電子技術(shù)論文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編整理的電子技術(shù)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電子技術(shù)論文1
【摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)在電工電子技術(shù)教學(xué)中占有十分重要的地位，通過實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生更加直觀、透徹地對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解和消化，有助于提高學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。文章簡要闡述了當(dāng)前電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，以及改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期能夠提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)實(shí)用型人才助力。
【關(guān)鍵詞】電工電子技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1前言
電工電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，對(duì)學(xué)生開展后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)以及其今后從事相關(guān)領(lǐng)域的工作都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，掌握電工電子技術(shù)知識(shí)對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)意義重大。電工電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中擁有不可替代的作用，電工電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)覆蓋范圍廣，實(shí)驗(yàn)量大，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生完成從理論到實(shí)踐的必經(jīng)過程，是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要途徑。隨著我國建設(shè)的不斷加快，對(duì)于實(shí)用型、技術(shù)型人才的需求日益增大，就電工電子技術(shù)教學(xué)來說，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果是十分必要的。
2當(dāng)前電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
2．1傳統(tǒng)課堂重理論輕實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)未獲得重視
一直以來，高校電工電子技術(shù)教學(xué)多偏重于理論而輕實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)十分重視，而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收掌握程度，對(duì)于學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐更是不甚清楚，以致學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問題的能力普遍薄弱。并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程教學(xué)中一直處于輔助的地位，實(shí)驗(yàn)課上所做的實(shí)驗(yàn)大部分是為配合理論教學(xué)而設(shè)計(jì)，成為了一種驗(yàn)證理論的手段，對(duì)教學(xué)中已知的理論或者定律進(jìn)行考證，各門課程的實(shí)驗(yàn)并無關(guān)聯(lián)，分割成各自為政的小團(tuán)體，缺乏綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使得學(xué)生的思維被局限于課本之中，學(xué)生在短暫的實(shí)驗(yàn)課上也無法通過實(shí)驗(yàn)真正的學(xué)會(huì)運(yùn)用儀器設(shè)備，掌握實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)課程無法發(fā)揮其真正的作用。
2．2實(shí)驗(yàn)課堂重教輕學(xué)，學(xué)生實(shí)踐能力差
在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師通常會(huì)在課前將實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、路線設(shè)計(jì)好，并且在實(shí)驗(yàn)之前向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的原理、目的、注意事項(xiàng)，并要求學(xué)生嚴(yán)格按照教師課堂設(shè)計(jì)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需要跟著老師的步伐走，最終得到一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可，這種實(shí)驗(yàn)方式雖然能夠幫助學(xué)生了解理論知識(shí)，但同時(shí)也限制了學(xué)生的'思維發(fā)展，局限于固定模式，所有學(xué)生都在走一樣的路子，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不應(yīng)當(dāng)僅僅是對(duì)現(xiàn)有的理論或者定律做驗(yàn)證，更重要的是要通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握電工電子的基本技能，并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)問題，并自主分析解決問題，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，但是由于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程缺乏具有設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，致使實(shí)驗(yàn)課程流于形式，學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手機(jī)會(huì)少，就得不到應(yīng)有的鍛煉。并且一般的實(shí)驗(yàn)課程并未真正納入考核體系，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不夠重視。基于當(dāng)前的人才培養(yǎng)以及教育發(fā)展需要，電工電子實(shí)驗(yàn)課程的改革勢(shì)在必行。
3電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略
3．1確定學(xué)生實(shí)驗(yàn)課主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式中，學(xué)生一般在課前不預(yù)習(xí)，課堂上也只是單純的跟隨、模仿教師的實(shí)驗(yàn)步驟，依賴性很強(qiáng)，得不到必要的實(shí)驗(yàn)鍛煉。當(dāng)前的教育改革主旨是以學(xué)生為主導(dǎo)，確定學(xué)生的主體地位，教師為輔助，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，電工電子實(shí)驗(yàn)課程就要打破傳統(tǒng)的封閉模式，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)主體，激發(fā)學(xué)生潛力，教師只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助，可以在實(shí)驗(yàn)課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和過程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，編寫預(yù)習(xí)報(bào)告，讓學(xué)生首先對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)基本的了解;在實(shí)驗(yàn)課堂上教師可以向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)的目的和要求，但是不講或者少講實(shí)驗(yàn)該如何進(jìn)行，然后給學(xué)生提供思路，讓學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)過程中教師可以適當(dāng)為學(xué)生做指導(dǎo)，講解學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生互相溝通或者小組討論，針對(duì)問題提出解決方案;如此學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課才能真正的產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生探索、求證未知的熱情，通過實(shí)驗(yàn)獨(dú)立思考，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生解決問題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3．2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)課程體系
在實(shí)驗(yàn)課程中，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，并且內(nèi)容過于陳舊，當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅速，不匹配的實(shí)驗(yàn)課程甚至?xí)䦟?duì)教學(xué)造成阻礙，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，建立完善實(shí)驗(yàn)課程體系，從理論到實(shí)踐，循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步探索。(1)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)�；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必修環(huán)節(jié)，是由技術(shù)基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過度的橋梁，是電工電子技術(shù)教學(xué)中所有學(xué)生所必經(jīng)的一個(gè)過程。在教學(xué)時(shí)可以采用獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者附屬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念有一個(gè)全面、充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要適當(dāng)加入一些綜合性的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。(2)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以由教師針對(duì)課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出要求，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，擬定實(shí)驗(yàn)步驟并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的宗旨在于強(qiáng)化學(xué)生的基本工程素質(zhì)，幫助學(xué)生將學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通。比如彩燈控制電路設(shè)計(jì)、組合邏輯電路設(shè)計(jì)、計(jì)時(shí)器設(shè)計(jì)等等。(3)綜合性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是在常規(guī)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步加入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的綜合運(yùn)用，比如波形發(fā)生器電路設(shè)計(jì)、步進(jìn)電動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。(4)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)覆蓋的知識(shí)面更加廣泛，內(nèi)容包括電子技術(shù)基礎(chǔ)、電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等多方面的專業(yè)知識(shí)，通過創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立解決一些實(shí)際問題，通過小組團(tuán)隊(duì)合作一起完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)制作直到完成設(shè)計(jì)報(bào)告，能夠有效的鍛煉學(xué)生的綜合能力以及個(gè)人素質(zhì)的提升，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校還可以組織他們?nèi)⒓痈鞣N比賽，為學(xué)生提高實(shí)力提供更廣闊的平臺(tái)。
3．3搭建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性
實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場所，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重結(jié)果輕過程，為應(yīng)付驗(yàn)收每每將實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成后上交就算完成任務(wù)，還有一些綜合性的實(shí)驗(yàn)無法在教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成造成半途而廢，無法繼續(xù)，因此有必要改變實(shí)驗(yàn)室的使用管理，畢竟學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要合適的實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)以及足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，建立開放式的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)十分必要。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)實(shí)驗(yàn)室的使用功能合理進(jìn)行資源分配，將實(shí)驗(yàn)室的使用情況、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、設(shè)備設(shè)施、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等信息公布在網(wǎng)上，學(xué)生可以隨時(shí)查看實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)動(dòng)態(tài)，根據(jù)使用情況和需要進(jìn)行預(yù)約，并在約定好的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如此一來極大的增加了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，也提高了實(shí)驗(yàn)室的資源利用率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐作用。
4結(jié)語
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長期、間距的任務(wù)，需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷摸索改善，努力拓展思路、開發(fā)新項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)方法，才能創(chuàng)造出更為有力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出能力卓絕的實(shí)用型人才。
電子技術(shù)論文2
摘要：本文從電力電子技術(shù)這一課程的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合教學(xué)要求，分別從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)角度闡述了關(guān)于教學(xué)方法的一些體會(huì)和感悟。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)教學(xué)論文
1、引言
電力電子技術(shù)是一門由電子技術(shù)、電力技術(shù)以及控制技術(shù)交叉而來的新興學(xué)科，是自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)專業(yè)體系中具有重要的作用。電力電子技術(shù)具體地說就是指利用電力電子元器件來構(gòu)造不同的轉(zhuǎn)換電路從而實(shí)現(xiàn)對(duì)電能的一系列變換，是一種利用弱電來控制強(qiáng)電的技術(shù)。同時(shí)電力電子技術(shù)的應(yīng)用范圍十分廣泛，從工業(yè)、交通運(yùn)輸、通信到新能源系統(tǒng)等各方面都有應(yīng)用，甚至已經(jīng)滲透到我們的生活中，比如現(xiàn)在家用電器中很流行的“變頻”技術(shù)就是電力電子技術(shù)的一個(gè)小應(yīng)用。
2、教學(xué)體系結(jié)構(gòu)及要求
電力電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要分成三部分：元器件、控制電路和控制技術(shù)。我們學(xué)校給這門課一共安排了80學(xué)時(shí)，如果這三個(gè)部分都要詳細(xì)介紹的話，時(shí)間上是不夠的，所以主要介紹前面兩塊內(nèi)容。電力電子元器件是本門課程的基礎(chǔ)，包括半控元件、全控元件和不可控元件�？刂齐娐分饕ㄋ拇蠡倦娐罚赫麟娐�、逆變電路、直流到直流變流電路以及交流到交流的變流電路�？刂萍夹g(shù)部分主要介紹SPWM脈寬調(diào)制技術(shù)和軟開關(guān)技術(shù)。元器件部分要求學(xué)生首先要能分清楚各種元器件所屬的類別，其次要求能理解各自的工作原理，最后要求能夠按照電路要求自主選擇元件；控制電路部分要求學(xué)生能夠理解電路的工作過程，能夠分析并畫出電路的輸出波形圖，能計(jì)算電路的一些參數(shù)來選擇元器件；最后控制技術(shù)部分要求能夠掌握SPWM的原理即可。
3、理論教學(xué)
（1）興趣的培養(yǎng) 電力電子技術(shù)是自動(dòng)化、電氣工程專業(yè)很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，但也的確是一門比較枯燥的學(xué)科，要引起學(xué)生的重視、激發(fā)他們的興趣是比較困難的。所以如何吸引學(xué)生的注意力，讓他們從心理上重視這門課就尤為重要。筆者認(rèn)為上好第一堂課對(duì)該課程后續(xù)的展開有很重要的作用。在第一堂課上要多多的展示一些電力電子應(yīng)用方面的圖片和視頻，讓學(xué)生親身體會(huì)到電力電子技術(shù)就在我們身邊，來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣[1]；同時(shí)可以給他們展示一下對(duì)口的公司在招聘信息上對(duì)該課程的要求來引起他們的重視。然后后期可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來慢慢引導(dǎo)他們對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)。
�。�2）教學(xué)思路的把握 教學(xué)的順序是先介紹元器件，然后介紹各種轉(zhuǎn)換電路，最后介紹控制技術(shù)。在介紹元器件時(shí)，要講清楚半控、全控和不可控指的是對(duì)電路“開”與“關(guān)”的控制。在控制電路中元器件是作為開關(guān)使用的，輸出波形的轉(zhuǎn)換也是因?yàn)殡娐贰伴_關(guān)”的切換實(shí)現(xiàn)的[2]；在介紹各種轉(zhuǎn)換電路時(shí)，首先要介紹各種電路實(shí)現(xiàn)的功能，然后可以讓學(xué)生試著自己分析下如何用電路實(shí)現(xiàn)這些變化，最后提出典型的變換電路進(jìn)行講解。在課堂內(nèi)容上應(yīng)以元器件的工作原理為基礎(chǔ)，以整流電路和有源逆變電路的原理、搭載各種不同負(fù)載時(shí)的波形分析為重點(diǎn)，特別是在介紹感性負(fù)載和純電阻負(fù)載時(shí)波形的變化是很重要的。無源逆變和直流到直流變流電路可以簡單介紹一下。由于目前變頻技術(shù)在家電行業(yè)應(yīng)用廣泛，所以交流到交流變流中的變頻技術(shù)也可以進(jìn)行詳細(xì)介紹。
�。�3）教學(xué)方法的改變 近年來，多媒體教學(xué)以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)替代了傳統(tǒng)板書成為教學(xué)的主要手段。電力電子技術(shù)這門學(xué)科在教學(xué)時(shí)涉及很多復(fù)雜電路、波形的繪制，采用多媒體教學(xué)能提前將這些波形準(zhǔn)備好，節(jié)約了大量教師課上板書的時(shí)間，同時(shí)多媒體教學(xué)還可以采用FLASH動(dòng)畫來吸引眼球，能更直觀的仿真出電路通斷的過程，更好的幫助學(xué)生理解和記憶。所以多媒體教學(xué)這一手段對(duì)于電力電子技術(shù)這門課程是非常重要的。此外，我們還可以利用Matlab中的simulink自帶的工具包搭建各種電路來仿真，通過軟件仿真出對(duì)應(yīng)的圖形。這樣通過計(jì)算機(jī)算出圖形，要比直接把圖形顯示給學(xué)生看更讓他們記憶深刻，也更讓他們信服。
