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論中職生法制教育的不足及加強(qiáng)措施
法制教育是指對(duì)青少年進(jìn)行以預(yù)防違法犯罪為目的的一切教育活動(dòng)，以下是小編搜集整理的一篇探究中職生法制教育問(wèn)題的論文范文，供大家閱讀查看。
前言
法制是法律制度的總稱。統(tǒng)治階級(jí)以法律化、制度化的方式管理國(guó)家事務(wù)，并嚴(yán)格依法辦事的一種原則，也是統(tǒng)治階級(jí)按照自己的意志通過(guò)國(guó)家權(quán)力建立的用以維護(hù)本階級(jí)專政的法律和制度。其基本含義是：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
法制教育是指對(duì)青少年(主要是未成年人)進(jìn)行以預(yù)防違法犯罪為目的的一切教育活動(dòng)，既包括預(yù)防刑事犯罪行為的法制教育，又包括預(yù)防一般違法行為的法制教育，還包括維護(hù)青少年合法權(quán)益內(nèi)容的教育，甚至還包括寓于公民道德教育和民族精神教育中有關(guān)法制教育的教育等。
中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，是直接步入社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域的建設(shè)者和接班人，他們法治素養(yǎng)的優(yōu)劣會(huì)直接影響到自身的生存與發(fā)展，而他們正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這期間如何進(jìn)行有效的道德素質(zhì)教育，法治素養(yǎng)教育，學(xué)會(huì)做人之道，真正成為對(duì)社會(huì)有用，德、智、體全面發(fā)展的有用人才，是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育中的重要課題。
一、目前中職法制教育發(fā)展的特點(diǎn)
當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)參差補(bǔ)齊，原因有三：一是某些家庭在教育上的空檔或者家庭教育與社會(huì)教育(特別是社區(qū)教育)、學(xué)校教育銜接上的斷檔、脫節(jié)以及社區(qū)德育缺位等現(xiàn)象嚴(yán)重影響了未成年人法制教育的效果。二是在小學(xué)、初中階段學(xué)校存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生被邊緣化，道德品質(zhì)和法制意識(shí)缺位。三是社區(qū)中一些網(wǎng)吧經(jīng)常違規(guī)接納未成年人，甚至留宿未成年人徹夜上網(wǎng)，使未成年人深受網(wǎng)絡(luò)色情、暴力游戲的毒害，形成網(wǎng)癮等問(wèn)題。如何實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是擺在我們面前的重要問(wèn)題，職業(yè)中學(xué)法制教育任重道遠(yuǎn)。
此外，在教學(xué)生活管理方面來(lái)看，中職學(xué)校與普通學(xué)校相比管理上比較寬松，社會(huì)交往、網(wǎng)絡(luò)普及的影響的程度也很大，這都會(huì)使中職學(xué)校在學(xué)生法制教育管理方面出現(xiàn)了困局，而目前，我國(guó)青少年的違法犯罪的現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，因此，教師要重視起中職法制教育發(fā)展的相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)于法制教育相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行積極解決顯得格外重要，刻不容緩，所以分析解決中職法制教育的困局是非常必要的，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的法制教育工作具有很重要的意義。
二、中職生法制教育中存在的問(wèn)題
1.現(xiàn)狀“重技能，輕德育”.職業(yè)學(xué)校進(jìn)行“訂單式”教育，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)中職生的期望值比較低，主要涉及的是專業(yè)實(shí)踐能力和適應(yīng)環(huán)境能力，而忽略了應(yīng)該重視的思想品德和法制法規(guī)教育。法制教育進(jìn)課堂迄今沒(méi)有得以很好解決，有些學(xué)校根本就沒(méi)有任何形式的法制教育。
