(jìn)行可逆轉(zhuǎn)換，這種特性使其可以用于大功率超聲器件、聲納系統(tǒng)、精密定位控制等很多領(lǐng)域。
1.4形狀記憶合金
形狀記憶合金是一種具有形狀記憶效應(yīng)的智能材料。形狀記憶合金的形狀被改變后，在一定條件下能激發(fā)其形狀記憶效應(yīng)，這一過(guò)程中，材料產(chǎn)生高于700兆帕的回復(fù)應(yīng)力及8%左右的回復(fù)應(yīng)變，同時(shí)具有較強(qiáng)的'能量傳輸儲(chǔ)存能力�；谶@一特性，形狀記憶合金在土木工程中最大的用處是用于各種結(jié)構(gòu)中來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的自我診斷、增加材料的韌性和強(qiáng)度等、增強(qiáng)材料的適應(yīng)控制。形狀記憶合金還可以被研制成智能驅(qū)動(dòng)器，用于對(duì)結(jié)構(gòu)變形、裂縫和振動(dòng)方面的控制。形狀記憶合金具有較高相變回復(fù)力，結(jié)合該特性能夠研制開(kāi)展形狀記憶合金被動(dòng)耗能控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)相變偽彈性性能，可在土木工程結(jié)構(gòu)中用于耗能抗震的被動(dòng)控制。目前的土木工程實(shí)踐中，通常在結(jié)構(gòu)層間或底部等受地震作用較大的位置安置形狀記憶合金被動(dòng)耗能控制系統(tǒng)，用于實(shí)現(xiàn)耗能系統(tǒng)對(duì)結(jié)構(gòu)的層間變形的感知，進(jìn)而起到消耗地震能量的作用。
2智能材料的優(yōu)點(diǎn)局限性
土木工程中應(yīng)用的智能材料具有反饋信息、自我診斷、自我修復(fù)、自適應(yīng)能能力，實(shí)踐也表明，智能材料在實(shí)際土木工程中的應(yīng)用使得工程結(jié)構(gòu)具有高強(qiáng)度和耐久性等特點(diǎn)，同時(shí)能智能化地執(zhí)行指令，能較好的適應(yīng)外部環(huán)境的變化。但上述的光纖、形狀記憶合金、壓電和壓磁等材料，本質(zhì)上屬于高智能復(fù)合材料，其最大的局限性在于使用成本很高，造價(jià)太貴。這一缺點(diǎn)，使得目前對(duì)于智能材料的應(yīng)用智能局限于檔次較高、標(biāo)準(zhǔn)較高的建筑工程，智能材料在普通民居建筑中的應(yīng)用還遙遙無(wú)期。另外，智能材料的應(yīng)用需要相應(yīng)的技術(shù)和配套材料設(shè)備的配合支撐，在施工中對(duì)于施工技術(shù)和工藝的要求較高。因此，但就目前看，對(duì)智能材料的應(yīng)用還不可能實(shí)現(xiàn)全方位的廣泛普及，但是，智能材料可能是未來(lái)土木工程材料的研究和發(fā)展方向。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，智能材料在土木工程中的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)適應(yīng)環(huán)境能力弱的缺點(diǎn)，將建筑結(jié)構(gòu)需要人為檢測(cè)轉(zhuǎn)向建筑結(jié)構(gòu)帶自我檢測(cè)、調(diào)整和適應(yīng)功能。目前智能材料的應(yīng)用還局限在少部分高要求和高標(biāo)準(zhǔn)的建筑項(xiàng)目，科學(xué)界對(duì)于智能材料以及相關(guān)技術(shù)和配套設(shè)備的研究，是未來(lái)智能材料能廣泛應(yīng)用與土木工程結(jié)構(gòu)的前提和基礎(chǔ)。
土木工程材料論文3
摘要：本文主要基于筆者實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期推動(dòng)其更好地應(yīng)用，為保障土木工程建設(shè)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：新型混凝土；土木工程；意義；應(yīng)用分析
1新型混凝土含義及其應(yīng)用在土木工程領(lǐng)域的意義概述
1.1新型混凝土
根據(jù)筆者研究可知，新型混凝土主要指在傳統(tǒng)混凝土生產(chǎn)制作中將諸如煤炭顆粒、礦物質(zhì)以及纖維等化學(xué)或非化學(xué)成分按一定比例搭配摻入而制作而成的新型混凝土，結(jié)合實(shí)踐來(lái)看，其可以看作是傳統(tǒng)混凝土的升級(jí)版本。
1.2新型混凝土應(yīng)用在土木工程領(lǐng)域的意義
對(duì)土木工程而言，混凝土是其最重要的建筑原材料之一，其質(zhì)量與性能高低會(huì)在很大程度上決定著土木工程質(zhì)量是否符合建設(shè)要求，并且加之當(dāng)前施工技術(shù)要求不斷提升，對(duì)材料的要求也越來(lái)越高，為此人們不斷加大對(duì)混凝土的研究開(kāi)發(fā)，以期能夠有效地滿足當(dāng)前土木工程建設(shè)所需。正是在這樣的背景下，新型混凝土材料應(yīng)運(yùn)而生。結(jié)合實(shí)踐來(lái)看，新型混凝土材料應(yīng)用在土木工程領(lǐng)域主要具有以下幾方面重要意義：首先，正如上文所述新型混凝土是傳統(tǒng)混凝土的升級(jí)版本，因此其質(zhì)量與性能上有著很大提升，因而將其應(yīng)用到土木工程領(lǐng)域有助于實(shí)現(xiàn)良好的建設(shè)質(zhì)量。其次，相比于傳統(tǒng)混凝土，新型混凝土材料具有諸如強(qiáng)度高、耐久性強(qiáng)以及節(jié)能環(huán)保等眾多優(yōu)點(diǎn)，因而將其應(yīng)用到土木工程領(lǐng)域之中不但能夠在降低建設(shè)成本情況下提升建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也有利于減少對(duì)自然環(huán)境的影響與污染。
2新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中的應(yīng)用分析
2.1活性微粉混凝土
活性微粉混凝土，指的是一種具有超高強(qiáng)度的混凝土，其每單位的抗壓強(qiáng)度可為200MPa到800MPa，其抗拉強(qiáng)度為25MPa到150MPa，其斷裂每平方可達(dá)到30kJ，單位的體積質(zhì)量每立方可達(dá)到2.5t到3.0t。對(duì)于一般混凝土上成為活性微粉混凝土的重要對(duì)策是：①縮小顆粒中的最大范圍，改良混凝土的均勻性。②對(duì)微粉和極微粉材料進(jìn)行使用的過(guò)程中，需要成為最優(yōu)的堆積密度。③增放鋼纖維來(lái)保證其延性。④減少混凝土用水量，運(yùn)用非水化水泥顆粒當(dāng)作是填料，來(lái)加大堆積密度。⑤在硬化中需要進(jìn)行加壓和加溫等舉措，使其實(shí)現(xiàn)較強(qiáng)的強(qiáng)度。一般混凝土的級(jí)配曲線具有連續(xù)性，而活性微粉混凝土的級(jí)配曲線是沒(méi)有連續(xù)的臺(tái)階形曲線，其骨料粒直徑是比較小的，幾乎相等于水泥顆粒的尺寸。
2.2高性能混凝土
自1980年以來(lái)，一些西方國(guó)家已逐漸開(kāi)展對(duì)高性能混凝土的研究和應(yīng)用，使得混凝土邁入了新興的高科技行列，引起了全球材料界以及工程界的關(guān)注。許多國(guó)家把高性能混凝土當(dāng)作是跨世紀(jì)新材料來(lái)進(jìn)行探索和運(yùn)用，使得混凝土成為當(dāng)時(shí)研究以及應(yīng)用中的一個(gè)重要對(duì)象。高性能混凝土的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為：①因?yàn)楦咝阅芑炷恋膹?qiáng)度達(dá)到60Mpa到100MPa，超高強(qiáng)可以超過(guò)100MPa的`特性，這樣就使得混凝土結(jié)構(gòu)的尺寸大小大大縮小了，進(jìn)而降低結(jié)構(gòu)自重以及對(duì)地基的荷載，減少材料的用量，提高使用的空間，最大程度上使得工程造價(jià)有所減少。②因?yàn)楦咝阅芑炷劣兄^高的工作性，能夠降低施工中的勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省施工的消耗。③高性能混凝土的高耐久性可提高對(duì)較差環(huán)境中的抗御性能，增加建筑物中的運(yùn)用，降低維修費(fèi)用和對(duì)環(huán)境造成的作用，有明顯的社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)利益。因?yàn)楦咝阅芑炷恋膬?yōu)良特性，所以，在這十幾年來(lái)全世界范圍內(nèi)獲得了廣泛的應(yīng)用。
2.3碾壓混凝土
碾壓混凝土發(fā)展的較為迅速，經(jīng)常運(yùn)用于大體積的混凝土結(jié)構(gòu)（比如：水工大壩）、公路路面、工業(yè)廠房地面和機(jī)場(chǎng)道面當(dāng)中。用于碾壓混凝土結(jié)構(gòu)施工的澆筑機(jī)具和一般混凝土是不一樣的，需要平整運(yùn)用推土機(jī)，振實(shí)用碾壓機(jī)，中間解決用刷毛機(jī)，切縫用切縫機(jī)。在整體的施工過(guò)程當(dāng)中，其機(jī)械化水平往往是比較高的，施工效率也是比較高的，可加入較多的粉煤灰。和一般混凝土相較來(lái)說(shuō)，澆筑工期可減少1/3到1/2，用水量可降低百分之二十，水泥用量可降低百分之三十到百分之六十。碾壓混凝土中的間層抗剪特性是被用來(lái)修建混凝土高壩的核心。
2.4纖維增強(qiáng)混凝土
為了可以攻克混凝土的抗拉性能差、延性差等問(wèn)題，在混凝土中加入了纖維來(lái)改良混凝土特性的研究，其獲得了一定的發(fā)展。相較于承重結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，發(fā)展較迅速、運(yùn)用較為廣泛的是鋼纖維混凝土，主要是用于土木建筑工程的碳素鋼纖維以及耐火材料工業(yè)中的不銹鋼纖維。當(dāng)纖維長(zhǎng)度和長(zhǎng)徑比在一般尺寸中，纖維摻量就會(huì)在1%-2%的范圍內(nèi)，和基體混凝土相較來(lái)看，鋼纖維混凝土的抗拉強(qiáng)度可提升4到8成，抗彎強(qiáng)度則提升0.6-1.2倍，抗剪強(qiáng)度則提升百分之五十到百分之百，抗壓強(qiáng)度則最大可提升百分之二十五。而彈性階段的變形和基體混凝土性能對(duì)比來(lái)看，是沒(méi)有明顯差異的，然而可最大程度上提升衡量鋼纖維混凝土塑性變形特性的韌性。
2.5智能混凝土
智能混凝土是運(yùn)用混凝土所構(gòu)成的改變，對(duì)混凝土中一些不好的性質(zhì)予以改變。比如；高強(qiáng)混凝土的水泥用量是比較多的，水灰比較低，加入了硅灰相關(guān)的活性材料，在通過(guò)硬化以后，其混凝土的密實(shí)度會(huì)比較好。然而，高強(qiáng)混凝土在硬化的前期，是有著顯著的自生收縮以及其孔隙率是比較高的，很容易就會(huì)發(fā)生開(kāi)裂等現(xiàn)象。在處理這些問(wèn)題時(shí)，最主要的辦法就是，用摻量為百分之二十的預(yù)濕輕骨料來(lái)作為骨料，進(jìn)而使得在混凝土內(nèi)部可以成為一個(gè)“蓄水器”，使得混凝土可以取得高效性的潮濕養(yǎng)護(hù)。這樣加入“預(yù)濕骨料”的辦法，能夠使混凝土的自生收縮大為下降，減弱了微細(xì)裂縫的數(shù)量。高強(qiáng)混凝土的另一個(gè)問(wèn)題就是良好的密實(shí)性所引發(fā)的防火性能得到下降。這就是因?yàn)樵谂龅礁邷貢r(shí)，砂漿中的自由水以及化學(xué)互相結(jié)合水變成了水氣，然而，不可以從密實(shí)的混凝土逸出，進(jìn)而變成氣壓，致使柱子的保護(hù)層剝落，最大水平上降低了柱的承載力。處理這個(gè)問(wèn)題的另一種辦法就是在每方混凝土中加如2千克的聚丙烯纖維，在高溫狀態(tài)下，使得纖維熔化，變成了能使水氣從邊界區(qū)逸出的通道，降低了氣壓，進(jìn)而避免了柱子的保護(hù)層剝落。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，由上文所述我們不難發(fā)現(xiàn)，新型混凝土材料在應(yīng)用在土木工程領(lǐng)域中所具有的重要意義，因而這就要求我們必須做好其應(yīng)用。對(duì)此，上文在充分結(jié)合筆者研究實(shí)踐情況下，重點(diǎn)探究幾種新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中地應(yīng)用，以供廣大同行參考。
參考文獻(xiàn)：
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土木工程材料論文4
1土木工程施工中的材料選擇的問(wèn)題
(1)對(duì)材料的管理方式?jīng)]有更新。為了保證工程的進(jìn)度和工程的正常運(yùn)行，施工企業(yè)需要時(shí)刻掌握建筑材料的情況以便及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。但是，目前大部分的企業(yè)對(duì)于建筑材料都存在著問(wèn)題。現(xiàn)如今，大部分建筑企業(yè)都采取了傳統(tǒng)管理方式對(duì)建筑材料進(jìn)行管理，沒(méi)有對(duì)材料進(jìn)行統(tǒng)一管理，各個(gè)部門(mén)對(duì)于其他相關(guān)部門(mén)材料的粗存情況不了解。建筑材料名目繁多，在進(jìn)出庫(kù)房的過(guò)程中都要經(jīng)過(guò)都要經(jīng)過(guò)一定的手續(xù)，這樣就使得辦事效率降低，增加了工作人員犯錯(cuò)的幾率。一旦發(fā)生錯(cuò)誤，那么就會(huì)使得庫(kù)房積壓，使得資金流動(dòng)減慢。使得最后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)變得困難，企業(yè)難以對(duì)材料在部門(mén)之間進(jìn)行調(diào)劑，導(dǎo)致工程的進(jìn)度滯停。(2)嚴(yán)重缺乏優(yōu)秀材料管理人才。現(xiàn)如今，在建筑材料的管理層人員，各方面水平有所欠缺，一個(gè)合格的管理人員，不僅需要豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和較高的文化水平，而且還需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)中，往往管理人員都會(huì)缺乏其中一部分，但是社會(huì)所需要的卻是綜合型的人才［2］。
2如何做好土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制分析
對(duì)于建筑材料的一些相關(guān)工作而言，其不僅是在施工過(guò)程中有所體現(xiàn)，在施工結(jié)束后其也有所表現(xiàn)，例如回收、管理和放置材料等工作，它在土木工程施工的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，都有所涉及。要想做好土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制分析不是一件極為簡(jiǎn)單的事，相反，它極其復(fù)雜和繁瑣。在施工企業(yè)的各部門(mén)和各個(gè)崗位中，都需要做好這項(xiàng)工作，并且還要做好與其長(zhǎng)期爭(zhēng)斗的打算。通過(guò)與土木工程施工中出現(xiàn)的一些問(wèn)題相結(jié)合，本文探討出以下幾項(xiàng)材料選擇和質(zhì)量控制的方法:
(1)對(duì)采購(gòu)部門(mén)進(jìn)行單獨(dú)劃分，將材料選擇工作做好。為讓企業(yè)材料得到集中選擇和管理，就需要在企業(yè)中成立專(zhuān)門(mén)的材料采購(gòu)部門(mén)。在做好材料選擇及質(zhì)量控制工作中，這是極為關(guān)鍵的。若材料有專(zhuān)業(yè)人員把關(guān)，那就不僅可以確保材料價(jià)格的合理性，還能保證其質(zhì)量，這在一定程度上還能促進(jìn)企業(yè)層面各項(xiàng)目之間的平衡。除此之外，這還能減少企業(yè)內(nèi)部之間的一些暗箱操作情況和腐朽現(xiàn)象。
(2)讓現(xiàn)代信息化材料管理模式建立起來(lái)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的科技水平得到了很大的提高，計(jì)算機(jī)在我們的日常生活中扮演著愈加重要的角色。因此，企業(yè)在管理材料時(shí)，也應(yīng)該建立信息化管理，信息化管理不僅可以使這項(xiàng)工作變得更加簡(jiǎn)單和易于操作，還能在一定程度上使其實(shí)現(xiàn)升級(jí)和共享。若建立信息化材料管理，那在施工過(guò)程中，就能及時(shí)知道其存在的問(wèn)題，對(duì)資料的實(shí)時(shí)狀況有效查看，對(duì)于企業(yè)的各個(gè)工程項(xiàng)目而言，也能對(duì)其進(jìn)行最大程度的調(diào)配，從而確保合理有效的利用資源，保證施工企業(yè)的工程進(jìn)度。
(3)加強(qiáng)材料管理制度和體系合理化。作為建設(shè)工程中特殊產(chǎn)品的`原料，建筑材料質(zhì)量好壞會(huì)對(duì)未來(lái)工程產(chǎn)品的優(yōu)劣產(chǎn)生決定性的影響。所以，就需要嚴(yán)格控制建筑材料的質(zhì)量，加強(qiáng)材料管理制度和體系的合理化。在土木工程項(xiàng)目中，材料是其實(shí)體，對(duì)于施工監(jiān)理工作而言，監(jiān)理材料就是其必不可少的一部分，要想確保施工質(zhì)量體系，就需要嚴(yán)格控制進(jìn)場(chǎng)材料。(4)強(qiáng)化對(duì)材料管理人員的培訓(xùn)。企業(yè)不僅要對(duì)材料管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論培訓(xùn)，還要注重提高材料管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)。在提高企業(yè)各個(gè)層面人員思想覺(jué)悟的同時(shí)，還應(yīng)該提高相關(guān)人員的文化素養(yǎng)，在基礎(chǔ)上防止浪費(fèi)材料現(xiàn)象的出現(xiàn)，還要杜絕各種不管不問(wèn)和以次充好現(xiàn)象的出現(xiàn)。除此之外，還應(yīng)該對(duì)相關(guān)材料管理人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，例如對(duì)材料管理人員進(jìn)行技能操作的演練和講解等。為了讓材料管理人員能在實(shí)際工作中發(fā)揮真正的作用，還要對(duì)其在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，只有做到這個(gè)，我們才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的、優(yōu)秀的材料管理人才［3］。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，要想做好土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制分析，就必須對(duì)相關(guān)程序及思路加以理清，因?yàn)椴牧线x擇和質(zhì)量控制不僅是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其也是一項(xiàng)極其需細(xì)化的工作。只有將這項(xiàng)工作和實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)工作中出現(xiàn)的情況不斷分析及探討，和一些相關(guān)的科技、制度相結(jié)合，才能真正將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。
土木工程材料論文5
摘要:針對(duì)《土木工程材料》課程建設(shè)和教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，從教學(xué)方案優(yōu)化、內(nèi)容組織、師資建設(shè)、教學(xué)模式改革等方面進(jìn)行探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到增強(qiáng)，教學(xué)效果有了明顯改善。
關(guān)鍵詞:土木工程材料課程建設(shè);教學(xué)法研究
1課程建設(shè)的背景和存在的主要問(wèn)題
