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高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的探討論文

時(shí)間:2024-07-20 22:41:34 電子商務(wù)畢業(yè)論文 我要投稿
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高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的探討論文

  [摘要]隨著電子商務(wù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用,電子商務(wù)專業(yè)在高職院校普遍開設(shè),但現(xiàn)階段的情況是電子商務(wù)專業(yè)的高職畢業(yè)生很難找到對口的工作,企業(yè)卻是人才難求,因此目前高職商務(wù)人才培養(yǎng)與就業(yè)出現(xiàn)了脫節(jié)。本文在分析我國高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題基礎(chǔ)上,探討了加強(qiáng)高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的對策。

高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的探討論文

  [關(guān)鍵詞]高職高專 電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

  一、前言

  艾瑞咨詢調(diào)查顯示,電子商務(wù)用人需求已經(jīng)出現(xiàn)井噴現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查,僅2008年中國企業(yè)新增電子商務(wù)人才需要超過230萬。中國目前開設(shè)電子商務(wù)本科高校已達(dá)275所,高職院校近700所,電子商務(wù)專業(yè)已成為我國高等教育專業(yè)建設(shè)中發(fā)展速度最快的一個(gè)專業(yè)。而據(jù)專家的預(yù)測,未來10年我國電子商務(wù)人才缺口達(dá)200多萬。所以,從理論上講,電子商務(wù)專業(yè)的高職畢業(yè)生在市場上應(yīng)該是赤手可熱的,但實(shí)際的情況卻相反,很多高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生很難找到對口的工作,甚至可能一畢業(yè)就面臨著失業(yè)的問題。與此同時(shí),許多電子商務(wù)企業(yè)卻人才難求,由此可見,電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)與就業(yè)出現(xiàn)了脫節(jié),對高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的研究和規(guī)范已是迫在眉睫的事情。

  二、我國高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

  1、專業(yè)定位不清晰

  專業(yè)定位不清晰體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面,由于電子商務(wù)專業(yè)開辦時(shí)間短,一些高職院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式套用本科的教學(xué)模式,這種模式重理論,應(yīng)用性培養(yǎng)不足,忽略了高職院校電子商務(wù)專業(yè)“職業(yè)”的特點(diǎn)。另一方面,有的高職院校對培養(yǎng)目標(biāo)制定得過于寬泛,對于復(fù)合型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)沒有把握好復(fù)合的程度,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí),知識比較全面,但是因?yàn)槟芰途Φ南拗,又什么沒學(xué)精,影響到了電子商務(wù)人才的就業(yè)能力,使學(xué)生一畢業(yè)就面臨著知識失業(yè)的問題。

  2、師資力量不足

  現(xiàn)有的高職院校電子商務(wù)專業(yè)師資主要由兩個(gè)部分構(gòu)成,一部分是從計(jì)算機(jī)類、經(jīng)濟(jì)類等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來的教師,另一部分則是近年來從一些高等院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)走上教育育人崗位的教師。前一種類型的教師,由于沒有接受過系統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)知識學(xué)習(xí),因此在電子商務(wù)的教學(xué)中難以給予學(xué)生專業(yè)指導(dǎo);而第二種類型的教師雖然理論知識系統(tǒng)扎實(shí),但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行力方面還有待加強(qiáng)。

  3、課程體系落后,教材陳舊

  一些院校沒有根據(jù)崗位群優(yōu)化課程,而是簡單的將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程和商務(wù)方面的課程拼在一起,每個(gè)課程使用的是各專業(yè)的教材,教師大多也是按照專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)去講授,課程之間沒有達(dá)到相互通融的效果。學(xué)生掌握的是被分割的知識,泛而不精,缺乏針對性。此外,電子商務(wù)教材的編寫通常滯后于電子商務(wù)的發(fā)展,也落后于教學(xué)內(nèi)容的更新,并且教材之間相互有重復(fù)。

