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電子信息工程專業(yè)課程的優(yōu)化論文
摘要：電子信息工程專業(yè)是國家教委在普通高校專業(yè)調(diào)整中設(shè)置的新專業(yè)，覆蓋了原來的應(yīng)用電子技術(shù)、信息工程、電磁場與微波技術(shù)、無線電技術(shù)與信息系統(tǒng)、電子與信息技術(shù)等20多個(gè)電子信息類專業(yè)。根據(jù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整和電子信息工程專業(yè)課程體系改革的精神，對電子信息工程專業(yè)課程體系整體優(yōu)化既是一項(xiàng)科學(xué)研究課題，又是教改重點(diǎn)�？茖W(xué)合理地制定課程建設(shè)方案，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行課程建設(shè)，不斷改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)校教學(xué)的核心和重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：電子信息工程專業(yè)；課程；整體優(yōu)化
按照社會的實(shí)際要求，進(jìn)一步提高電子信息工程專業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新、工程實(shí)踐等方面的能力是實(shí)現(xiàn)電子信息工程專業(yè)課程的整體優(yōu)化需要不斷探索的重要課題。電子信息工程專業(yè)課程分為基礎(chǔ)類課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程、電子技術(shù)類課程。進(jìn)行群化建設(shè)，可使群化后的課程教學(xué)內(nèi)容不重復(fù)，各知識點(diǎn)之間存在相對的獨(dú)立性和離散性，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)或技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)呈連貫、遞進(jìn)關(guān)系，同時(shí)，針對學(xué)生的實(shí)際需求，著重于某一方面或幾方面技能的培養(yǎng)，將學(xué)生各種能力的培養(yǎng)完全融于課程群的建設(shè)之中，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
1電子信息工程專業(yè)課程建設(shè)的基本情況
1.1基礎(chǔ)類課程介紹�；A(chǔ)類課程主要包括大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)英語等課程。對于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生來說，必備的數(shù)學(xué)、物理和英語知識，以及對本專業(yè)的知識架構(gòu)和電子信息技術(shù)未來發(fā)展的了解尤為重要，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的最基本的要求�；A(chǔ)類課程群建設(shè)，側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
1.2電子技術(shù)類課程的主要內(nèi)容。電子技術(shù)類課程的主要包括電工學(xué)、電路分析、電子工藝與裝配、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、通信技術(shù)、EDA技術(shù)、硬件維修、硬件相關(guān)實(shí)驗(yàn)等課程。這類課程群建設(shè)側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中注重強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過學(xué)生自己動(dòng)手完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，突出對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。電路類課群主要包括電路分析、低頻電子線路、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、EDA設(shè)計(jì)等課程，其目標(biāo)是使學(xué)生完整系統(tǒng)地掌握電子信息工程中各種電子線路的分析方法、簡單電路的設(shè)計(jì)計(jì)算以及現(xiàn)代電子系統(tǒng)的仿真和設(shè)計(jì)方法;信號類課群主要包括信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理和自動(dòng)控制原理等課程，其目標(biāo)是使學(xué)生完整系統(tǒng)地掌握電子信息工程中信號與系統(tǒng)分析、信號與信息處理的理論、方法與技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具有從事信號與信息處理方面的技術(shù)工作的初步能力;通信類課群主要包括通信原理、信息論與編碼等課程，其目標(biāo)是使學(xué)生掌握通信方面的基本知識、基本理論和基本原理;磁波類課群主要包括電磁場理論和微波技術(shù)基礎(chǔ)等課程，其目標(biāo)是使學(xué)生掌握電磁場的基本規(guī)律、物理本質(zhì)和微波方面的基本理論、基本技術(shù)和分析方法。
1.3計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程是電子信息工程專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程。計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程主要包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與配置、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等課程。計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程群建設(shè)側(cè)重于學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識的了解。注重網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)等能力的培養(yǎng)。將實(shí)踐教學(xué)與課程群建設(shè)緊密結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷深入的過程，它將貫穿大學(xué)教學(xué)的全過程。第一學(xué)期開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識，能較熟練地操作和使用計(jì)算機(jī);第二學(xué)期開設(shè)高級語言程序設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生掌握基本的軟件開發(fā)工具與方法，為學(xué)生今后應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程分析、計(jì)算、設(shè)計(jì)奠定開發(fā)語言方面的基礎(chǔ);第三學(xué)期開設(shè)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)課程，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫開發(fā)的基本方法;第四學(xué)期開設(shè)的軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和操作系統(tǒng)的基本理論，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和軟件開發(fā)奠定理論基礎(chǔ);后續(xù)的微機(jī)原理與應(yīng)用、單片機(jī)原理與應(yīng)用等課程，使學(xué)生逐步掌握將計(jì)算機(jī)和單片機(jī)應(yīng)用于電子技術(shù)和通信方面的知識、技術(shù)和技能。