材料科學(xué)和技術(shù)發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮，對(duì)《土木工程材料》課程的教學(xué)不斷賦予新的內(nèi)容和要求�！锻聊竟こ滩牧稀氛n程是土木工程專(zhuān)業(yè)和工程管理專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握主要土木工程材料的基本組成、生產(chǎn)技術(shù)、材料性能、質(zhì)量控制、檢驗(yàn)及應(yīng)用方法，了解材料結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系以及土木工程材料的新技術(shù)、新發(fā)展，為后續(xù)的《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》《土木工程施工》《土木工程管理》等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是，在課程實(shí)際教學(xué)中存在以下主要問(wèn)題:①《土木工程材料》課程內(nèi)容過(guò)多，可以說(shuō)是紛亂龐雜，包羅萬(wàn)象，涵蓋氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、瀝青、金屬材料、墻體材料、有機(jī)高分子建筑材料等十幾大類(lèi)材料，每一大類(lèi)材料又分為多個(gè)不同品種，每種材料的制備、組成、結(jié)構(gòu)、性能、檢測(cè)方法、標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用各具特色，大量概念與規(guī)律比較抽象，相當(dāng)多的知識(shí)點(diǎn)需要記憶。②章節(jié)之間相對(duì)獨(dú)立，自成體系，經(jīng)驗(yàn)性的東西多，邏輯推理性?xún)?nèi)容少，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，沒(méi)有頭緒。③學(xué)生的材料學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，大部分材料學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念幾乎都是學(xué)生第一次接觸。課改前學(xué)生普遍感覺(jué)課程結(jié)構(gòu)凌亂，枯燥無(wú)味、晦澀難懂，產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)效果自然大打折扣。為提高《土木工程材料》課程的教學(xué)效果，課程組經(jīng)過(guò)調(diào)研學(xué)習(xí)和文獻(xiàn)分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，嘗試從師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核模式等4個(gè)方面對(duì)《土木工程材料》課程進(jìn)行教學(xué)改革探討與實(shí)踐。
2跨專(zhuān)業(yè)交叉授課形成課程組
為了把《土木工程材料》課程中材料學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和條理地傳授給學(xué)生，課程組打破由單一專(zhuān)業(yè)教師授課的傳統(tǒng)模式，聘用跨專(zhuān)業(yè)教師交叉授課形成課程組教學(xué)。《土木工程材料》課程教學(xué)任務(wù)原來(lái)由一名教師獨(dú)立授課，現(xiàn)在課程組由土木工程專(zhuān)業(yè)教師2人和材料學(xué)專(zhuān)業(yè)教師1人組成，課程組教師共同參與課堂講授知識(shí)點(diǎn)討論，論證講評(píng)案例，一起設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。課程組既能從土木工程專(zhuān)業(yè)角度向?qū)W生介紹材料的結(jié)構(gòu)與性能，又能以材料學(xué)理論為基礎(chǔ)幫助學(xué)生理解材料在土木工程中的應(yīng)用。
3及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方案
針對(duì)土木工程材料品種門(mén)類(lèi)眾多、結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別、性能各不相同、發(fā)展日新月異的特點(diǎn)，課程組經(jīng)多次調(diào)研和研討論證，充分利用學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，以組成與結(jié)構(gòu)決定性能、性能決定應(yīng)用為主線，重新對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行抽絲剝繭式優(yōu)化編排，分門(mén)別類(lèi)，力求做到重點(diǎn)突出，聯(lián)系實(shí)際。調(diào)整后的課程內(nèi)容兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)，突出理論方法的同時(shí)強(qiáng)化工程應(yīng)用。在講授氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、瀝青等傳統(tǒng)材料時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容放在性質(zhì)、檢測(cè)、質(zhì)量控制、應(yīng)用以及施工過(guò)程中材料可能出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)策等方面，帶學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)融入工程實(shí)踐中，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性與先進(jìn)性，課程組及時(shí)關(guān)注土木工程材料研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合典型工程應(yīng)用，不斷將新技術(shù)新應(yīng)用融入課堂，及時(shí)補(bǔ)充了“碳纖維增強(qiáng)混凝土”“耐海水混凝土”“泵送混凝土”“材料無(wú)損檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用”等教學(xué)內(nèi)容。其他該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，對(duì)建筑鋼材、墻體材料、合成高分子材料等材料的講授，安排學(xué)生自學(xué)和討論報(bào)告形式完成。
4引入適量音像資料豐富課堂教學(xué)
《土木工程材料》是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，文字語(yǔ)言的表述代替不了直接的感官認(rèn)識(shí)。如果學(xué)生接觸不到真實(shí)的材料，看不到這些建筑材料在實(shí)際工程中的應(yīng)用，那么，即使教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)養(yǎng)深厚，課堂講授口若懸河，也會(huì)顯得蒼白無(wú)力，教學(xué)效果平平。因此，課程組集思廣益，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)視頻資源輔助課堂教學(xué)。結(jié)果表明，適時(shí)適量適當(dāng)引入視頻教材，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解鞏固理論知識(shí)，還具有強(qiáng)化記憶、指導(dǎo)實(shí)踐、延伸課堂、開(kāi)拓思維的效果。在講授氣硬性材料石灰的概念時(shí)，給學(xué)生播放“石灰”和“石灰石的利用”等視頻教材。視頻一開(kāi)始就匠心獨(dú)運(yùn)，聲情并茂地引用明代政治家于謙的托物言志詩(shī)“石灰吟”，強(qiáng)烈吸引了學(xué)生的注意力，隨之動(dòng)態(tài)展示了石灰石、生石灰、欠火石灰、過(guò)火石灰、熟石灰的成分和形貌，對(duì)容易混淆的石灰概念作了簡(jiǎn)單明了的比較闡述，使學(xué)生對(duì)石灰的前世今生有了大致清晰的認(rèn)識(shí)，然后依次介紹“石灰焙燒”“石灰熟化”“石灰陳伏”“石灰硬化”等現(xiàn)象和理論，輔以反應(yīng)方程式，自然引向石灰的氣硬性膠凝材料性能。在講授碳纖維在建筑補(bǔ)強(qiáng)的應(yīng)用中，通過(guò)碳纖維布加固施工工藝流程、施工方案3D視頻教學(xué)，呈現(xiàn)使用碳纖維布來(lái)提高鋼筋混凝土構(gòu)件承載力的補(bǔ)強(qiáng)加固方法。視頻不僅讓學(xué)生了解了碳纖維作為結(jié)構(gòu)材料具有高強(qiáng)高模的優(yōu)良力學(xué)性能，對(duì)碳纖維快速補(bǔ)強(qiáng)的應(yīng)用印象深刻，更對(duì)“環(huán)境保護(hù)”的理念提高了認(rèn)識(shí)。課程組還利用音像教學(xué)介紹大型工程，如大劇院、體育場(chǎng)館、跨海大橋、高鐵等建設(shè)工程中涉及的各類(lèi)主要材料，體現(xiàn)理論知識(shí)與工程應(yīng)用的`緊密聯(lián)系，使學(xué)生在欣賞建筑美的同時(shí)，對(duì)土木工程材料的神奇作用贊嘆不已。
5發(fā)揮輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《土木工程材料》課程重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與視頻教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以使課程從抽象變形象，從枯燥變生動(dòng)，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，對(duì)學(xué)生技能的提高和基礎(chǔ)理論的形成具有十分重要的作用。在混凝土的相關(guān)試驗(yàn)中，如混凝土拌合物的配合比、和易性、混凝土的立方體抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)，首先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校正在施工的建筑工地，通過(guò)施工技術(shù)人員的講解，近距離觀察工人師傅現(xiàn)場(chǎng)拌合水泥，并進(jìn)行其他試驗(yàn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中了解各種工程實(shí)踐技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并針對(duì)性的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。但因時(shí)間和施工進(jìn)度的關(guān)系，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有其局限性。為彌補(bǔ)不足，課程組補(bǔ)充利用視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生坐在寬敞明亮的教室里，對(duì)整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程一目了然，不但牢固掌握了試驗(yàn)方法，而且對(duì)級(jí)配變化、用水量、水灰比、砂率、水泥品種、骨料條件、時(shí)間和溫度、外加劑等因素的影響有了更直觀清晰的認(rèn)識(shí)，理解了水泥標(biāo)號(hào)和混凝土配合比的工程意義、工藝要求及施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，同時(shí)加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同。
6改革課程考核和評(píng)價(jià)方式
課程組采取了靈活多樣的全程式考核模式，除用筆試手段測(cè)試學(xué)生理論知識(shí)掌握的程度，還利用平時(shí)口試、學(xué)生自主命題和分組討論、工地施工報(bào)告、小論文等多種方式相結(jié)合的形式。比如，學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)碳纖維增強(qiáng)混凝土材料發(fā)展現(xiàn)狀報(bào)告，對(duì)國(guó)家重大工程項(xiàng)目上的進(jìn)行分析，不但測(cè)評(píng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力、創(chuàng)新能力，而且通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)，讓原本“碎片化”的課程知識(shí)形成系統(tǒng)，強(qiáng)化了課堂效果。
7結(jié)語(yǔ)
經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)改革實(shí)踐，《土木工程材料》課程教學(xué)通過(guò)從更新教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方案、交叉授課課程組建設(shè)、適量音像教學(xué)豐富課堂教學(xué)、改革考核和評(píng)價(jià)方式等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到增強(qiáng)，教學(xué)效果有了明顯改善。
土木工程材料論文6
一、土木工程材料實(shí)驗(yàn)的層次化教學(xué)模式
(一)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的層次化
三峽大學(xué)建筑材料實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)土木工程、水利工程、工程管理及建筑學(xué)等專(zhuān)業(yè)的土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)。原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在諸多不足，經(jīng)過(guò)近2年實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐，現(xiàn)階段該課程的實(shí)驗(yàn)采用層次化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為兩個(gè)層次:一是驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性及少量綜合性實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)應(yīng)于教學(xué)大綱的范圍，是課程學(xué)習(xí)的基本要求，此處統(tǒng)稱(chēng)為基本性實(shí)驗(yàn)，如表1所示;二是綜合性、設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其內(nèi)容或是課程重點(diǎn)或難點(diǎn)的綜合運(yùn)用，或?qū)儆诋?dāng)前相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)或研究趨勢(shì)，亦或源于科研項(xiàng)目，并與教學(xué)密切相關(guān)的工程技術(shù)問(wèn)題等，統(tǒng)稱(chēng)為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，如表所示2。第二層次的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)適合學(xué)有余力，且有繼續(xù)學(xué)習(xí)和一定研究興趣的學(xué)生，為選做實(shí)驗(yàn)。
(二)教學(xué)組織與實(shí)施
1．基本性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)組織與實(shí)施第一層次的實(shí)驗(yàn)即基本性實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)于教學(xué)大綱的要求，可以按照原教學(xué)模式執(zhí)行教學(xué)組織與實(shí)施，在教學(xué)組織與實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意兩個(gè)教學(xué)原則和三點(diǎn)教學(xué)方法。其中，“兩個(gè)原則”一是把實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性交還給學(xué)生;二是注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較、自主選擇實(shí)驗(yàn)方法、提問(wèn)引導(dǎo)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)基本性實(shí)驗(yàn)的興趣。
2．創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)組織與實(shí)施第二層次的實(shí)驗(yàn)，即創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)組織與實(shí)施方案，主要包括學(xué)生的遴選、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的確定兩方面。學(xué)生的遴選即是如何確定參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。遴選時(shí)不僅應(yīng)考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與能力，也要綜合實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備的實(shí)際情況。為了保障取得較理想的教學(xué)質(zhì)量與效果，應(yīng)適當(dāng)控制選做本層次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)。從教學(xué)實(shí)踐看，每學(xué)期開(kāi)展第二層次實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目數(shù)以4～6項(xiàng)為宜，最高不超過(guò)8項(xiàng)，同時(shí)限定每名學(xué)生最多可選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為2項(xiàng)。這樣，既能保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行(儀器設(shè)備數(shù)量充足、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師到位)，又能取得較滿意的教學(xué)效果。參與該層次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生比例從20xx年秋季學(xué)期的15%增加到20xx年春季學(xué)期的37%。今后，隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的逐步完善(設(shè)備、師資隊(duì)伍等)，這一比例也將逐步提高。但考慮到創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生能力的要求以及教學(xué)效果等情況，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體4名教師認(rèn)為其比例最高不宜超過(guò)60%。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的確定應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)任教師與理論課教師的課程安排等情況，原則上以任課教師為主、實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)任教師為輔進(jìn)行共同指導(dǎo)。如有特殊情況(上課時(shí)間沖突等)，則應(yīng)由全體教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員協(xié)商解決，或安排在周末學(xué)生無(wú)課的時(shí)段，以保證創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
