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高中地理新課標下的師生角色扮演論文
《普通高中地理課程標準》將對地理問題的探究和培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)作為課程理念，注重學(xué)習(xí)過程的評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在高中地理新課標視野下老師和學(xué)生如何扮演角色，優(yōu)質(zhì)高效地完成高中地理學(xué)習(xí)任務(wù)，是每一位高中地理教師深切關(guān)注的課題。
一、樹立新的觀念
新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”,目標就是改變過去強迫學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)風，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求高中地理教師不能只給學(xué)生傳授知識，而是引導(dǎo)學(xué)生主動去探究知識，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，從而使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機結(jié)合。
二、教師方面
1.課前認真?zhèn)湔n
備課要“五備”也就是備課標、備教材、備教法、備練習(xí)、備學(xué)生，備好課是上好課的先決條件。我認為最關(guān)鍵的是備學(xué)生、備方法。部分教師不深入了解學(xué)生，沒有考慮老師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致老師講課脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不好。因此，我們必須研究自己的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況，依據(jù)新課標的要求，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，才能取得明顯的教學(xué)效果。
2.課堂運用科學(xué)方法
�。�1）調(diào)動學(xué)習(xí)地理興趣。在高中地理課堂上，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生課堂注意力。設(shè)計趣味性和開放性的練習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)創(chuàng)新意識。組織學(xué)生體驗理論學(xué)習(xí)與生活實踐的聯(lián)系，刺激他們克服困難、解決問題的決心。（2）運用多媒體進行教學(xué)。運用多媒體進行高中地理教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，加強課堂教學(xué)的信息反饋，對于優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了重大作用。（3）把課堂“還給”學(xué)生。在課堂教學(xué)中使每個學(xué)生動起來，讓學(xué)生探究、合作、互動，使學(xué)生在課堂中懂得了學(xué)習(xí)，學(xué)會了學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是真實的、靈動的、有效的。把課堂還給學(xué)生并不意味著不要老師，相反整個課堂是在教師的策劃導(dǎo)演下學(xué)生自主有序地進行的。教師的工夫不僅在課堂的點撥上，更在課前的準備和課后的鞏固。
3.課后反饋練習(xí)
高中地理新課標規(guī)定的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標，除了師生在課堂上的教與學(xué)之外，目前最直接的反饋就來源于作業(yè)練習(xí)。通過作業(yè)，不僅可以檢查課堂教學(xué)的效果，彌補課堂教學(xué)的不足，加深對所學(xué)知識的理解和運用，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力。
4.加強課后反思
美國著名教育家波斯納提出教師的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思，認為一個教師不經(jīng)常反思，他的水平只能停留在原地。在高中地理新課程實施過程中，面對紛繁復(fù)雜的新問題，教師要及時“反思”———對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及這些活動背后的理論、假設(shè)，進行積極深入的思考，通過思考、發(fā)現(xiàn)并將成熟的經(jīng)驗運用到以后的教學(xué)實踐中，不斷反思、不斷進步。
三、學(xué)生方面
1.合理安排時間
要學(xué)習(xí)好，首先要安排好時間，這就要求學(xué)生制訂好一個切實可行的計劃，用以指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)。規(guī)律性的學(xué)習(xí)往往是取得好成績的指路明燈。
2.預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)可以利用練習(xí)冊的基礎(chǔ)知識填空，了解本課的大致內(nèi)容，把自己弄不懂的問題作好記號，提醒自己。上課專心聽講，不僅要把預(yù)習(xí)中的問題與老師講解的內(nèi)容比較，而且要記好老師板書在黑板上的內(nèi)容；復(fù)習(xí)時要獨立完成作業(yè)，抓住重點知識、突破難點知識。
3.收集信息、理論與實踐結(jié)合
現(xiàn)代社會生活中處處蘊含著信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，因此，高中學(xué)生要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識。（1）學(xué)習(xí)時要密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當?shù)睾蛧业慕?jīng)濟發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點等，讓學(xué)習(xí)貼近生活實際，學(xué)習(xí)才鮮活有趣。（2）讓學(xué)生走進大自然、步入社會，親身體驗生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析能力、解決問題的能力及同學(xué)間交流合作、實踐創(chuàng)新的能力�？傊诟咧械乩硇抡n改中，地理教師要學(xué)會運用新穎的教學(xué)方法教學(xué)，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重因材施教，適當運用激勵法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)新世紀的人才。
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