  4、理論與實(shí)踐沒有很好的結(jié)合

  電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才,具有很強(qiáng)的操作性,需要理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。近幾年很多高職院校開始建設(shè)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室,安裝了電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。但目前市場推出的電子商務(wù)模擬軟件還不是很成熟,整個(gè)電子商務(wù)的流程過于機(jī)械化、簡單,不利于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考,無法讓學(xué)生具備實(shí)用的操作能力。大部分學(xué)校缺乏必要的實(shí)習(xí)基地,學(xué)生無法親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,理論和實(shí)踐難以結(jié)合,使得學(xué)生普遍無法直接上崗。

  三、加強(qiáng)高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的對策

  1、準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

  教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確指出高職教育是“以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)”。廣東省作為電子商務(wù)起步較早、發(fā)展較快的地區(qū),在《廣東省電子商務(wù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中也明確提出各類院校要承擔(dān)起“加快培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)行政管理人才和技能型技術(shù)應(yīng)用人才”的任務(wù)。電子商務(wù)企業(yè)的實(shí)際崗位對電子商務(wù)人才需要是有基層和高層之分的;鶎邮菍儆趯(shí)務(wù)操作層次,而高層屬于管理層次。因此,高職院校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才主要是立足于應(yīng)用層面的應(yīng)用性人才,特別是側(cè)重于一線崗位的技能型人才。

  2、提高教師實(shí)踐教學(xué)能力

  教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)以“雙師型”為目標(biāo),采用“送出去、請進(jìn)來”的方針安排教師從事具體的電子商務(wù)工作,提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。一方面,選派教師去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,通過親自參與企業(yè)實(shí)施電子商務(wù)的過程,不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);另一方面,請一些具有豐富行業(yè)背景的電子商務(wù)專業(yè)專家來校開展講座,幫助教師了解行業(yè)的最新發(fā)展情況;另外,鼓勵(lì)教師積極參與電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的科研項(xiàng)目,通過科研課題研究,鍛煉教師的科研能力,加深教師對實(shí)踐教學(xué)的體會。

  3、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系

  電子商務(wù)的課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的組織必須堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在設(shè)計(jì)理論課程時(shí),應(yīng)充分體現(xiàn)“理論夠用”的原則。正確把握“理論夠用”原則,必須妥善處理一個(gè)“度”的問題。第一是深度要適當(dāng),必須能夠滿足實(shí)際應(yīng)用的需要;第二是廣度要足夠,應(yīng)覆蓋“電子商務(wù)崗位”必需的理論知識寬度。同時(shí),以社會對電子商務(wù)畢業(yè)生所要求的知識體系和標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),圍繞就業(yè)崗位群,構(gòu)建“能力本位”的課程體系,培養(yǎng)出符合社會需求的電子商務(wù)專業(yè)人才。

  4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

  為了體現(xiàn)高職電子商務(wù)的應(yīng)用性特點(diǎn),在專業(yè)理論知識夠用的前提下,要增加實(shí)踐性課時(shí)的比例。電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括三個(gè)方面:一是借助Internet的商務(wù)實(shí)踐,比如借助淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)、百度等網(wǎng)站進(jìn)行真實(shí)商務(wù)運(yùn)作;二是利用電子商務(wù)軟件進(jìn)行模擬訓(xùn)練,通過模擬軟件能練習(xí)一些不能上網(wǎng)操作的內(nèi)容,如電子銀行、后臺管理、物流配送等內(nèi)容;三是利用合作企業(yè)成立聯(lián)盟公司,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會,通過將課堂由校內(nèi)延伸到校外,使學(xué)生可以得到校外真實(shí)商務(wù)體驗(yàn),提升了職業(yè)能力。

  四、結(jié)語

  隨著電子商務(wù)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以及電子商務(wù)在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用,對高職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高職院校必須緊隨市場的步伐,在準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,根據(jù)社會需求不斷調(diào)整和完善課程體系,并不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),才能培養(yǎng)出滿足社會需求的人才。

  參考文獻(xiàn):

  [1]方剛,孟祥年、對高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)問題的若干思考[J]、教育與職業(yè),2009,(20)、

  [2]王海霞、等職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)人才培養(yǎng)探析[J]、中小企業(yè)管理與科技,2009,(34)、

  [3]周慧敏、高職高專電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的探討[J]、科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009,(21) 、

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