3．創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程管理第二層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目屬于選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通常由若干名學(xué)生，如3～5人組成實(shí)驗(yàn)小組，多數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都要求學(xué)生自行查閱文獻(xiàn)，經(jīng)交流討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案后再開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。這一過(guò)程既能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也可鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，團(tuán)隊(duì)合作給少數(shù)只為混學(xué)分的學(xué)生提供了可乘之機(jī)。另一方面，由于創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)沒(méi)有固定的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，且實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)數(shù)也不能事先預(yù)定，這就要求指導(dǎo)教師應(yīng)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)方法，加強(qiáng)過(guò)程管理和監(jiān)督。
4．創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的成績(jī)?cè)u(píng)定目前我校土木工程材料課程成績(jī)由考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)及實(shí)驗(yàn)成績(jī)等三部分構(gòu)成，各部分所占權(quán)重依次為70%、20%、10%。開(kāi)設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)后，課程成績(jī)的評(píng)定既要對(duì)學(xué)生有一定的激勵(lì)，又應(yīng)避免出現(xiàn)學(xué)生為提高成績(jī)而一哄而上、爭(zhēng)相選做第二層次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展及完成效果等情況，采用“優(yōu)、良、中、合格、不合格”共五檔進(jìn)行評(píng)定，并據(jù)此酌情額外增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。比如，當(dāng)?shù)诙䦟哟螌?shí)驗(yàn)的成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”時(shí)，可額外增加該生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)10分，并按相應(yīng)權(quán)重計(jì)入課程總成績(jī)。
(三)教學(xué)模式與方法層次化的實(shí)驗(yàn)
教學(xué)新模式要求改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)手段，以學(xué)習(xí)為中心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容層次化，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教師應(yīng)改變自己的教學(xué)角色，確立為“學(xué)”而“教”的思想，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為中心，確保學(xué)生的主體地位。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容層次化可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，并有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如制作多媒體電子教案、CAI課件以及建立課程網(wǎng)站等，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和自學(xué)，既能提高實(shí)驗(yàn)效率和教學(xué)質(zhì)量，又可以開(kāi)拓和豐富學(xué)生的視野與知識(shí)面。
二、層次化教學(xué)模式長(zhǎng)期有效的保障措施
開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和把握，而且還能使學(xué)生較好地把握相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、研究趨勢(shì)，掌握新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)或新方法，更重要的是能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和研究興趣，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，這也是三峽大學(xué)土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主要目的`。為保證創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行，必須采取相應(yīng)的保障措施。
(一)確定合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
創(chuàng)新性層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要工作是選題。選題要有創(chuàng)造性的因素，最好能解決一個(gè)較為復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題，以便使學(xué)生得到較全面的訓(xùn)練。選題應(yīng)該優(yōu)先選擇源于科研項(xiàng)目，并與教學(xué)密切相關(guān)的工程技術(shù)問(wèn)題，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間通過(guò)努力基本上能完成任務(wù)，從而鞏固、加深和擴(kuò)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，增強(qiáng)工作技能以及創(chuàng)造性。此外，為保證創(chuàng)新性層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)期運(yùn)行，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)不斷推陳出新。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐看，采取了如下途徑確定第二層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:引入反映相關(guān)領(lǐng)域研究熱點(diǎn)、研究趨勢(shì)，以及實(shí)驗(yàn)新技術(shù)與新方法的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用與建材相關(guān)的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目(國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí))、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽科技項(xiàng)目，以及學(xué)校設(shè)立的大學(xué)生求索創(chuàng)新項(xiàng)目等，另有少量創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)合教師的科研項(xiàng)目設(shè)置。
(二)經(jīng)費(fèi)來(lái)源和相關(guān)配套政策
創(chuàng)新性層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所用原料、藥品及儀器運(yùn)轉(zhuǎn)與維修費(fèi)用等經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)配套與完善，以形成長(zhǎng)效機(jī)制�？梢酝ㄟ^(guò)申請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)等各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新項(xiàng)目或科技項(xiàng)目，如大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽項(xiàng)目、三峽大學(xué)設(shè)立的大學(xué)生求索創(chuàng)新活動(dòng)及其他項(xiàng)目，或從教師的科研項(xiàng)目中設(shè)置第二層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目等形式來(lái)獲取經(jīng)費(fèi)支持。20xx年秋季至20xx年春季共四個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，第二層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于國(guó)家自然科學(xué)基金、湖北省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目各1項(xiàng)、湖北省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽項(xiàng)目1項(xiàng)、三峽大學(xué)設(shè)立的大學(xué)生求索創(chuàng)新活動(dòng)2項(xiàng)、教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，以及其他橫向項(xiàng)目等。
(三)健全和完善實(shí)驗(yàn)室管理制度
建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)保障機(jī)制，包括條件保障、激勵(lì)約束機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制等。條件保障方面，要繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，完善實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等硬件設(shè)施。建筑材料實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)自20xx年秋以來(lái)的累次建設(shè)投入，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場(chǎng)地及環(huán)境等都得到顯著改善，完全滿足表1、表2所列項(xiàng)目對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的要求。在激勵(lì)約束機(jī)制方法方面，制定和完善了相關(guān)管理政策，如:對(duì)參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在綜合測(cè)評(píng)時(shí)適當(dāng)加分，指導(dǎo)教師評(píng)職稱(chēng)時(shí)優(yōu)先推薦等。不僅吸引學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，還鼓勵(lì)教師參與第二層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(四)加強(qiáng)過(guò)程控制
指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過(guò)程控制。制定相應(yīng)管理制度和方法，采用中期答辯和評(píng)估、定期召開(kāi)小組匯報(bào)和討論會(huì)等方式進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)的管理，對(duì)第二層次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)進(jìn)行有效監(jiān)督與控制。定期召開(kāi)小組會(huì)議可以了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，并以實(shí)驗(yàn)方案方法的完善、指導(dǎo)等方面開(kāi)展討論，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)日志、實(shí)驗(yàn)的收獲或思考內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告等，對(duì)前期工作作出評(píng)價(jià)，提出具體建議，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組按進(jìn)度完成預(yù)定任務(wù)。中期檢查是創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，院(系)組織相關(guān)教師對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中期檢查，可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒，而專(zhuān)家的評(píng)價(jià)起到診斷、督促、啟發(fā)、指導(dǎo)作用。建立并實(shí)施以過(guò)程為導(dǎo)向的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系，同時(shí)配套相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，包括設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分、綜合測(cè)評(píng)加分或推薦免試研究生加分、資助論文發(fā)表等措施，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。實(shí)踐表明，加強(qiáng)過(guò)程控制是開(kāi)展第二層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)督管理，取得了較好的教學(xué)效果。
(五)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)
建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是適應(yīng)高校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需要。通過(guò)相關(guān)政策與制度，吸引教師積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，同時(shí)支持他們參加各類(lèi)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，使其能勝任不斷推陳出新的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)。目前，學(xué)校和學(xué)院均制定了相關(guān)政策，要求教師積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，經(jīng)常參加相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，并將這兩點(diǎn)作為教師職稱(chēng)申報(bào)時(shí)的必備條件之一。目前執(zhí)行情況良好，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資建設(shè)。
三、層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐效果
經(jīng)過(guò)20xx年秋季學(xué)期至20xx年春季學(xué)期共4個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，取得的效果表現(xiàn)為以下3方面。
(1)提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，加深知識(shí)理解，擴(kuò)展知識(shí)體系。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和要求，自己查閱相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后以書(shū)面報(bào)告或小論文的形式進(jìn)行交流，使學(xué)生得到全面、綜合的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。同時(shí)，更深入地了解和探討實(shí)踐與理論的異同，加深了相關(guān)知識(shí)的理解與掌握，擴(kuò)展了知識(shí)體系。
(2)通過(guò)采取各種激勵(lì)和條件保障措施，營(yíng)造了促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，取得了較好的效果。20xx年秋開(kāi)始實(shí)施土木工程材料層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)以來(lái)，在20xx年成功申報(bào)2項(xiàng)校級(jí)求索創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目(20xx級(jí)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生)，20xx年開(kāi)展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“摻磷渣活性粉末混凝土的制備”獲湖北省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)生依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在國(guó)際會(huì)議上公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇:《粉磨時(shí)間對(duì)磷渣粉活性的影響》于20xx年11月發(fā)表在兩岸四地高性能混凝土國(guó)際研討會(huì)論文集，
(3)學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)方法和能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力。學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，逐步學(xué)習(xí)和掌握解決問(wèn)題的方法，同時(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。