4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在任何一門課程中都應(yīng)該占有很重要的.地位，通過實(shí)驗(yàn)可以加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，驗(yàn)證理論的正確性同時(shí)也能幫助他們記憶。而電力電子技術(shù)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，新型的電力電子器件、新技術(shù)、新的使用方法，都需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其可用性。電力電子技術(shù)這門課配備的實(shí)驗(yàn)還是比較多的，比如四種控制電路以及控制技術(shù)都有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，那么在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以從中選擇一些有較高實(shí)驗(yàn)價(jià)值的項(xiàng)目進(jìn)行。例如整流電路是教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，那么這一方面的實(shí)驗(yàn)就可以做一些�？梢宰寣W(xué)生搭建橋式整流電路，然后搭配純電阻負(fù)載、感性負(fù)載和反電動(dòng)勢(shì)負(fù)載，通過觀察波形變化來加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解和掌握；在講直流斬波電路時(shí)，可以讓學(xué)生在六種典型斬波電路中選擇一到兩個(gè)電路進(jìn)行測(cè)試，深入理解理論課上學(xué)習(xí)的原理。在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于學(xué)校設(shè)備有限不能做到每人一臺(tái)設(shè)備，一般都是幾人一臺(tái)，這樣就會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)整個(gè)過程游離在狀態(tài)之外的情況。所以在實(shí)驗(yàn)過程中，可以將一組學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的分工，分成設(shè)計(jì)電路的、搭建電路的和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的，這樣每個(gè)人都分配有任務(wù)，就不會(huì)出現(xiàn)上述的情況了。
5、小結(jié)
本文從課程體系、教學(xué)要求和實(shí)際教學(xué)三個(gè)方面分別闡述筆者從事該課程教學(xué)的體會(huì)。對(duì)一門課程的處理方式，不同的教師有不同的方式，但都希望能以較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式把最需要最重要的知識(shí)傳授給學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉廣忱.電力電子技術(shù)教學(xué)探討[J]。內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，20xx（12）。
[2]張波，丁金林.電力電子技術(shù)的教學(xué)體會(huì)與思考[J]�？萍夹畔ⅲ�20xx（19）。
[3]夏美娟，李為相.電力電子教學(xué)改革實(shí)踐與體會(huì)[J]�？萍夹畔ⅲ�20xx（31
電子技術(shù)論文3
摘要：汽車技術(shù)發(fā)展的遲緩，象征著社會(huì)物質(zhì)生活水平以及科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展的程度。在汽車工業(yè)40余年的發(fā)展歷程中，電子控制技術(shù)的引進(jìn)與應(yīng)用，在延緩汽車使用壽命、節(jié)省資源以及生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面體現(xiàn)出巨大的實(shí)效性。探究電子技術(shù)在提高汽車動(dòng)力性能、安全性等方面的具體運(yùn)用成為了重要的研究課題。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；汽車；系統(tǒng)；全面性運(yùn)用
近些年，國內(nèi)電子工業(yè)獲得了良好的發(fā)展前景，電子技術(shù)在汽車生產(chǎn)制造過程中的應(yīng)用，彰顯了全面性的特色，推動(dòng)了多功能汽車研制的進(jìn)程，尤其是大規(guī)模集成電路與微機(jī)數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用，成為了汽車控制裝置改革進(jìn)程中的里程碑[1]。伴隨著機(jī)電一體化汽車與電子化汽車的研制，積極的探究電子技術(shù)在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤等部件上的具體應(yīng)用就顯得尤為重要了，基于此本文展開較為詳細(xì)的論述。
1.電子技術(shù)在汽車動(dòng)力性方面的應(yīng)用
EFI（電子控制發(fā)動(dòng)機(jī)燃油噴射系統(tǒng)），其由三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，即空氣供給系統(tǒng)（供氣系統(tǒng)）、燃料供給系統(tǒng)（供油系統(tǒng)）、燃油噴射電子系統(tǒng)。該類型電子技術(shù)的研發(fā)是建立在飛機(jī)發(fā)電機(jī)汽油噴射技術(shù)被廣泛應(yīng)用基礎(chǔ)上的。對(duì)于汽車發(fā)電機(jī)自體而言，其生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)之所以應(yīng)用該類電子技術(shù)，欲要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)為大幅度壓縮發(fā)電機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中消耗燃料的數(shù)量，同時(shí)減少SO2、CO等有毒排放量。MCIS（微機(jī)控制點(diǎn)火系統(tǒng)）對(duì)于那些采用汽油燃料的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)而言，該系統(tǒng)的引進(jìn)與裝設(shè)能有效的管控點(diǎn)火提前角度，使其處于最佳的模式中。同時(shí)也能夠?qū)扇夹曰旌蠚怏w灼燒后的溫度值與壓力值發(fā)揮增大的作用，當(dāng)上述兩個(gè)數(shù)值值域達(dá)到額定限度時(shí)，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力性能大幅度提升，該系統(tǒng)在節(jié)能降耗、保護(hù)環(huán)境方面也體現(xiàn)出一定的優(yōu)越性[2]。而微機(jī)點(diǎn)火控制系統(tǒng)的構(gòu)成原件是復(fù)雜化的，例如凸輪軸上止點(diǎn)位置傳感器（CIS）、曲軸轉(zhuǎn)速與轉(zhuǎn)角位置傳感器（CPS）、空氣負(fù)荷傳感器（TPS）、冷卻液溫度傳感器（CTS）、報(bào)震傳感器（EDS）、各種型號(hào)的電控開關(guān)以及電控單元（ECU）、點(diǎn)火線圈、火花塞等。ISC（怠速控制系統(tǒng)）。所謂怠速控制，等同于怠速轉(zhuǎn)速控制，此時(shí)在該系統(tǒng)的輔助下汽車發(fā)電機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)只有抵御內(nèi)在摩擦力即可，沒有功率輸送至外界環(huán)境中。相關(guān)實(shí)踐研究證明，在擁堵的交通環(huán)境中，汽車怠速行駛，此時(shí)其燃油耗費(fèi)為總油耗量的30％，也就是說發(fā)動(dòng)機(jī)怠速的程度將會(huì)對(duì)燃料消耗量產(chǎn)生一定的影響。此外，ISC對(duì)發(fā)電機(jī)有害氣體排放量、暖機(jī)時(shí)長、使用年限所產(chǎn)生的影響效果也是不容忽視的。其實(shí)，ISC工作原理可以解釋為利用電子技術(shù)對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)怠速狀態(tài)下進(jìn)氣量的管控。理論上量，汽油的噴射量高低是由充氣量的多少?zèng)Q定的，其兩者之間存在正比例關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)獲得最佳空燃比的目標(biāo)，此時(shí)經(jīng)濟(jì)效益提升的同時(shí)對(duì)生態(tài)環(huán)境污染程度也得以緩解。
2.電子技術(shù)在汽車行駛安全方面的應(yīng)用
隨著電子技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新進(jìn)程推進(jìn)，其在汽車生產(chǎn)制作進(jìn)程中的應(yīng)用在提升其安全性能方面可以總結(jié)如下：車輛主動(dòng)型的安全性技術(shù)，常見的有ABS防報(bào)死系統(tǒng)、汽車防翻滾系統(tǒng)、汽車驅(qū)動(dòng)防滑系統(tǒng)、汽車懸架控制系統(tǒng)以及汽車一體化地盤控制系統(tǒng)等。被動(dòng)型安全技術(shù)，最具代表性的設(shè)備為安全帶，其表面上雖然看似是一個(gè)極為簡易、普通的構(gòu)件，但是可以被看成是維護(hù)乘客安全性的一項(xiàng)有效安全裝備。通過辨別安全裝置預(yù)收緊功能的途徑可以實(shí)現(xiàn)區(qū)別其質(zhì)量優(yōu)劣的目標(biāo)，一般情況下汽車行駛過程中一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)狀況時(shí)，安全帶就會(huì)自行鎖止，達(dá)到維護(hù)乘客身體安全的目標(biāo)。電子技術(shù)在汽車安全氣囊上也有所應(yīng)用，其發(fā)揮的最大作用就是當(dāng)乘客身體與汽車車窗等硬性結(jié)構(gòu)發(fā)生碰撞之時(shí)，有效的將撞擊力分散到人體頭部與胸膛，有效避免了乘客在慣性作用下身體其他部位受到損傷現(xiàn)象的出現(xiàn)[3]。相關(guān)實(shí)踐證明在撞擊環(huán)境下，安全氣囊發(fā)揮的維護(hù)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于安全帶。而在汽車整體構(gòu)造中，最具典型的`電子裝置系統(tǒng)有以下三種類型：汽車車門鎖緊急施放系統(tǒng)、安全定位救援系統(tǒng)、車內(nèi)自動(dòng)滅火功能系統(tǒng)。
3.電子技術(shù)在優(yōu)化汽車舒適性方面的運(yùn)用
ECSS（電子控制懸架系統(tǒng)），又被稱之為電子調(diào)節(jié)懸架系統(tǒng)。當(dāng)汽車運(yùn)輸?shù)孛�、運(yùn)行速度與承載量發(fā)生變動(dòng)之時(shí)，該系統(tǒng)自行調(diào)控車體高度、懸架韌性以及減振器阻值阻尼，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化汽車運(yùn)行平穩(wěn)性的目標(biāo)，此時(shí)乘客獲得身心的舒適感與愉悅感。而車輛運(yùn)行的過程中，突然轉(zhuǎn)彎或者是突然加速、緊急停止的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，此時(shí)乘客對(duì)懸架沒有產(chǎn)生松軟之感。但是電子技術(shù)在汽車懸架構(gòu)件上的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)抵抗地面反作用力的目標(biāo)，從而最大程度的降低急剎車、急轉(zhuǎn)彎、急制動(dòng)對(duì)車體造成的影響效果。ECSS通常是由傳感器、控制開關(guān)、電子調(diào)節(jié)懸架電控單元（EMSECU）與執(zhí)行器等部件構(gòu)成。傳感器與控制開關(guān)主要負(fù)責(zé)將車體與汽車運(yùn)行的實(shí)況信息傳達(dá)給EMSCCU，當(dāng)EMSCCU完成電信號(hào)接收環(huán)節(jié)以后，將控制命令傳達(dá)給執(zhí)行構(gòu)件，繼而執(zhí)行構(gòu)件形成系列型的機(jī)械性動(dòng)作，最終實(shí)現(xiàn)調(diào)整車體高度、空氣彈簧韌性以及減震器阻尼的目標(biāo)。ACS（自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)）。該系統(tǒng)屬于舒適性裝備，由傳感器、“控制中樞”（ECU）、控制部件、自行檢驗(yàn)與報(bào)警四大部分構(gòu)成。傳感器的功能是提供溫度數(shù)據(jù)信息；控制部件對(duì)冷暖風(fēng)組合、開啟或閉合正側(cè)面與下端的出風(fēng)口；自行檢驗(yàn)與報(bào)警部分能夠參照車廂溫度高低自行調(diào)控出風(fēng)溫度，體現(xiàn)出平穩(wěn)性與柔和性的特色，對(duì)車廂溫度能夠?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化管理的目標(biāo)。除此之外，自行檢測(cè)裝備在自動(dòng)化空調(diào)體系中的安設(shè)，可以及時(shí)的察覺到空調(diào)設(shè)備中存在的安全隱患問題，以確保汽車整體性能的穩(wěn)定性，此時(shí)乘客的生命財(cái)產(chǎn)安全也有所保障。
4.結(jié)束語
其實(shí)，電子技術(shù)在汽車中的應(yīng)用是多方面的，本文只是淺淺而談，其在提升汽車經(jīng)濟(jì)性與排放性方面也體現(xiàn)出強(qiáng)烈的優(yōu)越性。總之，電子技術(shù)作為當(dāng)今時(shí)代汽車生產(chǎn)制造與發(fā)展進(jìn)程中的關(guān)鍵性技術(shù)之一。目前部分系統(tǒng)與裝置已經(jīng)成為技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新的動(dòng)源，而科學(xué)有效的對(duì)電子技術(shù)進(jìn)行分析與應(yīng)用，將會(huì)大大優(yōu)化汽車制造與生產(chǎn)水平，智能化、自動(dòng)化現(xiàn)代汽車的建設(shè)將不再是幻想。
電子技術(shù)論文4
摘 要：綠色照明是一項(xiàng)推動(dòng)電子技術(shù)全面創(chuàng)新和節(jié)能的系統(tǒng)工程，被國際社會(huì)視為推動(dòng)節(jié)能、保護(hù)環(huán)境的最有效措施。由于電于技術(shù)的發(fā)展，綠色照明在低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代的應(yīng)用前景極為廣闊。
關(guān)鍵詞：綠色照明 電路 電于技術(shù)
綠色照明概念的提出源于20世紀(jì)90年代初，這是一項(xiàng)提高照明用電效率、節(jié)約電力、減少空氣污染的行動(dòng)計(jì)劃，后逐漸成為國際上集照明節(jié)電、環(huán)境保護(hù)、改善照明質(zhì)量和發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)于一體的一項(xiàng)跨世紀(jì)工程。隨后，我國推出了“中國綠色照明工程”，推行高效照明器具，逐步替代傳統(tǒng)的低效照明電光源。實(shí)施綠色照明既可以節(jié)約電力，又可以降低環(huán)境污染程度和提高能源的利用效率。要實(shí)現(xiàn)綠色照明有兩條選擇途徑：改造光源和改進(jìn)電路，其中關(guān)于改進(jìn)光源的研究比較普遍。
一、高頻交流電子鎮(zhèn)流技術(shù)與應(yīng)用
高頻交流電子鎮(zhèn)流器的電路由兩個(gè)基本功能單元構(gòu)成：高頻變流電路保證在高頻狀態(tài)工作，而負(fù)載諧振電路則可以實(shí)現(xiàn)啟動(dòng)和限流等基本功能。整流電路將工頻交流變?yōu)槊}動(dòng)直流，通過高頻逆變電路將直流量逆變?yōu)楦哳l交流，然后高頻交流通過負(fù)載諧振電路向熒光燈供電。燈電路網(wǎng)絡(luò)除須將逆變電路輸出的高頻交流功率輸送給燈管，完成電——光的高效轉(zhuǎn)換外，還包括諸如燈絲預(yù)熱、燈電流檢測(cè)反饋以及整個(gè)電子鎮(zhèn)流器系統(tǒng)的輔助供電源等功能。功率變壓器T初級(jí)接逆變電路，通過電容直接向燈管輸送燈正常發(fā)光所需的燈電流，次級(jí)繞組則向燈管提供預(yù)熱和維持工作的燈絲電流。電流互感器TA執(zhí)行對(duì)燈電流的檢測(cè)和傳感，通過燈電流的變化隨時(shí)將有關(guān)燈工作情況的信號(hào)送往控制電路。
控制電路可根據(jù)燈電流的大小(甚至包括燈管脫連和斷路)，判斷燈的發(fā)光強(qiáng)弱，然后向逆變電路發(fā)送相應(yīng)的控制信號(hào)。逆變電路最主要的功能是將經(jīng)功率因子校正電路輸出的高壓直流變換為供熒光燈使用的高頻交流，實(shí)現(xiàn)零電壓開關(guān)(ZVS)，對(duì)高壓直流實(shí)行斬波。工頻電源經(jīng)過射頻干擾(RFl)濾波器，全波整流和無源(或有源)功率因數(shù)校正器(PPFC或APFC)后，變?yōu)橹绷麟娫�。通過DC／AC變換器，輸出20K一100KHZ的高頻交流電源，加到與燈連接的LC串聯(lián)諧振電路加熱燈絲。同時(shí)在電容器上產(chǎn)生諧振高壓，加在燈管兩端，使燈管“放電”變成“導(dǎo)通”狀態(tài)，再進(jìn)入發(fā)光狀態(tài)，此時(shí)高頻電感起限制電流增大的作用，保證燈管獲得正常工作所需的燈電壓和燈電流，為了提高可靠性，常增設(shè)各種保護(hù)電路，如異常保護(hù)、溫度保護(hù)等。
二、電子鎮(zhèn)流器的諧波及控制
電子鎮(zhèn)流器的一個(gè)難以克服的缺陷是其所含的諧波成分較大，并且諧波的形成會(huì)對(duì)電網(wǎng)造成污染，進(jìn)而打破電網(wǎng)的三相平衡。一旦大量的電子鎮(zhèn)流器一起工作，容易造成諸如跳閘、打火或相互干擾的電子現(xiàn)象。因此，控制諧波含量是當(dāng)務(wù)之急。實(shí)踐操作中控制的基本路徑有三種：一是設(shè)計(jì)有效的校正補(bǔ)償裝置，提高電路功率因數(shù)，降低諧波成分。采用這種方法增加的成本不高，是比較實(shí)用的選擇；二是加定量電感的混合式鎮(zhèn)流器，推出高功率因數(shù)低諧波成分的混合式鎮(zhèn)流器，對(duì)于綠色照明的實(shí)施非常有利；三是開發(fā)有源濾波器，該濾波器由于應(yīng)用PWM技術(shù)，有效地降低諧波成分。該方法濾波效果相當(dāng)明顯，最近在高度發(fā)達(dá)國家已經(jīng)應(yīng)用實(shí)際，不過其缺點(diǎn)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、成本高，就我國當(dāng)前的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平而言并不適用。
三、軟開關(guān)技術(shù)的應(yīng)用
軟開關(guān)技術(shù)主要是通過在原有的`開關(guān)電路基礎(chǔ)上增加很小的電感或電容等諧振電子元件，構(gòu)建輔助換流網(wǎng)絡(luò)，使得開關(guān)過程前后形成諧振現(xiàn)象。開關(guān)開通前電壓先降為零，或閉合前電流先降為零，起到消除開關(guān)過程中電壓、電流的重疊問題，減低其變化率。軟開關(guān)技術(shù)可以控制開關(guān)運(yùn)行軌跡，降低電磁干擾狀況，提升電路功率轉(zhuǎn)換的效率，強(qiáng)化產(chǎn)品安全性能和減小電子鎮(zhèn)流器的體積和重量等，從而極大程度上降低甚至消除損耗和開關(guān)噪聲。日漸成熟的軟開關(guān)技術(shù)在電子鎮(zhèn)流器的發(fā)展中已經(jīng)得到應(yīng)用。
四、綠色照明電路的發(fā)展前景
綠色照明電路的發(fā)展，很大程度上取決于電力電子技術(shù)的進(jìn)步。由于電子技術(shù)的飛速提升和廣泛應(yīng)用，能源消耗和設(shè)備成本不斷降低，綠色照明電路的功能更加趨于完善。具體表現(xiàn)在：一是利用計(jì)算機(jī)搖控臺(tái)和室內(nèi)電腦控制照明系統(tǒng)，根據(jù)自然照明程度、實(shí)現(xiàn)照明亮度控制，并且整個(gè)照明系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)置，改變和監(jiān)控均可通過計(jì)算機(jī)屏幕實(shí)現(xiàn)。二是集成化技術(shù)正在與現(xiàn)代燈具的發(fā)展逐步接軌，各種燈具采用集成化電路后，節(jié)能效果顯著。三是采用總線技術(shù)實(shí)現(xiàn)照明系統(tǒng)的點(diǎn)控、組控和群控，具有節(jié)能效果明顯、使用方便、控制靈活等一系列優(yōu)點(diǎn)。四是電子鎮(zhèn)流器的未來設(shè)計(jì)趨向于標(biāo)準(zhǔn)通用化、控制智能化(遙控、光控和聲控)、電路集成化和功能模塊化等發(fā)展方向。
隨著燈和燈具一體化的開發(fā)與應(yīng)用，以電子鎮(zhèn)流器為代表的照明燈具電子化技術(shù)發(fā)展迅速，各種集成化照明裝置和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)在照明系統(tǒng)中的應(yīng)用取得明顯的進(jìn)步，在燈調(diào)光、遠(yuǎn)控、控制光燈色的燈具和照明系統(tǒng)方面，將有很大的改善。
參考文獻(xiàn)
[1]毛興武祝大衛(wèi)電子鎮(zhèn)流器原理與制作[M].人民郵電出版社，20xx。
[2]王建軍白色LED光源電路設(shè)計(jì)研究[J].青海大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx(4)。
電子技術(shù)論文5
摘要：今天的信息時(shí)代，電子技術(shù)的應(yīng)用正日新月異的發(fā)展，電子技術(shù)的應(yīng)用極大程度上改變了人們的生活習(xí)慣，改善人們生活水平。隨著電子技術(shù)的日新月異，在各行各業(yè)都能看到他的應(yīng)用。在本文中，重點(diǎn)介紹了當(dāng)前我國電子技術(shù)發(fā)展過程，從電子技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析，電子技術(shù)三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。本文主要研究電子技術(shù)的在各個(gè)行業(yè)中的運(yùn)用情況，主要從電子技術(shù)的基本概述、電子技術(shù)的發(fā)展變化以及電子技術(shù)的發(fā)展前景分析三個(gè)方面對(duì)電子技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行總結(jié)回顧。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應(yīng)用進(jìn)展問題研究
