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電子商務(wù)課程教學(xué)方法探索論文

時間:2024-08-17 09:41:25 電子商務(wù)畢業(yè)論文 我要投稿
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電子商務(wù)課程教學(xué)方法探索論文

  摘要:目前在各大高校的電子商務(wù)課程教學(xué)中,存在許很多教學(xué)方法,但是這些教學(xué)方法大多沒有真正將電子商務(wù)企業(yè)對人才的需求結(jié)合到教學(xué)中,導(dǎo)致高校的電子商務(wù)教學(xué)實踐效果不佳,學(xué)生職業(yè)能力較低。因此本文就針對這一問題,對以職業(yè)能力為導(dǎo)向的電子商務(wù)課程教學(xué)方法進行分析和探討,以促進各大高校電子商務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量的提升,為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展和進步培養(yǎng)更多的優(yōu)秀電子商務(wù)人才。

電子商務(wù)課程教學(xué)方法探索論文

  關(guān)鍵詞:電子商務(wù);教學(xué);職業(yè)能力

  電子商務(wù)已成為我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的重要產(chǎn)業(yè),為我國的經(jīng)濟的發(fā)展繁榮做出了突出的項獻。因此促進電子商務(wù)的發(fā)展進步,對我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)具有非常重要的意義,必須要給予大力的支持。而要促進商子商務(wù)的發(fā)展進步,就離不開人才的培養(yǎng),要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電子商務(wù)人才,使這些人才具備電子商務(wù)企業(yè)所要求的職業(yè)能力,就必須對我國各大高,F(xiàn)行的電子商務(wù)課程教學(xué)方法進行改革,解決在教學(xué)中存在的問題,彌補教學(xué)的不足之處,促進高校電子商務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

  一、高校電子商務(wù)課程教學(xué)中存在的問題

 。ㄒ唬⿴熧Y力量嚴重不足。雖然我國的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展欣欣向榮,但掩蓋不了電子商務(wù)在我國起步較晚的事實,而在電子商務(wù)課程教學(xué)方式,整體發(fā)展還不夠完善,其表現(xiàn)出來的主要問題就是師資力量不足。目前,我國各大高校的電子商務(wù)教師大多是由計算機、商務(wù)管理、營銷等專業(yè)轉(zhuǎn)型而來。因此不僅在教師人員數(shù)量方面儲備嚴重不足,對電子商務(wù)的專業(yè)知識也所知有限,對該行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、職業(yè)特征等了解不夠深入,也沒有實際參與過電子商務(wù)企業(yè)的實際動作管理,因此各大高校的電子商務(wù)教師在教學(xué)過程中,對于電子商務(wù)知識的講解只是流于表面,無法正確、精準地體現(xiàn)出該職業(yè)的特性。(二)重視理論輕視實踐。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式中,對理論知識過于重視,因此往往忽視了對實踐技能的教學(xué)。在電子商務(wù)課程教學(xué)中,也存在這一問題。特別是高校的電子商務(wù)教師大多是長期從事理論知識教學(xué)的研究工作的,在實踐教學(xué)方面較為薄弱。因此教師在安排授課內(nèi)容時,難免會側(cè)重于自己的專長,導(dǎo)致重理論輕實踐的現(xiàn)象發(fā)生。此外還有部分高校受到教學(xué)資源的限制,比如缺乏實踐教學(xué)設(shè)備、沒有實習(xí)基地等等,因此在安排教學(xué)時,只能安排理論課程,導(dǎo)致忽視了對學(xué)生實踐技能操作的培養(yǎng)。(三)考證導(dǎo)向誤導(dǎo)教學(xué)。由于近年來職業(yè)技能鑒定在社會中的普及,這也影響了我國的教育觀念,甚至很多高校都以獲得文憑和證書作為教育目的。這種錯誤的導(dǎo)到教學(xué)以考證為目的,甚至為了考取證書,將原本的課程改為各種為了應(yīng)會考證的習(xí)題練習(xí),嚴重影響了電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量。其后果往往是學(xué)生獲得了許多證書,卻沒有掌握真正的技術(shù)和職業(yè)能力。