四、結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐教學(xué)是高等院校提高學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力的重要手段。土木工程材料實(shí)驗(yàn)實(shí)行層次化的教學(xué)模式，不僅促使學(xué)生熟練掌握相關(guān)理論知識(shí)，補(bǔ)充和深化知識(shí)、拓寬知識(shí)面，而且通過(guò)開(kāi)設(shè)第二層次的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，還能使學(xué)生較好地把握相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、研究趨勢(shì)，熟悉新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)或新方法，更重要的是，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和研究興趣，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。以三峽大學(xué)“土木工程材料”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革為例，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)兩個(gè)層次，從教學(xué)項(xiàng)目的層次化、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)方法等方面，闡述了“土木工程材料”實(shí)驗(yàn)的層次化教學(xué)模式，提出了實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式長(zhǎng)效機(jī)制的保障措施，涉及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、過(guò)程化管理、實(shí)驗(yàn)室管理制度及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資建設(shè)等5個(gè)方面。
土木工程材料論文7
摘要：在國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過(guò)程中土木工程建設(shè)取得了重大的發(fā)展，迎來(lái)了良好的發(fā)展契機(jī)。在發(fā)展過(guò)程中人們對(duì)工程質(zhì)量要求和施工水平的提高提出了新的要求。所以對(duì)土木工程中施工材料的選擇和對(duì)工程質(zhì)量的控制問(wèn)題必須盡快提出對(duì)策，以便迎合社會(huì)的發(fā)展和建筑的現(xiàn)代化建設(shè)。但是目前確實(shí)在材料選擇和質(zhì)量把控方面存在眾多問(wèn)題亟待解決。本文將從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的分析并提出解決方案。
前言
近年來(lái)國(guó)家大興土建，積極推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，帶動(dòng)了土木行業(yè)的發(fā)展，全國(guó)各地的施工項(xiàng)目逐年增長(zhǎng)。在進(jìn)行建設(shè)的同時(shí)不能忽略的一個(gè)重要的問(wèn)題就是工程的安全性，因此在施工過(guò)程中一定要嚴(yán)格把控施工材料的選擇和制定相應(yīng)的質(zhì)量控制對(duì)策。但是當(dāng)前部分地區(qū)或企業(yè)仍然沒(méi)有意識(shí)到該項(xiàng)問(wèn)題的嚴(yán)重性，給人們居住生活帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。所以本文將對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行深入的探討。
目前在施工過(guò)程中材料選擇方面所存在的問(wèn)題
缺乏材料管理的專(zhuān)業(yè)人員
在現(xiàn)實(shí)的施工作業(yè)中部分企業(yè)并沒(méi)有對(duì)材料的質(zhì)量把控問(wèn)題當(dāng)作一個(gè)重要的事項(xiàng)去對(duì)待，導(dǎo)致了施工現(xiàn)場(chǎng)中在材料選擇方面的專(zhuān)業(yè)人員極具缺乏，而具有該項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的人員卻遠(yuǎn)離工地。并且目前部分進(jìn)行材料管理的工作人員綜合素質(zhì)較低，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的`、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和交流，導(dǎo)致在工程施工之前材料方面就出現(xiàn)了嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，導(dǎo)致后期工程質(zhì)量難以保證，埋下了巨大的安全隱患。
材料管理制度落實(shí)不到位
目前，材料管理制度能夠有效的保障土木工程施工過(guò)程中的材料質(zhì)量，并且在整個(gè)工程進(jìn)展過(guò)程中具有重大意義。在進(jìn)行工程材料質(zhì)量把控過(guò)程中，需要建立完善的材料管理制度，這樣能得到兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：能夠有效的保證建筑工程管理工作的順利進(jìn)行；進(jìn)一步保證了施工材料的質(zhì)量問(wèn)題，減少了質(zhì)量隱患。但是在我國(guó)現(xiàn)階段的施工作業(yè)中材料管理制度依舊落實(shí)不到位，部分企業(yè)并沒(méi)有深刻的意識(shí)到該問(wèn)題的嚴(yán)重性，一味的追求建筑工程的利益最大化而忽略了管理制度的建設(shè)和完善，這樣使得材料管理制度的落實(shí)工作變得舉步維艱，僅僅在部分人心中留下印象，嚴(yán)重的影響了整體工程質(zhì)量的管理工作，使得建成的建筑物無(wú)法滿足相關(guān)質(zhì)量要求。
材料管理方法比較落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)
時(shí)代的進(jìn)步帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，而如今的建筑材料管理方法正在不斷的發(fā)展更新中，丟掉傳統(tǒng)陳舊的管理方法刻不容緩。但是部分企業(yè)仍然在材料管理方法方面缺乏足夠的創(chuàng)新意識(shí)和突破精神，依舊沿用舊的方式方法進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，明顯與時(shí)代脫軌。這樣不僅僅能夠給建筑物的安全性帶來(lái)危害，而且還能夠增加大量的工程成本，浪費(fèi)大量的人力物力。
土木工程施工材料選擇及質(zhì)量控制的對(duì)策
加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的培養(yǎng)
專(zhuān)業(yè)人員具有相對(duì)較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，能夠?qū)x擇和采購(gòu)的建筑材料進(jìn)行質(zhì)量判斷和檢驗(yàn)。所以在具體的工作中企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的培養(yǎng)，對(duì)進(jìn)行材料管理的人員進(jìn)行課堂上的教育學(xué)習(xí)，并即使開(kāi)展學(xué)習(xí)交流會(huì)議，方便大家對(duì)部分不熟悉的知識(shí)進(jìn)行分享和解答。并且在公司內(nèi)部還要監(jiān)理人才選拔制度，讓優(yōu)秀的員工進(jìn)行材料的管理工作，增強(qiáng)對(duì)質(zhì)量的控制。
建立和完善材料管理制度，并落實(shí)到各層
控制材料的選擇，使用質(zhì)量合格的材料是保障工程質(zhì)量的前提之一，因此為確保材料質(zhì)量的控制，需要建立一套完善的材料管理制度，通過(guò)制度來(lái)保障工程質(zhì)量。所以相關(guān)的施工單位應(yīng)該要建立并完善相應(yīng)的材料管理制度，加強(qiáng)對(duì)該工作的宣傳和交流，通過(guò)經(jīng)常開(kāi)會(huì)和交流來(lái)確保該制度能夠落實(shí)到公司的每位員工的心中，建立良好的單位形象。
完善材料選購(gòu)管理方法，加大監(jiān)督力度
在材料選購(gòu)階段要建立完善的管理制度，通過(guò)科學(xué)合理的進(jìn)行制度設(shè)計(jì)和建立專(zhuān)業(yè)的工作部門(mén)進(jìn)行公開(kāi)采購(gòu)，避免出現(xiàn)濫用職權(quán)謀取私利的現(xiàn)象發(fā)生。另外還要加大監(jiān)督力度，人人監(jiān)督，形成全公司對(duì)不良現(xiàn)象的抵制，極大的形成公司凝聚力，并提升了建筑工程的質(zhì)量。
結(jié)語(yǔ)
我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展速度較快，土木工程領(lǐng)域的發(fā)展不斷壯大，特別是高層和超高層建筑的出現(xiàn)使得在施工過(guò)程中選用的材料質(zhì)量問(wèn)題變得尤為的重要，建筑的安全質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)受到了人們?cè)絹?lái)越大的重視。因此對(duì)土木工程施工過(guò)程中材料的選擇和質(zhì)量控制進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策就非常重要了。作者首先對(duì)目前在施工過(guò)程中材料選擇方面所存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析討論，并且提出了土木工程施工材料選擇及質(zhì)量控制的對(duì)策，希望能夠給眾多建設(shè)人員提供建議。
土木工程材料論文8
據(jù)研究資料爐渣在5次浸泡和烘干循環(huán)后質(zhì)量損失為4.32%,故爐渣堅(jiān)固性滿足作為公路面層和基層填料的使用要求。有機(jī)質(zhì)會(huì)影響集料的工程性質(zhì),降低集料本身及經(jīng)無(wú)機(jī)結(jié)合料(水泥、石灰或二灰)穩(wěn)定后所得到的穩(wěn)定土強(qiáng)度,因而集料中有機(jī)質(zhì)含量不宜過(guò)高。據(jù)調(diào)查我國(guó)焚燒爐渣中可燃物的含量較低(5mm以上顆粒中的可燃物含量在0.06%~1.34%),能夠滿足石灰穩(wěn)定土集料有機(jī)質(zhì)的含量要求(不超過(guò)30%)、二灰穩(wěn)定土的集料有機(jī)質(zhì)的含量要求(不超過(guò)10%)和水泥穩(wěn)定土集料中的有機(jī)質(zhì)含量要求(不超過(guò)2%)。對(duì)上海市浦東新區(qū)垃圾焚燒發(fā)電廠爐渣物理組成調(diào)查得知其有機(jī)質(zhì)含量為0.42%,爐渣的灼減率(LOI)為2.73%,均表明其有機(jī)質(zhì)含量較低,能夠滿足作為公路基層集料的應(yīng)用要求。爐渣的化學(xué)組成元素主要是Si、Al、Ca、Na、Fe、C、K、Mg和O,礦物成分主要是SiO2、CaAl2Si2O8、Al2SiO5及少量的CaCO3、CaO和ZnMn2O4等。爐渣中含有一定的重金屬,如Cd、Hg、Pb、Cu和Zn等,但重金屬浸出濃度遠(yuǎn)低于危險(xiǎn)廢物鑒別標(biāo)準(zhǔn)值,屬于一般固體廢物,故重金屬污染的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)較小。爐渣的溶解鹽量一般小于1%,因此處理處置時(shí)因溶解鹽污染地下水的可能性較小,其中硫酸鹽的含量約0.06%~0.10%(以SO3計(jì)),能夠滿足道路中各種穩(wěn)定土中對(duì)硫酸鹽含量的要求。爐渣的酸中和能力約為4meq/g,pH緩沖能力大,能有效抑制重金屬的浸出。另外焚燒爐渣中的二惡英含量約為0.015~0.3ngTEQ/g,遠(yuǎn)低于許多國(guó)家的土壤質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)限值(1.0或1.5ngTEQ/g)。還有研究發(fā)現(xiàn)爐渣不存在放射性風(fēng)險(xiǎn),綜上所述,從環(huán)境安全的角度爐渣的資源化利用是可行的。
爐渣的理化性質(zhì)及工程特性表明爐渣具有骨料性質(zhì)。同時(shí),爐渣的重金屬含量、浸出毒性和溶解鹽含量均較低,沒(méi)有放射性危害,因此資源化利用的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)較小。而且爐渣殘余有機(jī)物含量較少,堅(jiān)固性較好,作為土木工程材料進(jìn)行資源化利用具有可行性。在美國(guó)、歐洲和日本,爐渣(或是混合灰渣)己經(jīng)有幾十年的應(yīng)用歷史,尤其在歐洲,爐渣資源化利用的比例較高,總體比例在50%以上,其中作為道路工程的集料和填埋場(chǎng)的覆蓋材料是目前爐渣資源化利用最主要的方式。瀝青混凝土或水泥混凝土的替代骨料爐渣的物理組成、級(jí)配、堅(jiān)固性等均符合瀝青混凝土和水泥混凝土替代骨料的.要求。另外有研究發(fā)現(xiàn),垃圾焚燒爐渣中含有一定量的活性SiO2、Al2O3、Fe2O3等成分,具備一定的火山灰活性,故將爐渣用作水泥混凝土骨料對(duì)強(qiáng)度有一定的促進(jìn)作用。美國(guó)聯(lián)邦公路管理局在休斯敦、華盛頓和費(fèi)城等地,至少完成了6項(xiàng)含混合爐渣的瀝青道路鋪筑示范工程,爐渣被分別用于道路粘結(jié)層、耐磨層或表層和基層。示范工程的測(cè)試結(jié)果表明,石油瀝青鋪面在一年內(nèi)不會(huì)發(fā)生開(kāi)裂現(xiàn)象,并且只要處置得當(dāng),爐渣瀝青利用并不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。美國(guó)StonyBrook大學(xué)海洋科學(xué)研究中心用穩(wěn)定后焚燒爐渣制成的水泥磚建成2座人工暗礁,歷經(jīng)6年沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有機(jī)或無(wú)機(jī)的有毒有害成分滲出到周?chē)h(huán)境;用爐渣空心磚建造船庫(kù),經(jīng)30個(gè)月的測(cè)定結(jié)果表明:爐渣中的污染物能被有效地截留于水泥基質(zhì)中,船庫(kù)內(nèi)的空氣質(zhì)量與周?chē)髿庀嗤?并且工程測(cè)試表明爐渣磚與標(biāo)準(zhǔn)混凝土磚的抗壓強(qiáng)度相當(dāng)。但與傳統(tǒng)的砂石相比,爐渣作為集料仍有其欠缺之處,應(yīng)用時(shí)需注意:
其一原狀爐渣由于含有大粒徑磚塊、石頭和金屬,使得其只能用作二級(jí)公路及二級(jí)以下公路的底基層集料,只有去除這些大顆粒后,爐渣才能用作基層和二級(jí)公路以上公路底基層集料。另外大顆粒組成可能會(huì)破毀施工設(shè)備,對(duì)施工的危害較大,應(yīng)該盡可能地除去。
其二由于水淬降溫排渣作用,原狀爐渣的含水率高達(dá)12.0%~18.9%,爐渣含水率會(huì)直接影響到集料壓實(shí)程度、密度、強(qiáng)度和抗變形能力。含水率過(guò)高,還會(huì)出現(xiàn)滲水現(xiàn)象,且不便于運(yùn)輸,也難以形成高強(qiáng)度。在應(yīng)用時(shí),必須根據(jù)應(yīng)用途徑作進(jìn)一步分析確定是否需要通過(guò)風(fēng)干降低爐渣的含水率。
其三是由于爐渣中含有一定的重金屬等污染物,對(duì)環(huán)境有一定的潛在影響,資源化應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)對(duì)爐渣及其產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格的環(huán)保檢測(cè),另外工程應(yīng)用時(shí)可以考慮加入適量的水泥、石灰等膠凝材料進(jìn)行穩(wěn)定化處理,以降低環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。路基、路堤等的建筑填料由于天然砂石骨料的缺乏,爐渣用作停車(chē)場(chǎng)、道路等的建筑填土材料,成為歐洲目前灰渣資源化利用的重要途徑之一。
填埋場(chǎng)覆蓋材料填埋場(chǎng)的覆蓋層由5個(gè)部分組成,由上層到下層分別是植被層、營(yíng)養(yǎng)層、排水層、阻隔層和基礎(chǔ)層。其中基礎(chǔ)層對(duì)整個(gè)覆蓋系統(tǒng)起著支撐、穩(wěn)定的作用,其材料為土壤、砂礫,甚至可以為一些堅(jiān)固的垃圾,如建筑垃圾等。爐渣若用作填埋場(chǎng)覆蓋材料,可不必進(jìn)行篩選、磁選、粒徑分配等預(yù)處理工藝。由于填埋場(chǎng)自身存在有利的衛(wèi)生條件(具備環(huán)境保護(hù)設(shè)施如防滲層及滲濾液回收系統(tǒng)等),能夠很好地控制爐渣中的重金屬或水溶性鹽分的浸出對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境的不利影響。另外,焚燒爐渣作為垃圾填埋場(chǎng)的日臨時(shí)覆蓋材料可以起到一定的阻止填埋場(chǎng)臭氣溢出作用正在逐漸地被采用。
目前這些灰渣主要進(jìn)入填埋場(chǎng)進(jìn)行填埋處置,這將顯著增加城市周邊填埋庫(kù)容的壓力,因此爐渣的資源化利用有很大的必要性。爐渣的理化性質(zhì)和工程特性分析結(jié)果表明:爐渣的物理組成及級(jí)配滿足作為集料的使用要求;有機(jī)物含量較少,堅(jiān)固性較好,適合作為混凝土集料、填土材料及垃圾填埋場(chǎng)覆蓋材料進(jìn)行資源化利用。爐渣的重金屬含量、浸出毒性、溶解鹽含量及二惡英類(lèi)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響較小,并且爐渣沒(méi)有放射性危害,資源化利用具有環(huán)境安全性。我國(guó)是一個(gè)自然資源緊缺的國(guó)家,天然建材原料缺乏,將爐渣就地資源化利用,不僅能夠節(jié)省填埋庫(kù)容,減少運(yùn)輸費(fèi)用和運(yùn)輸造成的環(huán)境污染問(wèn)題,還能夠節(jié)約資源并創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。從我國(guó)的環(huán)境法律法規(guī)上來(lái)說(shuō),爐渣不屬于危險(xiǎn)廢物,鼓勵(lì)發(fā)展資源化利用技術(shù)。因此,探索適合我國(guó)爐渣特性的資源化應(yīng)用技術(shù)對(duì)于建立節(jié)約型社會(huì)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)有著非常重要的社會(huì)意義和經(jīng)濟(jì)意義。
土木工程材料論文9
摘要：將現(xiàn)代科技的發(fā)展成果應(yīng)用于土木工程中，能夠推動(dòng)土木工程更高效發(fā)展。新材料在土木工程中得以更大范圍、更為深入地應(yīng)用，對(duì)于提升居民的居住舒適感有重要幫助作用。因而，深入地探討當(dāng)前土木工程中新材料的應(yīng)用具有至關(guān)重要的意義。
關(guān)鍵詞：土木工程；新材料；應(yīng)用
在土木工程設(shè)計(jì)管理工作中，如何更為科學(xué)、合理、高效地應(yīng)用新技術(shù)以及新材料，在土木工程建設(shè)質(zhì)量提升中發(fā)揮著重要的作用，并對(duì)土木工程的未來(lái)發(fā)展有著指導(dǎo)下的作用。因而，在土木工程壯大與發(fā)展中，大范圍地引入、應(yīng)用新材料至關(guān)重要。
1當(dāng)前土木工程中新材料的應(yīng)用
在當(dāng)前土木工程中，新材料主要得以如下多方面的應(yīng)用：
1.1隔熱新材料
在土木工程設(shè)計(jì)中，隔熱是非常重要的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，需要完全符合建筑工程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。將隔熱新材料深入應(yīng)用于土木工程中，能夠提升居民的居住舒適度，達(dá)到良好的隔熱應(yīng)用效果。比如，將先進(jìn)的絕熱材料應(yīng)用于建筑工程內(nèi)，其外觀主要體現(xiàn)為透明的狀態(tài)，主要由一層玻璃、空氣間層以及吸收面等三部分組成。玻璃間層，主要體現(xiàn)為蜂窩狀態(tài)，能夠達(dá)到陽(yáng)光反射的效果。而空氣間層則主要起到將土木工程建筑物外部熱量吸收的應(yīng)用效果；吸收層，則處于絕熱材料的最外層，則能夠起到良好的外部熱量阻斷的效果。
1.2通風(fēng)系統(tǒng)新材料
