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陜西廣播電視大學(xué)開放式法學(xué)教育的探索論文
案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟(jì)法》課程中應(yīng)用的具體“假論文”背后有什么真問題（共3篇）淺論學(xué)習(xí)型思想政治理論課教師的培養(yǎng)淺談和諧文化理論形成的歷史脈絡(luò)探析經(jīng)濟(jì)學(xué)信息范式理論的基本假設(shè)與辨析怎樣寫研究性論文撰寫方法（共3篇）運(yùn)用政治理論指導(dǎo)企業(yè)思想政治工作關(guān)于區(qū)分法條競(jìng)合與想象競(jìng)合的意義試析受教育權(quán)理論發(fā)展綜述獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式改革教育進(jìn)一步發(fā)展。
一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在我國(guó)的興起
傳統(tǒng)的開放遠(yuǎn)程教育模式是通過廣播學(xué)習(xí)過渡到廣播電視并行的學(xué)習(xí)方式，后來發(fā)展到通過電腦互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國(guó)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)相較于英美日韓等國(guó)家相對(duì)落后，我國(guó)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)是從2009年才開始的：從2009年1月中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)以及中國(guó)聯(lián)通我國(guó)三大通信運(yùn)營(yíng)商獲得國(guó)內(nèi)3G牌照開始，我國(guó)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就正式開始。此后，移動(dòng)化聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)迅速發(fā)展壯大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年6月底，手機(jī)網(wǎng)民的數(shù)量首次超越PC終端網(wǎng)民的數(shù)量。而到了2016年1月，《2015年中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究報(bào)告》報(bào)告顯示：截止到2015年12月，我國(guó)國(guó)內(nèi)使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶達(dá)到9億人，這之中，有八成以上的用戶為八十年代后出生，而我國(guó)總?cè)丝诓坏?4億，使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶占我國(guó)總?cè)丝?5%左右，我國(guó)60歲以上的老年人已達(dá)到2億，由此可見，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)有著巨大的潛力與空間。
二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在法學(xué)開放式教學(xué)中的具體設(shè)計(jì)探索
1、法學(xué)教學(xué)中模塊設(shè)計(jì)
在借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行法學(xué)教學(xué)時(shí)，建議可以加入這樣幾個(gè)模塊來幫助教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)：(1)個(gè)人空間模塊，在這個(gè)模塊里面可以放入“個(gè)人資料”、“個(gè)人信箱”、“個(gè)人發(fā)帖”、“個(gè)人收藏”、“個(gè)人回帖”、“帖子搜索”以及“修改密碼”等板塊，通過這個(gè)模塊，學(xué)員可以通過自己的個(gè)人空間查看自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄，并對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行編輯。這個(gè)模塊也能有效的體現(xiàn)以學(xué)員為中心的移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征;(2)課程學(xué)習(xí)模塊，這一模塊是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行法學(xué)學(xué)習(xí)的主體部分，在這一模塊中建議添加“課程簡(jiǎn)介”、“教學(xué)內(nèi)容”、“在線學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“課程作業(yè)”以及“課程評(píng)價(jià)”幾個(gè)內(nèi)容。通過這個(gè)模塊，學(xué)員能夠了解課程的主要信息，如課程概述、教材簡(jiǎn)介、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，并且可以事實(shí)查看每一門法學(xué)課程的作業(yè)信息，通過一些課程的在線測(cè)試，隨時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并且能夠?qū)γ恳婚T課程進(jìn)行評(píng)價(jià);(3)資源下載模塊，在這個(gè)模塊里可以加入“教學(xué)視頻”、“教學(xué)課件”等模塊，通過這個(gè)模塊，學(xué)員可以迅速地查詢教學(xué)相關(guān)視頻以及相關(guān)課程的教學(xué)資源，當(dāng)然，在這個(gè)模塊中也可以加入展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容。(4)此外，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上還需添加相關(guān)的鏈接平臺(tái)，以供學(xué)員之間以及與他人之間相互學(xué)習(xí)。相互學(xué)習(xí)是資源共享的重要渠道。通過鏈接的搜索與查詢，學(xué)習(xí)者可以從動(dòng)態(tài)的角度去觀察網(wǎng)友的學(xué)習(xí)狀況，可以通過鏈接其他網(wǎng)站來查詢有價(jià)值的、重要的學(xué)習(xí)信息。
