新媒體時代下電子商務(wù)教學(xué)論文范文

　　一、新媒體時代下電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新策略

　　以校園網(wǎng)平臺為依托，實現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。電子商務(wù)本身就是立足于互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、電子技術(shù)的新型商業(yè)模式，如果脫離網(wǎng)絡(luò)，電子商務(wù)也就無從談起。正因如此，一味采用極其傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，打算通過一支粉筆、一塊黑板、一份講義就把這門課程教好的思想，都在實踐中被證明此路不通。當(dāng)前，大部分學(xué)校都實現(xiàn)了校園網(wǎng)全天候覆蓋，包括教務(wù)處、學(xué)工處在內(nèi)的黨政職能部門，圖書館、教室等教學(xué)活動場所，計算機(jī)機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)中心等網(wǎng)絡(luò)終端機(jī)構(gòu)，均可通過因特網(wǎng)形成網(wǎng)絡(luò)一體化，這就為電子商務(wù)教學(xué)提供了硬件條件。采取多種教學(xué)方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點，注重因時制宜、因地制宜。眾所周知，現(xiàn)今的主流教學(xué)模式，還是十分老套的“填鴨式”“滿堂灌”。新型教學(xué)方法應(yīng)該得到廣泛采用和普遍推行。

　　（1）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。將知識點融入某一項具體任務(wù)之中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、分析、完成任務(wù)，教師可以答疑解惑，指點迷津，但不能和盤托出、包辦代替。

　�。�2）案例教學(xué)法。網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量龐大、內(nèi)容豐富，電子商務(wù)有關(guān)案例數(shù)見不鮮。教師可從網(wǎng)上獲取新聞媒體、報刊書籍關(guān)注的真實事件，適當(dāng)加以選擇、編輯，形成教學(xué)所需的鮮活案例，通過組織學(xué)生研究、討論，達(dá)到傳授知識的目的。此種教學(xué)關(guān)鍵在于教師對案例的把握和對課堂方向的掌控：學(xué)生展開研討之前教師應(yīng)做好充足準(zhǔn)備，學(xué)生意見發(fā)表完畢之后教師應(yīng)根據(jù)具體情況做出點評。

　�。�3）互動教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，真正踐行以學(xué)生為中心的教育理念。這種互動包括兩個層面：一方面是課堂上教師在更大幅度上讓出話語權(quán)力，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性；另一方面通過教師個人聯(lián)系方式如微博、微信、QQ等與學(xué)生在課堂之外建立友誼，隨時隨地獲取最新動態(tài)，最終實現(xiàn)課上與課下、線上與線下的多渠道、多路徑雙向互動。綜合運(yùn)用多種現(xiàn)代高科技工具手段，增強(qiáng)課堂趣味性，提升教學(xué)效率。包括多媒體計算機(jī)、液晶投影機(jī)、自動升降銀幕等在內(nèi)的各類多媒體工具在各大學(xué)校已經(jīng)基本配齊，教師可以充分挖掘利用這些資源。其優(yōu)勢在于能夠化抽象為具體，將一些平時口頭無法表達(dá)或難以說清的問題借助各類高科技手段加以闡釋。同時，CAI課件、電子教科書、動畫演示等多種形態(tài)的教學(xué)工具均能為我所用，以此進(jìn)行備課、上課，使多媒體的工具和技術(shù)得到全方位、多角度的運(yùn)用。

　　二、小結(jié)

　　隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，商業(yè)領(lǐng)域的新事物、新現(xiàn)象、新狀況層出不窮、俯拾皆是。電子商務(wù)就是其中典型代表之一。當(dāng)前，信息革命不斷深化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，電子商務(wù)正是在新媒體時代背景之下橫空出世，這種以計算機(jī)為工具、以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的新型商業(yè)模式，很快受到了廣大消費(fèi)者尤其是年輕人的競相追捧。電子商務(wù)對國民經(jīng)濟(jì)的巨大貢獻(xiàn)不可估量，越來越成為經(jīng)濟(jì)方面的一支嶄新力量。因此，加大電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，既是對時代召喚的響應(yīng)，也是對現(xiàn)實需求的滿足。當(dāng)前，新媒體大行其道，利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮特長，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)策略，有力推動電子商務(wù)教學(xué)，我們有理由相信，電子商務(wù)教學(xué)事業(yè)一定會蒸蒸日上、欣欣向榮。

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