中圖分類號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
我國電子技術(shù)的不斷發(fā)展，也帶動(dòng)了電子技術(shù)中的變頻技術(shù)也在不斷的發(fā)展，電子交流調(diào)速中變頻技術(shù)的重要性是不言而喻的，而變頻技術(shù)最最關(guān)鍵的就是其中所包括的電子技術(shù)，電子元件是電子技術(shù)中最基礎(chǔ)的部分，如今，電子技術(shù)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)逐漸步入各個(gè)高新領(lǐng)域，成為科技含量較高的新興技術(shù)，在今后幾年，還會(huì)應(yīng)用到更多的領(lǐng)域。
1電子技術(shù)概述
電子技術(shù)是依據(jù)電子學(xué)的基本原理，利用電子元器件設(shè)計(jì)和制造某種特定功能的電路以解決實(shí)際問題的科學(xué)，其中包括電力電子技術(shù)和信息電子技術(shù)兩大分支。在二十世紀(jì)五十年代自從晶閘管問世之后，逐漸發(fā)展出電子技術(shù)這門學(xué)科，緊接著在開辟了整流器時(shí)代，在七十年代和八十年代又發(fā)展成為變頻器時(shí)代，八十年代和九十年代電子技術(shù)又迎來高電壓和高功率為代表的半導(dǎo)體時(shí)代，同時(shí)這一時(shí)期也開始了低頻電子技術(shù)像高頻技術(shù)轉(zhuǎn)變的萌芽。如今，電子技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，在生活中處處都可以看見他們的身影，在各行各業(yè)都有著非常重要的價(jià)值，它所包含的內(nèi)容逐漸豐富，現(xiàn)如今其技術(shù)已經(jīng)日趨完善，迎來發(fā)展的高峰期。
僅僅以電子技術(shù)發(fā)展的綜合實(shí)力來看，我國電子技術(shù)的開發(fā)能力與發(fā)達(dá)國家相比仍有較大的差距，中國電子技術(shù)的發(fā)展要形成相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，就必須依據(jù)中國實(shí)際發(fā)展國情，借鑒國外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，走出一條具有中國特色的道路。從研究并分析國外先進(jìn)技術(shù)，逐步走上自主創(chuàng)新，學(xué)科交叉滲透的創(chuàng)新，從電子器件選擇和電路結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型上進(jìn)行技術(shù)上的創(chuàng)新，這是特別有用的電子技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展。同時(shí)也應(yīng)該從新材料科學(xué)的應(yīng)用，設(shè)備制造過程中技術(shù)的不斷推動(dòng)和促進(jìn)實(shí)際應(yīng)用電子技術(shù)，將產(chǎn)品應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新、市場營銷三個(gè)部分進(jìn)行有機(jī)整合，并促進(jìn)中國的電子技術(shù)強(qiáng)有力的發(fā)展和轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的高度顯著，快速促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
2電子技術(shù)在行業(yè)中的應(yīng)用
�。�1）隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的越來越完善，電子科學(xué)領(lǐng)域的電氣設(shè)備研究也發(fā)展的較為迅速，在通信行業(yè)中電源技術(shù)運(yùn)用的比較多，現(xiàn)如今已經(jīng)成為通信電源系統(tǒng)的必不可少的部分，一旦電源是單相或三相交流電流轉(zhuǎn)換成直流8V。然而，交換機(jī)使用的一次電源，高頻開關(guān)電源已經(jīng)實(shí)現(xiàn)電源的穩(wěn)定傳輸，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)供電的分流和效率的提高。目前，在日常生活中通信移動(dòng)設(shè)備的'開關(guān)穩(wěn)壓器的功率容量的使用情況也逐漸增加，通常使用的是從總線上的電壓轉(zhuǎn)換為直流電壓的電源模塊的高頻隔離，不僅便于維護(hù)，易于安裝，可以大大減少損失。
�。�2）電子技術(shù)中，DC轉(zhuǎn)換器中的二次電源模塊已經(jīng)非常的商業(yè)化，它使用的是PWM的高頻技術(shù)。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，集成電路、電源模塊也越來越高，其功率密度電源模塊的小型化的主要要求有更高的要求。
�。�3）變頻器中所包含的電子技術(shù)，主要是體現(xiàn)在交流電機(jī)變頻調(diào)速上面，這種技術(shù)在整個(gè)電力系統(tǒng)中起著不可替代的作用，同時(shí)還可以節(jié)能，主電路一般用于從AC到DC交換路由。通過整流器轉(zhuǎn)換為一個(gè)固定的直流電壓，高頻率逆變器由一個(gè)晶體管具有大的功率，然后，由一個(gè)可變頻率的交流輸出的直流電壓轉(zhuǎn)換成輸出。
（4）電子技術(shù)還運(yùn)用在分布式電源系統(tǒng)。這種分布式電源系統(tǒng)主要是小型電源模塊和大型控制電路圖上，多數(shù)的電源系統(tǒng)都是由這兩個(gè)基本部分組成，采用一定的新技術(shù)，完成智能化大功率開關(guān)電源系統(tǒng)，強(qiáng)弱電進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，高功率組件的使用耗能、壓力被大大降低，生產(chǎn)效率將得到極大改善。該電源還具有高效節(jié)能的優(yōu)點(diǎn)，已被廣泛應(yīng)用于在各種通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的低電壓電源，分布式電源系統(tǒng)或一個(gè)更合適的電源，電機(jī)驅(qū)動(dòng)電源擁有使用方便、體積小的特點(diǎn)，具有良好的發(fā)展前景，被廣泛用于高新技術(shù)領(lǐng)域。
3電子技術(shù)發(fā)展引用前景
中國的電子技術(shù)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入智能化和高速化，電氣產(chǎn)品的高速發(fā)展不僅可以節(jié)省材料，也能夠進(jìn)行節(jié)能，電子技術(shù)只繼續(xù)開拓創(chuàng)新，為了更好地適應(yīng)人們高科技時(shí)代電子技術(shù)的發(fā)展需求。創(chuàng)新和發(fā)展是當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展指引，并積極轉(zhuǎn)向高頻的方向發(fā)展，同時(shí)注重創(chuàng)新和發(fā)展，是電子技術(shù)發(fā)展今后發(fā)展的關(guān)鍵。達(dá)到較高的統(tǒng)一水平。高頻開關(guān)電源和模塊化技術(shù)的發(fā)展將帶動(dòng)整個(gè)電子技術(shù)的高速發(fā)展，更好地整合高效率和高品質(zhì)的電力。更多類型的電源開關(guān)電源，而不是將成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。
4總結(jié)
如今，電子技術(shù)作為一個(gè)重要的新技術(shù)革命成果，它的潛在價(jià)值已經(jīng)越來越被人們熟知和認(rèn)識(shí)，并引起關(guān)注和重視。電子技術(shù)的創(chuàng)新與電子器件制造工藝，已成為世界各國工業(yè)自動(dòng)化控制和機(jī)電一體化領(lǐng)域競爭最激烈的陣地，各發(fā)達(dá)國家均在這一領(lǐng)域注入極大的人力，物力和財(cái)力，使之進(jìn)入高科技行業(yè)�？茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)需求的不斷提高，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，將被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，這將導(dǎo)致巨大的進(jìn)步和電子技術(shù)的發(fā)展。
電子技術(shù)論文6
一、模擬電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
電子類專業(yè)是培養(yǎng)從事電氣電子工作的專門人才，模擬電子技術(shù)是電子類各專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其特點(diǎn)是理論性是實(shí)踐性強(qiáng)，課程理論起點(diǎn)高、內(nèi)容深、難度大，涉及到各種電子線路，課程的講授方式多是理論在前，實(shí)驗(yàn)在后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課堂聽與照著做。該課程的理論原理多、公式多難以記憶，學(xué)生往往會(huì)死記課本，學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新性，學(xué)習(xí)思維受制于課本內(nèi)容，未能做到利用所學(xué)理論應(yīng)用于解決實(shí)際的問題。因此，探討有效的教法促進(jìn)學(xué)法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題能力起到非常重要的作用。
二、基于工作過程的課程教學(xué)改革
高職教育主要培養(yǎng)生成、管理和服務(wù)一線的技能型人才，學(xué)有所用是每個(gè)學(xué)生的行動(dòng)目標(biāo)，這就要求教學(xué)以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)過程是經(jīng)驗(yàn)的形成過程和構(gòu)建過程，知識(shí)的獲取是在“為了應(yīng)用”的目標(biāo)指引下通過行動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的�；诠ぷ鬟^程的教學(xué)是對(duì)現(xiàn)有課程模式進(jìn)行改革原有課程內(nèi)容，按照工作過程序列化知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，學(xué)生通過自主協(xié)作的方式完成任務(wù)，讓學(xué)生在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)過程中教師是組織者和協(xié)調(diào)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查與評(píng)估”這一完整的行動(dòng)模式，在學(xué)生行動(dòng)的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)。下面以發(fā)光二級(jí)管的電路安裝與調(diào)試作為例子，按照“資訊、計(jì)劃與決策、實(shí)施、檢查與評(píng)估”描述了教學(xué)過程如下表:教學(xué)過程的實(shí)施是課堂質(zhì)量的保證環(huán)節(jié)，由于本課程的`理論難、較抽象，按傳統(tǒng)的課堂教學(xué)按章節(jié)傳授知識(shí)，學(xué)生難以掌握理論知識(shí)，也難以理解它的重要性及如何應(yīng)用。因此，本課程的教學(xué)著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。基于工作過程的教學(xué)在實(shí)施過程中，重在突出以學(xué)生為主體的導(dǎo)學(xué)原則，教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，通過系統(tǒng)地、有目的地組織引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中參與職業(yè)工作過程，按照“資訊、計(jì)劃與決策、實(shí)施、檢查與評(píng)估”完整的行動(dòng)模式展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程和工作過程的融合，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做、能做會(huì)學(xué)，提高學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題能力，總結(jié)與反思學(xué)習(xí)過程的能力。
三、總結(jié)
高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)緊緊圍繞著企業(yè)行業(yè)職業(yè)崗位的職業(yè)能力要求來進(jìn)行，在教學(xué)中不可忽視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，按需培養(yǎng)是學(xué)校在尋求校企合作的出發(fā)點(diǎn)，通過校企合作共建課程，按照企業(yè)工作過程重構(gòu)知識(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的接軌，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏的局面。
電子技術(shù)論文7
摘要：現(xiàn)階段，專業(yè)的技術(shù)性人才短缺現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“電子技術(shù)”作為新時(shí)代的新興產(chǎn)業(yè)，人才匱乏現(xiàn)象更為嚴(yán)重。在教育信息化發(fā)展的今天，各種新形式的課程教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，慕課就是其中之一。研究基于慕課下的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐對(duì)于課程發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要意義。本文分析了慕課在“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，分析目前慕課背景下“電子技術(shù)”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并探究基于慕課的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)踐途徑。
關(guān)鍵詞：慕課；電子技術(shù)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)創(chuàng)新
當(dāng)前，創(chuàng)新教學(xué)是課程教學(xué)改革的主要方向之一，在“電子技術(shù)”課程教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)形式和方法十分必要，慕課教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)顯著，值得提倡。
1基于慕課的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)
基于慕課的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂是通過慕課課程教學(xué)資源，滿足學(xué)生課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的需求，讓學(xué)生對(duì)接下來要進(jìn)行的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行熟悉和了解，然后再進(jìn)行課堂上的教師授課，這樣學(xué)生在有效預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)課程有一定把握，學(xué)起來更加輕松有效�！半娮蛹夹g(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂是基于“電子技術(shù)”慕課進(jìn)行的課程教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生在課前通過“電子技術(shù)”慕課教學(xué)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和自學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于“電子技術(shù)”課程的了解和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，進(jìn)而通過教師的強(qiáng)化教學(xué)提升“電子技術(shù)”課堂教學(xué)成效，這樣的課程教育改變了以往“教師教學(xué)+課后練習(xí)”的教學(xué)模式，形成了學(xué)生“課前預(yù)習(xí)+課堂授課”的全新翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，大大提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升了“電子技術(shù)”課堂教學(xué)成效。
2目前慕課背景下“電子技術(shù)”課堂教學(xué)現(xiàn)狀
2.1教學(xué)觀念和方法傳統(tǒng)，信息化教學(xué)不足
目前，在“電子技術(shù)”課程教學(xué)中，很多院校依然采取比較傳統(tǒng)單一的課程教學(xué)方法，沒有發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都大大受挫，導(dǎo)致“電子技術(shù)”課程學(xué)習(xí)成效不理想。加上教師在開展信息化“電子技術(shù)”課程的教學(xué)嘗試上也沒有多做努力，導(dǎo)致課程教學(xué)中信息化應(yīng)用不足，課堂教學(xué)效率難以有效提升。
2.2缺乏有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)適應(yīng)性不強(qiáng)
目前，在“電子技術(shù)”課程的教學(xué)中，教師很少有針對(duì)信息化教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的做法，依然采取教材的教學(xué)方法進(jìn)行授課，在慕課教學(xué)資源的選擇上也比較隨意，沒有注意慕課教學(xué)的難度和學(xué)生對(duì)于這種課程教學(xué)方法的適應(yīng)性，導(dǎo)致學(xué)生不能有效接受教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果不佳。
2.3教學(xué)缺乏創(chuàng)新，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉
現(xiàn)階段傳統(tǒng)的“電子技術(shù)”課程教學(xué)模式采取的教學(xué)理念和方法都比較落后，課程教學(xué)創(chuàng)新不足，教師在教學(xué)創(chuàng)新上也少有嘗試，學(xué)生在借助“電子技術(shù)”學(xué)習(xí)時(shí)中更多的是被動(dòng)接受知識(shí)，效率比較低，很多時(shí)候，教師過多地為學(xué)生講解示范，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力得不到鍛煉，自主探究和學(xué)習(xí)的能力也得不到顯著提升。
2.4實(shí)踐教學(xué)不足，知識(shí)應(yīng)用能力有限
“電子技術(shù)”本身是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，但是在目前的“電子技術(shù)”課程教學(xué)中，理論部分的知識(shí)仍然占據(jù)主要部分，而實(shí)踐部分的教學(xué)比較缺乏，實(shí)踐教學(xué)的不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了相關(guān)理論知識(shí)，但是無法付諸實(shí)踐的情況出現(xiàn)，在今后的就業(yè)和工作崗位中，無法有效應(yīng)用知識(shí)，從而導(dǎo)致畢業(yè)生社會(huì)就業(yè)競爭力大大降低。
3基于慕課的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐途徑
3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，促進(jìn)教學(xué)信息化發(fā)展
目前，“電子技術(shù)”行業(yè)人才匱乏，在這種社會(huì)背景下，“電子技術(shù)”課程教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)觀念以及方法，保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)步伐，針對(duì)目前“電子技術(shù)”課堂普遍存在的問題，教師要進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，結(jié)合線上線下的教學(xué)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生回歸課堂�！胺D(zhuǎn)課堂”實(shí)際上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`改變，也是對(duì)教師教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的過程；教師的教學(xué)重點(diǎn)是和學(xué)生交流、討論、答疑，共同研究解決重難點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施，需要教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的掌控。老師們應(yīng)以視頻為抓手，逐步進(jìn)行課程建設(shè)，借助翻轉(zhuǎn)課堂的“電子技術(shù)”課程教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升�！半娮蛹夹g(shù)”課程相關(guān)教師也要積極參與到信息化教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索移動(dòng)環(huán)境下即時(shí)互動(dòng)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)觀念，進(jìn)行教學(xué)改革，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向，從而滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和成長成才需要，讓課堂生動(dòng)有“溫度”。
