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初中地理教學(xué)點(diǎn)滴教育論文
地理學(xué)科在初中生眼里被視為副科，不被學(xué)生重視。如何使學(xué)生在地理課的學(xué)習(xí)中從“厭學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”是擺在我們地理教師面前的新課題。在多年的地理教學(xué)中就培養(yǎng)興趣，提高質(zhì)量積累的點(diǎn)滴“曬”給大家，望得到大家的指導(dǎo)。
一、教學(xué)中教師語言要生動(dòng)形象
教師講課語言生動(dòng)，學(xué)生才愛聽，愛學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生聽課興趣是教師上好一堂課的關(guān)鍵。
1、重視引言，激化學(xué)生的興趣。好的開頭是成功的一半，重視引言尤為重要，讓學(xué)生在課堂一開始就注意力集中。引言可以是小故事，成語，幽默笑話，還可以是巧妙的說詞，只要與教材內(nèi)容緊密相關(guān)就行。如：很多同學(xué)都知道《西游記》的故事，但是有哪位同學(xué)能知道《西游記》中的唐僧到哪里去取經(jīng)的呢？取什么經(jīng)呢？教師通過這段引言，巧妙的轉(zhuǎn)入三大宗教的講述。
2、課堂教學(xué)應(yīng)力求語言生動(dòng)優(yōu)美。巧妙地穿插一些故事，詩歌等有關(guān)材料，運(yùn)用形象的比喻，這樣即能活躍課堂氣氛，激化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。如，在講旅游資源“長(zhǎng)江三峽”時(shí)，我讓學(xué)生朗讀李白的詩《早發(fā)白帝城》，使學(xué)生聯(lián)想到三峽水流喘急，船行如梭的情景。
此外，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出帶有思考性的問題，可以撥動(dòng)學(xué)生的心弦。
如，在講我國(guó)季風(fēng)氣候?qū)﹂L(zhǎng)江中下游平原的影響，使長(zhǎng)江中下游平原成為典型的“魚米之鄉(xiāng)”時(shí)，可以提出一個(gè)問題：西亞和北非與長(zhǎng)江中下游原處于相近維度，為什么長(zhǎng)江中下游平原成為典型的“魚米之鄉(xiāng)”，而西亞和北非卻表現(xiàn)出荒漠景觀呢？學(xué)生思維一下活躍起來。由此可見，生動(dòng)教材的運(yùn)用，教師語言表達(dá)的形象化是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。
二、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
傳統(tǒng)的地理課僅靠掛一張地圖的教學(xué)方法已不能適應(yīng)教學(xué)的需要，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，它的圖像，聲音，色彩等有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，使學(xué)生在思想高度集中的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在講自然災(zāi)害中的“火山和地震”時(shí)，可以使用錄像把火山和地震的教學(xué)片放給學(xué)生看，雖然學(xué)生坐在教室里，卻能了解更多，更廣，更深刻的地理知識(shí)。
三、積極開展課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，使書本上學(xué)到的東西在實(shí)際中加以運(yùn)用，讓學(xué)生到大自然中去，既開闊了他們的視野，又陶冶了情操，使他們熱愛大自然，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)。教師根據(jù)教學(xué)要求，有針對(duì)性的進(jìn)行課外活動(dòng)。如講《多變的天氣》時(shí)，可組織學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持記錄每一天的氣溫，最后進(jìn)行匯總，以了解當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣�，這樣既區(qū)分了天氣和氣候兩個(gè)概念，也加深了理解；在講到“環(huán)境污染”時(shí)，可把學(xué)生帶到當(dāng)?shù)毓S，如水泥廠，造紙廠，或印刷廠，了解污染的來源，提出合理化的建議，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次環(huán)境教育。
除此之外，地理教學(xué)同其他學(xué)科如語文，政治，歷史等的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使地理知識(shí)與語言文學(xué)，思想修養(yǎng)，古今文化發(fā)展的源流知識(shí)融會(huì)貫通，變地理的“單一性”為“豐富性”，“開放性”，使其成為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高科技文化素質(zhì)不可缺少的組成部分，只有這樣，才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高地理教學(xué)質(zhì)量的目的。
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