  二、電子商務(wù)課程教學(xué)常見方法及其現(xiàn)狀

  電子商務(wù)課程即包含經(jīng)濟學(xué)、商務(wù)管理、營銷學(xué)等方面的知識,同時也包括電子計算機技術(shù)。因此教學(xué)任繁重,教學(xué)內(nèi)容非常復(fù)雜。為了更好地開展教學(xué)工作,提高電子商務(wù)課程教學(xué)的質(zhì)量,各大高校在進行電子商務(wù)課程教學(xué)時,采用了很多教學(xué)方法,最大限度優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。(一)案例教學(xué)法。在電子商務(wù)課程教學(xué)過程中,案例教學(xué)法是常用的一種教學(xué)方法,是通過讓學(xué)生利用所學(xué)的知識,對真實的電子商務(wù)案例進行綜合分析和判斷,提高學(xué)生對理論知識在實際問題中的應(yīng)用能力,同時也提高學(xué)生的分析和解決問題的能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法并不要求學(xué)生在解題過程中必須要解答出統(tǒng)一的答案,而是促使學(xué)生運用思維邏輯能力,進行獨立思考和討論,從而從多個角度、多種方案中找出較為合理的答案。(二)實踐教學(xué)法。電子商務(wù)課程教學(xué)具有很強的實踐性,僅僅進行理論教學(xué)是遠遠無法達到培養(yǎng)優(yōu)秀的電子商務(wù)人才的目標的,因此高校在開展電子商務(wù)課程教學(xué)時,就采用了實踐教學(xué)法,通過結(jié)合相關(guān)網(wǎng)產(chǎn)上,講解網(wǎng)上購物流程,讓學(xué)生親自體驗電子商務(wù)的相關(guān)操作,感受電子商務(wù)的內(nèi)涵。還可以安排學(xué)生到電子商務(wù)企業(yè)進行參觀,深入地了解電子商務(wù)的各個運作環(huán)節(jié)的操作模式,如物流配送、電子支付等等,這些后臺工作,僅僅依靠書本中的理論知識,是遠遠無法理解其在電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)中所起到的重要作用的。(三)模擬實戰(zhàn)教學(xué)法。模擬實戰(zhàn)教學(xué)法是利用電子商務(wù)實訓(xùn)平臺進行模擬教學(xué)。目前,很多高校都配備了電子商務(wù)實驗室,參照真實的電子商務(wù)網(wǎng)站進行設(shè)計和建設(shè),從而讓學(xué)生利用實驗室進行實踐訓(xùn)練,熟悉B2B、C2C、網(wǎng)絡(luò)論壇、域名申請等操作方法,對電子商務(wù)交易的實際業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)進行處理,讓學(xué)生切身感受電子商務(wù)交易的真實環(huán)境,了解電子交易、電子支付和物配送等業(yè)務(wù)環(huán)境的管控操作的關(guān)鍵要點。(四)交互式教學(xué)法。交互式教學(xué)法是加強教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流的一種教學(xué)方法,主要方式是在緊扣教學(xué)目標的情況下,進行全班共同討論、小組討論、案例分析、同伴教學(xué)等方法,打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師到學(xué)生的單向知識傳播教學(xué)方法,重新構(gòu)建教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙向教學(xué)方式,這種交互式的合作學(xué)生方法,能夠有效的拓寬學(xué)生的思維,由點帶面,擴學(xué)生對知識的探索領(lǐng)域,從而加深學(xué)生對電子商務(wù)課程的理解和掌握,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標。

  三、以職業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)課程教學(xué)方法

 。ㄒ唬﹦(chuàng)新情境教學(xué),加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新情境教學(xué)是高校教學(xué)方法改革中的一項重新內(nèi)容,也是現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展特點,符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律的一種新型教學(xué)方法。在電子商務(wù)課程教學(xué)過程中,考慮到企業(yè)對人才的自我管理能力和人際溝通能力提出了更高的要求,因此除了傳授知識和技能之外,還要創(chuàng)新情境,在教學(xué)中模擬真實的電子商務(wù)職業(yè)崗位的真實環(huán)境,在模擬情況下進行教學(xué),除了可以讓學(xué)生掌握知識外,還可以讓學(xué)生感受職業(yè)氛圍,以及對職業(yè)崗位上可能會遇到的問題進行靈活處理的能力,加強學(xué)生的自我管理能力和人際溝能力,培養(yǎng)電子商務(wù)企業(yè)需要的高端優(yōu)秀人才。(二)加強校企合作,拉近教學(xué)與職業(yè)崗位距離。以職業(yè)為導(dǎo)向進行電子商務(wù)課程教學(xué),要加強高校與企業(yè)之間的合作,從面深入了解電子商力的發(fā)展狀態(tài),了解電子商務(wù)企業(yè)對人才的要求,從而培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的電子商務(wù)高端人才,從而實現(xiàn)高校電子商務(wù)課程以職業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)的目的。加強高校與企業(yè)之間的合理,還能夠拉近教學(xué)與職業(yè)崗位之間的距離,不僅可以令教學(xué)環(huán)境更貼近職業(yè)崗位環(huán)境,提高學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng),同時還可以為學(xué)生提供更多的實踐機會,使學(xué)生的職業(yè)技能得到有效的提升。(三)注重學(xué)生個性,培養(yǎng)職業(yè)技能。在現(xiàn)代社會,傳統(tǒng)的一刀切式教學(xué)方法已不適用,每個學(xué)生都有專長,也有不擅長的發(fā)展,因此高校教學(xué)要因材施教,挖掘?qū)W生的潛能,注重學(xué)生的個性化發(fā)展,比如有的學(xué)生擅長網(wǎng)絡(luò)營銷,以有的學(xué)生對網(wǎng)站規(guī)劃和設(shè)計更為擅長。促進學(xué)生的個性化發(fā)展,有利于培養(yǎng)技術(shù)更加精湛的專業(yè)電子商務(wù)人才,對促進電子商務(wù)的發(fā)展和進步,具有非常重要的意義。

  四、結(jié)束語

  計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促使電子商務(wù)發(fā)展繁榮,為了緊跟時代的發(fā)展步伐,各大高校必須要加強對電子商務(wù)課程教學(xué)的改革,以職業(yè)導(dǎo)向為重要的教學(xué)目標,培養(yǎng)高端電子商務(wù)人才,以促進我國社會經(jīng)濟的全面發(fā)展和進步。

  參考文獻

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