通風(fēng)系統(tǒng)，是土木工程建筑設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，對(duì)建筑工程的安全性有著關(guān)鍵的決定因素。因而，在土木工程通風(fēng)系統(tǒng)中投入使用新材料，能夠?qū)⑿虏牧系牡统杀�、高環(huán)保等優(yōu)勢(shì)充分地體現(xiàn)出，具有非常大的應(yīng)用空間。比如，在土木工程的窗框結(jié)構(gòu)中，設(shè)計(jì)使用了新的材料品類(lèi)，比如在窗框的底部加入了空氣流通的.渠道部分，這樣就能夠窗框內(nèi)的空氣由內(nèi)部到達(dá)頂端，然后再到土木工程建筑物的內(nèi)部空間，很好地解決了傳統(tǒng)土木工程所存在的窗口空氣流通速度過(guò)快的突出問(wèn)題，提升了居民的居住舒適度。同時(shí)，在土木工程窗框結(jié)構(gòu)中使用了新材料，能夠達(dá)到空氣凈化的作用。另外，將數(shù)字化技術(shù)加入到土木工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，能夠通過(guò)數(shù)字化控制的方法控制窗框，大大地簡(jiǎn)化了新材料的應(yīng)用復(fù)雜程度。
1.3保溫新材料
在土木工程中，將保溫新材料應(yīng)用于建筑物中，能夠解決材料過(guò)多地問(wèn)題，并起到良好的保溫效果。在傳統(tǒng)建筑領(lǐng)域內(nèi)所使用的保溫材料厚度很厚，不利于提高設(shè)計(jì)空間，大大地降低了建筑物的靈活度。而將保溫新材料應(yīng)用于土木工程中，保溫效果更為理想，輕巧性、便捷性特點(diǎn)更為突出。真空絕熱板是保溫新材料的重要成果，材料結(jié)構(gòu)薄度很薄，只有傳統(tǒng)保溫材料厚度的1/4，已成為土木工程保溫領(lǐng)域的首選材料。
2土木工程中新材料未來(lái)發(fā)展方向
結(jié)合土木工程未來(lái)的發(fā)展方向，以及居民對(duì)建筑物的居住需求，新材料未來(lái)需要往如下多個(gè)方向發(fā)展：
2.1綠色化發(fā)展
推動(dòng)材料的綠色應(yīng)用發(fā)展，是土木工程內(nèi)材料應(yīng)用的最重要發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于土木工程而言，應(yīng)用材料的綠色化是其應(yīng)用的最重要標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于突出土木工程建筑物的生態(tài)、環(huán)保等重要發(fā)展方向。因而，突出土木工程新材料的綠色化發(fā)展方向，與土木工程資源分配優(yōu)化以及土木工程環(huán)境保護(hù)等發(fā)展目標(biāo)高度一致，能夠最大化地改變過(guò)去土木工程發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞問(wèn)題，真正地實(shí)現(xiàn)土木工程行業(yè)健康發(fā)展。
2.2節(jié)能化發(fā)展
節(jié)能、減排，是土木工程的重要發(fā)展方向，能夠最大化地降低材料的消耗，控制土木工程設(shè)計(jì)施工成本，從而提高土木工程的經(jīng)濟(jì)效益。因而，新材料在土木工程的應(yīng)用應(yīng)滿足節(jié)能化的重要發(fā)展方向。比如，在傳統(tǒng)土木工程領(lǐng)域，對(duì)物資的消耗相對(duì)較多，這就要求土木工程設(shè)計(jì)工作人員通過(guò)新材料、新技術(shù)的深入應(yīng)用，從而達(dá)到物資以及能耗控制的目的。同時(shí)，在土木工程發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、施工新技術(shù)的改善應(yīng)用，以及新材料在土木工程施工作業(yè)中的高效應(yīng)用，能夠確保新材料以及新技術(shù)在土木工程中發(fā)揮著更為重要的作用。因而，新技術(shù)以及新材料在土木工程中的應(yīng)用，與土木工程未來(lái)的發(fā)展方向一致，這也體現(xiàn)出居民對(duì)居住環(huán)境改善的根本需求。
2.3融合化發(fā)展
在土木工程領(lǐng)域內(nèi)，新材料以及新技術(shù)的應(yīng)用并非完全獨(dú)立的，而是相互不可分割的，呈現(xiàn)出重要的融合性發(fā)展方向。比如，土木工程的未來(lái)發(fā)展，對(duì)新技術(shù)以及新材料均提出了非常明確的應(yīng)用要求，這必然會(huì)推動(dòng)新技術(shù)以及新材料的融合發(fā)展。因而，在土木工程發(fā)展中，應(yīng)設(shè)計(jì)出新技術(shù)以及新材料的深入配合的應(yīng)用方案，以更好地規(guī)范土木工程的設(shè)計(jì)工作。
3結(jié)束語(yǔ)
提高土木工程的居住舒適度，在土木工程科學(xué)、合理地應(yīng)用新材料至關(guān)重要。在當(dāng)前土木工程領(lǐng)域中，主要包括保溫新材料、隔熱新材料以及通風(fēng)系統(tǒng)新材料等領(lǐng)域的應(yīng)用范圍，這與綠色化發(fā)展、節(jié)能化發(fā)展以及融合化發(fā)展等發(fā)展方向相一致。
參考文獻(xiàn)
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土木工程材料論文10
為進(jìn)一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者進(jìn)行了大量的調(diào)查研究和文獻(xiàn)分析，對(duì)南昌大學(xué)土木工程材料課程進(jìn)行教學(xué)改革，并獲得了省級(jí)和校級(jí)教改課題的支持。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法三個(gè)方面闡述土木工程材料課程的教學(xué)改革情況，并進(jìn)行了教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
土木工程材料種類(lèi)繁多，各類(lèi)自成體系，教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)是敘述性和分析性?xún)?nèi)容;同時(shí)，土工工程材料發(fā)展迅速，新材料層出不窮，以致學(xué)生在土木工程材料課程學(xué)習(xí)中難以抓住重點(diǎn)，出現(xiàn)什么都學(xué)、什么都學(xué)不好的情況。為了進(jìn)一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果，筆者從教材編寫(xiě)、授課內(nèi)容編排、課時(shí)分配等三個(gè)方面對(duì)土木工程材料課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。
(一)教材編寫(xiě)
20xx年，南昌大學(xué)與其他兄弟院校編寫(xiě)出版了教材《土木工程材料》[12]。新編教材充分考慮到現(xiàn)有教材的不足，強(qiáng)化混凝土章節(jié)內(nèi)容，增加了輕質(zhì)混凝土、高性能混凝土、纖維混凝土、再生混凝土、大體積混凝土、噴射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相關(guān)知識(shí);根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，弱化部分章節(jié)，將石材、木材、合成高分子材料等章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)刪減;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢(shì)，增加建筑節(jié)能材料章節(jié);設(shè)置案例，在各章節(jié)中多設(shè)案例，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)分析問(wèn)題，與實(shí)踐相結(jié)合。
(二)授課內(nèi)容編排
根據(jù)土木工程材料課程特點(diǎn)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行重新編排，力求做到以下幾點(diǎn)：突出重點(diǎn)內(nèi)容，授課時(shí)以水泥、混凝土、瀝青、瀝青混合料為主要重點(diǎn)，以土木工程材料基本性質(zhì)、氣硬性膠凝材料、建筑鋼材、新型墻體材料、建筑節(jié)能材料為次要重點(diǎn)，同時(shí)兼顧建筑功能材料、合成高分子材料、砂漿、石材、木材等;體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，注意授課內(nèi)容與不同專(zhuān)業(yè)方向的有機(jī)融合，土木工程工民建方向?qū)I(yè)重點(diǎn)突出水泥與混凝土的內(nèi)容，土木工程道橋方向?qū)I(yè)則要求掌握瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì);水利水電工程專(zhuān)業(yè)則要求詳細(xì)講解大體積混凝土及其施工;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢(shì)，更新教學(xué)內(nèi)容，授課時(shí)將土木工程新材料(如新型混凝土、新型墻體材料)、新技術(shù)(如隧道盾構(gòu)技術(shù)、大型混凝土構(gòu)件預(yù)制技術(shù))以及教師自身科研課題成果引入課堂教學(xué)中;結(jié)合工程應(yīng)用，將國(guó)內(nèi)外典型工程(如新型混凝土技術(shù)在三峽大壩、杭州灣跨海大橋應(yīng)用)融入課堂教學(xué)中。
(三)課時(shí)分配
土木工程材料課程是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性都非常強(qiáng)的課程，而土木工程材料課程的學(xué)時(shí)有限，在教學(xué)中合理分配課時(shí)是保證土木工程材料課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。南昌大學(xué)的土木工程材料課程共48學(xué)時(shí)，其中課堂授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí)，具體安排見(jiàn)表1。
二、 教學(xué)模式的構(gòu)建
目前，土木工程材料課程的教學(xué)模式一般包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分。筆者在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。在土木工程材料課程中，除進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革外，還適當(dāng)增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)理論教學(xué)
土木工程材料課程需要讓學(xué)生了解并掌握土木工程材料的組成、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)、工藝、性能與應(yīng)用的.基本理論知識(shí)，為此，有必要將木工程材料課程的基本理論知識(shí)重組為土木工程材料的組成與結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)與工藝、性能與應(yīng)用三大塊進(jìn)行統(tǒng)一講授。同時(shí)可采用多媒體結(jié)合板書(shū)的方法進(jìn)行理論教學(xué)，以達(dá)到縮減課時(shí)、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
土木工程材料課程中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)，除了開(kāi)展水泥實(shí)驗(yàn)、砂石實(shí)驗(yàn)、普通混凝土實(shí)驗(yàn)、瀝青實(shí)驗(yàn)等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，還設(shè)計(jì)了綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是在設(shè)定原材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行不同強(qiáng)度等級(jí)、不同坍落度要求的高性能混凝土實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自選材料和自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)前先將學(xué)生分為3～4個(gè)組并確定實(shí)驗(yàn)題目，要求小組同學(xué)查閱資料、集中討論后完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，比如減水劑與水泥相容性實(shí)驗(yàn)、緩凝劑對(duì)混凝土凝結(jié)時(shí)間影響實(shí)驗(yàn)、不同等級(jí)礦物摻合料對(duì)混凝土強(qiáng)度影響實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)實(shí)踐教學(xué)
在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐。組織學(xué)生到預(yù)拌混凝土攪拌站了解混凝土的生產(chǎn)運(yùn)輸過(guò)程，認(rèn)知新拌混凝土的和易性，熟悉混凝土配合比設(shè)計(jì)，或組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)識(shí)混凝土的澆注養(yǎng)護(hù)，了解建筑鋼材的性能和加工，實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的提升，從而大大提高了教學(xué)效果。
三、教學(xué)方法的改革
在教學(xué)方法上，土木工程材料課程教師在課堂上一般采用多媒體和板書(shū)相結(jié)合的授課方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生基本上都是被動(dòng)接受知識(shí)，很少對(duì)土木工程材料進(jìn)行更深入的思考。鑒于這一缺陷，筆者在課堂教學(xué)中，增加視頻播放與課堂討論環(huán)節(jié)，提供了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，完善考核方法。
(一)視頻播放與課堂討論
為讓學(xué)生對(duì)土木工程材料的研究和發(fā)展有更深入的了解，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土木工程材料進(jìn)行更深層次的思考，筆者充分利用多年從事教學(xué)和科研工作的優(yōu)勢(shì)，特別制作了一段50分鐘左右關(guān)于材料在仿生、智能領(lǐng)域研究和發(fā)展的視頻資料，要求
學(xué)生提前自行觀看，同時(shí)在課堂上也組織學(xué)生利用1個(gè)學(xué)時(shí)觀看視頻資料，之后用1個(gè)學(xué)時(shí)讓學(xué)生走上講臺(tái)發(fā)表觀后感想。
(二)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是高校數(shù)字化建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為學(xué)生與教師之間搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。教師可將很多相關(guān)的文檔、幻燈片、視頻資料上傳到網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)上，讓學(xué)生自行下載。學(xué)生也可在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)向教師提問(wèn)，教師可定期查看和回答學(xué)生問(wèn)題。在教學(xué)方法上，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是對(duì)課堂授課方式的一種補(bǔ)充。
(三)考核方法
土木工程材料課程考核方法采用課堂考勤與課堂討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐(報(bào)告)、期中考試(開(kāi)卷)、期末考試(閉卷)四種形式相結(jié)合的全程考核方法，其中四種形式占總成績(jī)的比例分別為15%、15%、20%和50%。四種形式相結(jié)合的全程考核方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程的教學(xué)效果，對(duì)改變傳統(tǒng)的一考定成績(jī)、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理、分階段檢驗(yàn)教學(xué)效果、改革考試方法具有積極的意義。
四、教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)
土木工程材料課程經(jīng)過(guò)上述教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，可以讓學(xué)生更好地掌握土木工程材料的理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生科研動(dòng)手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，取得了良好的效果。
(1)授課內(nèi)容：教師講課內(nèi)容有主次之分，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)不僅簡(jiǎn)單輕松，而且也更有針對(duì)性。對(duì)此教師可以適當(dāng)減少理論課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。
(2)上課形式：在課堂上播放相關(guān)視頻并進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并積極發(fā)言，既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能幫助學(xué)生對(duì)土木工程材料發(fā)展進(jìn)行更深層次的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。
(3)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)：除了部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之外，還增設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)見(jiàn)識(shí)到各種不同要求的混凝土，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情。
(4)考核方法：采用上述四種形式相結(jié)合的全程考核方法，提高了學(xué)生上課的積極性，也有利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程學(xué)習(xí)效果。
五、 結(jié)語(yǔ)
土木工程材料課程是集理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐于一體的課程，學(xué)好土木工程材料，對(duì)于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)具有重要的作用。鑒于土木工程材料課程本身的特點(diǎn)和學(xué)時(shí)的限制，要提高教學(xué)效果，使學(xué)生掌握土木工程材料知識(shí)，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用土木工程材料，必須從教材編寫(xiě)、授課內(nèi)容編排、課時(shí)分配等教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)模式，以及視頻播放與課堂討論、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、考核方法等教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行土木工程材料課程的教學(xué)改革。本文對(duì)土木工程材料課程教學(xué)改革的思考，在教學(xué)實(shí)踐中已得到了實(shí)施，同時(shí)也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。參考文獻(xiàn)：
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土木工程材料論文11