3.2做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)適應(yīng)性
目前，基于慕課基礎(chǔ)上的“電子技術(shù)”課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐還處于嘗試階段，并沒有可靠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參考和專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，教師采取這種教學(xué)模式主要是基于對(duì)慕課資源的應(yīng)用理解以及對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試，因此，在開展這種教學(xué)模式下的“電子技術(shù)”課程教學(xué)前，需要教師做好大量的準(zhǔn)備工作。作為“電子技術(shù)”課程教師，首先要從海量的數(shù)據(jù)庫中找到相對(duì)應(yīng)的課程慕課教學(xué)資源，將這些慕課教學(xué)資源推送給學(xué)生們，讓學(xué)生進(jìn)行課程的提前預(yù)習(xí)和自學(xué)。針對(duì)相應(yīng)的“電子技術(shù)”課程教學(xué)內(nèi)容，教師需要做好課堂的教學(xué)教案設(shè)計(jì)，就整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間安排、教學(xué)方法選擇、教學(xué)任務(wù)實(shí)施等進(jìn)行細(xì)致劃分，確保高效的課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，保障課程教學(xué)順利開展，此后，還需要在課堂教學(xué)結(jié)束后，做好課后的知識(shí)鞏固和反饋，總結(jié)教學(xué)過程中的得與失，為改善課程教學(xué)效果提供依據(jù)。只有精心設(shè)計(jì)的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂才能真正適合學(xué)生們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)需要，才能真正提升課堂教學(xué)成效。
3.3創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)要將原本教師傳授知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，這就需要教師在“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂的慕課教學(xué)中創(chuàng)新課程教學(xué)形式和方法，不再以教師為課堂唯一的主導(dǎo)和主體，而是將學(xué)生視為課堂主體，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)能力�，F(xiàn)階段，創(chuàng)新的課程教學(xué)方法很多，包括任務(wù)型課堂教學(xué)方法、小組合作教學(xué)法和情境導(dǎo)入法，等等。例如，利用小組合作教學(xué)法進(jìn)行“電子技術(shù)”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，教師只需要將學(xué)生按照合理規(guī)律劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)研究小組，再根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)研究任務(wù)劃分，分配給各個(gè)小組，由各個(gè)小組自主探究學(xué)習(xí)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中只充當(dāng)指導(dǎo)者和點(diǎn)撥者的角色，不過分干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這樣就將課堂交還給學(xué)生，既創(chuàng)新了教學(xué)形式，又有效提升了課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣和熱情，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大提升。在“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，教師在應(yīng)用慕課進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，還可以時(shí)常切換不同的課程教學(xué)方法，以不斷刺激學(xué)生，保持學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的好奇心和興趣度，這對(duì)于提升課程教學(xué)效果具有重要意義。
3.4發(fā)揮各方面資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)慕課下的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)
要想借助于慕課教學(xué)資源開展有效的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，需要充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，相關(guān)院校要積極探索如何在校企合作的改革中凸顯高校的相關(guān)職能，培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要相適應(yīng)的機(jī)電工程“電子技術(shù)”人才，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)構(gòu)建資源共享、互惠互利、合作共贏的“效益共同體”，并能在此基礎(chǔ)上有更深層次、卓有成效的合作，這也是學(xué)校的現(xiàn)實(shí)追求和辦學(xué)導(dǎo)向。借助于慕課的線上教學(xué)形式，學(xué)�？梢陨钊腴_展現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為相關(guān)企業(yè)的人才培養(yǎng)和輸送助力。學(xué)生可以以學(xué)徒的身份進(jìn)入相應(yīng)的機(jī)電工程或者建筑企業(yè)，利用移動(dòng)終端設(shè)備聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)，再通過學(xué)徒的身份將所學(xué)帶入實(shí)踐的學(xué)徒工作中，相應(yīng)的“電子技術(shù)”崗位就是學(xué)生進(jìn)行課程理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐驗(yàn)證的第二課堂�，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)由企業(yè)崗前培訓(xùn)和真實(shí)上線業(yè)務(wù)活動(dòng)兩個(gè)部分組成，實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)管理按照企業(yè)實(shí)際崗位要求進(jìn)行。為確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，需制定全面細(xì)致的活動(dòng)方案，例如學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和課時(shí)安排，學(xué)生接受實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)長和實(shí)踐內(nèi)容等，需要教師根據(jù)“電子技術(shù)”課程的內(nèi)容設(shè)置，并對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有效劃分和安排。此外，學(xué)校還需要將設(shè)備保障、后勤服務(wù)、教學(xué)管理等工作任務(wù)分別落實(shí)到人，確保學(xué)生在崗期間提供全方位管理和服務(wù)。企業(yè)通過派遣崗位經(jīng)驗(yàn)豐富的專職導(dǎo)師，為同學(xué)們的崗前培訓(xùn)和崗位實(shí)踐提供周密指導(dǎo)，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)。崗前培訓(xùn)期間，所有學(xué)生每天白天進(jìn)行慕課理論培訓(xùn)，晚上參加模擬訓(xùn)練。經(jīng)過企業(yè)前期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、理論考試和實(shí)踐考核三個(gè)階段，學(xué)生們進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐工作。這種翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的操作難度相對(duì)較大，需要學(xué)校、慕課教學(xué)平臺(tái)以及企業(yè)的協(xié)同育人。在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前有實(shí)踐機(jī)會(huì)真實(shí)參與企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)，機(jī)會(huì)非常難得，有利于頂崗實(shí)習(xí)期間快速適應(yīng)崗位，對(duì)于提升“電子技術(shù)”專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能具有重要意義。
4結(jié)論
現(xiàn)階段，信息化教學(xué)已經(jīng)逐漸成為教育的主流發(fā)展趨勢(shì)，教育信息化的政策不斷深入推進(jìn)，慕課作為一種信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的教學(xué)形式，有其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在“電子技術(shù)”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，可以借助這一課程教學(xué)資源，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于提升教學(xué)成效、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能以及提升教育現(xiàn)代化發(fā)展水平等都具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁宇政.高職院校翻轉(zhuǎn)課堂改革研究與對(duì)策——以《電子技術(shù)與實(shí)踐》課為例[J].繼續(xù)教育，20xx，32（3）：41-43.
[2]王晴晴，郭龍，馬敏耀，等.基于慕課的《模擬電子技術(shù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，20xx，7（10）：108-109.
[3]劉麗麗，左繼紅.基于MOOC的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，20xx（24）：155.
[4]陳希.基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式應(yīng)用——以數(shù)字“電子技術(shù)”及應(yīng)用課程為例[J].中國教育技術(shù)裝備，20xx（12）：129-131.
[5]李剛，黃瑞祥.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以高職院校電工電子技術(shù)課程為例[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx，13（26）：148-149.
[6]胡志忠，王成華.基于翻轉(zhuǎn)課堂的“模擬電子技術(shù)”課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐初探[J].工業(yè)和信息化教育，20xx（4）：63-67.
電子技術(shù)論文8
一、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容沒有或較少向生產(chǎn)應(yīng)用延伸，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校所做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與真正的生產(chǎn)實(shí)際差距很大，不能很快地為生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)。為了解決以上在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，我們經(jīng)過不斷地探索、研究和實(shí)踐，在電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)方面做了大量的改進(jìn)和創(chuàng)新，也取得了一些明顯的效果，其中最主要的就是將EDA技術(shù)應(yīng)用到電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。
二、基于EDA技術(shù)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
EDA即電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（ElectronicDesignAu-tomation），它是以計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)為先導(dǎo)，匯集了圖形學(xué)、邏輯學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)和計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)等多種計(jì)算機(jī)應(yīng)用科學(xué)最新成果的先進(jìn)技術(shù)。在我國，由于EDA應(yīng)用技術(shù)先進(jìn)，軟硬件結(jié)合，知識(shí)面寬，實(shí)踐性強(qiáng)，幾乎所有理工科（特別是電子信息）類的高校都開設(shè)了EDA課程的學(xué)習(xí)。為了將EDA技術(shù)與電子技術(shù)的教學(xué)更好地融合到一起，我們?cè)诙鄠�(gè)方面也做了建設(shè)和改革。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)
1.硬件設(shè)施建設(shè)
為了能更好地將EDA技術(shù)運(yùn)用到電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們首先建立了兩個(gè)EDA實(shí)驗(yàn)中心，配備了近百臺(tái)性能先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，并購進(jìn)了與EDA教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)箱，學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)上安裝的軟件和與之配套的實(shí)驗(yàn)箱可以完成由程序設(shè)計(jì)到硬件下載的全部過程。
2.軟件設(shè)施建設(shè)
硬件設(shè)施只是基礎(chǔ)框架，要想真正學(xué)好EDA技術(shù)，具備與之相配套的應(yīng)用軟件更為重要。現(xiàn)階段，國內(nèi)流行的、市場占有率比較高的EDA軟件主要有6種。根據(jù)電子技術(shù)這門課程的特點(diǎn)，我們主要選擇了其中的三種軟件：即Multisim、Max+PlusⅡ和QuartusⅡ。Multisim這個(gè)軟件最大的特點(diǎn)就是給出了類型相對(duì)完善、實(shí)用性更強(qiáng)的虛擬電子庫以及各種仿真儀器，操作簡單，仿真結(jié)果形象逼真，功能十分強(qiáng)大、實(shí)用。Max+PlusⅡ和QuartusⅡ可以完成電路的設(shè)計(jì)輸入、編譯仿真、編程下載等功能，并且其設(shè)計(jì)輸入具有多種方式，可以滿足不同層次的需求，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)電路的時(shí)序分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡單、直觀。
�。ǘ╇娮蛹夹g(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新
在基礎(chǔ)建設(shè)完善之后，我們?cè)陔娮蛹夹g(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容上也做了調(diào)整和改革。我們首先把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分階段、分層次地分成了三類，使更多的實(shí)驗(yàn)適合在EDA實(shí)驗(yàn)中心完成。
1.基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)
這部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所占比例較少，主要是對(duì)理論教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容的一個(gè)測(cè)試：例如共發(fā)射極單管放大電路、集成運(yùn)放的線性應(yīng)用、基本門電路的功能測(cè)試等。這類實(shí)驗(yàn)的主要目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的電子器件，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)會(huì)各種儀器的使用方法，掌握電子實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。
2.訓(xùn)練提高型實(shí)驗(yàn)
這部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要要求學(xué)生在具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ)上，能把所學(xué)的不同內(nèi)容、不同類型的知識(shí)和電路有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一個(gè)相對(duì)完整的邏輯功能。這部分實(shí)驗(yàn)主要側(cè)重于理論知識(shí)的綜合應(yīng)用，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和解決問題的能力。
3.綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)
這部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是以學(xué)生自行設(shè)計(jì)為主，教師指導(dǎo)為輔，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)要求獨(dú)立地完成查閱資料、設(shè)計(jì)電路、選擇器件、安裝調(diào)試等任務(wù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這類實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有著非常重要的作用。
三、EDA技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融合的策略
前面我們提到的是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的改革，那我們?nèi)绾尉唧w做到將EDA技術(shù)更好地應(yīng)用到電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)中呢？我們從多個(gè)方面入手，加強(qiáng)EDA技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的融合。
1.在正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增大EDA實(shí)驗(yàn)的比例
以前我們所做的實(shí)驗(yàn)全部都是在實(shí)驗(yàn)箱上搭接完成，現(xiàn)在我們將部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)，增大了EDA實(shí)驗(yàn)的比例，讓學(xué)生在正常的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)就可以接觸到兩種不同的實(shí)驗(yàn)方式，體會(huì)它們不同的特點(diǎn)，得到不同的訓(xùn)練。
2.充分利用學(xué)生自身的資源和業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)EDA技術(shù)的學(xué)習(xí)
要完成我們上面所說的內(nèi)容，單純依靠教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們首先想到的就是充分利用學(xué)生自身的資源，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在學(xué)生中十分普及，幾乎人人都有，我們將常用的仿真軟件推薦給學(xué)生，讓學(xué)生安裝在自己的電腦中，這樣學(xué)生就可以利用自己的業(yè)余時(shí)間來完成一些內(nèi)容，以彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的不足。
3.將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容延伸到電子實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)