2電子信息工程專業(yè)課程的整體優(yōu)化方案
2.1加強(qiáng)課程師資隊(duì)伍建設(shè)。教師水平直接影響到教學(xué)效果。只有建立一支知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，有優(yōu)良業(yè)務(wù)素質(zhì)和改革奉獻(xiàn)精神的師資隊(duì)伍，才能保證高質(zhì)量的課程教學(xué)順利開展課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程，涉及隊(duì)伍建設(shè)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)。因此，課程建設(shè)應(yīng)該是以現(xiàn)代化教育思想為先導(dǎo)，以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為前提，以建設(shè)相應(yīng)層次的、具有較強(qiáng)針對性和適用性的優(yōu)秀教材為核心，以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺，以科學(xué)的管理體制為保障，以推進(jìn)教學(xué)資源共享為原則，集教學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教育技術(shù)、教學(xué)方法和管理制度于一身的整體建設(shè)。
2.2制定電子信息工程專業(yè)課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)。電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的高級工程技術(shù)人才，因此必須克服重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)包括多方面的內(nèi)容，為了達(dá)到不同的教學(xué)目的，應(yīng)有針對性、分層次、分階段地安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。電子信息工程專業(yè)課程的整體優(yōu)化可以圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，把包含在若干課程中的技能點(diǎn)抽象出來，在一個(gè)更高層次上連貫起來，使該技能的培養(yǎng)，隨課程教學(xué)的推進(jìn)而不斷遞進(jìn)、加深和拓展，同時(shí)注重實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，讓師生有更多機(jī)會接觸社會、了解就業(yè)市場，使實(shí)習(xí)基地成為人才培養(yǎng)體系的重要平臺。進(jìn)一步探索廠校結(jié)合辦學(xué)的新路子，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為人才培養(yǎng)的基本途徑，力爭做到“雙方介入、深度參與、相互支持、互惠互利”，爭取建立更多的校外實(shí)訓(xùn)基地，為專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)造更好的校外環(huán)境。構(gòu)建完善的電子信息工程專業(yè)技能培養(yǎng)體系。全面加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的密切合作，鼓勵(lì)教師深入企事業(yè)單位的生產(chǎn)第一線，積極參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)合作，參與解決企業(yè)發(fā)展過程中的實(shí)際問題，為企業(yè)職工提供培訓(xùn)，安排專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加鍛煉，聘請企業(yè)的專業(yè)人員，作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，或承擔(dān)一定的理論教學(xué)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)校企雙贏。
2.3增大選修課程的比重，優(yōu)化課程體系。優(yōu)化課程體系，增大選修課程的比重，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，增加專業(yè)選修課和全院選修課的學(xué)分和學(xué)時(shí)，放開專業(yè)方向模塊課程的選擇權(quán)，加大教學(xué)計(jì)劃的靈活性和可選性，改變學(xué)生知識、能力結(jié)構(gòu)“千人一面”的狀況，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的志趣、潛力和特長創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)優(yōu)化課程體系，完善知識平臺根據(jù)電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格要求，結(jié)合課程體系整體優(yōu)化的基本思路，以適應(yīng)社會對復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。實(shí)現(xiàn)電子信息工程專業(yè)課程的整體優(yōu)化，可使教學(xué)目的更明確，并能針對學(xué)生的實(shí)際需求，著重于某一方面或幾方面技能的培養(yǎng)，將學(xué)生各種能力的培養(yǎng)完全融于專業(yè)課程的建設(shè)之中。人們在優(yōu)化課程體系時(shí)，遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的原則，在考慮專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置時(shí)，根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，增加有社會需求的、具有發(fā)展前景的電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)的內(nèi)容，減少或去除社會上逐漸被淘汰的電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)的內(nèi)容，使學(xué)生具有適應(yīng)社會發(fā)展的基本能力。
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