摘要：針對(duì)應(yīng)用型本科院校土木工程材料實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題，建立并完善三個(gè)課堂體系，即實(shí)踐教學(xué)課堂、課外互動(dòng)課堂和社會(huì)實(shí)踐課堂，提升學(xué)生檢測(cè)動(dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：土木工程；材料實(shí)驗(yàn)課；實(shí)踐教學(xué)；課外互動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐
隨著實(shí)體經(jīng)濟(jì)回歸，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然趨勢(shì)。這就要求高等教育機(jī)構(gòu)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)教育輸出和社會(huì)輸入對(duì)接，培養(yǎng)技能型及創(chuàng)新型人才。為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，地方師范院校紛紛向工科轉(zhuǎn)型，申報(bào)土木、機(jī)械等工科專(zhuān)業(yè)。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)踐環(huán)節(jié)在應(yīng)用型本科院校中占很大比例，部分高校實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例甚至達(dá)到30%以上，它對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著至關(guān)重要作用。土木工程材料是土木工程專(zhuān)業(yè)必修基礎(chǔ)課，該課程在土木培養(yǎng)方案中起承上啟下的作用，是學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)課的橋梁。不同于力學(xué)課程和結(jié)構(gòu)原理課程，土木工程材料課貼近工程現(xiàn)實(shí)，實(shí)踐性很強(qiáng)，由理論課和實(shí)驗(yàn)課兩大部分組成。理論課主要講解土木工程材料的制備、性能、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用等，知識(shí)較多，內(nèi)容繁雜，各章之間相對(duì)獨(dú)立，要掌握好這部分理論知識(shí)，必須理論與實(shí)踐相結(jié)合[1]�！霸O(shè)計(jì)性”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑⒔虒W(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)定機(jī)制，完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度等措施[2]；實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從原教學(xué)體系中分離出來(lái)，單獨(dú)設(shè)置土木工程材料實(shí)驗(yàn)課或設(shè)置土木工程材料實(shí)驗(yàn)周[3]；編制學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室并與課題相結(jié)合等優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課的組織與實(shí)施[4]。為提高土木工程材料實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果提供了參考。
一、實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低
土木工程材料實(shí)驗(yàn)課涵蓋水泥試驗(yàn)、混凝土骨料試驗(yàn)和石油瀝青試驗(yàn)等，但由于高校課時(shí)壓縮，實(shí)驗(yàn)課課時(shí)較少，需分組上課，為防止和理論課沖突，一般集中幾周完成，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備大部分時(shí)間處于閑置狀態(tài)。這樣不僅導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備教學(xué)資源浪費(fèi)，而且不利于本專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)生積極性不高
首先實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)一般占《土木工程材料》課程總成績(jī)的30%，這部分成績(jī)雖然比例較高，但是成績(jī)僅根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和出勤率確定，學(xué)生不需掌握材料檢測(cè)的技能，便可完成以上兩個(gè)內(nèi)容，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。其次學(xué)生身處學(xué)校，未走向工作崗位，無(wú)法意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重要性，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后實(shí)驗(yàn)課程無(wú)閉卷考試，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課下無(wú)復(fù)習(xí)，只是被動(dòng)和機(jī)械性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性不足
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課一般是教師介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，演示儀器操作方式，交代應(yīng)注意事項(xiàng)，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)完成實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)并處理數(shù)據(jù)。這種填鴨式教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，無(wú)法引起學(xué)生興趣，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，沒(méi)有融合到具體材料的整個(gè)研究中，無(wú)法讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維方法的形成。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
根據(jù)土木工程材料實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，建立并完善“第一課堂（實(shí)踐教學(xué)）、第二課堂（課外活動(dòng)）、第三課堂（社會(huì)實(shí)踐）”三個(gè)實(shí)踐育人課堂融合機(jī)制，提升學(xué)生認(rèn)知能力、思考能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，打造學(xué)校實(shí)踐育人特色。第一課堂（實(shí)踐教學(xué)）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容單一，不能引導(dǎo)學(xué)生思考等問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，探索實(shí)驗(yàn)技能考核創(chuàng)新。第二課堂（課外活動(dòng)）針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性不足等問(wèn)題，成立興趣小組，申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題，以預(yù)約方式為同學(xué)開(kāi)放設(shè)備。第三課堂（社會(huì)實(shí)踐）針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)的問(wèn)題，建立學(xué)生進(jìn)入教師研究中心的導(dǎo)師制，積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并積極洽談合作企業(yè)，讓學(xué)生參觀并參與其中。
（一）第一課堂實(shí)踐內(nèi)容項(xiàng)目化
1.增加設(shè)計(jì)性項(xiàng)目類(lèi)型
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如水泥凝結(jié)時(shí)間實(shí)驗(yàn)、體積安定性實(shí)驗(yàn)都是針對(duì)某種材料的單一實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生綜合能力，需要增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類(lèi)型，以水泥混凝土綜合實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生想要全面掌握這個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要從配合比計(jì)算開(kāi)始，利用理論知識(shí)計(jì)算配制水泥混凝土需要的砂子、石子、水和水泥的量，并計(jì)算砂子的規(guī)范級(jí)配，根據(jù)計(jì)算出的結(jié)果，稱(chēng)取各成分的量，進(jìn)行混凝土攪拌機(jī)拌和與人工拌和的比較，測(cè)試坍落度，并根據(jù)坍落度及時(shí)調(diào)整各成分的量，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，直至配出的混凝土滿足要求。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師起解疑達(dá)惑的輔助作用，學(xué)生是主體，可以極大的提高學(xué)生的積極性。
2.采用多方案實(shí)驗(yàn)
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如水泥強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)都是針對(duì)某種單一影響因素的實(shí)驗(yàn)，但土木工程材料的性能指標(biāo)受多因素和多條件影響，所以需要設(shè)計(jì)多方案實(shí)驗(yàn)。水泥強(qiáng)度受水泥細(xì)度、養(yǎng)護(hù)條件、混合材料品種和摻量、水泥礦物組成等因素影響，養(yǎng)護(hù)條件如溫度不同，測(cè)出的結(jié)果也不同。不同年級(jí)測(cè)試不同影響因素下水泥強(qiáng)度，同一年級(jí)不同小組測(cè)試同一影響因素不同條件下水泥強(qiáng)度，讓學(xué)生討論各種因素及各種條件對(duì)水泥強(qiáng)度的影響，加深知識(shí)點(diǎn)的理解。
3.改革實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系
制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系，納入實(shí)驗(yàn)技能考核。要求學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)完成后，不僅要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還要按照材料檢測(cè)單位格式填寫(xiě)相關(guān)材料檢測(cè)報(bào)告。學(xué)生除完成實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，還必須通過(guò)技能考核，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)課及格的標(biāo)準(zhǔn)，然而，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目非常多，如果所有項(xiàng)目都進(jìn)行考核，耗時(shí)耗力，為了有效推進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能考核制度，提高效率，學(xué)生采取抽簽的'方式，抽到的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須按照國(guó)家規(guī)范流程完成，正確使用儀器設(shè)備，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
（二）第二課堂開(kāi)放化
1.興趣小組探索性實(shí)驗(yàn)
為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力，興趣小組宗旨是學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案，查閱資料，并且獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。學(xué)生自愿報(bào)名，自愿組合，對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)采取加學(xué)分的激勵(lì)機(jī)制。
2.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度探索
由教師申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)課題，通過(guò)學(xué)分激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)一部分同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)實(shí)驗(yàn)儀器的操作，學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前要承諾嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，并在使用登記表上填寫(xiě)詳細(xì)信息。
�。ㄈ┑谌n堂多樣化
通過(guò)土木工程材料實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)和探索，有興趣的同學(xué)可以積極主動(dòng)加入到土木相關(guān)教師的科研中心，在教師的指導(dǎo)下，參與教師的相關(guān)課題，完成理論知識(shí)向課外的延伸。教師積極尋找材料檢測(cè)合作單位，帶學(xué)生到合作單位參觀實(shí)際工程的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解工程中需要檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、檢測(cè)的方法、檢測(cè)的儀器以及如何出具檢測(cè)報(bào)告。
三、結(jié)語(yǔ)
第一課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目化，采用多方案實(shí)驗(yàn)和改革實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系，可以較好調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于學(xué)生切實(shí)掌握該部分知識(shí)，具備實(shí)際操作技能。第二課堂興趣小組探索性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度探索可以開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性和邏輯性思維，帶動(dòng)學(xué)生了解科研方向和科研手段。第三課堂導(dǎo)師制制度可以讓學(xué)生深入導(dǎo)師課題，切實(shí)完成科研任務(wù)。三個(gè)課堂融合體系既可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，又可以加深學(xué)生和教師間的互動(dòng)。
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土木工程材料論文12
一、理順教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)
我們必須在教材的基礎(chǔ)上，理順我們要交接的內(nèi)容，并依據(jù)大綱的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的深化和適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展�！锻聊竟こ滩牧稀穬�(nèi)容多而繁雜，但授課學(xué)時(shí)數(shù)有限，必須根據(jù)專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)使教學(xué)重點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合同時(shí)有所側(cè)重。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土木工程材料的正確理解，為工程應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。授課過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)放在材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系上，通過(guò)對(duì)其關(guān)系的分析，導(dǎo)出材料的性質(zhì)和應(yīng)用，通過(guò)對(duì)材料性能、應(yīng)用特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解材料改性的途徑，知道材料的適宜使用環(huán)境、施工技術(shù)等，從而能夠針對(duì)不同的工程及環(huán)境條件，合理選用材料。
二、加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，增強(qiáng)其系統(tǒng)性、條理性
由于教材內(nèi)容的特點(diǎn)，即內(nèi)容偏重于敘述，內(nèi)容多、繁雜，沒(méi)有邏輯性，章節(jié)之間聯(lián)系不大，初學(xué)者往往找不到重點(diǎn)。因此，在備課時(shí)教師一定要明確所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的。認(rèn)真研究教材，增強(qiáng)授課內(nèi)容的系統(tǒng)性、條理性，幫助學(xué)生理清思路，引導(dǎo)學(xué)生分析各種材料在組成、結(jié)構(gòu)、性能和應(yīng)用上的共性和特性，加強(qiáng)課程各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，著重引導(dǎo)學(xué)生順著材料的組成和結(jié)構(gòu)決定其性能，而原材料種類(lèi)和生產(chǎn)施工、工藝又決定了組成、結(jié)構(gòu)，這條主線去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高綜合分析能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、改善教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
傳統(tǒng)的教學(xué)思想比較注重教師的決定作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性。因而學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，效率低下。因此教師在課堂講授過(guò)程中，應(yīng)盡量采用多種不同的教學(xué)模式、教學(xué)方式和手段，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)，課后預(yù)習(xí)，教師在講課時(shí)要適當(dāng)穿插提問(wèn)、設(shè)疑等促使學(xué)生積極主動(dòng)的思考，同時(shí)多多采用工程案例，以具體的工程案例為引例，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表意見(jiàn)，從而加深學(xué)生對(duì)材料性能的理解和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、改善教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性