各個(gè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)期末都會(huì)有和理論教學(xué)相配合的課程設(shè)計(jì)和電子實(shí)習(xí)。在這些實(shí)踐環(huán)節(jié)中都會(huì)安排專門的.時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的EDA仿真測(cè)試，因此學(xué)生可以把實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸到其他的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
4.充分利用學(xué)校為學(xué)生提供的各種課外訓(xùn)練機(jī)會(huì)
學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更多培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)踐動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，在學(xué)校設(shè)立了多種訓(xùn)練項(xiàng)目。例如國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃并且提供相應(yīng)的資金支持。在教師的指導(dǎo)幫助和學(xué)生的共同努力下，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，學(xué)生在這方面的技能有了很大的提高。近年來，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，要求大學(xué)畢業(yè)生要具備更強(qiáng)的多學(xué)科的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此我們的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)也要做相應(yīng)的改變，在今后的教學(xué)中我們還要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地更新我們的教學(xué)模式和方法，將比較先進(jìn)和前沿的知識(shí)和技術(shù)融入和應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生具有更強(qiáng)的社會(huì)競爭力，真正地做到為社會(huì)所需，為社會(huì)所用。
電子技術(shù)論文9
【摘要】電力系統(tǒng)是關(guān)系到我國民生大計(jì)的重要部門，電力系統(tǒng)的穩(wěn)定不僅關(guān)系到我國公民生活的正常進(jìn)行，更關(guān)系到我國社會(huì)的正常生產(chǎn)。因此利用電子技術(shù)對(duì)電力系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新改革，以及將電子技術(shù)運(yùn)用到電力系統(tǒng)中，不僅可以保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性，而且可以節(jié)約電力資源，促進(jìn)電力系統(tǒng)不斷的創(chuàng)新，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)更快更好的發(fā)展。本文將會(huì)通過對(duì)電子技術(shù)在電力系統(tǒng)節(jié)能方面的應(yīng)用進(jìn)行研究和分析，重點(diǎn)闡述電子技術(shù)在電力系統(tǒng)節(jié)能方面的應(yīng)用情況，希望能促進(jìn)電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中更加深層次的應(yīng)用，和對(duì)電力系統(tǒng)提供更強(qiáng)大的技術(shù)支持。
【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)論文
電子系統(tǒng)已經(jīng)在我國的電力系統(tǒng)中得到了應(yīng)用，它為我國現(xiàn)代化的電力系統(tǒng)在發(fā)電、輸電、等環(huán)節(jié)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，大大的提高了我國電力系統(tǒng)各方面的效率，促進(jìn)了我國電力系統(tǒng)的發(fā)展。但目前來說，電子技術(shù)仍舊是電力行業(yè)中一種新型的科學(xué)技術(shù)，對(duì)電子技術(shù)在電力系統(tǒng)節(jié)能方面應(yīng)用的研究，不僅可以促進(jìn)電力資源的節(jié)約，更有助于電子技術(shù)在電力行業(yè)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
1電子技術(shù)的定義
電子技術(shù)是根據(jù)電子學(xué)的原理，運(yùn)用電子元器件設(shè)計(jì)和制造某種特定功能的電路以解決實(shí)際問題的科學(xué)。包括信息電子技術(shù)和電力電子技術(shù)兩大分支。電子技術(shù)研究的是電子器件及其電子器件構(gòu)成的電路的應(yīng)用，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時(shí)代、逆變器時(shí)代和變頻器時(shí)代，三個(gè)時(shí)代的變化，促進(jìn)了電子技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。目前來說，電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常的廣泛，包括、交通領(lǐng)域、工業(yè)領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、廣播電視領(lǐng)域、國防領(lǐng)域、報(bào)刊領(lǐng)域、電力領(lǐng)域等。隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)也不斷的變得數(shù)字化和綠色化和智能化、人性化，網(wǎng)絡(luò)化，并且將來還會(huì)被廣泛的運(yùn)用到更多的領(lǐng)域。
2電子技術(shù)在電力系統(tǒng)節(jié)能方面應(yīng)用的原因
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的環(huán)境污染問題也變得越來越嚴(yán)重，工業(yè)產(chǎn)生的工業(yè)垃圾、污水、有害氣體、以及發(fā)電等都是導(dǎo)致我國環(huán)境不斷惡化的原因，而發(fā)電更是其中比較重要的一方面。節(jié)約電力資源，或者減少電在開發(fā)中的資源浪費(fèi)，以及開發(fā)電力節(jié)能系統(tǒng)，都是在間接的減少對(duì)環(huán)境的污染。因此將電子技術(shù)運(yùn)用到電力系統(tǒng)節(jié)能方面，不僅能夠避免電力資源的浪費(fèi)，更能促進(jìn)我國環(huán)境的改善。
3電子技能技術(shù)的重要技術(shù)
(1)開關(guān)變頻技術(shù)。開關(guān)變頻技術(shù)是當(dāng)之無愧的節(jié)能之王，開關(guān)變頻技術(shù)是針對(duì)固定頻率方面。很多電力系統(tǒng)發(fā)電的頻率并不是最佳頻率，因此長時(shí)間的運(yùn)行會(huì)對(duì)電力系統(tǒng)帶來很大的負(fù)擔(dān)，而開關(guān)變頻技術(shù)可以通過改變電力系統(tǒng)頻率的方式來解決這個(gè)問題。(2)高頻技術(shù)。當(dāng)電力系統(tǒng)的頻率改變以后，如果能在此基礎(chǔ)上增加頻率，就可以有效的利用電源來實(shí)現(xiàn)節(jié)能的目的。(3)軟開關(guān)技術(shù)。軟開關(guān)技術(shù)主要是解決硬開關(guān)技術(shù)在運(yùn)用的過程中，電壓和電流太快產(chǎn)生的開關(guān)噪聲，它將會(huì)降低開關(guān)時(shí)產(chǎn)生的噪聲，并有效的減少開關(guān)時(shí)的電能損耗，并在此基礎(chǔ)上提升開關(guān)的頻率。(4)有源功率因數(shù)校正技術(shù)。我們都知道，當(dāng)功率增大的時(shí)候，輸出的有功功率同樣會(huì)隨之加大。而無用功的功率卻會(huì)降低，這種結(jié)果說明了電能的`有效利用率在提升。所以，用電子技術(shù)加強(qiáng)功率因數(shù)，同樣能在一定程度上提升電能的有效利用率。
4電子技術(shù)在節(jié)能環(huán)節(jié)的運(yùn)用
4.1變負(fù)荷電動(dòng)機(jī)調(diào)速運(yùn)行
在對(duì)電力系統(tǒng)中電力資源的節(jié)約中，有兩種重要且切實(shí)有效的方法：①對(duì)電動(dòng)機(jī)自身的性能不斷的進(jìn)行改良;②加強(qiáng)對(duì)變動(dòng)負(fù)荷電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，以此來達(dá)到節(jié)約電力資源的作用。當(dāng)然，如果能在對(duì)電動(dòng)機(jī)自身性能不斷改良的同時(shí)，加強(qiáng)負(fù)荷電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，那么無論是電動(dòng)機(jī)的節(jié)能，還是電力資源的節(jié)約都將會(huì)有新的突破和發(fā)展。電子技術(shù)在節(jié)能環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，一般會(huì)涉及到電動(dòng)機(jī)本身，以及變負(fù)荷電動(dòng)機(jī)的調(diào)速技術(shù)的應(yīng)用這兩方面，在實(shí)際應(yīng)用中，只有將兩者充分結(jié)合起來，才能保證電動(dòng)機(jī)的節(jié)能達(dá)到最好的效果。這項(xiàng)技術(shù)在西方發(fā)達(dá)國家早就易經(jīng)是成熟的技術(shù)，但在我國卻仍舊處于發(fā)展期，這源于我國電力行業(yè)落后的科學(xué)技術(shù)，以及新技術(shù)在電力行業(yè)推廣緩慢。對(duì)于在風(fēng)機(jī)、泵類等一系列變負(fù)荷機(jī)械中運(yùn)用電子技術(shù)，是通過淘汰掉傳統(tǒng)的擋風(fēng)設(shè)備和節(jié)流閥，而改為用調(diào)速控制來控制風(fēng)的流量和水的流量，以及風(fēng)和水的流速，通過這種嘗試，在節(jié)約能源方便取得了明顯的成效。①因?yàn)椋@種方法可以調(diào)速的范圍十分的廣泛，而且精度和效率都很高。②因?yàn)橥ㄟ^這種方法，還實(shí)現(xiàn)了連續(xù)無級(jí)調(diào)速且在調(diào)速過程中轉(zhuǎn)差損耗小的目標(biāo)，定子、轉(zhuǎn)子的銅耗也相對(duì)較小，一般可以節(jié)約30%左右的電能。閥門控制變頻控制水泵流量見圖1。通過在系統(tǒng)中加入電子感應(yīng)設(shè)備，能夠根據(jù)系統(tǒng)的需要準(zhǔn)確的進(jìn)行閥門的開關(guān)，當(dāng)電子感應(yīng)設(shè)備檢測(cè)到水流量偏大的時(shí)候，大流量的閥門會(huì)自動(dòng)開啟;當(dāng)電子感應(yīng)設(shè)備檢測(cè)到水流量偏小的時(shí)候，作用閥門會(huì)也會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，這樣一來，在節(jié)省電能浪費(fèi)的同時(shí)，也最大限度的提高了作業(yè)的效率。采用巨型晶體管等功率集成器件的交流高效調(diào)速裝置，可使風(fēng)機(jī)和泵類設(shè)備調(diào)速運(yùn)行的耗電量比傳統(tǒng)的節(jié)流方式要少30%左右。我國現(xiàn)有風(fēng)機(jī)和水泵20xx多萬臺(tái)，總耗電量占全國發(fā)電量的30%以上，其中70%靠調(diào)節(jié)擋板或閥門變流量運(yùn)行。如有1/3改造為調(diào)速運(yùn)行，即可節(jié)電150億kWh。用柵極可關(guān)斷晶閘管開發(fā)的直流高效調(diào)速方式的載波調(diào)波裝置，以取代電阻器.用于城市電車，工礦電機(jī)車和電瓶車調(diào)速運(yùn)行，可節(jié)電20%左右。例如沈陽市改造了500輛有軌電車，年節(jié)電400多萬千瓦時(shí)。如將GTO載波技術(shù)推廣到全國，則可節(jié)電10~30億kWh。我國照明用電占全國總發(fā)電量的8.0%以上，如能改造2/3，則可節(jié)電130億kWh。我國正在運(yùn)行的12000臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)高頻電爐，由于高頻振蕩器仍沿用電子管，因此，整機(jī)效率只有50%左右。若用靜電感應(yīng)晶體管代替電子管，則效率可達(dá)80%左右.微觀節(jié)電30～40%，宏觀節(jié)電量達(dá)10億kWh左右。全國配電變壓器若有70%配裝無功補(bǔ)償自控裝置，則可節(jié)電100億kWh。
4.2提高有效功率，減少耗損
我國目前的很多電力設(shè)備和電力系統(tǒng)中，電動(dòng)機(jī)和變壓器不僅消耗既定功率，還會(huì)消耗一定的無用功率，對(duì)功率的損耗很大，在一定程度上影響了電能的質(zhì)量。因此，所儲(chǔ)存下來的電源的質(zhì)量，將會(huì)直接決定所運(yùn)輸出去的電能的質(zhì)量。因此，在平時(shí)的電力生產(chǎn)過程中，應(yīng)該盡量把兩者的功率保證在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)下，否則就會(huì)造成電壓崩塌的情況發(fā)生。而這，就需要電子技術(shù)來作為支持，通過增加一些必要的無功補(bǔ)給設(shè)備，來供應(yīng)電動(dòng)機(jī)和變壓器對(duì)無用功率損耗的需求，減少對(duì)有用功率的損耗，以此來保證所儲(chǔ)存下來的電量的質(zhì)量。
4.3減少電力系統(tǒng)總事故的發(fā)生
因?yàn)槲覈娏ο到y(tǒng)各方面技術(shù)不夠完善等因素，電力系統(tǒng)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些漏電、斷電等現(xiàn)象，造成電源的浪費(fèi)。所以將電子技術(shù)運(yùn)用到電力系統(tǒng)節(jié)能方面，可以通過電子設(shè)備及時(shí)的檢測(cè)到各個(gè)電路事故的發(fā)生。(1)可以準(zhǔn)確的做出判斷是哪一段電路發(fā)生了漏電、斷電，對(duì)斷電的電路及時(shí)的做出補(bǔ)救措施，從而減少電能的浪費(fèi)，和減少斷電對(duì)社會(huì)生產(chǎn)帶來的損害，保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。(2)電子技術(shù)還能給電力系統(tǒng)提供安全技術(shù)支持，因?yàn)槁╇娗闆r的發(fā)生可能會(huì)對(duì)人身安全造成損害，檢測(cè)漏電的電子設(shè)備在檢測(cè)到某一段有漏電情況發(fā)生后，可以通過安全保護(hù)設(shè)備對(duì)漏電的電路進(jìn)行強(qiáng)制斷電，以此來避免漏電造成的意外。
5結(jié)語
綜上所述，我們看到了電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的重要性。對(duì)于電力系統(tǒng)而言，穩(wěn)定供電、減少損耗、節(jié)約能源，都是非常重要的方面。目前來說，這項(xiàng)新技術(shù)在我國已經(jīng)取得了一切創(chuàng)新和突破，只是因?yàn)槟承┮蛩氐挠绊懖]有得到預(yù)期的效果，這就需要我國的電子技術(shù)人才和電力行業(yè)的從業(yè)工作者繼續(xù)對(duì)電子技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，改善目前電子技術(shù)在節(jié)能方面應(yīng)用中的不足，更好的促進(jìn)電子技術(shù)在電力系統(tǒng)節(jié)能方面的應(yīng)用。
電子技術(shù)論文10
0引言
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等院校工科類專業(yè)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，直接影響到工科學(xué)生未來的就業(yè)及后繼的研究生階段學(xué)習(xí)。雖然工科專業(yè)中不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具有各自的特點(diǎn)，但都是必要環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子技術(shù)迅速地發(fā)展并廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，幾乎滲透到國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門，電子技術(shù)已經(jīng)成為決定各學(xué)科裝備質(zhì)量、性能、運(yùn)行穩(wěn)定性的重要因素。電子信息發(fā)展日新月異，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，工科大學(xué)生掌握的知識(shí)和具備的能力必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，必須增強(qiáng)工科專業(yè)學(xué)生的電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。非電類專業(yè)電子技術(shù)、電工與電子技術(shù)實(shí)習(xí)與后續(xù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在脫節(jié)現(xiàn)象。電工電子技術(shù)實(shí)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性為主，缺乏設(shè)計(jì)性和綜合性，同時(shí)，專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的電子技術(shù)綜合實(shí)踐能力要求較高，教學(xué)內(nèi)容跨度大，存在銜接不上的問題。這就需要在課程之間架設(shè)工科專業(yè)學(xué)時(shí)能夠選修的電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)課程，盡量實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。在多數(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中包括電工電子實(shí)習(xí)，總體上還是以傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的方式為主，學(xué)生缺少個(gè)性發(fā)揮的空間，在教學(xué)過程中，難以持續(xù)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和激發(fā)他們主動(dòng)參與教學(xué)過程。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，不會(huì)利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等手段收集資料，并有選擇地將其應(yīng)用到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中。這對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。CDIO教育模式是當(dāng)前國際工程教育最新發(fā)展方式，旨在創(chuàng)新教育模式下培養(yǎng)下一代優(yōu)秀的工程師。這是一種將理論和實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系的工程教育方式。CDIO強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)和完成項(xiàng)目的綜合能力，將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
1基于CDIO的電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐
針對(duì)電子技術(shù)實(shí)習(xí)與后續(xù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在脫節(jié)現(xiàn)象，我校為了增強(qiáng)工科專業(yè)學(xué)生的電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐能力，從20xx年上半年開始開設(shè)電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐課程，該課程基于CDIO教學(xué)理念，理論聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)踐為主，以“創(chuàng)”為主導(dǎo)思想，主要是從新穎、實(shí)用的角度出發(fā)，介紹電子制作的基本方法，各種單元電路的設(shè)計(jì)制作，單片機(jī)的編程與實(shí)踐以及基于單片機(jī)的電子產(chǎn)品制作，并在教學(xué)中不斷與時(shí)俱進(jìn)。
1．1電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐課程
電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐是一門以單片機(jī)為主進(jìn)行電子創(chuàng)新制作與實(shí)踐的課程，單片機(jī)主要采用PSoC(ProgrammableSystemonChip)芯片(賽普拉斯(Cypress)半導(dǎo)體公司捐贈(zèng))。通過電子創(chuàng)新制作與實(shí)踐加深同學(xué)對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用的能力，鞏固了電子技術(shù)理論課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，使工科學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論有更深入的實(shí)踐認(rèn)識(shí)。通過本課程，使學(xué)生了解現(xiàn)代電子制作的基本方法，通過項(xiàng)目任務(wù)掌握電子單元電路的設(shè)計(jì)制作與調(diào)試，單片機(jī)的編程與軟硬件調(diào)試等方面的知識(shí)。通過項(xiàng)目任務(wù)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的獨(dú)立操作、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中做到因材施教，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，選擇難度較高的的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，另外，學(xué)生的設(shè)計(jì)項(xiàng)目也可以自己命題。通過電子技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐有助于拓寬學(xué)生的`電子技術(shù)實(shí)踐背景，為專業(yè)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐環(huán)節(jié)打下鋪墊。該課程有效銜接電工電子實(shí)習(xí)，是電子技術(shù)應(yīng)用的一門特色實(shí)踐課程。
