中部內(nèi)陸省份國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)初探

　摘要國際經(jīng)濟(jì)法是我國法學(xué)學(xué)科主干課程之一,國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)同其它傳統(tǒng)法學(xué)課程相比,教學(xué)具有較大的挑戰(zhàn)性,而中部內(nèi)陸省份的國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)相比于沿海地區(qū)有自己的困難和特點(diǎn),本文就中部內(nèi)陸省份國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀做出分析,并對(duì)如何改進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)提出相關(guān)建議。
　　關(guān)鍵詞國際經(jīng)濟(jì)法 雙語教學(xué) 案例教學(xué)
　　中圖分類號(hào):G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-0592(2010)08-224-02
　　
　　國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)作為我國法學(xué)14門核心課程之一,其在法學(xué)教育中的重要性不言而喻。而國際經(jīng)濟(jì)法由于其自身的學(xué)科特性而具有以下特點(diǎn):
　　第一,交叉性、邊緣性。國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)從創(chuàng)立之日起就是一個(gè)涉及國際法與國內(nèi)法、公法與私法的綜合體。同時(shí),其理論基礎(chǔ)不但包括法學(xué)理論,還包括經(jīng)濟(jì)學(xué)中的國際貿(mào)易學(xué)、國際投資學(xué)等經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的相關(guān)理論。
　　第二,綜合性、多層次性。根據(jù)國內(nèi)目前通行的國際經(jīng)濟(jì)法教材,國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的體系中包括了國際貿(mào)易法、國際投資法、國際金融法、國際稅法、國際仲裁法、世界貿(mào)易組織法等多個(gè)不同的法學(xué)部門。而各個(gè)法律部門的特點(diǎn)不同,內(nèi)容也不同。
　　第三,涉外性強(qiáng)。國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)與其他傳統(tǒng)法學(xué)學(xué)科相比,與國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系更加密切。
　　由于以上特點(diǎn),國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)同其它傳統(tǒng)法學(xué)課程相比,教學(xué)具有較大挑戰(zhàn)性。筆者是在一個(gè)中部內(nèi)陸省份從事法律本科教學(xué),對(duì)于中部內(nèi)陸省份國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)有一些體驗(yàn)和反思,本文的寫作目的是探討針對(duì)中部內(nèi)陸省份的實(shí)際情況,并就如何提高和改進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)效果提出一些建議。
　　一、中部內(nèi)陸省份國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的困難與挑戰(zhàn)
　　(一)學(xué)生對(duì)于國際經(jīng)濟(jì)法缺乏感性認(rèn)識(shí)
　　由于地域原因,內(nèi)陸省份的學(xué)生們對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)。舉例來說:船舶無疑是國際經(jīng)濟(jì)法或者說是國際貿(mào)易法中最重要的運(yùn)輸工具。筆者曾連續(xù)四年在上課時(shí)做過一個(gè)統(tǒng)計(jì),在4屆12個(gè)班(每個(gè)班學(xué)生人數(shù)從49-67不等),總統(tǒng)計(jì)人數(shù)700左右,其中親眼見過航海船舶或者乘坐過海船的人數(shù)最高的一個(gè)班是7人,最低的一個(gè)班只有兩人,累計(jì)人數(shù)不到50人。也就是接近93%的授課對(duì)象對(duì)于船舶根本無直觀認(rèn)識(shí)。而做這個(gè)調(diào)查的原因在于,筆者在給一個(gè)班講授FOB術(shù)語的特點(diǎn)之一貨物越過船舷風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移時(shí),曾經(jīng)解釋過船舷的概念,但是在答疑階段,一個(gè)同學(xué)依然再問什么是船舷,全班同學(xué)也齊聲響應(yīng)說理論知識(shí)是聽懂了,但對(duì)于船舷這個(gè)常識(shí)則完全無法在腦海中建立概念。以上這種情況,不但給學(xué)生的掌握知識(shí)和理解概念上帶來困難,而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有影響。久而久之,學(xué)生會(huì)認(rèn)為國際經(jīng)濟(jì)法不但難以理解,而且距離生活較遠(yuǎn),即使掌握了將來畢業(yè)了也沒有用武之地,所以喪失了學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)法的興趣。
　　(二)雙語教學(xué)難以展開
　　國際經(jīng)濟(jì)法由于其本身的涉外性特點(diǎn),造成了國際經(jīng)濟(jì)法和外語特別是英語的密切聯(lián)系,例如國際經(jīng)濟(jì)法中的提單、保險(xiǎn)單在實(shí)務(wù)中都是全部由英文填寫的。加之教育部對(duì)于法學(xué)課程雙語教學(xué)的要求,使得不少的學(xué)校將國際經(jīng)濟(jì)法或者其領(lǐng)域內(nèi)國際貿(mào)易法、海商法等作為雙語教學(xué)的突破口。筆者認(rèn)為雙語教學(xué)毫無疑問是國際經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)發(fā)展方向,但是目前在教學(xué)實(shí)踐中推進(jìn)雙語教學(xué)也面臨著許多的困難。
　　1.合格教師缺乏。我國從事國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的教師總體上英語水平較高,這是由于一方面我國這些年無論是在國際經(jīng)濟(jì)法人才的培養(yǎng),還是各類

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