21世紀(jì)地理教育的必要性教育論文
摘要:
21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，使我們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，但也給了人們前所未有的機(jī)遇。要想跟上時(shí)代的步伐，做跨世紀(jì)的人才，教育必先行，而中學(xué)地理教育是必不可少的。通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體。成為品德高尚、知識(shí)豐富、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的國(guó)家棟梁。
關(guān)鍵詞:
地理學(xué)科、學(xué)習(xí)智力、教育
伴隨21世紀(jì)鐘聲的敲響，人類社會(huì)步入了一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，人類需要更高的國(guó)際交往能力以及人才對(duì)這樣努力的獲取。當(dāng)代中學(xué)生----21世紀(jì)的建設(shè)者，絕不可能沒(méi)有必備的地理知識(shí)。中學(xué)地理教育是國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，他在學(xué)生的德、智、美和實(shí)踐行為的教育等均起了相當(dāng)重要的作用。
一、學(xué)習(xí)地理知識(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德培養(yǎng)
首先，學(xué)習(xí)地理知識(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育的基本內(nèi)容，其實(shí)施必須建立在國(guó)情教育基礎(chǔ)之上，而地理國(guó)情教育則具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，學(xué)生可以知道祖國(guó)優(yōu)越的地理位置、遼闊的疆域、壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、以及新中國(guó)成立50多年以來(lái)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)中取得的輝煌的成就。從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)的熱情。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家也存在很多不盡人意的地方。如：人口過(guò)多、人均資源短缺、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較落后、國(guó)家還比較貧困、人們生活水平還不太高等問(wèn)題。從而使學(xué)生樹(shù)立起把我國(guó)建設(shè)成為具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感、緊迫感和使命感。
其次，學(xué)習(xí)地理知識(shí)可以使學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀。人類生活在地球上，但“地球只有一個(gè)”。隨著科技的發(fā)展，人口的大量增加，造成了很多問(wèn)題的產(chǎn)生。如；資源短缺、交通擁擠、居住條件差、就業(yè)困難、環(huán)境惡化、生態(tài)平衡失調(diào)等。人類對(duì)環(huán)境施加的影響，環(huán)境又反作用于人類本身。如；二氧化碳的“溫室效應(yīng)”、南極“臭氧層空洞”、“酸雨”危害。它們已使人類受到大自然的懲罰，那么人類是不是還要重蹈舊轍呢。通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生憂患意識(shí)。從而認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)人的關(guān)系的重要性，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展道路的正確性，即經(jīng)濟(jì)的發(fā)展即能滿足人類當(dāng)前的需要，又對(duì)子孫后代的生活環(huán)境不構(gòu)成危害。
再次，學(xué)習(xí)地理知識(shí)可以使學(xué)生樹(shù)立起全球意識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀。21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，是一個(gè)日益縮小的時(shí)代�！伴]關(guān)鎖國(guó)”只能導(dǎo)致貧窮、落后。所以21實(shí)際是一個(gè)開(kāi)放的、信息的、充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，那么，通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以是學(xué)生不僅了解中國(guó)，更了解世界，了解全球，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念，樹(shù)立國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源觀。而且除了競(jìng)爭(zhēng)之外，國(guó)家間也要尋求合作。比如說(shuō)當(dāng)今世界所舉世矚目的一個(gè)大問(wèn)題——環(huán)境問(wèn)題，要想解決就不是一個(gè)國(guó)家力所能及的，也需要全球人行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。所以，通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)與合作的全球意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)地理，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)智力的發(fā)展。
學(xué)習(xí)地理，可以使學(xué)生掌握系統(tǒng)的地理知識(shí)。初中地理主要學(xué)習(xí)區(qū)域地理，使學(xué)生了解世界，了解中國(guó)地理位置、自然環(huán)境、風(fēng)土人情、工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。
高中地理上冊(cè)主要了解了自然地理，課本首先從宇宙環(huán)境入手，使學(xué)生從宏觀上樹(shù)立正確的宇宙觀，然后介紹了和人類關(guān)系密切的四大圈層——大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈。通過(guò)這些自然地理的介紹，為下冊(cè)的人文地理打下伏筆。下冊(cè)人文地理介紹了資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、環(huán)境，涉及了當(dāng)今世界舉世矚目的五大問(wèn)題——資源、能源、人口、糧食、環(huán)境問(wèn)題，從而道出了地理學(xué)研究的實(shí)質(zhì)——人地協(xié)調(diào)觀。這種順序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，也形成的基本的地理技能。如：通過(guò)看地圖、模型、制作地理圖表、天文觀察、水文觀測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力。通過(guò)對(duì)地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其演化規(guī)律的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。通過(guò)千姿百態(tài)的地理景觀，五彩繽紛的地理世界、遼闊無(wú)垠的宇宙空間、豐富多彩的民族風(fēng)情等，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過(guò)自身的`觀測(cè)、動(dòng)手操作、努力探索，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。通過(guò)觀察、思維、想像、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新能力�？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、理解問(wèn)題的能力和學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。
三學(xué)習(xí)地理，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育
地理學(xué)科本身就其研究對(duì)象來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)涵著豐富的自然美，人文美等諸多美育內(nèi)容，他是美育的重要組成部分。
地球上存在著無(wú)數(shù)人類已知的、未知的領(lǐng)域，大自然中蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)人類解不開(kāi)的奧秘。蒼茫的宇宙，斗轉(zhuǎn)星移、人間大地、寒來(lái)暑往、千姿百態(tài)的地表形態(tài)，高聳的山群、幽深的峽谷、浩瀚的沙漠、奔騰的江河、景象壯觀的地質(zhì)運(yùn)動(dòng)，火山爆發(fā)、姹紫嫣紅的花草樹(shù)木、絢麗斑斕的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……這些自然美，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，感嘆大自然的鬼斧神工，而產(chǎn)生了要探索自然奧秘的欲望。
大自然的力量是偉大的，但人的影響也是卓而不凡的。人造地球衛(wèi)星、荷蘭的填海造路、中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城、埃及的金字塔、如畫(huà)的田園、五彩繽紛的城市、人工河道、沙漠的治理……這些人文美，使學(xué)生在大自然面前不再感到渺小。人類通過(guò)自己的智慧，可以將大自然的杰作進(jìn)行雕塑，從而產(chǎn)生人類戰(zhàn)勝自然的信心。
總之，地理學(xué)科通過(guò)這些自然美和人文美，為美育提供了廣闊的空間。學(xué)生通過(guò)這些美的學(xué)習(xí)，感受到了美的規(guī)律與永恒。從而明是非、識(shí)真?zhèn)巍⒈婷莱�，將美的觀念用于日常的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美觀。
四、學(xué)習(xí)地理，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
地理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確要求：“為了加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，擴(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)領(lǐng)域，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展地理課外活動(dòng)”。地理課外活動(dòng)是地理教學(xué)活動(dòng)的主要組成部分。它不僅是地理課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，而且是理論與實(shí)踐相結(jié)合的大課堂。
地理課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富。如：天文觀測(cè)、天象觀察、氣象觀測(cè)、野外考察（水文、地質(zhì)、地貌、植被、土壤、土地利用）、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、開(kāi)展試驗(yàn)、外出旅游等等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)、陶冶情操。并且培養(yǎng)了學(xué)生大膽探索、不斷進(jìn)取、敢于質(zhì)疑、對(duì)科學(xué)真理執(zhí)著追求的實(shí)踐精神。而且學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)習(xí)慣。掌握了一定的勞動(dòng)技能，為今后參加工作，報(bào)效祖國(guó)，打下了一定的基礎(chǔ)。
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