電子商務專業(yè)教學策略探究論文

時間：2024-05-30 07:41:23 電子商務畢業(yè)論文我要投稿

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電子商務專業(yè)教學策略探究論文

　　摘要：電子商務是高職院校教育中的一個新型領域，電子商務專業(yè)也是適應信息時代和網(wǎng)絡時代對電子商務職業(yè)人才強烈需求而發(fā)展起來的專業(yè)。本文主要闡述合作模式下對電子商務專業(yè)教學的策略，為不斷完善高職院校電子商務專業(yè)實踐教學體系提供一定的參考與借鑒.

電子商務專業(yè)教學策略探究論文

　　【關鍵詞】電子商務；專業(yè)教學；合作模式；策略分析

　　近年來，電子商務行業(yè)的迅速發(fā)展，也為高職院校電子商務專業(yè)帶來了機遇，相應地，企業(yè)對電子商務專業(yè)人才的技能與素質也有了更高的要求，培養(yǎng)專業(yè)人才也顯得更為重要。開啟合作模式，讓學生合作中提升實踐能力，使企業(yè)與高職院校實現(xiàn)共贏。

　　1高職院校電子商務專業(yè)合作的意義

　　合作模式的建立是適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，這也是高職院校電子商務專業(yè)教學和企業(yè)共同發(fā)展、共贏的最佳選擇，合作模式下的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)是讓學生在合作中參與整個培訓過程。其主要形式是通過合作加強對學生綜合能力的培養(yǎng)。它不同于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)，這是一條能為企業(yè)和學校帶來利益的新渠道。合作模式的有效開展也為學生搭建了全新的平臺，學生在學校學習理論知識的同時，還能到企業(yè)進行實習，既學到了專業(yè)知識，又能較好地掌握專業(yè)技能，為促使學生向正式員工進行有效轉變奠定基礎。

　　2建立定制式的合作模式

　　為了培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展需求的實踐型技術人才，則必須改變傳統(tǒng)的課堂教授的教學模式，將更多的精力放在理論學習與實踐應用相結合的地方，打通與企業(yè)深層次合作渠道，定制式的培養(yǎng)專業(yè)人才。因此，首先院校本身需對電子商務商業(yè)的發(fā)展形勢有深刻的把握，分析相關企業(yè)對人才的需求，深入調查研究從而與一些目標性企業(yè)建立校企合作機制。院校與企業(yè)共同打造專業(yè)的教學內容目標，使得學生的專業(yè)技能與職業(yè)需求有效匹配，順利上崗就業(yè)，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。定制式的培養(yǎng)模式高效地促進就業(yè)，改善學生找不到滿意工作.企業(yè)找不到合適人才的尷尬局面。學校也可在網(wǎng)絡機房內設置與網(wǎng)絡營銷相關的各個職能部門。常見的有經(jīng)理室、財務室、營銷策劃、網(wǎng)頁編輯以及電話客服和售后服務等，分別讓學生和教師擔任這些部門的相關人員，這也為學生開展網(wǎng)絡營銷提供了真實的場所。

　　3做好校企溝通工作，確定工學結合發(fā)展的模式

　　在高職院校電子商務專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展過程中，校企合作、工學結合的有效發(fā)展，推動著有校有企、有“工”有“學”模式的出現(xiàn)、完善。為此，更需要做好校企溝通工作，要明確工學結合發(fā)展的模式，這樣能在很大程度上有效解決校企合作、工學結合的內容不相符這一主要的問題。在實際工作中，高職院校的領導要在與企業(yè)達成合作意識后，積極組織建立專門的管理部門，建立良好的工學結合模式，為校企合作的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。比如，阿里巴巴特色班是電子商務專業(yè)訂單式校企合作的一個典型案例，相比傳統(tǒng)的校內培養(yǎng)，這種模式更能促進學生將理論知識應用到實踐之中，并達到學以致用之目的，很大程度上提高了學生的職業(yè)適應性，共同搭建大學生創(chuàng)業(yè)平臺。可以說，校企合作的有效開展實現(xiàn)了校企合作的優(yōu)勢互補。既培養(yǎng)了實用型人才，又能較好地滿足區(qū)域經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的實際需要。

　　4以職業(yè)技能為導向，建立合作實踐教學體系

　　依照市場電子商務崗位對專業(yè)人才技能的要求，圍繞國家助理、電子商務師等標準，電子商務專業(yè)形成要以電子為輔、商務為主，要建立系統(tǒng)化培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為主的專業(yè)建設教育理念。讓學生通過合作學習形成對電子商務課程基本知識和理論建立一個較為完整的認識。在實踐教學過程中，教師要建立以學生職業(yè)素質能力為核心的教育理念，要時刻強調實踐教學和職業(yè)崗位的無縫對接思想，建立課程項目實訓、實訓室模擬仿真以及企業(yè)體驗實訓、綜合實訓與頂崗實習的遞進式實踐教學體系等。這樣，也能在很大程度上使得電子商務實踐教學內容的安排從易到難、從單個到綜合，第一年為基礎、第二年將培養(yǎng)技能作為主要研究目標、第三年要加強學生的綜合實踐和頂崗實習為目標。這里可以以網(wǎng)絡營銷與策劃課程項目實訓為例：網(wǎng)絡營銷和策劃課程是一門實踐性、操作性都很強的學科。因此，在課程教學中，教師一定要以培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡商務能力為目標，以網(wǎng)絡營銷貿易類崗位主要業(yè)務內容為基礎，建立五個循序漸進的學習實訓項目：“網(wǎng)絡市場調查與分析——網(wǎng)絡營銷平臺策劃——企業(yè)網(wǎng)上推廣——國內外網(wǎng)絡貿易——創(chuàng)業(yè)能力拓展訓練”。每一個學習實訓項目的內容都要按照“實訓項目理論知識——實訓項目操作技能——實訓項目總結分析”等幾部分進行講解。為我國的電子商務發(fā)展輸入合格的人才。進一步完善合作模式，構建一個較為完善的實踐教學體系，為推動高職院校的電子商務事業(yè)發(fā)展做好充分準備。在電子商務專業(yè)教學中，合作模式不能流于形式，良好的合作模式能提高學生的綜合能力，提高學生的就業(yè)競爭力，為高職院校帶來一定的就業(yè)率，在一定程度上緩解就業(yè)壓力。為促使院校與企業(yè)達到雙贏局面，更應該將合作教學模式落到實處，構建完善的實踐教學體系，利用企業(yè)優(yōu)勢構建實訓基地與實習平臺，讓學生真正從合作模式中有所收獲，在合作中提升競爭力，最終實現(xiàn)學校、企業(yè)、教師、學生“四贏”，這也是創(chuàng)新且有效的合作模式。

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