該課程屬于實(shí)踐比較強(qiáng)的課程，但實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，大部分測(cè)試方法、測(cè)試手段需課內(nèi)講解，所需時(shí)間長(zhǎng)、表達(dá)不直觀，學(xué)生難以透徹理解。因此，老師要從有關(guān)各種期刊等獲取有關(guān)的信息，及時(shí)掌握最新標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息和政策，各種材料的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，克服教材的局限性。同時(shí)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等直觀教學(xué)方式，在課堂上通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和播放實(shí)驗(yàn)錄像讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法，達(dá)到除滿足本科教學(xué)的目的'，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果，又加深了學(xué)生的記憶，使所學(xué)的知識(shí)更加的堅(jiān)實(shí)、牢固。
五、利用實(shí)驗(yàn)課加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力
《土木工程材料》的重點(diǎn)在于學(xué)以致用，實(shí)踐性較強(qiáng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生熟悉材料的生產(chǎn)、施工工藝、測(cè)試方法等，驗(yàn)證已學(xué)材料性質(zhì)，加深已學(xué)知識(shí)的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，要將實(shí)驗(yàn)課放在重要地位。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)新材料的開(kāi)發(fā)研究和驗(yàn)證等，可以進(jìn)一步開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性選題實(shí)驗(yàn);同時(shí)，可以與實(shí)驗(yàn)室老師聯(lián)系，讓學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目，做一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，先有老師進(jìn)行基礎(chǔ)的培訓(xùn)，等學(xué)生熟練掌握操作之后，由學(xué)生直接進(jìn)行操作，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文的形式，把實(shí)驗(yàn)與課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。
土木工程材料論文13
一、土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的突出問(wèn)題
土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在問(wèn)題外，還有一個(gè)突出的問(wèn)題，即學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績(jī)之間并沒(méi)有必然對(duì)應(yīng)關(guān)系。實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考評(píng)，依據(jù)單一，而且往往實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，以致學(xué)生做好做壞一個(gè)樣，動(dòng)手操作與旁觀一個(gè)樣，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)不動(dòng)手操作惰性的縱容。因此，要改變土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于打破這種不對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)通過(guò)試卷考試來(lái)考評(píng)，但實(shí)驗(yàn)成績(jī)不能采用試卷考試成績(jī)來(lái)考評(píng)，因?yàn)樵嚲砜荚嚥⒉荒苷鎸?shí)反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況。那么，要建立實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績(jī)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，必須做到學(xué)習(xí)中有考評(píng)，考評(píng)過(guò)程就是學(xué)習(xí)過(guò)程，兩者相互結(jié)合、相互影響，共同促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考，真正實(shí)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩個(gè)目的。
二、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與考評(píng)相結(jié)合的方法
(一)實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制
為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)課之前，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備:
(1)按照自愿組合原則將每個(gè)班學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)小組。
(2)詳細(xì)講解考評(píng)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)的結(jié)合方式，讓學(xué)生清楚考評(píng)規(guī)則。
(3)課堂理論教學(xué)可利用視頻、動(dòng)漫等教學(xué)手段講解實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)課將不再講解實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。
(4)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)報(bào)告，對(duì)預(yù)習(xí)報(bào)告格式不作限定，但其中必須包括小組如何分工合作等內(nèi)容。為了讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)都安排約2個(gè)小時(shí)，其中30分鐘由教師講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。但實(shí)際上，土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并不是很復(fù)雜，實(shí)際操作時(shí)間短，但因?yàn)榻^大部分學(xué)生沒(méi)有做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)不熟悉，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)只好邊看書(shū)邊做，或者看別人做完后自己再依葫蘆畫(huà)瓢，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作既沒(méi)有壓力也沒(méi)有動(dòng)力。針對(duì)這種情況，在實(shí)驗(yàn)安排上將實(shí)驗(yàn)時(shí)間從2小時(shí)縮短至1小時(shí)，取消教師講授時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間納入考評(píng)成績(jī)，以促使學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)以及分工合作安排，做到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小組成員人人動(dòng)手操作，而不是由個(gè)別學(xué)生包辦，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分工合作情況納入考評(píng)成績(jī)。1小時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)間分成三部分:5分鐘由教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)用儀器和原材料;40分鐘由學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作;15～20分鐘安排實(shí)驗(yàn)討論。
(二)實(shí)驗(yàn)情況討論
學(xué)生基本上都是第一次接觸實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)失誤。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師常常擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作失誤，就馬上中斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)，再指導(dǎo)應(yīng)該如何操作，甚至代替操作。這種教學(xué)方法表面上保證了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利完成，但實(shí)際上這種做法不僅使實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得不連續(xù)，而且打擊了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，不利于學(xué)生獨(dú)立思考。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)方，教師常常無(wú)意識(shí)地用自己成熟的實(shí)驗(yàn)概念強(qiáng)制代替學(xué)生初次的實(shí)驗(yàn)思考。其結(jié)果是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后對(duì)自己實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)有哪些知識(shí)點(diǎn)需要掌握、實(shí)驗(yàn)操作程序是否正確都不清楚。因此，教師在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中最好不對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何指導(dǎo)，不打斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)，只在旁邊觀察，了解與掌握每個(gè)小組的'實(shí)驗(yàn)情況;實(shí)驗(yàn)完成后再組織學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，尤其對(duì)操作失誤的要進(jìn)行重點(diǎn)分析。討論分析具體步驟如下:先請(qǐng)一位學(xué)生將整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等陳述一遍。在此基礎(chǔ)上，其他學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行補(bǔ)充和討論。在討論過(guò)程中，教師根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)情況以及學(xué)生討論的情況，對(duì)每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)與歸納，得出正確的結(jié)論。以下具體舉例說(shuō)明。實(shí)例一:在水泥膠砂實(shí)驗(yàn)討論中，有學(xué)生說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)膠砂攪拌后不均勻，影響了試件成型效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，得出引起攪拌不均勻的主要原因是攪拌葉片與攪拌鍋底距離過(guò)大，由此強(qiáng)調(diào)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)精確性的影響，每次實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行檢驗(yàn);然后提出如何才能使膠砂攪拌均勻的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中攪拌葉片停止90秒時(shí)應(yīng)該做什么這一實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的討論。在討論過(guò)程中，除了強(qiáng)調(diào)規(guī)范中“用刮具將葉片和鍋壁上的膠砂刮入鍋中”的內(nèi)容外，還可以引出如果用刮具將鍋底膠砂攪拌起來(lái)，將有利于提高膠砂均勻效果這一實(shí)驗(yàn)技巧。通過(guò)討論，加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、操作細(xì)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)。實(shí)例二:粗骨料表觀密度測(cè)量實(shí)驗(yàn)中包括飽和面干、開(kāi)口孔隙等知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒(méi)有用濕抹布將粗骨料表面積水抹干就直接稱(chēng)量。針對(duì)這一問(wèn)題，在討論時(shí)，首先對(duì)多孔材料空隙結(jié)構(gòu)和表觀密度計(jì)算公式作簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考操作中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，突出實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的重要性;同時(shí)對(duì)飽和面干、材料空隙結(jié)構(gòu)、表觀密度等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。討論結(jié)束后，再由教師將正確實(shí)驗(yàn)操作程序從頭至尾復(fù)述一遍，突出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，給學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。
(三)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容
每個(gè)小組提交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不拘泥于形式，鼓勵(lì)學(xué)生在形式上自由發(fā)揮，但在內(nèi)容上要包括實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的描述、小組每位成員對(duì)自己所負(fù)責(zé)工作的介紹以及實(shí)驗(yàn)操作的體會(huì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析鼓勵(lì)采用多種形式，如結(jié)合操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，還可以對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治龅取?/p>
(四)實(shí)驗(yàn)考評(píng)方法
考評(píng)內(nèi)容主要包括五個(gè)部分，即實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。具體考評(píng)細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下:
(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間的考驗(yàn)占考評(píng)成績(jī)的5%，考評(píng)對(duì)象為各小組，小組成績(jī)即為小組每位成員的成績(jī)。其中每個(gè)班級(jí)10個(gè)小組前兩名得分為100分，中間六名為90分，最后兩名為80分。對(duì)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間的考評(píng)只作為一個(gè)鼓勵(lì)措施，考評(píng)成績(jī)不能太低。
(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生情況的考評(píng)占考評(píng)成績(jī)的5%，考評(píng)對(duì)象為各小組。根據(jù)每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后對(duì)儀器設(shè)備等的整理情況進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生是良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的表現(xiàn)，考評(píng)成績(jī)上可拉開(kāi)差距。
(3)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)占考評(píng)成績(jī)的10%，考評(píng)對(duì)象為小組。主要考評(píng)每個(gè)小組成員合作情況和操作熟練的程度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。
(4)實(shí)驗(yàn)討論考核成績(jī)占考評(píng)成績(jī)的30%，考評(píng)對(duì)象為每位學(xué)生。所有實(shí)驗(yàn)完成后，討論時(shí)學(xué)生未發(fā)言的0分，有一次發(fā)言的80分，兩次發(fā)言的90分，三次及三次以上的100分。發(fā)言討論能反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)討論成績(jī)占考評(píng)成績(jī)比例應(yīng)大一些，有利于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性。
(5)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占考評(píng)成績(jī)的50%，考評(píng)對(duì)象為小組�？荚u(píng)內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。在考評(píng)細(xì)則中，只有實(shí)驗(yàn)討論的考核是針對(duì)小組每個(gè)成員的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言;其他四項(xiàng)都是對(duì)小組統(tǒng)一評(píng)分，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作;對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如果要求小組成員每人一份，很多內(nèi)容會(huì)重復(fù)，流于形式，因此，可調(diào)整為要求小組成員通過(guò)討論，由小組統(tǒng)一提交一份具有實(shí)際內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)施要點(diǎn)