2、課程責(zé)任教師應(yīng)在整個(gè)資源建設(shè)中居于核心位置
在課程資源的設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中，教師的水平?jīng)Q定著其體現(xiàn)先進(jìn)教育理念的程度。建設(shè)一支行業(yè)內(nèi)最有能力的教師隊(duì)伍，選拔優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師來帶動(dòng)課程資源的優(yōu)化發(fā)展，同時(shí)，通過責(zé)任教師和他所管理的課程資源的突破來帶動(dòng)其他課程資源的進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還要打破以往的思維模式，對(duì)傳統(tǒng)的互動(dòng)與教學(xué)模式進(jìn)行改革，適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)習(xí)以及互動(dòng)，也就是說，在新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢(shì)下，除過會(huì)站在課堂上給學(xué)生進(jìn)行講課的教師外，我們的教師還需要的是能夠運(yùn)用現(xiàn)在化的互動(dòng)交流平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行無縫對(duì)接;另外，學(xué)校要給教師提供相應(yīng)的平臺(tái)提升自己的教學(xué)研究水平，要通過相應(yīng)的制度與方式約束與激勵(lì)課程責(zé)任教師及時(shí)上傳學(xué)習(xí)資料，及時(shí)與學(xué)員交流與溝通，及時(shí)回復(fù)學(xué)員的問題，及時(shí)上傳和教學(xué)相關(guān)的案例等等。此外，因?yàn)榉▽W(xué)教學(xué)與其他科目的教學(xué)極大的區(qū)別在于法學(xué)教學(xué)內(nèi)容的易變性，法學(xué)教學(xué)需要隨時(shí)跟隨國(guó)家的法律制度做出內(nèi)容上的更新，因此要求責(zé)任教師不斷的更新知識(shí)儲(chǔ)備，即學(xué)校也要及時(shí)的安排對(duì)責(zé)任教師的培訓(xùn)進(jìn)修以及層次的提升。
3、配套跟進(jìn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)除過責(zé)任教師根據(jù)學(xué)校的整體設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行管理與開發(fā)之外，學(xué)校學(xué)習(xí)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)的配套跟進(jìn)也非常的重要。比如圖書館中各種文獻(xiàn)資料的利用也是日常教學(xué)中極為重要的一部分。以陜西廣播電視大學(xué)為例，隨著移動(dòng)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館也開始向數(shù)字化發(fā)展，學(xué)員可以借助個(gè)人PC機(jī)來上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)資料，但是現(xiàn)在需要的是要將這些資料轉(zhuǎn)化為移動(dòng)終端能夠及時(shí)下載和查閱的資源。前文提到，我們現(xiàn)在是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的大戶，全國(guó)有9億左右的用戶，也意味著基本是除過小孩之外人人用手機(jī)上網(wǎng)。其實(shí)，現(xiàn)在很多高等院校都已經(jīng)在利用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)建立自己的手機(jī)版圖書館網(wǎng)站，還有很多高校還開發(fā)了圖書館APP，比如上海圖書館、浦東圖書館等都有自己的手機(jī)APP，普通市民都可以通過手機(jī)下載安裝，隨時(shí)查閱圖書并在線訂閱與借閱，可以通過手機(jī)在線申請(qǐng)借閱紙質(zhì)版書籍，也可以閱讀電子版書籍，還可以通過手機(jī)終端在線查詢所需的其他資料，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)與提升。但是，目前在這一方面，陜西廣播電視大學(xué)還存在著缺失，只是可以通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)在線登陸學(xué)校網(wǎng)站，但是并未建立自己的手機(jī)終端校官方APP，這樣對(duì)于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)無形中增加了障礙，并不利于提升學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，因此還需不斷的突破，及時(shí)的改變現(xiàn)有的教學(xué)方式與資源共享方式，方便學(xué)生隨時(shí)的查閱文獻(xiàn)資料。
三、結(jié)語
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用是一個(gè)突飛猛進(jìn)的改變過程，學(xué)校的教育要緊跟時(shí)代變遷的步伐。對(duì)于開展遠(yuǎn)程教育的成人院校來講，應(yīng)該注重對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的開發(fā)與利用，積極創(chuàng)建適合自己學(xué)校與學(xué)員的資源共建共享方式，這樣才能持續(xù)有效地推薦學(xué)校的發(fā)展。
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