區(qū)域地理教學(xué)的地理信息技術(shù)支持

時(shí)間：2022-11-18 20:17:32 電子信息工程畢業(yè)論文我要投稿

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　　進(jìn)入21世紀(jì),信息技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用也使得地理教育發(fā)生了根本性的變革:由遙感(RS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)(GIS)及信息網(wǎng)絡(luò)與虛擬現(xiàn)實(shí)等組成的3S日益成熟,3S技術(shù)的出現(xiàn)標(biāo)志著地理學(xué)步入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

區(qū)域地理教學(xué)的地理信息技術(shù)支持

　　摘要：結(jié)合地理教材中典型案例，介紹了地理信息技術(shù)適用區(qū)域地理教學(xué)的理論基礎(chǔ)。探索地理信息技術(shù)支持區(qū)域地理課堂教學(xué)的應(yīng)用方式，并以具體實(shí)例突出地理信息技術(shù)輔助教學(xué)較一般教學(xué)的優(yōu)勢。

　　關(guān)鍵詞：地理信息技術(shù);區(qū)域地理;技術(shù)支持

　　一、新課標(biāo)的要求

　　“新課標(biāo)”的課程基本理念要求學(xué)生掌握有用且必備的地理知識;強(qiáng)調(diào)對地理問題的探討;在課程中，重視信息技術(shù)的運(yùn)用。要求掌握閱讀、使用、分析地圖、地理數(shù)據(jù)的技能;根據(jù)“新課標(biāo)”的課程基本理念，在教學(xué)過程中，要求教學(xué)內(nèi)容能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生有效且牢固的掌握地理知識;要求在地理課堂中，教師需重視創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有利的教學(xué)情境。

　　二、區(qū)域地理對地理信息技術(shù)的需求

　　1.區(qū)域地理的特點(diǎn)。對于區(qū)域地理教學(xué)而言，自然環(huán)境是教學(xué)的重點(diǎn)，區(qū)域地理中的自然環(huán)境教學(xué)不同于高中地理必修一中的自然環(huán)境教學(xué)，從知識教學(xué)的層面上看，它具有以下的特點(diǎn)：第一，強(qiáng)調(diào)的是某一特定區(qū)域的自然環(huán)境;第二，強(qiáng)調(diào)區(qū)域內(nèi)各自然環(huán)境要素的綜合;第三，強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系區(qū)域外的自然環(huán)境;第四，強(qiáng)調(diào)與區(qū)域內(nèi)的人文要素緊密聯(lián)系。

　　2.區(qū)域地理中教學(xué)存在的困難。根據(jù)上述區(qū)域地理中自然環(huán)境內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合“新課標(biāo)”的課程目標(biāo)，自然環(huán)境教學(xué)有一些問題：(1)知識目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有困難。傳統(tǒng)的地理教學(xué)，所展示的圖表等，多缺乏靈動。各種圖件自身的比例尺、空間位置關(guān)系，圖形和屬性數(shù)據(jù)表格之間的關(guān)聯(lián)不強(qiáng);學(xué)生對自然環(huán)境內(nèi)容的認(rèn)識，對其內(nèi)容的區(qū)域性、綜合性等的認(rèn)知的獲得，比較困難。(2)過程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有困難。傳統(tǒng)的地理教學(xué)，教師限于教學(xué)時(shí)間，往往只講一些基本內(nèi)容，缺少與學(xué)生的互動;這容易造成學(xué)生缺少機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)生只是被動地接受知識，教學(xué)過程沒有體現(xiàn)“學(xué)生主體”。學(xué)生整理、分析信息的能力不容易提高。(3)情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有困難。對于區(qū)域地理中自然環(huán)境的教學(xué)，一般地理教學(xué)，教師運(yùn)用圖表、文字描述講解自然環(huán)境內(nèi)容，學(xué)生對于二維圖形、圖像，不會產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺感受和難以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　3.區(qū)域地理中地理信息技術(shù)的功能。地理信息技術(shù)具備的功能十分強(qiáng)大，但并非所有的功能都適合應(yīng)用于區(qū)域地理中自然環(huán)境教學(xué)。地理信息技術(shù)選擇依據(jù)包括以下幾點(diǎn)。(1)在地理課堂中，可以較好地展現(xiàn)區(qū)域地理中自然環(huán)境內(nèi)容。(2)在地理課堂中，實(shí)際操作過程簡單、操作量小。(3)充分考慮學(xué)生掌握和接受知識的能力。

　　三、關(guān)鍵地理信息技術(shù)舉例

　　1.數(shù)據(jù)管理。在地理信息技術(shù)中，專業(yè)地理信息系統(tǒng)軟件具備數(shù)據(jù)的存儲、組織和管理功能。數(shù)據(jù)管理的基本功能包括數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)瀏覽和數(shù)據(jù)查詢等。其中，數(shù)據(jù)查詢功能可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需求，挖掘出地圖中所隱含的區(qū)域中重要的地理信息，這使得隱含地理信息可見。

　　2.空間分析。在地理信息技術(shù)中，地理信息系統(tǒng)的一個(gè)重要功能是空間分析功能，其包括疊合分析功能、緩沖區(qū)分析功能，網(wǎng)絡(luò)分析功能等。疊合分析功能可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，通過幾個(gè)圖層的疊加，得出新圖層。在教學(xué)中，通過利用疊合后的新圖層，可以查看原有圖層中地理要素間的關(guān)聯(lián)。

　　3.三維可視化。在地理信息技術(shù)中，地理信息技術(shù)的三維可視化功能包括立體顯示和動畫飛行。其中，立體顯示功能可以根據(jù)教學(xué)需要，將某區(qū)域的地形地勢立體顯示，使學(xué)生身臨其境，留下深刻印象。動畫飛行功能，可以根據(jù)師生需要，將靜止的地表自然要素轉(zhuǎn)化為運(yùn)動的，以便學(xué)生能夠更好地理解這類知識。

　　四、地理信息技術(shù)支持區(qū)域地理教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式

　　本文探究的是地理信息技術(shù)支持區(qū)域地理中自然環(huán)境內(nèi)容在課堂教學(xué)中的主要應(yīng)用方式。

　　1.提高教學(xué)的硬件設(shè)備與軟件，地理信息技術(shù)需要多媒體平臺。

　　2.加強(qiáng)備課，按課程標(biāo)準(zhǔn)，提前搜集準(zhǔn)備好課程相關(guān)的地理信息素材，以備上課靈活運(yùn)用。

　　3.加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，師生互動，提高學(xué)生對地理信息技術(shù)的認(rèn)可和保持上課的整體感。

　　4.提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)對地理教師的地理信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師作為地理信息技術(shù)的實(shí)施者，能夠熟練駕馭該技術(shù)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]郭榮朝.GIS在區(qū)域地理學(xué)中的應(yīng)用研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)2004

　　[2]金志琳.GIS在中學(xué)區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華東師范大學(xué)，2012

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