1．2課程開設(shè)
本課程采取實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，既包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也包括動(dòng)手實(shí)踐。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是概述單片機(jī)原理、模擬電路、數(shù)字電路等內(nèi)容。然后是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐為主的創(chuàng)新實(shí)踐，設(shè)置的任務(wù)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及自身動(dòng)手能力、意愿來選題，項(xiàng)目任務(wù)難易適中，任務(wù)中應(yīng)包含學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中會(huì)遇到的困難，使得學(xué)生通過查閱資料及團(tuán)隊(duì)討論以及分工合作解決困難，但是確保通過教師適當(dāng)?shù)闹v解與啟發(fā)幫助學(xué)生能夠完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與調(diào)試。實(shí)踐過程中，實(shí)際電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試與安裝過程和傳感器的應(yīng)用以及和單片機(jī)的電路連接原理，對(duì)于雖然接觸了電工電子技術(shù)課程，但是缺乏實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)生而言，在實(shí)際制作過程中總會(huì)存在著不少困難，如傳感器原理、調(diào)理電路原理，單片機(jī)程序和控制器件之間關(guān)系，以及電路中各元器件的選型，電源、電機(jī)及驅(qū)動(dòng)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、元器件的總體安裝、協(xié)調(diào)布置等問題。而對(duì)于這些具體的問題，學(xué)生是可以在制作過程中運(yùn)用已有的知識(shí)，查閱資料，和教師、同學(xué)進(jìn)行討論，通過方案選擇、電路設(shè)計(jì)、調(diào)試和安裝各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步解決。從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和制作過程中，了解實(shí)際生產(chǎn)、實(shí)踐、創(chuàng)新過程所需面對(duì)的各種具體問題，在克服困難的過程中，體驗(yàn)嘗試、失敗、再嘗試、再失敗到最終成功的整個(gè)過程。最后小組進(jìn)行演示交流、答辯，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告。交流答辯鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，設(shè)計(jì)報(bào)告則讓同學(xué)進(jìn)行初步科技寫作能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造為主，各小組成員獲得多方面能力的鍛煉。
1．3電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐的CDIO實(shí)踐
本課程設(shè)置為20學(xué)時(shí)，10周內(nèi)完成，由于是創(chuàng)新實(shí)踐課程，允許來自不同專業(yè)的同學(xué)選修，班級(jí)人數(shù)上限20人。在開課之初，布置項(xiàng)目任務(wù)，講解基于單片機(jī)的電子制作所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合一個(gè)具體項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施與實(shí)踐演示。隨后學(xué)生實(shí)踐自己的項(xiàng)目任務(wù)，深入學(xué)習(xí)各單元模塊的工作原理及相互關(guān)系，要求同學(xué)對(duì)碰到的問題，自行查閱資料，和教師、同學(xué)進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)電路圖，焊接電路，編寫程序，進(jìn)行軟件和硬件調(diào)試與測(cè)試。通過深入的探索和研究，可以自由發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新和想象能力，提高知識(shí)拓展能力。課程內(nèi)容主要分為以下幾步進(jìn)行:首先，通過最初的課堂，講解電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐課程目的及基礎(chǔ)知識(shí)，布置項(xiàng)目任務(wù)，在這一部分的學(xué)習(xí)中，同學(xué)需要對(duì)老師教授的知識(shí)(包括涉及到的其他學(xué)科相關(guān)知識(shí))充分理解并接受。在是CDIO中“C”(Conceiving構(gòu)思)的基礎(chǔ)。第二部分的工作為CDIO中的“D”(Design設(shè)計(jì))做準(zhǔn)備。在第一部分工作的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的基本目的和意義有一定的了解。同學(xué)形成項(xiàng)目小組并選題，開始研究項(xiàng)目任務(wù)的要求和實(shí)踐方法或?qū)嵺`思路，進(jìn)行自己的研究及設(shè)計(jì)工作。通過這一環(huán)節(jié)的實(shí)踐鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及解決簡單問題的能力。這一部分包括構(gòu)思(Conceiving，“C”)和設(shè)計(jì)(Design，“D”)部分的工作。小組同學(xué)分工合作，查閱資料，并與指導(dǎo)教師討論，進(jìn)行獨(dú)立完整的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)過程中通常會(huì)遇到各種常見的問題，如調(diào)試不通過時(shí)，在執(zhí)行過程中需要反復(fù)修改之前的硬件電路和程序等，這時(shí)要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。最后，通過教師的提示及點(diǎn)評(píng)和同學(xué)自己的思考，能夠理解整個(gè)實(shí)踐過程，并思考自己設(shè)計(jì)中有待提高的部分和擴(kuò)展的可能性。要求小組成員既要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又要分工合作完成整個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，最后，完成項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)踐制作報(bào)告，制作ppt，向同學(xué)及老師講解整個(gè)制作過程的思路、遇到的問題及解決方法。這一部分的工作體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)(Implement)和運(yùn)作(Operate)的思想。設(shè)計(jì)任務(wù)分配給同學(xué)，允許自由組合成團(tuán)隊(duì)，分工合作來完成這一系列復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人要完成自己的任務(wù)，并且學(xué)會(huì)與他人一起溝通協(xié)商才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。這一部分的工作中團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到鍛煉和提高，溝通協(xié)調(diào)能力是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要條件。因此在整個(gè)實(shí)踐過程中，學(xué)生的獨(dú)立思考能力，設(shè)計(jì)能力，實(shí)踐動(dòng)手能力，溝通交流能力以及遇到問題解決問題的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力均得到了提高，體現(xiàn)了CDIO的教育理念，構(gòu)思(Conceiving)→設(shè)計(jì)(Designing)→實(shí)現(xiàn)(Implementing)→運(yùn)作(Operating)。
1．4電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐效果
課程結(jié)束時(shí)，從學(xué)生的最后總結(jié)中可以看到，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手創(chuàng)作的過程中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐研究的能力和與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神得到了一定的培養(yǎng)。在實(shí)踐過程中，學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐過程，充分發(fā)揮個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而克服了實(shí)踐過程中的各種困難，最終完成課程布置的任務(wù)，從而切身體驗(yàn)到科學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)過程，獲得了一定的成就感。以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手創(chuàng)作為主的教學(xué)過程給學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式帶來了新的學(xué)習(xí)感受。課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，到目前為止，參加課程的同學(xué)中已有5名同學(xué)獲得校級(jí)以上“飛思卡爾杯”智能車競賽和“TI”杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)。
2結(jié)語
綜上所述，在電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐課程中，以CDIO教育模式為指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能力，自主選題，并在教學(xué)實(shí)踐過程中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手創(chuàng)作為主，以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。有效解決了電子工藝實(shí)習(xí)與課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新項(xiàng)目的脫節(jié)問題，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的平穩(wěn)過渡。引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，為我校學(xué)科競賽的普及添磚加瓦。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)生在電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐中能真正得到創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的初步體驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐過程中主動(dòng)去思考問題，查閱相關(guān)資料，理解團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，鍛煉了工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
電子技術(shù)論文11
1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和組訓(xùn)模式的問題
�。�1）傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與組訓(xùn)方式中，因?yàn)閷W(xué)生多而實(shí)驗(yàn)裝備、器材少，實(shí)驗(yàn)課總是被安排在相應(yīng)理論課之前。
�。�2）由于兩人一組，學(xué)員做實(shí)驗(yàn)時(shí)依賴思想很嚴(yán)重。往往只有一個(gè)學(xué)員在做實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)只作記錄。
�。�3）由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間、場地、項(xiàng)目等都是提前安排好的，學(xué)員不可能按照自己的意愿和時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生常常應(yīng)付了事，并有抄襲實(shí)驗(yàn)結(jié)果的現(xiàn)象。
�。�4）實(shí)驗(yàn)成績僅僅按實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評(píng)定，在抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重的情況下更無法科學(xué)、公正、合理地給學(xué)員評(píng)定成績。綜上所述，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在如下難題：
�、賯鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不能有效發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，如何才能激發(fā)學(xué)員實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣？
�、谟捎趯�(shí)驗(yàn)場地器材少造成實(shí)驗(yàn)課和理論課脫節(jié)，甚至完全倒置，怎樣合理科學(xué)地安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及時(shí)間才能使理論課和實(shí)驗(yàn)課相互銜接？
�、廴绾味沤^學(xué)員抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告？
�、苋绾喂侠淼卦u(píng)定學(xué)員的實(shí)驗(yàn)成績？
2開放自主式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革
2.1推進(jìn)硬件環(huán)境及兩個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)
電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心投入了大量資金，合并組建了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐兩個(gè)平臺(tái)，所有實(shí)驗(yàn)均達(dá)到了一人一臺(tái)（套）儀器的新水平，并且每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌都配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，與校園網(wǎng)相連。同時(shí)建立了兩個(gè)管理系統(tǒng)：一是“開放自主式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)”；二是“開放自主實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)系統(tǒng)”。依據(jù)這兩個(gè)系統(tǒng)，新的組訓(xùn)方式發(fā)生了根本性的變化：實(shí)驗(yàn)前，學(xué)員可以利用信息節(jié)點(diǎn)和校園網(wǎng)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并回答相應(yīng)思考題目，合格者方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)員根據(jù)預(yù)約情況刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，到指定的實(shí)驗(yàn)位自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)中，學(xué)員可以參考有關(guān)課件，但必須獨(dú)立自主完成；實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)員要通過計(jì)算機(jī)信息節(jié)點(diǎn)上傳實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)過程采集的有關(guān)圖形，當(dāng)堂提交電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理儀器，經(jīng)教員審核后，方可刷卡離開實(shí)驗(yàn)室。實(shí)踐證明，采用“開放自主式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)”及“開放自主實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)系統(tǒng)”有4個(gè)優(yōu)勢(shì)：
�、賹W(xué)員完全依據(jù)自己的實(shí)際情況選做實(shí)驗(yàn)，有效地培養(yǎng)了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力；
�、趯�(shí)驗(yàn)教學(xué)資源得到了充分的利用；
③強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理及實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)定工作；
�、芘囵B(yǎng)了學(xué)員的信息化素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力�？偠灾@兩個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用從根本上杜絕了學(xué)員實(shí)驗(yàn)時(shí)互相依賴、實(shí)驗(yàn)報(bào)告相互抄襲等嚴(yán)重問題，切實(shí)提高了學(xué)員實(shí)驗(yàn)的興趣和自覺性。
2.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)成績的評(píng)定
新的實(shí)驗(yàn)成績由平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績和期末實(shí)驗(yàn)操作考試成績組成。平時(shí)成績?yōu)槊宽?xiàng)實(shí)驗(yàn)成績的平均值，而每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績又分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績兩大部分。其中課內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績包含4部分：預(yù)習(xí)成績；課內(nèi)實(shí)驗(yàn)操作成績；課內(nèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及圖形成績；課內(nèi)實(shí)驗(yàn)作風(fēng)紀(jì)律成績。最終這些成績由開放式教學(xué)管理系統(tǒng)根據(jù)學(xué)員平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績記錄自動(dòng)生成。這促使學(xué)員不僅要重視期末操作考試，更要重視平時(shí)的每次實(shí)驗(yàn)。事實(shí)證明，這個(gè)成績?cè)u(píng)定方式比較合理公平，能有效督促學(xué)員重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2.3加強(qiáng)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的研究與探索
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件環(huán)境有了大大的改善，并建成了“開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)”及“開放自主實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)系統(tǒng)”教學(xué)管理體系的情況下，我們按照新構(gòu)建的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，多層次、全方位地進(jìn)行了電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的探索與實(shí)踐，取得了豐碩的成果。
