新時(shí)期高中地理有效教學(xué)模式分析論文

　　一、在新時(shí)期下的高中地理教學(xué)模式的作用

　　第一，應(yīng)用新的高中教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)環(huán)境直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，所以，將創(chuàng)新的高中地理教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中，可以改變學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上不會(huì)感到壓抑，與此同時(shí)，還可以引發(fā)學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。第二，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，高中的學(xué)生處于青春期，要想這個(gè)時(shí)期的孩子全身心的投入到地理學(xué)習(xí)中，就要采用獨(dú)特的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)新能力，讓他們充分展現(xiàn)自己，長此以往，學(xué)生們就不需要老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，而是自主的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

　　二、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

　　在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，仍舊是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，這不僅不能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率反而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下兩方面：

　�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)方面

　　第一，教師在教學(xué)的過程中，充分表現(xiàn)了教師的“傳道授惑”，時(shí)常忽略學(xué)生們的主體地位，造成學(xué)生在課堂上“閉口不談”，大大降低了課堂教學(xué)的效率。第二，教師在教學(xué)的時(shí)候并沒有將新的教學(xué)理念應(yīng)用其中，這就限制了學(xué)生的發(fā)展。第三，教師在教學(xué)前，也沒有對課堂進(jìn)行有效的規(guī)劃，導(dǎo)致課堂容量忽大忽小，浪費(fèi)了學(xué)生們的課堂時(shí)間，一定程度上降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。第四，教師缺乏課堂調(diào)控能力，隨著教學(xué)體制的不斷改革，高中地理教學(xué)課堂也在全面應(yīng)用新的教學(xué)課標(biāo)，這在一定程度上提高了課堂教學(xué)的效率，但由于教師缺乏對課堂的調(diào)控，使得課堂上的氣氛時(shí)而強(qiáng)烈，時(shí)而沉悶，大大降低了高中地理教學(xué)的效率。

　　（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方面

　　第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)太過單一，學(xué)生們學(xué)習(xí)的目的只是為了完成考試，這與新課標(biāo)提出的教學(xué)要求大相徑庭。第二，現(xiàn)在大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都是盲目的、被動(dòng)的，他們在課堂上，不參與任何的教學(xué)活動(dòng)，也沒有自主學(xué)習(xí)的意識。第三，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，使得學(xué)生們的課后學(xué)習(xí)效率不高。第四，現(xiàn)階段，學(xué)生們都普遍缺乏吃苦耐勞的精神，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，應(yīng)該時(shí)常鍛煉學(xué)生們吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生們自覺地參與到學(xué)習(xí)中去。

　　三、新時(shí)期下高中地理教學(xué)模式的改革

　　第一，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在高中的地理課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的探索能力以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這三方面是聯(lián)系在一起的，它們對于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)是非常重要的，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要將這三者結(jié)合在一起，只有這樣，才能夠讓學(xué)生懂得如何自主學(xué)習(xí)，并深入地將地理知識探索下去。例如，在學(xué)習(xí)人教版必修一《人口遷移和人口流動(dòng)》的時(shí)候，教師可以通過我國目前的人口現(xiàn)狀向?qū)W生作出解釋，也可以通過舉例子進(jìn)行分析：就深圳而言，1979年以前，深圳總?cè)丝跀?shù)量只有2萬人，經(jīng)濟(jì)改革以后，人口不斷增長，2000年的時(shí)候人口總數(shù)已經(jīng)達(dá)到了700.9萬，截止到2012年深圳人口總數(shù)已經(jīng)達(dá)到1300萬，老師提出問題：分析人口增長的原因？人口增長對深圳市的發(fā)展造成的影響？教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，然后回答問題。最后教師將這個(gè)案例再次分析，進(jìn)一步總結(jié)出人口流動(dòng)的原因和人口遷移的原因。這樣的教學(xué)方式可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二，要做好課堂調(diào)控，在課堂上，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并且訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。除此之外，還要不斷地調(diào)整教學(xué)方法并進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高地理課堂教學(xué)效率。

　　四、結(jié)束語

　　總而言之，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要全面貫穿素質(zhì)教育的理念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高高中地理課堂教學(xué)效率，進(jìn)而推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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