2.缺乏“簡(jiǎn)單化，常規(guī)化”.首先，中職學(xué)校要實(shí)行法制教育必須要進(jìn)行準(zhǔn)確明晰的目標(biāo)定位，擬定合適、切合實(shí)際的中長(zhǎng)期規(guī)劃，制定詳細(xì)可行的安排計(jì)劃。不能停留在形式化上，如：頂多是找個(gè)人作報(bào)告，或者辦個(gè)短期宣傳欄、搞幾次活動(dòng)、辦幾次講座;其次，形式虛無(wú)，缺乏實(shí)體內(nèi)容。在形式上，缺乏新穎性、生動(dòng)性，沒(méi)有根據(jù)中職生的生理心理和社會(huì)化特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，因此其直觀性、案例性和參與性不強(qiáng)，內(nèi)容缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，而是照本宣科，搞生硬的說(shuō)教，沒(méi)有充分結(jié)合我國(guó)當(dāng)前法制建設(shè)和民主實(shí)際的現(xiàn)狀，也很少尋找當(dāng)前社會(huì)所出現(xiàn)的新問(wèn)題、新輿論、新案例等來(lái)激發(fā)中職生的興趣，從而導(dǎo)致中職生的思想狀況難以跟上，教育效果不明顯。最后，有的學(xué)校未設(shè)法律課，更談不上有專業(yè)的法律教師人才，也沒(méi)有相應(yīng)的法制教育機(jī)構(gòu)或制度。
三、加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育的措施
1.搞好基礎(chǔ)課程教學(xué)，讓學(xué)生建立基本的法制觀念。在新生進(jìn)校后，就開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)課程;并通過(guò)主題班會(huì)、國(guó)旗下講話等途徑，讓學(xué)生在思想觀念上重視法制教育，提高法律意識(shí)，為學(xué)生獲得相關(guān)的法治素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.豐富法制教育內(nèi)容，讓學(xué)生在法制學(xué)習(xí)上有針對(duì)性。內(nèi)容上，要根據(jù)中職生的實(shí)際需要來(lái)確定實(shí)際的法制教育內(nèi)容，突出學(xué)生法制教育的針對(duì)性。“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”,在教育的這個(gè)偉大職業(yè)里，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里，適應(yīng)各種人際關(guān)系，熟悉各種法制教育的相關(guān)案例，通過(guò)案例分析和課堂研討來(lái)提高學(xué)生的興趣，強(qiáng)化法制學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，在學(xué)會(huì)做人方面，要引導(dǎo)學(xué)生從日常法律小常識(shí)學(xué)起、從日常小事做起，可以嘗試從班級(jí)公約、學(xué)生管理制度等規(guī)章入手，掌握在校時(shí)的基本法律法規(guī)，自覺(jué)形成遵章守紀(jì)的好學(xué)生。
3.合理選擇教法和模式，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性。教學(xué)上采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式，通過(guò)開(kāi)辟法律專欄，組織學(xué)生觀看《法治在線》、《法庭內(nèi)外》等節(jié)目，組織開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、主題座談會(huì)等活動(dòng)，開(kāi)展第二課堂，讓學(xué)生走出去，旁聽(tīng)一些典型案例的庭審;將法官請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生講解法律知識(shí)，以增強(qiáng)青少年學(xué)生依法自我保護(hù)的能力和知法守法的意識(shí)。此外中職學(xué)校還應(yīng)構(gòu)建一個(gè)適于學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍。首先，應(yīng)不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，形成一個(gè)法治環(huán)境。同時(shí)要強(qiáng)化法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)。其次，爭(zhēng)取社會(huì)支持，公檢法機(jī)關(guān)、街道辦、居委會(huì)相配合，凈化校園周邊環(huán)境。
俗話說(shuō)：教好一個(gè)學(xué)生，就給社會(huì)增加一個(gè)人才;耽誤一個(gè)學(xué)生，給社會(huì)造成的是負(fù)擔(dān)�？傊�，中職生是青少年的重要組成部分，他們的健康成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定起著重要的作用，不應(yīng)該成為被社會(huì)忽視的群體。社會(huì)、學(xué)校、家庭各方應(yīng)該攜手開(kāi)展預(yù)防措施和法制教育，引導(dǎo)他們奮發(fā)向上，建功立業(yè)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，預(yù)防和減少違法犯罪。
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