�。�1）電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的“自測(cè)法”與“虛─實(shí)結(jié)合法”。利用電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室新建立了EDA實(shí)驗(yàn)室，并擴(kuò)展了實(shí)驗(yàn)的思路和方法，要求學(xué)員必須完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以開闊學(xué)員的視野，使其掌握新的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)理念�！白詼y(cè)法”就是讓學(xué)員在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中通過選做部分簡單的實(shí)驗(yàn)初步掌握電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的基本方法、基本要求和基本操作要領(lǐng)，同時(shí)要求學(xué)員在課堂外用EDA仿真軟件Multisim20xx對(duì)所做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行仿真。學(xué)員在仿真中產(chǎn)生的疑惑、認(rèn)識(shí)和想法，可以登錄電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)站并與教員溝通。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)員以自測(cè)的方式確定自己已經(jīng)具備獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力后，就可以自主地對(duì)其他實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行仿真并進(jìn)行實(shí)際操作。這樣，學(xué)員不但可以快捷高效地做出更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而且可以做硬件條件不具備但又非常重要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。自測(cè)法使知識(shí)面覆蓋范圍增大，占用課堂時(shí)間減少，為學(xué)員獨(dú)立深入地思考問題及教員與學(xué)員在課堂上充分研究問題創(chuàng)造了條件�！疤摡�(shí)結(jié)合法”的“虛”即虛擬儀器，“實(shí)”即實(shí)驗(yàn)箱、實(shí)驗(yàn)電路板、電子元器件等物理實(shí)體。虛擬儀器儀表成本低、功能全、操作方便，不存在物理損壞，可以很好地與物理實(shí)體結(jié)合，并通過光耦合與計(jì)算機(jī)完全隔離，確保了操作人員和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全�！疤摗獙�(shí)結(jié)合”實(shí)驗(yàn)就是實(shí)驗(yàn)中部分儀器儀表采用虛擬儀器儀表，實(shí)驗(yàn)電路、元器件等均為實(shí)物，兩者結(jié)合極大地減少了使用儀器設(shè)備的煩瑣性，增加了實(shí)驗(yàn)參數(shù)、波形曲線的精確度和實(shí)用性，實(shí)驗(yàn)速度和效率大大提高。同時(shí)通過“虛—實(shí)結(jié)合”實(shí)驗(yàn)學(xué)員可以很快地掌握實(shí)物儀器儀表的使用要領(lǐng)。
�。�2）改進(jìn)教學(xué)思路，探索新的授課方法。傳統(tǒng)教學(xué)模式就是實(shí)驗(yàn)前教員用粉筆在黑板上寫明該次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、儀器、步驟、數(shù)據(jù)記錄以及注意事項(xiàng)等，其中與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的電路圖也提前畫在黑板上。學(xué)員進(jìn)教室后，教員再給學(xué)員初步分析黑板上的電路圖以及其他注意事項(xiàng)，用時(shí)大約45～60分鐘。在新的教學(xué)環(huán)境和組訓(xùn)模式下，教員制作了大量的多媒體課件，課件力求原理清晰、重點(diǎn)突出、內(nèi)容明確、步驟簡潔并圖文并茂。實(shí)驗(yàn)前教員首先就本次實(shí)驗(yàn)的主要原理及電路圖、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法用課件給學(xué)員作簡單介紹，用時(shí)僅10～15分鐘，這樣學(xué)員的實(shí)驗(yàn)時(shí)間就大大增加。講解過程中不主張?jiān)磉^多、步驟太細(xì)，而是以探究式和啟發(fā)式為主，尤其強(qiáng)調(diào)教員與學(xué)員的互動(dòng)交流以及對(duì)學(xué)員工程意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)員實(shí)驗(yàn)時(shí)還可在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站下載相關(guān)實(shí)驗(yàn)課件與資料用以參考，這些措施最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)員實(shí)驗(yàn)的積極性和趣味性，增加了其自主性。
（3）邊講邊練，講練結(jié)合，儀器操作，反復(fù)強(qiáng)化。受儀器數(shù)量所限，所有學(xué)員在前一輪實(shí)驗(yàn)循環(huán)完后才能進(jìn)入下一輪實(shí)驗(yàn)。這就帶來一個(gè)問題：上次實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)員剛學(xué)會(huì)的儀器操作在長時(shí)間的等待中幾乎忘記了。一輪復(fù)一輪，結(jié)果一學(xué)期結(jié)束了，學(xué)員的儀器操作還是很不熟練。針對(duì)這個(gè)問題，我們采取對(duì)儀器的.使用、各種接線的連接等每堂必講，邊講邊練、講練交叉，最后在課程結(jié)束時(shí)再就主要儀器的使用操作給予及時(shí)的、畫龍點(diǎn)睛式的總結(jié)和提高的方法。經(jīng)過多次實(shí)踐，學(xué)員做實(shí)驗(yàn)時(shí)不再像以前那樣縮手縮腳，一味擔(dān)心損壞儀器而不敢動(dòng)手，克服了一問一做，不問不做的恐懼狀態(tài)。心理障礙解決了，學(xué)員做實(shí)驗(yàn)自然就主動(dòng)了，也不再出現(xiàn)損壞儀器的現(xiàn)象。
�。�4）因材施教細(xì)化到因人施教。如前所述，學(xué)員的基礎(chǔ)薄厚不同。一般來講，一本院校的學(xué)員做實(shí)驗(yàn)時(shí)較為主動(dòng)，動(dòng)手能力整體較強(qiáng)。對(duì)這類學(xué)員，我們主張少講多練，并適時(shí)加入一部分額外的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。而部隊(duì)生學(xué)員整體上基礎(chǔ)就稍差一些，實(shí)驗(yàn)時(shí)總是找不到感覺，一臉茫然。對(duì)這類學(xué)員，我們要求其能夠按時(shí)完成大綱中的計(jì)劃教學(xué)任務(wù)即可。講解過程中，我們除了采取上面諸多方法和措施之外，還強(qiáng)調(diào)手把手、抱著走的方式，即教員講一步，要求學(xué)員及時(shí)跟著做一步，檢查無誤后，再接著做下一步。這樣雖然速度慢一點(diǎn)，但能保證所有學(xué)員都能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并對(duì)結(jié)果有所分析、歸納和提高。學(xué)員經(jīng)過多次手把手的示范和演練，最終也掌握了儀器的基本使用、操作方法和電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的基本測(cè)試方法，久而久之，就不再懼怕實(shí)驗(yàn)了�，F(xiàn)在經(jīng)常有學(xué)員下課后要求重新測(cè)試一些數(shù)據(jù)，以驗(yàn)證他們學(xué)習(xí)中的一些想法。最困難的是個(gè)別部隊(duì)學(xué)員，他們?nèi)藬?shù)雖不是很多，但卻值得教員關(guān)注，并傾力幫助，這些學(xué)員不僅基礎(chǔ)理論知識(shí)底子薄，而且實(shí)驗(yàn)基本素質(zhì)也很差。對(duì)他們我們采取了單人教練的方式，即先統(tǒng)一講述實(shí)驗(yàn)的基本原理和內(nèi)容、基本方法和步驟以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，然后再對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組、每個(gè)人進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一的指導(dǎo)，教員親自給他們連線，演示測(cè)試方法，然后再拔掉接線，讓他們重新連接，進(jìn)行測(cè)試，一直到他們都會(huì)做實(shí)驗(yàn)為止。學(xué)員一旦弄懂了，也就有興趣了。所以，針對(duì)不同層次、不同基礎(chǔ)、不同狀態(tài)的學(xué)員，我們把因材施教細(xì)化到因人施教，教學(xué)效果得到改善，教學(xué)質(zhì)量得到提高，我們雖累猶榮。通過對(duì)部分班級(jí)的全面調(diào)查和對(duì)個(gè)別學(xué)員的不定期走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以上諸多教改方法得到了學(xué)員的一致歡迎，由此得知，這些措施對(duì)提高學(xué)員的實(shí)驗(yàn)積極性、盡最大可能提高本科學(xué)員的實(shí)驗(yàn)技能和教學(xué)質(zhì)量具有明顯的效果。
3教學(xué)效果
通過引入“開放自主、虛實(shí)結(jié)合、信息化管理”的教學(xué)理念，采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)上傳系統(tǒng)和虛擬儀器測(cè)試手段，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效益，使學(xué)員的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，學(xué)員的工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力得到了明顯提高，因此，受到了學(xué)員的普遍好評(píng)。在20xx年下半年我校教學(xué)評(píng)價(jià)工作以及20xx年總參基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收工作中均獲得了專家與領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)同與稱贊，并被推薦在全軍院校實(shí)驗(yàn)室推廣。幾年來，實(shí)驗(yàn)中心共承擔(dān)了4門課程約2萬余人次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，完成了68項(xiàng)第二課堂活動(dòng)立項(xiàng)項(xiàng)目的研究任務(wù)，有500多名學(xué)員進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展研究活動(dòng)。特別要說明的是，我院低年級(jí)學(xué)員參加了大學(xué)“礪劍杯”科技創(chuàng)新活動(dòng)評(píng)比，共獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，結(jié)合第二課堂活動(dòng)，撰寫了60余篇研究總結(jié)報(bào)告。
電子技術(shù)論文12
一、我國汽車電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
汽車電子技術(shù)將汽車技術(shù)和電子技術(shù)相結(jié)合應(yīng)用，我國的汽車電子技術(shù)從目前的發(fā)展來看，相比于國外發(fā)達(dá)國家的汽車電子技術(shù)，差距還是非常明顯的。由于我國的汽車工業(yè)起步比較晚，發(fā)展過程也是經(jīng)歷了很多的困難，直到90年代以來，我國的汽車電子技術(shù)隨著世界汽車電子技術(shù)的發(fā)展而得到了很大的發(fā)展機(jī)會(huì)，大大小小的汽車工廠不斷出現(xiàn)。但是從規(guī)模上來看，我國的汽車生產(chǎn)企業(yè)雖然有很多，絕大多數(shù)卻還是小規(guī)模企業(yè)，汽車產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，技術(shù)含量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于德國、美國等發(fā)達(dá)國家。新世紀(jì)以來，我國不斷地引進(jìn)國外先進(jìn)的汽車電子技術(shù)，汽車工業(yè)在我國又得到一次巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)。隨著我國電子技術(shù)的成熟，汽車電子產(chǎn)業(yè)也正迅速發(fā)展。
二、電子技術(shù)在汽車中的應(yīng)用
電子技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了汽車工業(yè)的`發(fā)展，電子技術(shù)在汽車中的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍。從它的應(yīng)用來看，主要有以下幾個(gè)方面。
2.1電子技術(shù)在動(dòng)力控制系統(tǒng)中的應(yīng)用
電子技術(shù)在現(xiàn)代汽車上的應(yīng)用和發(fā)展文/劉晶晶于夢(mèng)霞常志萍汽車的動(dòng)力控制系統(tǒng)主要包括發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)、速度控制系統(tǒng)、動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)等[2]。發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)是應(yīng)用了電子控制進(jìn)行點(diǎn)火和噴油、廢氣排出等。動(dòng)力控制系統(tǒng)的組成有傳感器、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和電子控制單元，這些裝置保證了動(dòng)力控制系統(tǒng)能夠提供足夠的動(dòng)力并且能夠在任何情況下正常運(yùn)行。在點(diǎn)火裝置上，通過電子技術(shù)能夠進(jìn)行自動(dòng)點(diǎn)火并且調(diào)整點(diǎn)火角度，以保證汽車的點(diǎn)火達(dá)到最佳狀態(tài)。目前的點(diǎn)火裝置已經(jīng)應(yīng)用了無分電器點(diǎn)火系統(tǒng)，它能夠防止電磁對(duì)點(diǎn)火的干擾。速度控制系統(tǒng)中應(yīng)用了ECU技術(shù)，通過ECU來將汽車速度控制在某一理想范圍，同時(shí)也能夠?qū)ζ嚨倪M(jìn)氣量進(jìn)行調(diào)節(jié)。通過電子技術(shù)，速度控制系統(tǒng)也提高了集成性能，使得速度控制系統(tǒng)更加地精確化。汽車動(dòng)力控制系統(tǒng)的電子技術(shù)應(yīng)用使得汽車操作更加簡便快捷、安全可靠。
2.2電子技術(shù)在底盤控制系統(tǒng)中的應(yīng)用
汽車的底盤控制系統(tǒng)包括防抱死制動(dòng)系統(tǒng)、牽引力控制系統(tǒng)、懸架控制系統(tǒng)、電子轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、輪胎監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等。防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）是汽車電子系統(tǒng)中的安全系統(tǒng)，它是汽車從運(yùn)行狀態(tài)轉(zhuǎn)向靜止?fàn)顟B(tài)的控制系統(tǒng)，通過防抱死制動(dòng)系統(tǒng)將汽車的運(yùn)行輪胎進(jìn)行抱死，使得輪胎無法繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)而使汽車停止。電子技術(shù)的應(yīng)用，能夠使汽車的滑動(dòng)率達(dá)到15%左右，同時(shí)讓車輪與地面的縱向附著系統(tǒng)和側(cè)向附著系統(tǒng)都能夠達(dá)到一個(gè)理想值，保證汽車能夠安全有效地停止，最大限度地降低因抱死滑動(dòng)而引起的安全事故發(fā)生率[3]。電子轉(zhuǎn)向系統(tǒng)能夠有效提高汽車的轉(zhuǎn)向性能。通過電子技術(shù)微機(jī)控制轉(zhuǎn)向系統(tǒng)，具有體積小、重量輕的優(yōu)點(diǎn)，還能夠提高汽車轉(zhuǎn)向時(shí)候的作用力，讓汽車能夠更輕松靈活地進(jìn)行轉(zhuǎn)向。
2.3電子技術(shù)在車身控制系統(tǒng)中的應(yīng)用
汽車的車身控制系統(tǒng)包括安全氣囊控制系統(tǒng)、燈光控制系統(tǒng)、空調(diào)控制系統(tǒng)、防盜控制系統(tǒng)等。安全氣囊控制系統(tǒng)是一種發(fā)生交通事故時(shí)起保護(hù)作用的裝置，它由觸發(fā)裝置、氣體生成器、氣囊三部分組成[4]。在安全氣囊控制系統(tǒng)裝置中，應(yīng)用了電子技術(shù)，其中包括傳感器、觸發(fā)系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、電源儲(chǔ)備等，能夠在汽車受到強(qiáng)烈撞擊之后迅速將撞擊信號(hào)傳遞到觸發(fā)系統(tǒng)中，然后迅速彈出氣囊保護(hù)人員安全。安全氣囊控制系統(tǒng)從接收信號(hào)到彈出氣囊的整個(gè)過程時(shí)間僅需0。03秒，大大保證了人員的安全。
2.4電子技術(shù)在多媒體信息系統(tǒng)中的應(yīng)用
汽車的多媒體信息系統(tǒng)包括駕駛員信息系統(tǒng)、導(dǎo)航系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)、多媒體音樂播放系統(tǒng)等。駕駛員信息系統(tǒng)能夠?qū)Ⅰ{駛員的信息自動(dòng)錄入，以電子形式儲(chǔ)存，方便相關(guān)部門對(duì)于駕駛員信息的錄取。導(dǎo)航系統(tǒng)是汽車駕駛時(shí)常用的一個(gè)裝置，它能夠?yàn)轳{駛員提供最優(yōu)路線，顯示方向、目的地等，大大提高了行車效率。報(bào)警系統(tǒng)能夠在出現(xiàn)意外情況時(shí)迅速向駕駛員報(bào)告，以防止意外造成的損失。
三、汽車電子技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)
雖然目前電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用越來越普遍，技術(shù)也越來越先進(jìn)，但是仍存在著一些需要改進(jìn)的地方。汽車電子技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)主要可以從以下幾個(gè)方面來看。
3.1傳感器技術(shù)
隨著科技的進(jìn)步和需求的多樣化，汽車的傳感器技術(shù)也將朝著多樣化、智能化、多功能集成的方向發(fā)展。多功能集成的傳感器技術(shù)能夠?qū)鞲衅鬟M(jìn)行模擬自動(dòng)化的處理，還能夠提高傳感器的性能，智能化的傳感器能夠大大提高傳感器的精確度，多樣化能夠使得傳感器滿足更多的不同需求，比如障礙物傳感器、車距傳感器等等。同時(shí)傳感器也會(huì)朝著更加微型的方向發(fā)展，體積小、質(zhì)量輕，方便安全。
3.2智能技術(shù)的應(yīng)用
如今人們對(duì)于汽車的智能需求越來越大，汽車電子技術(shù)的智能化也形成了一個(gè)潛力巨大的市場。智能技術(shù)的應(yīng)用，通過衛(wèi)星信號(hào)的傳送，智能化系統(tǒng)能夠自動(dòng)識(shí)別駕駛路線，根據(jù)交通情況自動(dòng)調(diào)整最佳的行車速度，這樣大大增加了汽車的安全性和便捷性。
四、結(jié)語
電子技術(shù)在現(xiàn)代汽車的應(yīng)用越來越普遍，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)的應(yīng)用將進(jìn)入一個(gè)全新的階段，朝著智能化、多樣化的方向發(fā)展，汽車電子化已經(jīng)成為現(xiàn)代汽車的標(biāo)志。
電子技術(shù)論文13
1.加強(qiáng)電子技術(shù)在檔案管理中應(yīng)用的策略
由上述可知，電子技術(shù)在檔案管理中發(fā)揮著十分重要的作用，對(duì)于檔案管理工作中效率、信息應(yīng)用等多個(gè)方面的工作都達(dá)到了以往不能想象的工作效率。所以，在今后的檔案管理工作中，不斷的加強(qiáng)對(duì)電子檔案管理工作的重視，同時(shí)引入并且建立嶄新的網(wǎng)絡(luò)電子檔案信息系統(tǒng)，加強(qiáng)電子技術(shù)在檔案管理工作中的應(yīng)用時(shí)十分有必要的。筆者在此對(duì)如何加強(qiáng)電子技術(shù)在檔案管理中應(yīng)用的策略進(jìn)行了一定的分析，希望能夠?yàn)闄n案管理領(lǐng)域更好的發(fā)展而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
1.1完善檔案信息庫建設(shè)
檔案信息的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用應(yīng)該進(jìn)一步完善檔案信息庫，保障檔案信息的有效管理和充分使用。檔案信息庫作為信息資源的載體應(yīng)該進(jìn)一步完善，針對(duì)當(dāng)前檔案信息使用不當(dāng)?shù)膯栴}應(yīng)該對(duì)不同的信息進(jìn)行合理的歸類，確保檔案信息的有效提取。檔案信息庫的建設(shè)中還應(yīng)該包括合理的維護(hù)工作，檔案信息庫中的信息由于使用頻繁往往會(huì)出現(xiàn)一些問題，因此加強(qiáng)檔案信息庫的維護(hù)工作十分必要。檔案管理部門應(yīng)該充分重視和完善檔案信息庫的維護(hù)工作，定期對(duì)檔案信息進(jìn)行更新和檢查，確保檔案信息的完整性。檔案信息庫的建設(shè)應(yīng)該始終將如何實(shí)現(xiàn)檔案信息的有效服務(wù)作為出發(fā)點(diǎn)，將如何實(shí)現(xiàn)檔案信息的最大化利用列入信息庫建設(shè)的考慮因素，保障信息庫建設(shè)能夠充分發(fā)揮其作用，提高檔案信息的有效利用。
1.2要明確案卷概念和明確組卷規(guī)則