相對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，本文提出的方法縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，加重了對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的考核，在具體實(shí)施過(guò)程中，要求:
(1)教師和助教集中精力，隨時(shí)了解與掌握學(xué)生的操作情況，按照考評(píng)細(xì)則及時(shí)對(duì)每個(gè)小組的完成時(shí)間、衛(wèi)生情況、實(shí)驗(yàn)操作熟練程度和討論發(fā)言做好定量考評(píng);
(2)保證實(shí)驗(yàn)儀器運(yùn)行穩(wěn)定;
(3)討論中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。
四、結(jié)語(yǔ)
學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績(jī)之間不對(duì)應(yīng)是土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的突出問(wèn)題。為了改變這一現(xiàn)狀，本文提出了實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與考評(píng)相結(jié)合的方法，即:引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化分工合作;重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的控制，重點(diǎn)要求學(xué)生動(dòng)手操作;重視實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;及時(shí)總結(jié)討論，加深學(xué)生對(duì)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的印象;重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析多樣化。在具體實(shí)踐中采取上述方法后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，很多學(xué)生反映在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中雖然較緊張，但大家都愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)印象深刻，收獲也很大。
土木工程材料論文14
1FRP復(fù)合材料的發(fā)展與應(yīng)用
1958年，我國(guó)因鋼材短缺，曾探索過(guò)用GFRP筋代替鋼筋的研究。20世紀(jì)七八十年代，F(xiàn)RP在結(jié)構(gòu)工程中的應(yīng)用與研究逐漸增多。1972年在云南建造了一座直徑為44m的球形GFRP雷達(dá)天線罩。1982年在北京密云建成了跨徑20.7mGFRP簡(jiǎn)支蜂窩箱梁公路橋，設(shè)計(jì)荷載等級(jí)為汽-15、掛-80，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)荷載試驗(yàn)，這是國(guó)際上第一座GFRP公路橋。此后，F(xiàn)RP材料，尤其是價(jià)格比較便宜的GFRP，在工結(jié)構(gòu)程中應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣。但是這些應(yīng)用大多數(shù)都是附屬性、臨時(shí)性的構(gòu)件，F(xiàn)RP材料的優(yōu)越性能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，即使用FRP作為結(jié)構(gòu)材料也都是嘗試性的，沒(méi)有形成規(guī)模。同時(shí)，多數(shù)的土木結(jié)構(gòu)工程師不了解FRP材料性能和設(shè)計(jì)方法，大大限制了它在土木工程結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用和推廣。
2FRP復(fù)合材料在土木工程中的實(shí)踐效果
2.1用于結(jié)構(gòu)加固
我國(guó)對(duì)FRP加固技術(shù)的研究始于1997年，中冶建筑研究總院有限公司(國(guó)家工業(yè)建筑診斷與改造工程技術(shù)研究中心)于1997年10月進(jìn)行了國(guó)內(nèi)首批外貼碳纖維布加固梁試驗(yàn)。隨后在短短幾年中，外貼FRP片材加固技術(shù)已成為全國(guó)土木建筑行業(yè)研究和應(yīng)用的熱點(diǎn)，很快為市場(chǎng)所接受，而市場(chǎng)的擴(kuò)大使材料的成本大幅下降，這為FRP材料在建筑中的應(yīng)用發(fā)展提供了更大的可能，在我國(guó)已迅速發(fā)展成為建筑結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)加固的主要技術(shù)。至20xx年，國(guó)內(nèi)從事FRP試驗(yàn)研究及技術(shù)開(kāi)發(fā)的科研單位幾十所，用于土木建筑行業(yè)中的碳纖維制品生產(chǎn)銷(xiāo)售的廠家?guī)资畟�(gè)，從事于碳纖維加固補(bǔ)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)公司上百個(gè)，已經(jīng)形成了相當(dāng)大的研發(fā)、生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的社會(huì)群體。目前FRP材料在土木建筑中的`應(yīng)用以加固鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為主，加固的形式又以外貼FRP片材為主，但FRP技術(shù)在砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，以及采用FRP筋材、網(wǎng)格材、預(yù)應(yīng)力FRP片材加固技術(shù)的應(yīng)用已有很多，新的應(yīng)用形式、新的產(chǎn)品、新的規(guī)范規(guī)程的研究正在世界各地廣泛開(kāi)展。
2.2FRP筋在新建結(jié)構(gòu)中代替鋼筋
傳統(tǒng)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中配置非預(yù)應(yīng)力和預(yù)應(yīng)力鋼筋，在處于惡劣環(huán)境條件時(shí)，如干濕交替、化學(xué)介質(zhì)等作用下，極易引起鋼筋的腐蝕，嚴(yán)重影響結(jié)構(gòu)的耐久性和適用性，甚至導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承載能力的降低。相比之下，防腐性能好、粘結(jié)性能與鋼筋相差不多且抗拉強(qiáng)度高的FRP筋成為代替鋼筋的一個(gè)較好選擇。20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，F(xiàn)RP筋逐漸大量應(yīng)用于有特殊性能要求的結(jié)構(gòu)物中代替鋼筋，如有磁共振醫(yī)療設(shè)備的建筑及海堤、工業(yè)廠房屋面板等受?chē)?yán)重化學(xué)侵蝕的結(jié)構(gòu)物中。1985年，美國(guó)SanAntonio醫(yī)院大樓的MRI設(shè)備的樁、柱和梁中均采用了GFRP筋。1986年，SanAntonio的大學(xué)建筑中的邊墻和鋼筋混凝土梁中配置了GFRP筋。FRP筋的另一個(gè)應(yīng)用對(duì)象是巖土工程，目前已用于因潮汐變化等干濕交替的擋土墻、地基錨桿及地鐵沉井等工程中。
2.3FRP結(jié)構(gòu)及組合結(jié)構(gòu)
由于FRP材料具有高強(qiáng)、輕質(zhì)、耐腐蝕等優(yōu)點(diǎn)，F(xiàn)RP結(jié)構(gòu)和FRP組合結(jié)構(gòu)的應(yīng)用也日益受到工程界的重視。
�。�1）早期試驗(yàn)性的FRP結(jié)構(gòu)
20世紀(jì)60年代，英國(guó)已開(kāi)始生產(chǎn)GFRP復(fù)合材料的屋蓋結(jié)構(gòu)，運(yùn)往中東和北非建造使用，1968年一個(gè)采用GFRP夾心板與鋁質(zhì)骨架的圓頂結(jié)構(gòu)建于利比亞Bengazhi；1972年阿聯(lián)酋的Dubai國(guó)際機(jī)場(chǎng)，采用GFRP傘狀屋頂。20世紀(jì)70年代及80年代初期，英國(guó)的一些建筑采用了GFRP作為除梁柱以外的承重或半承重構(gòu)件。1974年，第一個(gè)全復(fù)合材料建筑在英國(guó)Lancashire落成，外形為三棱錐體組成的空間結(jié)構(gòu)。早期的FRP結(jié)構(gòu)，大多帶有一定的試驗(yàn)性質(zhì)，尚未在土木工程中形成規(guī)模。
�。�2）橋梁工程中的FRP結(jié)構(gòu)構(gòu)件
隨著FRP生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品形式的迅速發(fā)展，F(xiàn)RP結(jié)構(gòu)在橋梁工程中得到迅速發(fā)展。英國(guó)、瑞士、丹麥、日本、美國(guó)及中國(guó)等國(guó)家，均成功建造了一系列全FRP結(jié)構(gòu)的人行天橋。同時(shí)，F(xiàn)RP結(jié)構(gòu)也被應(yīng)用于承受較大反復(fù)動(dòng)載的公路橋梁中。1982年，我國(guó)在北京密云建成了一座跨徑為20.7m的GFRP蜂窩箱梁公路橋。1994年，英國(guó)建造的BondMill橋采用GFRP拉擠型材組合而成，是一座可通過(guò)40t卡車(chē)的活動(dòng)橋。1996年，美國(guó)堪薩斯州Russell架起了第一座采用FRP橋面板的公路橋。此后不到十年的時(shí)間里，采用FRP橋面板的中小型橋梁在美國(guó)已有數(shù)十座。FRP橋面板還被用于替換老化的混凝土橋面板。此外，F(xiàn)RP索還可替代鋼索用于斜拉橋和懸索橋。
3FRP復(fù)合材料在土木工程中的實(shí)踐展望
眾所周知，F(xiàn)RP作為一種新型的結(jié)構(gòu)材料，已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于土木工程中，其所具備的多種優(yōu)良的特性，也使其成為了應(yīng)用前景較為廣闊的、有待于我么進(jìn)一步探索與研究的材料。由于FRP復(fù)合材料在我國(guó)土木工程具體實(shí)踐中應(yīng)用的十年還較短，因此，我們?cè)诤芏喾矫孢�沒(méi)有積累出較成熟的經(jīng)驗(yàn)，包括理論和實(shí)踐。在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，不斷的提高FRP材料的性能以及降低其成本造價(jià)是亟待行業(yè)內(nèi)諸多人士共同探索的一個(gè)重要課題，以便利于FRP材料在土木工程中得到越來(lái)越多的推廣與應(yīng)用。
土木工程材料論文15
一、當(dāng)前我國(guó)土木工程施工中材料選擇方面存在的不足之處
通過(guò)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)目前在土木工程施工當(dāng)中，人們?cè)谑┕げ牧系倪x擇上還存在著許多的問(wèn)題，這不僅對(duì)整個(gè)土木工程的施工質(zhì)量有著嚴(yán)重的影響，還降低了工程的效益，使得土木工程的施工難度提高。而在土木工程施工中，材料方面選擇中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.1在材料管理過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)的人才，或者管理人員整體素質(zhì)不夠高。在對(duì)土木工程進(jìn)行質(zhì)量控制管理的過(guò)程中，管理人員的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)都存在著一定的不足，這就使得人們?cè)趯?duì)施工材料和質(zhì)量控制的過(guò)程中存在著許多的問(wèn)題。這就導(dǎo)致整個(gè)工程施工的質(zhì)量存在著許多的問(wèn)題。而且部分施工單位在發(fā)展的過(guò)程中，并不重視人才的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致工程施工的質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，降低了整個(gè)土木工程的施工質(zhì)量，使其經(jīng)濟(jì)效益得到了很好的保障。
1.2材料管理制度不能夠落到實(shí)處，只停留在形式層面，甚至沒(méi)有管理制度。目前人們?cè)趯?duì)工程施工材料進(jìn)行管理的過(guò)程中，管理制度的實(shí)施有著十分重要的意義，它不僅可以保障工程項(xiàng)目管理工作的有效進(jìn)行，還保障了施工材料的質(zhì)量。不過(guò)，我國(guó)部分施工企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，只重視眼前的經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了管理制度的建設(shè)，這就導(dǎo)致整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理工作受到了嚴(yán)重的影響，這就使得人們?cè)谕聊竟こ淌┕さ倪^(guò)程中，存在著許多的弊端，進(jìn)而使得土木工程的施工質(zhì)量，無(wú)法滿足工程施工的相關(guān)要求。
1.3材料管理方法缺乏創(chuàng)新，過(guò)于落后，很難滿足時(shí)代的發(fā)展需求。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的材料管理辦法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前土木工程施工的相關(guān)要求，因此我們就需要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和完善，以確保土木工程的施工質(zhì)量。但是在實(shí)際施工中，大多數(shù)施工企業(yè)都缺乏創(chuàng)新精神，還是采用傳統(tǒng)的材料管理辦法來(lái)對(duì)其進(jìn)行處理，這就使得土木工程的施工材料難以得到很好的保障，從而給整個(gè)工程的施工質(zhì)量帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。
1.4材料選擇的方法不夠規(guī)范，選擇過(guò)程存在較多的漏洞，監(jiān)督力度不夠。在實(shí)際的土木施工過(guò)程中，一般情況下施工單位會(huì)設(shè)立一個(gè)獨(dú)立部門(mén)負(fù)責(zé)選擇和采購(gòu)施工材料，而期間對(duì)采購(gòu)過(guò)程缺乏自始至終的監(jiān)督和管理。由于管理力度不足，如果某些人員的自身素質(zhì)較低，為了謀取個(gè)人私利，極有可能在采購(gòu)過(guò)程中中飽私囊，欺上瞞下，這樣不僅會(huì)造成工程的質(zhì)量大打折扣，還會(huì)對(duì)企業(yè)的形象造成極大的損害，帶來(lái)許多無(wú)法挽回的損失，在加強(qiáng)工作人員素質(zhì)的同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)該完善自身監(jiān)督管理制度，讓那些謀求私利者無(wú)縫可鉆，保證材料選擇工作的正常進(jìn)行。
二、在實(shí)際土木工程施工過(guò)程中應(yīng)該如何做好材料選擇和質(zhì)量控制工作
在實(shí)際施工過(guò)程中，所選擇材料的質(zhì)量的高低，直接影響著工程的質(zhì)量，關(guān)系到了施工企業(yè)的形象，而且會(huì)對(duì)施工進(jìn)度和施工成本造成很大的影響，為了保證施工質(zhì)量和進(jìn)度，需要對(duì)材料和選擇和質(zhì)量的控制進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：
2.1施工單位要注重對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的培養(yǎng)，提高人員的綜合素質(zhì)。管理人員的`素質(zhì)高低對(duì)于材料的選擇和質(zhì)量控制有重要的決定作用。單位領(lǐng)導(dǎo)階層要加大對(duì)人才的重視程度，注重對(duì)人才的培養(yǎng)。不僅要加強(qiáng)對(duì)人員的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對(duì)其職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)相關(guān)工作人員要進(jìn)行定期的考核審查，建立完善的選拔和考核制度。通過(guò)對(duì)工作人員的培訓(xùn)，可以極大地提高工作效率，保證管理工作的規(guī)范。
2.2建立和健全相關(guān)管理制度體系，將管理工作落到實(shí)處�？刂坪貌牧系馁|(zhì)量對(duì)工程的施工質(zhì)量有十分重要的意義，同時(shí)對(duì)維護(hù)單位形象也有很大的促進(jìn)作用。企業(yè)單位要落實(shí)管理工作，建立和健全相關(guān)的管理制度體系，保證材料的質(zhì)量，才能保證施工質(zhì)量。建立相關(guān)的管理制度體系，就要規(guī)范相關(guān)工作流程，明確人員職責(zé)工作，約束相關(guān)工作細(xì)節(jié)等等。
2.3對(duì)相關(guān)管理方法不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，建立科學(xué)化信息化的管理方式。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，所以對(duì)材料的也應(yīng)該建立起信息化管理模式，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)單位要注重創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)員工的創(chuàng)新精神，不斷地對(duì)管理方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代變革的步伐，使制度能夠更好地為管理工作服務(wù)。建立科學(xué)化信息化的管理方式，可以極大地節(jié)約人力資源，做到資源的充分有效利用。
2.4健全材料的選擇采購(gòu)管理機(jī)制，提高采購(gòu)部門(mén)人員的素質(zhì)，加大監(jiān)督管理力度。施工單位要健全材料的選擇和采購(gòu)管理機(jī)制，建立單獨(dú)的采購(gòu)部門(mén)，同時(shí)要注重提高采購(gòu)部門(mén)工作人員的素質(zhì)，防止出現(xiàn)謀求私利、以次充好的現(xiàn)象出現(xiàn)。建立健全統(tǒng)一的采購(gòu)管理機(jī)制，可以約束人員的不良行為，使其能夠盡心盡力為企業(yè)單位工作，從而保證所選材料的質(zhì)量和施工質(zhì)量。同時(shí)企業(yè)要加大監(jiān)督管理力度，嚴(yán)格規(guī)范員工行為。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，在當(dāng)前我國(guó)土木工程建設(shè)施工的過(guò)程中，對(duì)施工材料的選擇和質(zhì)量控制有著十分重要的意義，這是保障整個(gè)工程施工質(zhì)量的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。不過(guò)，從當(dāng)前我國(guó)土木工程施工的實(shí)際情況來(lái)看，人們?cè)谑┕げ牧线x擇的過(guò)程中，還存在著許多問(wèn)題。為此我們還要采用相應(yīng)的技術(shù)手段來(lái)對(duì)其進(jìn)行處理，以確保工程的施工質(zhì)量。
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