過去，案卷有文件“組合體”和“保管單位”的雙重屬性，但在多媒體時(shí)代是行不通的。一張光盤可以存貯數(shù)百乃至上千個(gè)電子案卷，一個(gè)案卷的多媒體文件則可能存在于不同的保管單位之中。因此，要肯定電子案卷特殊的存在形式。案卷是全宗內(nèi)檔案分類的產(chǎn)物，但過去組卷要兼顧文件的聯(lián)系和案卷的'厚度；因此，應(yīng)該建立更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、詳盡的全宗檔案分類方案，直接作為組卷的基礎(chǔ)和依據(jù)。目前，職能管理在機(jī)關(guān)工作中的地位和作用日益凸顯。檔案作為歷史的真實(shí)記錄，應(yīng)該反映這種情況。同時(shí)，文書立卷也是機(jī)關(guān)工作的組成部分，應(yīng)該與之融為一體。
1.3運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助立卷
無淪是電子文件歸檔，還是完成紙質(zhì)文件的立卷工作，都需要一個(gè)好的文、檔一體化管理系統(tǒng)。一方面，電子案卷的建立是人工不可能實(shí)現(xiàn)的；另一方面，要利用計(jì)算機(jī)替代手工操作，提高立卷工作的質(zhì)量和效率。例如，利用文書登記的目錄組卷并進(jìn)行電子文件的自動(dòng)歸檔，提供可選擇的全宗名稱、年度、機(jī)構(gòu)、職能和保管期限表等著錄項(xiàng)數(shù)據(jù)，復(fù)制生成可修改的案卷題名，進(jìn)行案卷和卷內(nèi)文件以及特殊載體檔案的排序并生成檔號(hào)，進(jìn)行各種立卷統(tǒng)計(jì)，打印各種目錄、封皮、統(tǒng)計(jì)表和交接文據(jù)等�？梢姍n案信息化服務(wù)與管理水平將隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展而不斷提高。
1.4提高檔案管理工作人員的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平
檔案信息管理人員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還有待于進(jìn)一步提高，能夠更好地為檔案管理工作服務(wù)。一方面需要加強(qiáng)檔案信息管理人員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)工作。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用有效地提高了檔案信息管理的工作效率，有助于提高檔案管理工作的水平。在檔案管理工作人員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的講解和實(shí)踐操作，確保工作人員能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高檔案工作效率。
2.結(jié)語
綜上所述，檔案管理工作中電子技術(shù)對(duì)于檔案管理領(lǐng)域的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。然而，電子技術(shù)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的技術(shù)，同時(shí)電子技術(shù)與檔案管理的有效結(jié)合也是一個(gè)比較困難的工作，再加之我國檔案管理領(lǐng)域?qū)τ陔娮蛹夹g(shù)作用以及應(yīng)用的研究并沒有達(dá)到一定的深度，因而不利于電子技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展。所以，在今后的檔案管理領(lǐng)域，要加強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)的重視和研究，并且要從電子技術(shù)的多個(gè)方面，從檔案管理的多個(gè)角度進(jìn)行分析，從而研究出更好、更有利于電子技術(shù)發(fā)揮其效用的方法和措施，促進(jìn)檔案管理領(lǐng)域在更大幅度上的發(fā)展和進(jìn)進(jìn)步。
作者：王艷秋 單位：肇州縣信息中心
電子技術(shù)論文14
一、教學(xué)模式改革
高職的教學(xué)模式不能沿襲本科“理論—實(shí)踐—再理論”的教學(xué)過程，要走“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的過程，課堂上學(xué)生先動(dòng)手操作，在操作的過程中產(chǎn)生問題，然后老師進(jìn)行課堂講授答疑解惑，掌握了理論知識(shí)后再實(shí)踐動(dòng)手操作[2]�！稊�(shù)字電子技術(shù)》教學(xué)模式改革首先要對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，教學(xué)目標(biāo)由學(xué)生掌握相關(guān)電子知識(shí)提升為掌握電子技術(shù)的應(yīng)用能力；其次要改革課程標(biāo)準(zhǔn)，把課程性質(zhì)與定位、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織等內(nèi)容重新修訂，把其中注重教授知識(shí)的內(nèi)容改革為注重相關(guān)能力的訓(xùn)練；最后應(yīng)改革評(píng)價(jià)體系，不能只靠試卷來評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了這門課程，更應(yīng)注重過程性考核，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)納入課程考核范圍，評(píng)價(jià)對(duì)象由掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楂@得能力。
二、教學(xué)方法改革
教學(xué)方法改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵之處，不同的教學(xué)方法在教學(xué)中能夠產(chǎn)生不同的效果。《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)方法改革主要采用項(xiàng)目任務(wù)法，結(jié)合課程特點(diǎn)輔助采用多媒體教學(xué)法和EDA教學(xué)法。多種教學(xué)方法的采用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效果。
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目任務(wù)法
項(xiàng)目任務(wù)法是學(xué)生在具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下來探索完成任務(wù)或解決問題的過程。首先進(jìn)行實(shí)踐，老師布置某項(xiàng)任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手完成，學(xué)生在做的過程中會(huì)思考為什么要這樣做，會(huì)帶著問題進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)；接著老師講解任務(wù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)恍然大悟，產(chǎn)生的問題也會(huì)迎刃而解；最后老師再分析任務(wù)原理、現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生所做的任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，理論和實(shí)踐也得到了結(jié)合。
�。ǘ┒嗝襟w教學(xué)法
《數(shù)字電子技術(shù)》課程邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容抽象。在教學(xué)過程中，如果只采用傳統(tǒng)的黑板+粉筆式教學(xué)手段必然會(huì)使學(xué)生在上課過程中感到枯燥無味�！稊�(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)改革采用多媒體教學(xué)的方法，通過圖片、視頻、動(dòng)畫資源來展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性與趣味性，將相關(guān)課程資料上傳到教學(xué)資源庫中，方便學(xué)生自學(xué)。多媒體教學(xué)可以將最新的電子行業(yè)的知識(shí)完整的呈現(xiàn)給學(xué)生，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容陳舊的不足。
�。ㄈ〦DA教學(xué)法
EDA（ElectronicDesignAutomation）即電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化，EDA軟件易修改，可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教學(xué)儀器不足的情況。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生先通過EDA軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和仿真，一方面在設(shè)計(jì)和調(diào)試過程中掌握教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以避免由于設(shè)計(jì)不當(dāng)可能造成的實(shí)驗(yàn)器材的損壞�！稊�(shù)字電子技術(shù)》EDA教學(xué)法主要采用EWB軟件和Multisim軟件，EDA教學(xué)法為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力起到積極和促進(jìn)作用。
三、教學(xué)內(nèi)容改革
傳統(tǒng)的《數(shù)字電子技術(shù)》課程是按照章節(jié)順序授課，注重的是知識(shí)的系統(tǒng)性，這種教學(xué)方法對(duì)高職院校的學(xué)生來說不是最適合的，因?yàn)楦呗氃盒Ｒ囵B(yǎng)的是技術(shù)型人才，要求學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入企業(yè)能夠馬上適應(yīng)技術(shù)性工作。所以要進(jìn)行課程改革，將學(xué)科本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)為主線，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位[3]。通過研討論證，設(shè)計(jì)了五個(gè)項(xiàng)目來完成數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革。項(xiàng)目一：聲光控制燈電路的制作。所需學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)，基本知識(shí)：數(shù)字電路基礎(chǔ)，常用TTL門與CMOS門電路。能力訓(xùn)練：數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱的使用、萬用表、電烙鐵等工具的使用、集成電路的封裝和應(yīng)用。項(xiàng)目二：8路搶答器電路的制作。所需學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)，基本知識(shí)：組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)，編碼器、譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器等邏輯器件的分析。能力訓(xùn)練：會(huì)查閱數(shù)據(jù)手冊(cè)進(jìn)行選型、對(duì)選定的芯片進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、運(yùn)用Multisim軟件繪制電路圖。項(xiàng)目三：電子生日蠟燭電路的制作。所需學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)，基本知識(shí)：RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器等集成觸發(fā)器的'邏輯功能測(cè)試。能力訓(xùn)練：邏輯思維能力的訓(xùn)練、不同觸發(fā)器相互轉(zhuǎn)換等創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。項(xiàng)目四：流水彩燈的制作。所需學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)，基本知識(shí)：同步計(jì)數(shù)器電路的制作、任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的制作555定時(shí)器構(gòu)成振蕩器的應(yīng)用。能力訓(xùn)練：時(shí)序邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)、運(yùn)用方法構(gòu)成不同進(jìn)制的計(jì)數(shù)器。項(xiàng)目五：31/2位直流數(shù)字電壓表的制作。所需學(xué)時(shí)：14學(xué)時(shí)，基本知識(shí)：D/A轉(zhuǎn)換電路的功能測(cè)試、A/D轉(zhuǎn)換電路的功能測(cè)試。能力訓(xùn)練：利用數(shù)模/模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片實(shí)現(xiàn)模擬電路和數(shù)字電路的互轉(zhuǎn)。
四、改革后的效果
通過對(duì)傳統(tǒng)《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)模式的改革，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)能力有了很大的提升。教學(xué)改革后，突出了職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情明顯提升，自己主動(dòng)地利用課余時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試電路，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不斷，有效地提高了專業(yè)技能，取得了比傳統(tǒng)教學(xué)模式更好的教學(xué)效果。通過課程改革，也為我院在國家骨干高職院校建設(shè)任務(wù)中起到了重要的作用。
電子技術(shù)論文15
教學(xué)是一項(xiàng)具有針對(duì)性的教育活動(dòng)，只有對(duì)教學(xué)對(duì)象的情況有及時(shí)、全面、深入的了解，才能開展卓有成效的教學(xué)活動(dòng)。目前的90后大學(xué)生興趣廣泛，在各種活動(dòng)中表現(xiàn)很大的積極性，但即使是同一專業(yè)同一年級(jí)的學(xué)生，由于生活環(huán)境，家庭因素的影響，他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、接受能力、思維能力、動(dòng)手能力、分析判斷和總結(jié)歸納能力上有較大差別。如何在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一名教學(xué)工作者需探索的重大課題。
電力電子技術(shù)作為一門新興的集電子技術(shù)、控制技術(shù)和電力技術(shù)為一體的交叉學(xué)科，在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，已被廣泛地應(yīng)用于高品質(zhì)交流電源、直流電源、電力系統(tǒng)、變頻調(diào)速、新能源發(fā)生及各種工業(yè)與民用電器等領(lǐng)域，成為現(xiàn)代高科技領(lǐng)域的支撐技術(shù)，電力電子技術(shù)在電氣領(lǐng)域占有重要的地位。本課程作為電力工程及其自動(dòng)化專業(yè)的.專業(yè)必修課，與其他本科課程相比，電力電子知識(shí)點(diǎn)更加分散，各種器件特點(diǎn)、符號(hào)、物理參數(shù)等容易混淆，且電路波形繪制和分析對(duì)于學(xué)生來說理解和記憶難度較大。課程目標(biāo)偏重基本原理和方法。因此，為最大程度地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，課程大綱和課堂講授應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生所需，且對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革也勢(shì)在必行。
“導(dǎo)講促學(xué)”教學(xué)改革的基本思路
通過多年的教學(xué)研究與實(shí)踐探索，在專業(yè)課程教學(xué)中提出“導(dǎo)講促學(xué)”教學(xué)模式與實(shí)施方法，即通過引導(dǎo)學(xué)生以講授課程核心知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自主性，從而提高學(xué)習(xí)興趣、探索精神與學(xué)習(xí)效果�！皩�(dǎo)講”是一種形式，“促學(xué)”是核心目的，通過拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，開展學(xué)生上臺(tái)講課、研討或研究性實(shí)驗(yàn)，改革教學(xué)考核方法，將理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生分析解決問題能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
“導(dǎo)講”要求學(xué)生能講述課程的主要知識(shí)點(diǎn)，通過這一要求促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽課，提高課堂教學(xué)效果;促進(jìn)學(xué)生課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握和融會(huì)貫通;學(xué)習(xí)教員的講課方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。通過學(xué)生講述，教員可準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、理解和掌握情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)答疑，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，增進(jìn)師生友誼，提高教學(xué)效果。
“導(dǎo)講促學(xué)”教學(xué)改革實(shí)踐
本教學(xué)方法與模式在“電力電子技術(shù)”系列課程教學(xué)中得到了應(yīng)用并取得了很好的效果�！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”課程的授課對(duì)象是電力工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科學(xué)生，普遍基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，接受能力較強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲。由于畢業(yè)后面臨崗位應(yīng)聘和工作競爭，都希望通過課程學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)，提高實(shí)際工作能力，增強(qiáng)自身的發(fā)展?jié)摿�。本課程要求學(xué)生對(duì)電路、電機(jī)和電子技術(shù)較為熟悉。通常在開課之初，需要告知學(xué)生復(fù)習(xí)電路、電機(jī)、電子技術(shù)等課程知識(shí)。
以“電力電子技術(shù)”第二次課課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為例，在課堂上講課的大體思路是：首先通過學(xué)員講課回顧上節(jié)課電力二極管知識(shí)，了解學(xué)員掌握程度，針對(duì)存在問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)員理解。從電力二極管存在問題出發(fā)引出對(duì)器件可控性的要求，進(jìn)而引出本次課內(nèi)容。以問題為牽引，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員思考解決此問題的方法：由總體思路開始，不斷深入和細(xì)化問題，使其能用已學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)去分析并得到解決此問題的方法。最后從知識(shí)掌握、能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行小結(jié)，布置作業(yè)與思考題;并指導(dǎo)學(xué)員課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，針對(duì)本講內(nèi)容進(jìn)行講課式準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)員課后自主學(xué)習(xí)、練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)與能力。
實(shí)施成效
采用“導(dǎo)講促學(xué)”教學(xué)模式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)以及進(jìn)行思考、相互討論、查找資料等所獲得的知識(shí)、成果與體會(huì)講出來，讓學(xué)生在展示自己學(xué)習(xí)進(jìn)步和研討成果的過程中獲得成就感，促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)以教員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教學(xué)相長的教學(xué)目的。
該方法還在電力工程及其自動(dòng)化專業(yè)“電力系統(tǒng)”“自動(dòng)控制系統(tǒng)”“繼電保護(hù)”等專業(yè)課教學(xué)中得到了進(jìn)一步的推廣應(yīng)用，也都取得了較好的成效，該班學(xué)生在學(xué)院舉辦的電工電子創(chuàng)新競賽中取得較好名次，并且與往年相比，專業(yè)課的成績有明顯提高。
【電子技術(shù)論文】相關(guān)文章：
電子技術(shù)論文11-03
電子技術(shù)論文(15篇)11-03
電子技術(shù)論文15篇05-23
電子技術(shù)論文(集錦15篇)11-03
電子技術(shù)論文(匯編15篇)11-03
電子技術(shù)論文匯編15篇12-02
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)論文開題報(bào)告11-03